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중국 대학생의 창업교육, 창업 자기효능감, 창업태도, 창업의도 간의 구조적 관계
장첸위 호서대학교 일반대학원 2024 국내박사
본 연구에서는 중국 대학생의 창업교육, 창업 자기효능감, 창업태도 및 창업의도 간의 구조적 관계를 탐구하고자 하였다. 또한, 창업교육이 창업의도에 미치는 영향 중 창업 자기효능감과 창업태도의 매개효과를 연구하였다. 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 중국 대학생의 창업교육, 창업태도, 창업 자기효능감이 창업의도에 영향을 미치는가? 둘째, 중국 대학생의 창업교육이 창업의도에 미치는 영향에서 창업 자기효능감은 매개효과가 있는가? 셋째, 중국 대학생의 창업교육이 창업의도에 미치는 영향에서 창업태도는 매개효과가 있는가? 넷째, 중국 대학생 대상 창업교육이 창업의도에 미치는 영향에 있어 창업 자기효능감과 창업태도가 순차적 매개효과가 있는가? 본 연구의 조사 대상은 중국 길림성의 4개 4년제 대학에 재학 중인 3학년과 4학년 학생들이다. 학생들의 웨챗 그룹에 QR코드 설문지를 발송하여 데이터를 수집하는 방법을 사용하였으며, 총 816건의 유효 설문지를 최종 분석 자료로 사용하였다. 창업교육은 실습교육, 이론교육, 교육적 분위기 조성 세 가지 하위 요인으로 구성되어 있으며, 총 12개의 문항이 포함되었다. 창업 자기효능감은 창의적 자기효능감, 기회식별 자기효능감, 관계조화 자기효능감 세 가지 요인으로 구성되어 있으며, 총 14개의 문항이 포함되었다. 창업태도는 총 5개의 문항이 포함되었다. 창업의도는 목표의도와 실행의도 두 가지 요인으로 구성되어 있으며, 총 11개의 문항이 포함되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 창업교육, 창업 자기효능감 및 창업태도는 창업의도에 직접적인 영향을 미친다. 이는 대학생들이 창업의도를 형성하는 과정에서 창업 자기효능감을 키우고 긍정적인 창업태도를 갖는 것이 매우 중요함을 시사한다. 둘째, 창업 자기효능감은 창업교육과 창업의도 사이에서 부분적인 매개 역할을 한다. 이는 창업교육이 학생들의 창업의도를 직접적으로 형성할 뿐만 아니라 학생들의 창업 자기효능감을 높임으로써 간접적으로도 영향을 미친다는 것을 의미한다. 셋째, 창업태도 역시 창업교육과 창업의도 사이에서 부분적인 매개 역할을 한다. 이는 창업교육이 학생들의 창업의도를 직접적으로 자극할 뿐만 아니라 학생들의 창업태도를 개선함으로써 간접적으로 창업의도를 촉진할 수 있음을 나타낸다. 넷째, 창업교육이 창업의도에 미치는 영향에서 창업 자기효능감과 창업태도는 순차적인 매개 효과를 보여준다. 창업교육은 먼저 학생들의 창업 자기효능감을 강화하고, 그 다음으로 그들의 창업태도를 향상해 최종적으로 창업의도에 영향을 준다. 따라서 다양한 창업교육 자원을 제공하고, 창업 자기효능감을 배양하며, 창업태도를 높임으로써 학생들의 창업의도를 효과적으로 증대시킬 수 있다. 본 연구의 결과는 창업교육 이론 연구를 풍부하게 하며, 창업교육이 창업 자기효능감과 창업태도를 통해 창업의도에 어떻게 영향을 미치는지에 대한 이해를 심화시키고 확장시키는 데 기여한다. 또한 대학의 창업교육 및 인재 양성이 참고 자료로 활용될 수 있다.
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