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      • KCI등재

        한문수업 속 거꾸로 교실의 실제

        장재익 한국한자한문교육학회 2017 漢字 漢文敎育 Vol.43 No.-

        현대사회는 21세기 지식기반사회를 맞이하여 다양한 인재를 요구함에 따라 창의성, 문제 해결 능 력, 의사소통, 협업, 유연한 사고 능력을 필요로 하게 되었다. 이는 급변하는 교육지형 속에 다양한 인재 양성을 위한 여건이 마련되었는지 살펴보게 되었으며, 학교교육의 패러다임을 변화시키자는 自省의 목소리로 이어지는 계기가 되었다. 교실은 현재 개인주의, 이기주의 등으로 많은 어려움에 직면해 있다. 학생들의 학교생활은 여전히 개선의 여지가 보이지 않는다. 나아가 교실에서의 학생들은 무기력감을 적극적으로 표출하고 있고 교사는 이로 인해 자기효능감을 상실하여 자존감마저 잃게 되었다. 이와 같은 일련의 수업국면은 결국 공교육에 대한 위상저하를 초래하였다. 대안으로 ‘거꾸로 교실’을 제안하였다. ‘거꾸로 교실’의 가치는 교사는 조력자의 역할, 학생은 학 습의 주체가 되어 활동하며 학습자가 주체가 되는 수업, 학습자가 깨어 있는 수업이 이루어져 무기 력감이 사라지게 되고, 나아가 다양한 수준의 학습자들에게 적재적소에 교과전문지식을 제시하여 완전학습을 도모할 수 있기 때문에 교사는 자기효능감을 회복할 수 있다. 한편, 한문과는 한정된 시수 안에 많은 학습내용을 전달하기 때문에 질적인 학습보다 양적인 학 습에 구애된다. 그래서 단순한 지식전달수업을 탈피하지 못하고 있는 실정이다. 이를 극복하기 위해 본 논문에서는 한문과에서의 ‘거꾸로 교실’을 제안하고 그 수업사례를 제시하였다. 그 이유는 한문 과에서의 ‘거꾸로 교실’은 교과 핵심내용을 동영상으로 담아내어 한정된 시수를 최대한 활용함과 동시에 학습자중심수업의 토대를 마련할 수 있고, 디딤 영상과 관련하여 교사가 재구성한 학습지를 제공하여 교사마다 개성 있는 수업이 가능하며, 학생 상호간의 지식을 창출하는 과정에서 현대 사회 에 필요한 각종 핵심역량을 함양할 수 있기 때문이다. In the need for various talent people in 21st modern society ,it is necessary to improve creativity, problem-solving, communication, collaboration and flexible thought ability for students. This led people to look through the educational situation which was supposed to be equipped with measures to raise various talented students in this rapidly changing society and that was the opportunity for teachers to make some changes in the paradigm of education. Classroom is faced with many difficulties due to individualism and egoism and despite this, there are still no changes in student school life. Also, students in classroom are very active to reveal the feeling of helplessness and this made teachers lose the self-efficiency and dignity. This led to the distrust for the public education. That’s why “Flipped learning” is introduced as an alterative. The value of ‘flipped learning’ is placed on the fact that both teachers as guidances and students as the center of the learning can make class run active and it further helps students in different levels to pursue the mastery learning with the help of differentiated instruction. It finally helps teachers find dignity. The subject “Chinese characters” has some difficulties delivering vast amount of learning contents in limited periods so it is quite restricted under the limit of learning quantity rather than learning quality. That’s why most classrooms are in the form of informationdelivery learning. To overcome this problem, flipped learning in chinese character classroom is suggested and some models for that classroom are represented in this paper. Flipped learning in chinese character classroom enables teachers to make the most use of the limited periods with the help of learning videos for the key contents, to form the base of student-centered learning, to make the differentiated classes with teachers’ own handouts and it also makes it possible to improve a variety of key competences which is necessary to be raised in the process of creating knowledge between themselves.

      • KCI등재

        건설업 회계정보의 유용성에 대한 연구 - 부실예측모형을 활용 -

        장재익 한국자료분석학회 2005 Journal of the Korean Data Analysis Society Vol.7 No.6

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        This study is to identify the distressed factor of the construction companies and then study the usefulness of the accounting information about the construction companies using the business failure prediction model. For this study the distressed construction companies from 1997 to 2004 were researched with the financial statements. The findings are as follows. First, Liquidity indices were more significant than others. Second, the financial statements one year before the companies are distressed were more useful than that two years and three years before. Third, the financial ratios considering the account related to the construction industries were more significant than others. Therefore the heavy interest load due to the external financing was proved to be the most important factor of the distressed construction companies 본 연구는 1997년부터 2004년까지 8년 동안에 부실화된 기업들 중에서 건설업에 속한 기업들을 대상으로 부실과 관련된 요인을 재무제표를 중심으로 파악하고 이를 토대로 건설업의부실예측모형을 활용하여 건설기업의 부실요인을 규명하고 건설업의 재무적 특성이 반영된 회계정보의 유용성을 파악하고자 하였다.그 결과는 다음과 같다. 유동성관련 재무지표들이 다른 재무지표들에 비해서 상대적으로 매우 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고, 부실 1년전 재무지표가 부실 2년전이나 부실 3년전에 비해 부실예측에 유용한 것으로 나타났으며, 건설업 계정을 고려한 비율이 고려하지 않은 비율에 비해 상대적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 따라서, 외부차입에 의한 과도한 금융비용 부담이 건설업에 속한 기업들의 부실에 직접적인 원인이 됨을 파악할 수 있었다.

      • KCI등재

        현대패션에 나타난 카무플라주 패턴의 특징 연구

        장재익,이필하 사단법인 한국조형디자인협회 2019 조형디자인연구 Vol.22 No.3

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        The objective of the current study is to analyze the features of camouflage patterns in contemporary fashion to attach new significance to the pattern. To this end, the current study discusses the disguising features of camouflage patterns and surveys various cases to understand the features of such patterns observed in the contemporary era. First, woodland pattern and animal pattern, which were initially used for military purposes, are studied to show that camouflage patterns do not stop short of being used in the military, but also in many other areas, in addition to developing into a design trend. In particular, cases in which camouflage patterns are implemented enabled the author to classify them in contemporary fashion into three categories: Collectivity of people who lead fashion trends using camouflage, androgyny in which the expression of biological sex becomes ambiguous, and exaggeration involving special post-processing or creative expressions of designers. Camouflage patterns not only reflect the social trends of our era but also exhibit themselves in different expressive methods with new meanings according to the scope of their application. The current study surveyed the features of camouflage patterns in contemporary fashion and investigated their characteristics, and in the course of this research, it was discovered that camouflage patterns are heavily influenced by social and cultural environments. Furthermore, surveying the features of camouflage patterns in contemporary fashion showed how the rapidly changing trends of camouflage patterns are being addressed. The author hopes that this study will help the textile pattern professionals seek solutions to future problems associated with the paradigm change in the field. 본 연구의 목적은 현대패션에서 나타난 카무플라주 패턴에 대한 특징을 분석하여 카무플라주 패턴의 새로운 의미를 제공하는데 있다. 이를 위하여 위장성을 표현하고 있는 카무플라주 패턴에 대해 논하고, 사례들을 활용하여 현재 나타나는 패턴의 특징을 연구하고자 하였다. 먼저 군사적인 목적으로 사용되었던 우드랜드 패턴과 애니멀 패턴의 개념을 고찰하여, 카무플라주 패턴이 군사적인 목적으로 사용되는 것에 그치는 것이 아니라 패턴들이 다양하게 발전되고 있으며 디자인 분야에서 하나의 트렌드로 자리 잡고 있음을 알 수 있었다. 특히 패턴이 적용된 사례들을 통해 현대패션에서 나타난 카무플라주 패턴의 특징을 세 가지로 구분할 수 있었으며, 이를 바탕으로 패션 트렌드를 선도하는 사람들의 집단성, 생물학적의 성(性)을 표현하는데 있어서 모호해지는 양성성, 특별한 후가공이나 디자이너만의 창의적인 표현을 통한 과장성 세 가지로 나누어 탐구하였다. 카무플라주 패턴은 현대의 사회적인 트렌드를 반영하는 것은 물론 적용범위에 따라 각각 다른 표현방법과 새로운 의미로 나타나는 것을 확인할 수 있었다. 그리고 본 연구를 통해 현대패션에서 나타난 카무플라주 패턴의 특징을 정리함과 동시에 그 특징들을 고찰한 결과 카무플라주 패턴은 사회적, 문화적인 환경에 큰 영향을 받는 다는 것을 확인 할 수 있었다. 또한 현대패션 분야에서의 카무플라주 패턴의 특징을 종합하여 빠르게 변화되고 있는 카무플라주 패턴의 트렌드를 어떻게 대처하는지 엿볼 수 있었으며, 앞으로의 텍스타일 패턴 분야의 패러다임 변화에 발생될 문제에 대한 대처 방안을 모색 할 수 있기를 기대한다.

      • KCI등재

        漢文文體 ‘箴’의 敎材化의 實際

        장재익 한국한문교육학회 2017 한문교육논집 Vol.48 No.-

        이 연구는 다양한 한문문체 중 ‘箴’의 특성을 규명하여 교육적 가치를 도출하고, 고등학교 한문교과서에 적합한 ‘箴’작품의 교재화 방안에 목적을 두고 있다. 기존의 ‘箴’에 대한 연구가 도구적 역할에 지나지 않아 한문교과서 제재 구성에 있어 그 중요성이 간과되었다는 점을 지적하면서 한문문체 ‘箴’의 다양한 특성과 교육적 가치를 규명한 ‘箴’의 교재화 방안을 모색하였다. 이를 위해 ‘箴’의 특성과 교육적 가치를 규명하고 ‘箴’의 제재 선정 기준을 마련한 후 선정된 ‘箴’작품에 대해 단원을 구성하였다. ‘箴’은 다양한 특성을 지니고 있다. 첫째, ‘箴’은 경계하는 글이다. 둘째, ‘箴’은 유가경전 속의 典故를 적극적으로 활용한다. 셋째, ‘箴은 제목을 통해 경계내용을 효과적으로 선명하게 드러낸다.’ 이와 같은 ‘箴’의 특성은 내용측면에서 현대 사회에서 야기되고 있는 여러 가지 가치관 혼란 및 인간성 상실을 치유할 수 있는 장르로 인격적 성장에 긍정적 영향을 미친다. 내면화측면에서 ‘箴’의 창작 목적과 관련지어 나의 관점으로 그 작품의 내용과 가치를 비판적으로 바라 볼 수 있다는 교육적 가치를 지니고 있다. 한편 ‘箴’ 제재 선정 기준은 일반적인 한문풀이과정에 속의 ‘箴’의 특성을 살린 작품난이도로 설정한 바, 題材分量, 典故引用, 警戒意味 明瞭性, 親熟度 이상 5가지이다. 제재분량은 분량이 많을수록 문법적 요소들이 개입될 여지가 높아 학습자가 이해해야할 정보량이 많아지고 복잡해진다. 전고인용은 字義로만 풀이가 되지 않고 전고에 담긴 의미를 알아야 하기 때문에 典故가 많을수록 글은 어려워진다. 또한 ‘箴’은 경계의미가 명료한 문체로 대부분 작품의 제목에서 경계의미가 선명하게 드러난다. 때문에 학습자가 쉽게 작품에 접근할 수 있다. 친숙도는 학습자의 이미지, 감정, 상황 등과 연관된 것으로 학습자의 집중도를 높일 수 있다. 그러므로 작품에 대한 거부감을 줄일 수 있다. 이와 같은 선정 기준에 따라 점수를 부여하여 李玄逸의 「簡言箴」을 선취하여 교재화 하였다. 단원구성은 교수-학습 과정 중심 소단원 구성 체제에 착안하여 한문 학습에 대한 흥미를 높이면서도 한문 학습자가 자기 주도적으로 학습 할 수 있도록 하였다. 소단원을 2차시로 나누고 교수-학습 단계를 도입-전개-정리부로 설정하였다. 이를 바탕으로 교수-학습 과정중심 ‘箴’ 단원 구성 체제를 구안하였다. 도입단계에서는 단원의 길잡이를 통해 학습자의 사전 지식을 활성화하여 소단원의 학습 동기 및 흥미를 유발하도록 하였고 전개단계 1차시는 독해활동, 2차시는 ‘箴’의 경계 내용 파악으로 요약하여 교재화 하였다. 그리고 1차시 정리단계에서는 평가에 해당하는 부분으로 학습목표에 따른 문항 유형을 구안하였다. 2차시는 1차시의 ‘독해활동’을 기반으로 한 경계내용 파악하기에 대한 학습내용으로 작품을 도형화하여 제공하였다. 마지막으로 주제심화학습은 비판적 글쓰기에 해당하는 것으로 작품을 통해 자신을 돌아 볼 수 있으며 타인의 관점으로 나를 되볼아 볼 수 있는 기회를 제공한다. 이것은 ‘箴’의 교육적가치가 표출되는 장면이기도 하다. 수많은 한문 자료는 주변에 산재해 있다. 그러나 이것을 교육적 가치가 있는 제재로 발굴하여 학습자에게 제공해 줄 사람은 누구인가를 고민해 볼 때, 한문교육연구자, 한문학연구자, ... This study is aiming at describing the characters of JAM, deriving the educational value of it, selecting the suitable writing for it, and then making it a textbook. This study points at the fact that study over JAM is taking an instrumental role and the importance of it on composing textbook is ignored. This study is defining the various characteristics and educational value and then making JAM a textbook. For that, this study defined the characteristics and the educational value, made the standard of selecting the material for JAM and then organized units with the selected pieces of JAM. JAM has various characteristics. First, JAM is the writing for warning. Secondly, JAM is making use of stories from the Confucian ideology. Third, JAM clearly expresses the content of warning through the title in itself. JAM is a genre that can solve many problems involving value and the loss of humanity and it also affects the growth of personality in a positive way. In light of internalization, JAM has the educational value in that it can help the learner can view the content and value of the work critically. When it comes to the standard of selecting the material, the works which take on the JAM’s characteristics in the process of general Chinese problem solving are selected. There are 5 standards in choosing the suitable writing for making textbook with JAM. The volume of materials, the degree to which the writing make use of authentic precedent, the meaning of warning, clarity, familarity are those of them. When the material has much volume, there would be more grammatical points involved and thereby there would be much information for learner to understand. The authentic precedent is never understood just with the meaning of words but it needs for learners to know historical background knowledge and that’s why it becomes harder as it has more precedents. JAM is a style that has the clear marginal meaning so the meaning of warning is shown in most of the works. That’s why the learner can approach the work in an easy way. The familarity is related to learner’s image, feeling and situation so it can make the learner focus more on the work. With the standards above, ‘GanEonJam’ by 이현일 was taken and made in the form of textbook. The units are organized, based on teaching-learning process centered system, which boosts the interest for learning Chinese characters and makes learners study by themselves. The subordinate units are divided into two periods and the teaching-learning step consists of introduction, development and foundation. Based on this, I organized JAM unit. In introduction, the guide for unit can help the learner activate the background knowledge and induce learning motive and interest. Reading activities during the 1st period of development, and the learning the content of warning during the 2nd period of development are summarized in the form of textbook. The 1st stage of foundation is about assessment so it consists of many questions suitable for the learning aims. The second stage provides the graphic organizer for learning content which helps the learner find the gist of warning from the reading activities. Lastly, subject based learning is about critical writing, which provide learners with the chance to reflect themselves in the view of others. This is the scene that gives off the educational value of JAM. There are plenty of materials for studying Chinese characters but when it comes to thinking about who can modify the materials and provide the educational material for learners, those who study Chinese characters education and Chinese writing, and Chinese characters teachers take quite an important role. The study over composing textbook with various Chinese characters material is meaningful. So I hope the variety of materials could be modified in the form of more educational and useful ways.

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