F. P. Schubert의 연가곡《Die schöne Müllerin》(D.795)의 반주 연구와 예술적 분석

전은혜 성신여자대학교 대학원 2012 국내석사

Franz Peter Schubert (1797-1828), a composer of the 19th century German romantic period established an independent genre of Kunstlied which combined German romantic lyric poetry and music. He composed over 600 songs using various lyric poems of poets and literary artists of that time. Schubert expressed poems from poets such as Goethe, Schiller, Heine, Klopstock, Hölty, Matthisson and Müller and poems of literary artists like, Schober and Mayrhofer into his own music. Romantic composers along with Schubert wrote songs to lyric poems, which established the genre called ‘song cycle’, as well as Kunstlied. Schubert left three song cycles that were based on the works of poets from his time period. From Schubert’s three song cycles, his first, 《Die schöne Müllerin》 uses Wilhelm Müller’s (1794-1827) poem who was a late romantic poet. Müller writes the lyrics of “Die schöne Müllerin” in which he is the main character, at a salon in Berlin where song plays were in trend. The lyrics of “Die schöne Müllerin” became the text of 《Die schöne Müllerin》. This thesis will look into Schubert’s first song cycle, 《Die schöne Müllerin》(D.795). Firstly, see through, the characteristics of Schubert’s songs and three song cycles, the background and story of Müller’s original poem and 《Die schöne Müllerin》, and the general context of the poem including the five poems that were eliminated from the original. Furthermore, examine the important existence of the connection between the ‘stream’ and the main character, and analyze the musical relationship of the two. Last but not least, analyze Schubert’s musical structure and form in according to the contents categorized by the lyrics, also the melody, rhythm, tonality, chord, and the techniques and expressions in the vocal and accompaniment that maximized the poetic effects of the music.

초급 한국어 학습자를 위한 거절 화행 교육 방안 연구 : 형태 초점 접근법을 활용하여

전은혜 이화여자대학교 교육대학원 2022 국내석사

The purpose of this study is to prepare the contents of refusal speech act education for Korean language beginners and to suggest a specific refusal speech act education plan. In order to improve the communication skills of learners, many efforts are being made on practical communicative language teaching and learning in the field of Korean language education. However, for this purpose, the educational content provided to learners was somewhat biased toward improving their grammatical ability, so it was dealt with separately from the learners' language use. Most studies on Korean speech act education target intermediate learners and above, so studies on speech act education for Korean language beginners have not been conducted properly. In addition, the speech act education contents provided to beginners are presented for the purpose of practicing grammar items rather than being presented with a focus on functions, and are treated as secondary. Because of this, Korean language beginners often have problems in using natural expressions according to pragmatic situations and frequently experience conflicts in the communicative situations. For Korean beginners, the refusal speech act was selected among Korean speech acts. This is because beginners should use the refusal speech act in the communicative situations and feel a great burden whenever they use it. Therefore, in order for learners to perform rejection dialogues well in actual communicative situations, this study aims to suggest a teaching method using a form-focused approach and to explicitly present pragmatic information to Korean language learners. This study has a limitation in that it did not reveal the educational effect of refusal speech act class for Korean beginners. However, it is significant in that it is a refusal speech act education study targeting beginners, unlike previous studies that targeted intermediate or higher learners. In the meantime, discussions in support of explicit teaching in Korean pragmatic education have continued. Nevertheless, studies that suggested specific teaching methods were rare, and this study is meaningful in that it suggested a teaching method of refusal speech act based on explicit teaching. It is hoped that this study will be helpful in the study of refusal speech act education for Korean language beginners and furthermore, Korean speech acts education based on explicit teaching methods. 본 연구는 초급 한국어 학습자를 위해 초급 단계에서 교수 학습이 가능한 거절 화행 교육 내용을 마련하고 구체적인 거절 화행 교육 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 학습자들의 의사소통 능력 향상을 위해 한국어 교육 현장에서 실제적인 의사소통 중심 교수 학습에 관한 노력이 이루어지고 있다. 그러나 이를 위해 학습자들에게 제공되는 교육 내용이 문법적 능력을 향상시키는 데에 다소 치우쳐 학습자의 언어 사용과는 분리된 차원에서 다루어졌다. 현 한국어 교육에서 이루어지는 화행 교육은 언어적 숙달도가 확보된 중급 이상의 학습자들을 대상으로 하여 초급 학습자들을 위한 화행 교육이 제대로 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 초급 단계에서 학습자들에게 제공되는 화행에 관한 교육적 정보가 기능 중심으로 제시되기보다는 목표 문법 항목의 연습 및 활용을 위한 목적으로 제시되며 부차적으로 다루어지고 있기 때문이다. 이로 인해 초급 학습자는 화용적 상황에 따른 자연스러운 표현 구사에 문제를 겪고 의사소통 과정상의 갈등을 빈번하게 경험하게 된다. 초급 한국어 학습자를 위해 한국어 화행 중 교육 내용 선정을 위한 범주로는 의사소통 과정에서 필수적으로 구사하여야 하고, 발화 수행 부담이 높아 학습자들이 큰 부담을 겪는 ‘거절’을 선정하였다. 거절 화행 교육 시 학습자에게 화용적 정보를 명시적으로 제시하여 학습자들이 학습한 내용을 실제 의사소통 상황에서 적절하게 수행할 수 있도록 형태 초점 접근법(Focus on Form)을 활용한 교수 방안을 제시하고자 한다. 1장에서는 연구의 목적 및 연구의 필요성을 밝히고 선행 연구를 살펴보았다. 선행 연구 검토를 통해 초급 학습자를 대상으로 한 한국어 화행 교육 및연구가 상대적으로 적은 비중을 차지하며 한국어 교육 현장에서도 다른 영역에 비해 거절 화행을 비롯한 여러 화행 교육이 다소 소홀하게 다뤄지고 있음을 알 수 있었다. 2장에서는 한국어 거절 화행의 개념과 유형 등 거절 화행 교육을 위한 화행 이론을 살펴보았고, 형태 초점 접근법과 명시적 교수의 개념 및 정의를 살핌으로써 명시적 화행 교수를 위한 이론적 토대를 마련하였다. 거절 화행의 상황 맥락 변인과 유형에 대해 정리한 내용은 3장에서 제시한 한국어 교재 분석 틀의 기초가 되었다. 3장에서는 본 연구의 연구 절차와 분석 대상 및 분석 틀을 제시하였다. 초급 한국어 학습자를 위한 거절 화행 교육 내용을 마련하기 위해 분석 대상으로 한국어 교육 기관에서 발행한 교재 6종을 선정하였고 분석 대상 선정 근거와 분석 기준을 밝혔다. 4장에서는 한국어 초급 교재에 나타난 거절 화행 양상을 살펴봄으로써 한국어 교육 현장에서 이루어지는 거절 화행 교육의 현황과 보완점에 관해 논의하였다. 분석 결과 학습자가 거절 상황에 관해 파악할 수 있는 화용적 정보의 제시가 모호하거나 매우 부족하다는 점, 거절 전략을 지도하지 않는다는 점, 다양한 연습 및 활동의 제시가 미흡해 실제 사용에 앞서 교실 안에서 학습자가 충분히 연습하기 어렵다는 점 등의 문제가 발견되었다. 이러한 시사점을 바탕으로 초급 학습자를 위한 거절 화행 교육 내용에 대해 제시하였다. 5장에서는 4장에서 제시한 교수 학습 내용을 바탕으로 초급 한국어 학습자를 대상으로 한 거절 화행 교육 방안의 절차 및 방법을 제안하였고, 거절 화행 수업의 실제를 통해 구체적인 수업 운영 방안을 보였다. 본 연구는 초급 한국어 학습자를 대상으로 한 한국어 거절 화행 교육 방안에 관해 논의하였다. 초급 학습자에게 거절 화행 수업을 실시한 뒤 이에 관한 교육적 효과를 연구하지 못했다는 한계가 있으나, 중급 이상의 학습자를 대상으로 한 기존 거절 화행 교육 연구와는 달리 초급 학습자를 대상으로 한 거절 화행 교육 연구라는 점에 의의가 있다. 또한 한국어 화용 교육에서 명시적 교수 가능성을 지지하는 논의는 꾸준히 이어졌으나 구체적인 교수 방안에 관한 연구는 드물었는데, 형태 초점 접근법을 활용하여 명시적 교수에 근거한 거절 화행 교수 방안의 예를 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구가 초급 한국어 학습자를 대상으로 한 거절 화행 교육과 나아가 명시적 교수법에 근거한 한국어 화행 교육 연구에 도움이 될 수 있기를 기대해 본다.

경도인지장애 환자의 인지기능 및 사회인지가 사회참여에 미치는 영향

전은혜 경운대학교 산업정보대학원 2017 국내석사

본 연구는 경도인지장애 환자의 사회참여에 영향을 미치는 인지기능과 사회인지 요인을 분석하고자 32명의 대상자에게 노인용 인지검사, 사회인지 검사, 사회참여 검사를 실시하였다. 사회인지 검사로는 faces test, picture sequencing test, 사회생활기술 척도, 대인관계기능 척도를 사용하였고, 사회참여는 한국형 활동분류카드의 사회활동으로 평가하였다. 연구 결과 경도인지장애 환자들의 인지기능 중 전체지능, 기초지능, 관리기능, 작업기억, 시공간력, 기억기능, MMSE-K1이 사회참여와 유의한 상관관계를 보였고, 다중회귀분석으로 관리기능과 전체지능이 큰 영향을 미치는 요인으로 확인되었다. 또한 사회인지의 모든 검사가 사회참여와 유의한 상관관계를 보였고, 그 중 정서재인과 대인관계기능이 사회참여에 큰 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 사회참여는 경도인지장애 환자들의 인지기능을 증진시킬 수 있는 중요한 활동이며, 이를 위해 관리기능, 전체지능, 정서재인, 대인관계기능을 고려한 새로운 평가와 중재 개발이 필요하겠다. 주제어: 경도인지장애, 인지기능, 사회참여, 사회인지

ADHD 자녀를 둔 크리스천 부모의 양육 스트레스와 대처 경험에 관한 연구

전은혜 고신대학교 일반대학원 2023 국내박사

본 연구의 목적은 ADHD 자녀를 둔 크리스천 부모의 양육 스트레스는 무엇이며, 양육 스트레스에 대한 대처 경험은 무엇인지를 깊이 있게 탐구하는 것이다. 본 연구의 참여자는 총 8명으로, 현재 소아 청소년 정신과에서 ADHD 진단을 받은 학령기(초등 1-6학년) 자녀를 둔 크리스천 부모 중, 교회 출석 1년 이상인 부모 8명을 연구 대상자로 선정하였다. 본 연구의 방법은 참여자의 생생한 경험과 공통된 특성을 구체적으로 밝히기에 적합한 현상학적 연구방법인 Colaizzi 방법을 적용하였다. 자료수집 방법은 심층 면담을 주로 사용하였고, 참여자의 일기나 편지, 카톡, 메일 등을 참고하였으며, 참여자들로부터 더 이상의 새로운 진술이 나오지 않는 포화 상태에 이를 때까지 진행하였다. 자료 분석 과정은 Colaizzi의 7단계 분석 절차에 의거하여 이루어졌으며, 연구결과 양육 스트레스 경험에 대해서는 9개의 주제군, 25개의 주제, 101개의 구성의미로 도출되었고, 양육 스트레스에 대한 대처 경험은 8개의 주제군, 20개의 주제, 51개의 구성의미로 도출되었다. 첫째, ‘ADHD 자녀를 둔 크리스천 부모의 양육 스트레스 경험은 무엇인가?’라는 연구문제의 결과는 다음과 같다. ‘이유 모를 자녀의 행동에 혼란스러움’, ‘진단에 대한 양가감정’,‘타인과의 관계에서 위축됨’,‘아이로 인해 휘몰아치는 감정의 소용돌이’,‘학교에 보내도 늘 노심초사’,‘내키지 않는 치료에 순응함’,‘함께 있어도 가슴 아린 가족’,‘일과 자녀 양육에서 오는 갈등’,‘바닥을 치는 신앙’으로 나타났다. 둘째, ‘ADHD 자녀를 둔 크리스천 부모의 양육 스트레스에 대한 대처 경험은 어떠한가?’의 연구문제 결과를 요약하면 다음과 같다. ‘회피’,‘화풀이’,‘달래주기’,‘사회적지지’,‘적극적 실천’,‘마음을 다스림’,‘자기돌봄’,‘영적지지’로 나타났다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, ADHD 자녀를 둔 크리스천 부모의 양육 스트레스와 대처 경험에 관해 colaizzi의 현상학적 연구를 시도했다는 점에서 의의가 있다. 둘째, 본 연구의 대상을 크리스천 부모로 설정하여 신앙적 요소를 생생하게 밝혀냈다는 것이다. 셋째, ADHD 자녀를 둔 크리스천 부모의 대처 경험을 밝혀냄으로써, 실제적인 도움을 위해 교육과 상담 프로그램 개발, 지원 서비스에 활용될 수 있는 의의와 가치가 있다. 넷째, ADHD 자녀를 양육하기 위해서는 부모의 역할과 책임 외에 가정과 이웃, 지역사회 및 치료기관과 교회 공동체를 포함한 생태학적 접근의 필요성이 요구됨을 밝혀냈다는 데 의의가 있다.

초등학교 고학년 학생의 외모만족도와 사회적 지지 및 자기격려 관계

전은혜 충북대학교 교육대학원 2013 국내석사

The purpose of this study was to investigate the relationships among appearance satisfaction, social support, and self encouragement of upper grade elementary school students. To achieve the purpose of this study, the research questions posed were as follows: First, what is the relationships between appearance satisfaction and social support? Second, what is the relationships between appearance satisfaction and self encouragement? The participants in this study were 342 children in fifth or sixth grade attending two elementary schools in Chungcheongnam-do. Two questionnaires to measure appearance satisfaction and self encouragement were administered to them. Data obtained were analyzed by t-tests using SPSS 15.0. The results of the study are as follows: Firstly, it was found that the higher group in the level of appearance satisfaction upper grade students of elementary school scored significnatly higher in social support than the lower group. Secondly, it was found that the higher group in the level of appearance satisfaction upper grade students of elementary school scored significnatly higher in self encouragement than the lower group

예비유아교사의 성격특성, 대인관계유능성이 교직적성에 미치는 영향

전은혜 경남대학교 교육대학원 2024 국내석사

The purpose of this study is to examine the effect of pre-service early childhood teachers' personality characteristics and interpersonal competence on their teaching aptitude. The research questions were as follows. First, What are the personality characteristics, interpersonal competence, and teaching aptitude tendencies of pre-service early childhood teachers? Second, What is the relationship between the personality characteristics, interpersonal competence, and teaching aptitude of pre-service early childhood teachers? Third, What is the effect of pre-service early childhood teachers' personality characteristics and interpersonal competence on their teaching aptitude? This study conducted a survey targeting 230 3rd and 4th grade pre-service early childhood teachers attending 3rd and 4th year early childhood education departments in K-Province. To measure the personality characteristics of pre-service early childhood teachers, the five-factor personality scale translated by Taeyong Yoo, Kibeom Lee, and Ashton (2004) was used. The scale was the International Personality Item Pool (IPIP) created by Goldberg (1999). To measure interpersonal competence, the Korean version of the Interpersonal Competence Questionnaire (K-ICQ) created by Buhrmester et al. (1988) was used by Na-ri Han and Dong-gui Lee(2010) in accordance with the cultural context of Korean society, which is characterized by collectivism. The surveyed questionnaire was coded and analyzed in SPSS 22.0. First, a descriptive statistics analysis was conducted to find out the characteristics of pre-service early childhood teachers' personality, interpersonal competence, and teaching aptitude, and an independent t-test was conducted to find out the difference according to the experience of childcare practicum. Second, Pearson's product moment correlation analysis was conducted to determine the correlation between the personality characteristics of pre-service early childhood teachers, teaching aptitude, interpersonal competence, and teaching aptitude. Third, multiple linear regression analysis was conducted to find out the effect of personality characteristics and interpersonal relationship competence of pre-service early childhood teachers on their teaching aptitude. The results of this study were as follows. First, as a result of analyzing the personality characteristics of pre-service early childhood teachers, the average of agreeableness was the highest and the average of neuroticism was the lowest among the sub-factors of personality characteristics. In addition, as a result of analyzing the interpersonal competence of pre-service early childhood teachers, it was found to be almost the same for each sub-factor type, but conflict management had the highest average and appropriate self-openness was the lowest. Second, as a result of analyzing the correlation between the personality characteristics and interpersonal competence of pre-service early childhood teachers, it was found that extroversion and agreeableness had the highest correlation. Third, it was found that there was a relatively high correlation between the personality characteristics of pre-service early childhood teachers and their teaching aptitude. and the correlation between the sub-factors of personality characteristics and teaching aptitude was found to have the highest correlation with agreeableness. In addition, as a result of analyzing the correlation between the interpersonal competence and teaching aptitude of pre-service early childhood teachers, it was found that the interpersonal competence and teaching aptitude of pre-service early childhood teachers were relatively high. Fourth, As a result of the analysis of personality characteristics and interpersonal competence that affect the teaching aptitude of pre-service early childhood teachers, both personality characteristics and interpersonal competence are factors that increase teaching aptitude, and interpersonal competence has a greater influence than personality characteristics. In conclusion, this study showed that personality characteristics and interpersonal competence had an effect on teaching aptitude. In order to improve teaching aptitude as an early childhood teacher, it is necessary to develop and manage subjects that can teach extroversion, openness, agreeableness, and conscientiousness from the beginning of pre-service early childhood teacher training course. In addition, in order to improve the interpersonal competence of pre-service early childhood teachers, multifaceted efforts should be made to provide opportunities for communication to understand various behaviors and to find support plans that can promote conflict management strategies. 본 연구의 목적은 예비유아교사의 성격특성, 대인관계유능성이 교직적성에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 설정된 연구문제는 첫째, 예비유아교사의 성격특성, 대인관계유능성, 교직적성의 경향성은 어떠한가? 둘째, 예비유아교사의 성격특성, 대인관계유능성, 교직적성 간의 관계는 어떠한가? 셋째, 예비유아교사의 성격특성, 대인관계유능성이 교직적성에 미치는 영향은 어떠한가? 이다. 본 연구는 K도에 소재한 3, 4년제 유아교육과에 재학 중인 3, 4학년 예비유아교사 230명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 예비유아교사의 성격특성을 측정하기 위해 Goldberg(1999)가 제작한 IPIP(International Personality Item Pool)를 유태용, 이기범, Ashton(2004)이 번안한 성격의 5요인 척도를 사용하였다. 대인관계유능성을 측정하기 위해 Buhrmester 외(1988)가 개발한 대인관계 유능성 질문지(Interpersonal Competence Questionnaire; ICQ)를 한나리와 이동귀(2010)가 집합주의 특징을 띄는 한국사회의 문화적 맥락에 맞게 번안하여 대학생을 대상으로 타당화한 한국판 대인관계유능성 질문지(K-ICQ)를 사용하였다. 교직적성은 김혜경(2012)이 개발한 영유아 보육교사 적성검사를 오유미(2015)가 수정 사용한 것을 사용하였다. 조사된 설문지는 SPSS 22.0에 코딩한 후 분석하였다. 예비유아교사의 성격특성, 대인관계유능성이 교직적성에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시한 분석은 첫째, 예비 유아교사들의 성격 특성, 대인관계 유능성, 교직적성의 특성을 알아보기 위하여 기술통계 분석을 실시하고, 보육실습경험 유무에 따라 차이를 알아보기 위하여 독립표본 t-검정(independent t-test)을 실시하였다. 둘째, 예비유아교사들의 성격 특성과 교직적성, 대인관계 유능성과 교직적성 간의 상관관계를 알아보기 위하여 Pearson의 적률상관분석(Correlation)을 실시하였다. 셋째, 예비유아교사들의 성격 특성과 대인관계유능성이 교직적성에 미치는 영향을 알아보기 위하여 다중회귀분석(Multiple linear regression)을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 성격특성을 분석한 결과 성격특성 하위요인 중 친화성의 평균이 가장 높았고 신경성의 평균이 가장 낮게 나타났다. 그리고 예비유아교사의 대인관계유능성을 분석한 결과 하위요인 유형별로 거의 비슷한 수준으로 나타났으나 갈등관리가 평균이 가장 높았고, 적절한 자기개방이 가장 낮게 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 성격특성과 대인관계유능성 간의 상관관계를 분석한 결과 성격특성의 하위요인 간에는 외향성과 친화성이 가장 높은 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 성격특성에 비해 하위요인들 간의 양의 상관관계가 높았는데, 관계형성 및 개시와 권리나 불쾌함에 대한 주장이 가장 높은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 성격특성과 교직적성은 비교적 높은 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났으며 성격특성의 하위요인과 교직적성과의 상관관계를 살펴보면 친화성과 가장 높은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 그리고 예비유아교사의 대인관계유능성과 교직적성 간의 상관관계를 분석한 결과 예비유아교사의 대인관계유능성과 교직적성은 비교적 높은 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 예비유아교사의 교직적성에 교직적성이 영향을 미치는 성격특성과 대인관계유능성에 대한 분석 결과 성격특성과 대인관계유능성 모두 교직적성을 높이는 요인이며, 성격특성보다는 대인관계유능성이 더 큰 영향력이 있는 것으로 나타났다. 연구결과를 종합해 본 결과 교직적성에 성격특성과 대인관계유능성이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 유아교사로서 교직적성을 높이기 위해서는 예비유아교사 양성과정 시기부터 외향성, 개방성, 친화성, 성실성 등의 성격특성을 갖출 수 있도록 해야 하며 이를 지원할 수 있는 교과목의 개발과 운영이 필요하다 하겠다. 또한 예비유아교사의 대인관계유능성 증진을 위하여 여러 사람들의 다양한 행동 이해를 위한 예비유아교사 간의 소통 기회를 마련해주고 갈등관리 전략을 촉진할 수 있는 지원방안 모색을 위한 다각적인 측면의 노력이 이루어져야 할 것이다.

이애련 작곡 해금과 피아노를 위한 <비상> 분석 연구

전은혜 서울대학교 대학원 2020 국내석사

This thesis examines melody, rhythmic patterns, and technical expressions of “Bisang for the Haegeum and Piano” composed by Yi Ae-ryeon and aims to contribute for musicians to the understanding of its musical features and the composer’s intention. The musicians will be able to vividly express Yi’s work in its performance on the basis of the composer’s intention. The academic result on its musical analysis can be summarized as follow. First, the overall structure of “Bisang” has similarity with sanjo as it begins with slow tempo and gradually speeds up. However, rhythmic patterns in professional folk music, such as a chilchae, which are not ordinarily included in sanjo are added to the music for the elevation of dramatic musical tension. Also, some additional phrase inserted between each rhythmic change, as a bridge, released tension of sudden tempo changes. The thirteen transitional phrases that are jinyangjo, first phrase, jungmori, second phrase, jungjungmori, third phrase, gutgeori, fourth phrase, chilchae, neujeun jajinmori, hwimori, and CODA, are analyzed in this research. Second, the tonal structure of haegeum melody in “Bisang” included three tone scale of sanjo gyemyeonjo (D and G tonic) and the pentatonic scale out of sanjo. The kkeokneuneum of sanjo is used for the musical decoration and thus transmitting traditional melody. On the other hand, the pentatonic scale generated the mood of Chinese melody along with Western melodic progression. The piano part has harmonies in the interval of second, third, fourth, fifth, and the eighth on the basis five tone scale. The fourth and fifth are used independently. The fourth produced aerial mood and the second highlighted the rhythms of haegeum. The piano also played most of the transitional phrases. Third, “Bisang” takes most of the sanjo rhythmic patterns as well as a few others, yet very traditional Korean, such as gutgeori and chilcahe. Rhythmic variation gave variety to the music. For example, in the beginning of the music, the piano player signals jinyangjo pattern not by playing the keyboard, but striking the body of the piano as if he or she is playing two different drum heads of the jaggu with the right and left hand respectively. Fourth, the ways of expression in “Bisang” suggested features in Korean music by applying traditional musicality, such as nonghyeon, chuseong, and toeseong. Nonghyeon, the vobrato, gave vitality to the music as expressed like a trill, portamento, and both narrow and wide vibrato, from half tone to minor third interval. For the case of chuseong, the gliding up, there are leaping style in 11 interval and repetitive style in major second interval. The one maximizes the dramatic express while the other shows a vibrato like effect, shaking the tone toward an upper pitch. There are an octave, perfect fifth, and major second interval toeseong, the slide down. The type in octave and perfect fifth is a dramatic expression, while the major second type is more like a virato, shaking the tone toward a lower pitch. Fifth, the research examined the fingering and bowing technique of haegeum. The fingering position moves 50 times to a, b, c, d, f, g, d′, and e′, according to the position of the first finger and following the change in register or tone range. Single bow technique was used for slur and tie, but the rest of the time basic bowing was used. As discussed in the thesis, “Bisang” is a newly composed haegeum piece created on the basis of musical elements in traditional Korean music. Jangdan, the rhythmic pattern, frames the music, and the several different types of vibrato enlarged its expressive boundary. The composer’s ideology wishing for the formation of communication and co-sensibility through a harmonious blending of the East and West is inherent in the music. 본고는 이애련 작곡 해금과 피아노를 위한 <비상>을 연구 대상으로 삼아 작품의 선율ㆍ장단ㆍ표현법을 분석하였고, 이를 바탕으로 연주법을 살펴보았다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, <비상>의 전체적인 구조는 느리게 시작하여 점점 빨라지는 산조의 형태를 가지나, 긴장을 극대화하기 위하여 산조 장단 이외에 칠채 장단을 포함 시켰다. 또한 진양조, 중모리, 중중모리, 굿거리에서는 다음 장단으로 넘어가기 전에 경과구를 넣어 빠르기의 이완 작용을 하였다. 따라서 본고에서는 진양조, 제1경과구, 중모리, 제2경과구, 중중모리, 제3경과구, 굿거리, 제4경과구, 칠채, 늦은 자진모리, 자진모리, 휘모리, CODA의 순서로 총 13개의 단락으로 나누어 분석하였다. 둘째, <비상>의 선율을 분석해 본 결과, 해금 선율의 음계는 산조의 계면조 선법 3음 음계(D본청, G본청)와 5음 음계를 주로 많이 사용하였다. 피아노는 전통의 계면조 음계와 5음 음계의 바탕위에 2도, 3도, 4도, 5도, 8도 화음이 나타나는데 그중에서 4도 화음과 5도 화음으로 전통적인 계면조 음계를 강조하였고, 4도 구성화음으로는 몽환적인 분위기를 연출하거나 2도, 8도 화음으로 해금 선율을 강조하였다. 또한 대부분의 경과구에서 다음 장단으로 넘어가는 역할을 피아노가 담당하였다. 셋째, <비상>의 장단 분석을 통해 본 결과, 해금과 피아노의 리듬이 산조의 각 장단 및 설장구장단과 칠채 등 한국적인 기본 장단을 그대로 차용했거나 리듬변형을 통하여 장단의 다양성을 추구하였다. 넷째, <비상>의 표현법을 살펴보면, 한국음악의 특징인 농현ㆍ추성ㆍ퇴성을 활용하여 서양 주법에 전통적인 표현을 제시해 보았다. 즉 농현은 트릴(trill), 포르타멘토(portamento) 및 비브라토(vibrato)를 반음보다 좁은 폭에서부터 단3도 깊이의 농현으로 표현하여 다양한 변화를 추구하였다. 추성은 글리산도(glissando)의 11도 간격의 도약 추성과 기호로 표시된 연속되는 장2도 간격의 추성이 나타나는데, 11도 간격의 도약 추성은 추성표현을 극대화 시킨 것이고 장2도 간격의 연속되는 추성은 음을 위로 떠는 농현의 효과를 낸다. 퇴성 역시 글리산도(glissando)의 8도 간격 퇴성과 기호로 표시된 5도, 2도 간격의 퇴성이 나타나는데 8도나 5도 간격의 퇴성은 과장된 퇴성표현이고 2도 간격의 연속되는 퇴성은 아래로 떠는 농현의 표현을 나타낸 것이다. 다섯째, <비상>의 해금 연주법으로 운지법과 운궁법을 살펴보았다. 운지법은 해금의 음역대에 따라 a, b, c, d, f, g, d′, e′를 1指로 하는 8개의 운지법이 나타나며 50번의 이동이 있다. 활대를 사용하는 운궁법은 1음 1운궁을 기본으로 하며 이음줄과 붙임줄이 있을 때는 선율의 흐름에 따라 달라질 수 있다. 이에 본고에서는 <비상>의 선율 진행에 따른 효과적인 연주를 위한 운궁법을 고찰하여 제시하였다. 이와 같이 <비상>은 전통적인 음악적 요소인 장단을 소재로 하여 곡의 틀을 잡고 농현과 추성ㆍ퇴성의 표현 폭을 넓혀 재해석한 해금 창작곡이다. 또한 동양과 서양의 여러 음악 요소를 융합시켜 소통하고 공감이 형성되길 바라는 작곡가의 창작이념이 내포되어 있다.

공저자 네트워크 분석을 활용한 국내 BT 분야 공동연구 활성화 정책 방향

전은혜 충남대학교 국가정책대학원 2016 국내석사

As science and technology have been more sophisticated and enlarged recently, the importance of collaborative researches has been getting more increased. The collaboration between industry and basic research also has been emphasized due to the management of high-quality human resources in universities or research institutes, and technological commercialization of basic sciences. Especially, in biotechnology (BT) field, the needs of collaborative research are more stressed in that not only the quality of research outcomes but also quantitative scale of those are growing rapidly with large-scale data such as human genome project. In addition, in terms of proliferation of biotech R&D outcomes, collaborative research of BT have to be stressed. For example, if a low level technology like a new drug candidate, is successfully applied to pharmaceutical companies and related industries, it will give rises to an enormous economic benefits. Thus, national policy to promote collaborative research in BT field is needed. To do so, it is required to diagnose and analyze the current status of collaboration regarding BT primarily and thoroughly. In this study, I will present co-author network analyses, by which collaborative research are widely analyzed, on Korean BT researches, and further investigations of features of the network. Then, I will finally suggest desirable policy directions. Most of research papers in Korean BT field, are known to be published in international journals rather than Korean domestic journals. However, previous researches with respect to co-author network used only the data from domestic journals. To overcome this limit, this work retrieved all the literature information including authors’ names and affiliation from 2004 to 2013 from PubMed database which is maintained by U.S. National Library of Medicine at the National Institutes of Health. The retrieved data were filtered so that at least one of authors has the affiliation in Korean. Then based on the data, the co-author network of Korean BT were finally constructed. As a result of the construction, the network was composed of 21,416 nodes, which represents researchers, and 73,512 links, which represents co-authorship between nodes. After the construction, the further analyses were carried out in terms of network structure analysis, centrality analysis, and link analysis. As a result of structural analysis, it was found that the co-author network of Korean BT was significantly separated into a number of components. The largest component included only 6,814 nodes, which is just 31.8 percent of all nodes. The rest 68.2 percent of nodes were distributed in other 2,053 components. Although there existed some extent of links between those separated nodes, it was observed that most cooperative relationships were not expanded but stayed in limited scales. The most evident quantitative features of the network were the diameter and average path length, both of which represent the efficiency of information transport on a network. The diameter and average path length were 26 and 10, respectively, which were quite larger than those of other previous co-author networks analyzed. In other words, two researchers need 10 steps on average to be linked. This implies Korean researchers related to BT do not have close relationships with each other relatively. Centrality analyses were carried out in terms of degree centrality, betweenness centrality, and closeness centrality. Those analyses showed centrality values had positive correlation, but there were also exceptional cases. Thus it was suggested that multiple uses of several kinds of centrality values are need to identify the importance of a certain researchers in the network. Link analysis, here, means to investigate that each link in the network has what features. It was shown that the 94.8 percent of collaborations involves researchers belonged to universities, most of which were the relationships between university and university. On the other hand, collaborative researches involving industry were quite rare. In comparison of the number of Korean domestic collaborations with that of international ones, it was observed that domestic collaborations had the majority of relationships. Links of domestic collaboration were further classified by the locations of affiliations. As a result, collaborations involving researchers in Seoul were shown to dominate other cases. Eventually, four detailed policy directions were suggested based on the analyses of the co-author network of BT: (i) implementation of policy projects supporting collaborative research to reinforce the network, (ii) accumulation of data with respect to co-author networks and continuous monitoring thereof, (iii) from the beginning stage support of collaborative research involving industry aiming application and commercialization of basic research, and (iv) policy efforts to induce desirable culture of research to implement above suggestions successfully. The significance of this work can be found from the fact that this study is the first work regarding collaboration in Korean BT fields, including more than 20 thousands of researches of ten years, and suggesting the policy direction based on the result of network analyses. It is expected that more expansion and application of this kind of study will provide the foundation for further planning and evaluation of science policy.

R.Schumann의 연가곡 「Liederkreis,op.39」에 나타난 Lied의 특성에 관한 연구

전은혜 경희대학교 대학원 2001 국내석사

Every student who majors in vocal music would want to play Lied that more requires piano accompaniment principally. The student would probably prefer an amatory poem which would be played as reading a story. The place of Lied was established as a specific art field as today's by Schubert(Franz peter schubert, 1797-1828) in 19th century. Since then, many composers had tried countless times to develop Lied. However, only Schumann(Robert Alexander Schumann, 1810-1856) succeeded in developing Lied artistically and it finally started to extend and be inherited. Schumann focused on accompaniments more than Schubert and Brams who represented German romantic music composers. He also tried to portray the intention of poets in songs and hence played typical romantic Lied. He also perfected the harmony between poem and music that were initiated by Schubert. It is said that there was no composer before Schumann that had ever tried to make music more poetic. At least there was none that tried as much as Schumann did. He had unusual understanding of culture and purer romantic sensibility than others. His representative musics were made in 1840 and they were <Myrten,op 25> <Liederkreis, op.39> <Frauen lieve und Leben, op.42> <Dichter liebe, op. 48> and etc. This study tried to analyze the characteristics of Lied by studying Schumann's love song, Liederkreis, op. 39. The music delivered more exquisite and soft tone than other musics composed by Schumann. All 12 songs had tranquil character and melodies were composed with short Phrase. This showed how Schumann composed Lied. Melodies in this love song harmonized between definite tone and typical German romantic poem written by Eichendorff. The connection between the accompaniment and the song was made very delicately. The researcher tried to analyze the subject by focusing on Schumann's music life, the characteristics of romantic Lied and 'a theory of poetry' that is the relationship between poems and music. Schumann placed more importance on it. She tried to classify the effect of German Lied on Korean song by the times and also tried to read and portray the inside sentiment of Korean at that time through songs. The researcher found out in <Liderkreis, op.39> that he used not the typical but modern technique in the light of harmony and composition. He also delivered exquisite chromatic semitone technique which Richard Wagner liked. It is not easy to play this tranquil and beautiful song. However, the researcher understood the importance of the music by realizing what Schumann tried to present through the research and analysis in romantic Lied.

음악교과와 역사교과의 통합 지도를 활용한 조선 후기 음악 교수-학습 방안 연구: 중학교 음악 교과서에 수록된 조선후기 음악을 중심으로

전은혜 경북대학교 교육대학원 2016 국내석사

음악은 시대-사회-문화적 맥락과 함께 태동되어 발전한 문화적 산물이다. 그러므로 음악의 속성을 이해하고 음악이 지니는 가치를 경험하기 위해서는 그 음악이 태동한 시대-사회-문화적 배경을 이해하는 것은 필수적으로 거쳐야 할 과정이며 이를 근거로 하면 다양한 시대-사회-문화적 발판을 가진 서양음악, 대중음악, 국악 등의 음악은 각각의 독특성과 특수성을 가진다고 할 수 있다. 이러한 맥락에서 살펴 볼 때 우리나라의 특수성을 지닌 음악은 '국악'으로서 이는 우리의 문화적 정서와 가치를 경험하게 해준다는 점에서 그 중요성이 점차 대두되고 있다고 할 수 있다. 본 연구는 음악과 역사교과의 연관성을 토대로 우리의 음악인 '국악'의 큰 역사적 흐름 속에서 조선 후기에 태동되어 발전한 음악을 중점적으로 다루었다. 그리고 이를 폭넓게 이해하기 위하여 역사교과와의 연계성에 대한 논의를 하였으며 음악교과와 역사교과를 통합한 교과목간의 통합 교육을 활용하여 교수-학습 방안을 개발하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 2009 개정 음악 교과서를 분석한 결과 '국악'의 비중이 음악교과서 전체에서 1/3의 비율을 차지하고 있다. 분석을 통해 음악 교과에서 국악이 가지는 비중이 적지 않다는 것을 알 수 있다. 이러한 국악 교육에 대한 중요성의 인지에도 불구하고 교과서에는 학습자의 흥미와 학습 동기를 끌어 낼 수 있는 국악 교육의 실제적인 방법에 대한 연구는 미비한 것을 알 수 있었다. 그러므로 본 연구에서는 국악 교육에 대한 교수-학습방법에 관한 논의의 필요성에 의하여 국악 교육에 대한 학습자의 흥미와 학습 동기를 끌어 낼 수 있는 교수-학습 방법을 연구 하였다. 둘째, 2007 교육과정부터 생활화를 중요시하고 구체적인 내용 체계가 구성되어 있지만 현 교육 현장에서 직접 사용되는 자료인 교과서에는 그 구체성이 모호해 보이는 경향이 있다. 음악 교과서 13종을 분석 한 결과 음악을 즐기는 방법에 대해서는 여러 연구가 되어 있는것으로 보이나 우리 음악의 가치를 인식하기 위한 선행 요건인 우리 역사의 이해를 돕는 자료는 미흡해 보인다. 학생의 흥미와 내적 동기를 유도할 수 있는 교육방법의 재구성과 교육 자료의 보완이 된다면 우리 음악에 대한 가치를 좀 더 경험할 수 있는 발판을 마련할 수 있을 것이다. 셋째, 3권의 역사 교과서를 분석 한 결과 교과서에서는 모두 조선 후기 사회적 변화에서 음악 문화의 변화를 구체적으로 언급하고 있다. 또한 3권의 교과서는 '조선 사회의 변동'이라는 공통된 대단원을 가지고 있으며, 조선 후기의 문화 변동에 대한 공통된 소단원을 가진다. 이러한 근거아래 우리 역사의 변화의 큰 흐름에는 자연히 문화, 예술이 하나의 큰 기류를 형성하고 있으며 역사교과와 음악교과의 통합 교육의 중요성에 대한 당위성을 입증할 수 있었다. 넷째, 3권의 역사교과서에 공통으로 수록된 조선 후기 음악인 판소리와 시조를 주제로 역사교과와 음악교과를 통합한 교수-학습 지도안을 구성하였다. 본 연구의 본래의 목적을 달성하기 위해서는 이러한 수업 방법이 일회성으로 끝나지 않아야 할 것이며 무엇보다 실제적인 교육현장 도입에 있어서 교사의 자질, 즉 수업에 대한 열의를 가지고 학습을 위한 선행 준비 등의 꾸준한 노력이 요구될 것이다. 본 연구를 토대로 더 연구되어야 할 과제들을 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 다른 장르의 음악, 특히 대중음악에 관한 학습자의 내적 동기를 일으킬 수 있는 학습 방법에 대한 연구는 국악의 연구에 비해 비교적 많으나 국악의 가치와 즐거움을 경험하기 위한 수업 방법과 학습 자료에 대한 연구는 미비하다. 따라서 국악 학습에 대한 흥미를 높일 수 있는 수업 방법과 학습 자료에 대한 지속적 연구가 필요하다. 둘째, 우리의 역사 속에서 태동되어 발전해 온 음악을 지식적인 이해 차원에서 머무르지 않고 직접 몸으로 경험하고 역사와 음악의 소통을 경험할 수 있도록 실제적인 접근 방법에 대한 연구가 더 필요하다. 셋째, 음악은 다양한 학문과 깊은 연관성을 지니고 있기 때문에 다른 교과목과의 통합 수업에 효과적인 과목이라 할 수 있다. 이러한 통합 학습을 통하여 학습자들이 실생활에서 음악의 실용성과 음악에 대한 관심이 높아질 것을 기대할 수 있다. 그러므로 타 교과목과의 통합 교육 방법에 관한 연구와 실제 학교 음악 수업에 적용하기 위해서 수업에서 중요한 역할을 하는 교사의 교수 훈련에 관한 지속적인 연구가 필요하다. 본 연구를 통하여 음악 교육에 대한 관심이 증가되고 음악 교과와 타 교과와의 통합 교육에 관한 연구가 지속적으로 진행되어 실생활에서 음악을 즐기고 사용하며 그 가치를 경험할 수 있는 음악 교육이 되기를 기대한다.