역설적 상황 속 다중수행의 의미화 : 본인 작업을 중심으로

장우주 서울대학교 대학원 2020 국내석사

The following study analyzes ironic sites of overlaps and divisions among various roles that are assumed on a daily basis and explores self as an instance of such sites from an arts-perspective concerning self-manifestation and rearranging the ordinary. A finite individual inevitably faces contradictions and conflicts in the course of undertaking various roles on a daily basis. This study incorporates a work of self-manifestation into real life, and therefore seeks the capacity of art to induce future-oriented changes by focusing on ironies and the possibilities of undertaking and performing multiple roles that overcome a set of prescribed binaries. I first became interested in performance of multiple roles as I realized how I was performing multiple roles that contradicted each other. My changing roles overlapped every instance and every place, resulting in a multifarious positionality that put me on the spot. In uncertainty and deference, I came to critically reflect on such circumstances, which enabled me to incorporate them into my own practice of signifying performance of multiple roles. The ironies created in terms of “simultaneous performance and conflict,” “intentional failure and repetition,” “loose disguise and deception” in my work constantly elide the viewer’s sense of judgment. Performing multiple roles that contradict one another suggests a complex set of circumstances that requires overcoming binaries, and along with them various possibilities that may arise from performing such roles. Repetition of acts to a point of ambiguity is a method that seeks one’s inner possibilities while avoiding purposiveness, outright resistance, or imposing a clear set of directives. Although such acts may be provisional, it certainly brings to light the situation in which confusion takes place by making unavailable the idea of definite choice. Such a method suggests that the roles ascribed to individuals are not isolated, and at the same time are not fixed or unchanging. Rather, they change, and are constantly in transit. When Try Gets Erased is a work of performing multiple roles that contradict each other. The ambiguity created by such performance elides judgment by strategically exposing double-sidedness. Round on Campus with Saccharin Ball features repetitive swinging of a ball made out of saccharin, which is a form of intended failure where something is ceaselessly tried with no avail. The work tries to intervene indirectly in reality through an irony that the true substance is revealed only when nothing substantial is going on. #gallerytourproject utilizes the role of artist, which isn’t clearly distinguished from that of a viewer, to take down boundaries between the two, where the artist pretends to be both the artist and the viewer. The work is a playful testimony to the role-switching among people as the artist performs the role of artist and the role of viewer—two roles that contradict one another—in a single image. Dripping- You’d Better Not Cry seeks to overcome the binary of defiance or submission to patriarchy in South Korea and represent multifarious and subtle aspects of masculinity. These performances that are based on personal experiences are self-reflective and at the same time self-representative, which accompany a type of asynchronous response. In South Korea, where forms of binary thought are deeply in place and not much diversity is being tolerated, these works seek to secure diversity by discovering and intervening in life experiences. By materializing them—where various forms of overlap occur—in the form of art, I attempt to emphasize the potential of art for reconfiguring the ordinary and performing the irony. 본 연구는 일상에서 수행되는 다양한 역할들 사이에서 발생하는 겹침과 분열의 모순적 현장들을 분석하고, 여러 역할로 중첩된 나를 미술의 방법을 통한 일상적 행위로 체현하는 작품들을 자기 체현과 일상의 재조직이라는 관점에서 탐구한다. 유한한 개인이 일상에서 다양한 역할들을 수행하는 과정은 필연적으로 원활하지 못한 상황들을 만들어내고 모순된 순간들을 동반한다. 나는 이러한 순간들 사이에서 역설적 상황을 포착함으로써 이분법적 사고를 넘어서는 다중적인 입장 및 수행 가능성을 발견하고, 자기 체현을 시도하는 작품을 통해 이를 나의 실제적 삶에 대입하여 기존의 일상에서 미래지향적인 변화를 끌어낼 미술의 가능성을 찾고자 했다. 중첩된 수행과 다중적 입장에 대한 관심은 내가 일상에서 상반된 입장의 역할을 동시에 수행하고 있음을 인지하면서 출발하였다. 나의 역할은 매 순간, 장소마다 바뀌고 중첩되며, 여러 겹으로 얽히는 역할과 입장은 나를 이러지도 저러지도 못하는 상황으로 자주 몰고 갔다. 이러한 판단보류와 확신할 수 없는 상태는 나에게 오히려 다중적 역할수행을 성찰하는 기회가 되었고, 역설적 상황을 작업 방식으로 활용하면서 다중적 수행을 의미화하는 작품을 수행할 수 있도록 하였다. 나의 작품에서 ‘동시적 수행-대립’, ‘의도된 실패-반복’, ‘느슨한 위장-교란’을 활용하여 만들어진 모순된 순간들은 이를 보는 관객들의 판단을 계속 미끄러지게 한다. 대립적이라 여기는 행위를 동시에 수행하는 것은 ‘이것 아니면 저것’과 같은 양자택일적 관계를 벗어나 ‘이것이면서 저것’일 수 있는 복합적 상태를 제시하고, 복합적 상태가 야기할 다양한 가능성을 가져온다. 반복적 수행을 통해 알 듯 모를 듯한 행동을 취하는 것은 뚜렷한 결과물을 통해 목적을 이뤄내거나 지시성이 강한 텍스트를 통해 작업에 대한 강요를 띠지 않고, 특정한 명령에 딱히 저항하지 않으면서도 개인 내부로부터 변환을 모색하는 것을 가능함을 제시하는 방식이다. ‘~인척’하는 행동은 유보적인 태도일 수 있지만, 어느 하나를 단정적으로 선택할 수 없게 혼란을 만들면서 교란의 현상이 일어나고 있음에 대해서는 확실히 주목할 수 있게 하는 방법이다. 이는 개인에게 부여된 역할들이 결코 고립된 것이 아니며, 동시에 그 역할들이 명확하게 단정되거나 고정되어 불변하는 것이 아니라 계속해서 전환되는 변화의 상태로 제시하고자 함이다. <노력이 지워질 때>에서 나는 대립하는 행위를 동시에 수행한다. 동시적 수행이 만들어내는 모호한 상태는 뜻하지 않은 양면적 상황을 노출하여 판단을 미끄러지게 만드는 동시적 수행의 전략이다. <캠퍼스에서 골프 치기>는 교내에서 사카린 공을 반복 스윙하는데, 이는 무언가를 열심히 시도하고 있지만, 실질적으로는 아무것도 하지 못하는 의도된 실패로, 아무것도 아닌 순간에서야만 실체를 드러내는 것과 같은 이중성을 통해 현실에 우회적으로 개입한다. <#gallerytourproject>는 작가이면서 관객인 중첩된 나의 역할을 그대로 활용하여, 양쪽의 역할 간의 경계를 허물고 작업을 담당하는 작가와 일반 관객으로서의 입장을 서로 위장한다. 관람자로서의 나와 작가로서의 내가 하나의 사진 이미지 안에서 상반된 역할을 수행하는 것은 동시 공존하는 개인과 개인들 간의 역할교차를 유희적으로 보여준다. <흘리기_울면 안 돼>에서는 한국 사회에서의 가부장제 현상에 대한 비판 또는 순응이라는 이분법적인 사고에서 벗어나, 남성으로서 여러 겹으로 중첩된 나의 입장들을 대변하고자 하였다. 나의 사적 경험을 토대로 이루어지는 퍼포먼스 작업은 자기 반영적 성격을 지님과 동시에 자기 반성적 수행의 성격도 드러내는 것으로 일종의 시차적 반응들이다. 이분화된 체계가 깊이 자리 잡아 다양성이 활발히 허용되지 않고 있는 한국 사회에서 실재화된 삶의 경험을 작업을 통해 지속해서 발견하고 개입하는 것은 나의 미술이 다양성을 확보하기 위한 미술실천이 될 수 있다고 생각한다. 나는 다양한 중첩들이 발생하는 행위와 일상, 현실을 미술의 방식으로 체현함으로써 역설적 상황을 실천하고, 이를 통해 나의 일상을 재구성할 미술의 가능성에 주목한다.

환경철학의 존재론적 근거

장우주 梨花女子大學校 大學院 1994 국내석사

유치원 실내 자유놀이 시간에 나타나는 유아의 거친 신체놀이와 사회적 행동특성

장우주 연세대학교 교육대학원 2011 국내석사

본 연구에서는 유치원 실내 자유놀이 시간에 나타나는 유아의 거친 신체 놀이의 특성을 살펴보고, 유아의 거친 신체놀이와 사회적 행동특성 간의 관계에 대해 조사하였다. 연구 대상으로는 서울시에 소재한 사립유치원 두 곳의 만 3, 4, 5세 학급의 유아 120명이었다. 유아의 거친 신체놀이 행동은 비디오카메라로 촬영한 후, Jarvis(2007)의 관찰범주를 기초로 수정?보완한 관찰기록표를 사용하여 시간구획별 사건표집법으로 관찰하였다. 유아의 관찰은 실내 자유놀이 시간을 초반?중반?종반으로 나누어 시간대별로 유아 당 5분씩 하루에 3회, 총 15분을 3일에 걸쳐 관찰하였다. 따라서 유아 당 총 관찰 시간은 45분(15분×3회)이었다. 유아의 사회적 행동특성은 Behar와 Stringfield(1974)의 유아행동질문지(The preschool Behavior Questionnaire)를 기초로 임연진 (1999)이 개발한 질문지를 사용하였고, 교사에 의해 평가되었다. 자료분석을 위해 각 변인에 대한 기술적 통계치를 산출하였고, 연구문제에 따라 이원변량분석 및 부분상관계수를 산출하였다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 실내에서 나타나는 거친 신체놀이는 '싸움놀이 행동'이 '일반적인 거친 신체 행동'보다 더 많았다. 또한 거친 신체놀이는 교실의 놀이영역 중 쌓기영역에서 가장 빈번하게 발생하였고, 이에 대해 교사는 '무시 하기' 반응을 가장 많이 보였다. 둘째, 거친 신체놀이의 출현빈도는 유아의 성과 연령에 따라 유의미한 차이가 있었다. 즉, 남아가 그리고 연령이 어릴수록 실내에서 거친 신체놀이를 더 많이 하였다. 사회적 행동특성은 유아의 성과 연령에 따라 유의미한 차이가 있었다. 즉, 모든 연령에서 남아는 여아보다 적대적-공격성, 과활동성-주의산만의 점수가 더 높다고 평가되었고, 성에 상관없이 연령이 어릴수록 불안-위축의 점수가 더 높다고 평가되었다. 셋째, 유아의 거친 신체놀이와 교사가 평가한 유아의 사회적 행동특성 간에 유의미한 상관이 있었다. 즉, 실내에서 '싸움놀이 행동'을 많이 보일수록 불안-위축이 낮다고 교사는 평가하였고, '일반적인 거친 신체행동'을 많이 보일수록 과활동성-주의산만이 높다고 교사는 평가하였다. 결론적으로 유치원 실내 자유놀이 시간에 유아의 거친 신체놀이는 '싸움놀이 행동'이 많았고, 교실의 쌓기 영역에서 가장 빈번했으며 이에 대한 교사의 반응은 '무시하기'가 대부분이었다. 그리고 유아의 거친 신체놀이는 사회적 행동특성 중 '불안-위축', '과활동성-주의산만'과 관계가 있었다.

SWMM-GE와 MODFLOW를 이용한 도시침수 해석

장우주 국민대학교 대학원 2013 국내석사

최근 기후변화로 인해 강우량의 지역적인 편차와, 단시간에 많은 강우가 발생 함에 따라 국내 및 국외에 침수가 발생하고 많은 피해를 끼치고 있다. 과거 수행된 연구에서는 도시화에 따른 토지 이용 변화와 침투 트렌치와 투수성 포장이 건기수량회복에 미치는 영향을 분석하였고, 유출특성을 분석하였다. 본 연구에서는 MODFLOW 와 SWMM-GE를 이용하여 지하수위를 모의하고 지하수 매개변수를 산정하였다. 이를 통해 시나리오를 생성하여 과거 및 현재의 유출량을 분석하였고 최종적으로 투수성 포장재를 적용하여 결과값을 분석하였다.

유아교사의 소진이 유아행동지도전략에 미치는 영향 : 자아탄력성의 조절효과

장우주 신라대학교 교육대학원 2022 국내석사

본 연구의 목적은 유아교사의 소진이 유아 문제행동지도전략에 미치는 영향이 어떠한지 살펴보고, 소진과 유아 문제행동지도전략의 관계에서 자아탄력성의 조절효과를 검증하는 것이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 1. 유아교사의 소진과 유아 문제행동지도전략, 자아탄력성은 어떠한 상관이 있는가? 2. 유아교사의 소진과 유아 문제행동지도전략 간의 관계에서 자아탄력성의 조절효과 는 어떠한가? 본 연구의 대상은 전국의 유아교육기관에 근무하는 유아교사 302명이며, 오프라인과 온라인으로 조사하였다. 오프라인으로 유아교사의 소진, 유아 문제행동지도전략, 자아탄력성에 관한 설문지 50부를 배부하고 회수하였고, 이와 더불어 온라인 설문에서는 257명의 유아교사가 참여하여 총 307부를 회수하였다. 이 중에 응답내용이 적절하지 못하다고 판단되는 5부를 제외하고 총 302부를 분석하였다. 연구도구는 유아교사의 소진을 알아보기 위해 Maslach와 Jackson(1981)의 척도(MBI)를 번역하고 요인분석한 최형성(2014)의 소진 척도를 사용하였다. 유아 문제행동지도전략을 알아보기 위해 Nugesser와 Wakins(2005) 그리고 Stormont, Lewis와 Beckner(2005)의 연구를 토대로 김연하(2007)가 제작한 교사용 유아 문제행동 지도전략 측정도구(TSQ)를 전희경(2020)이 수정하고 보완한 척도를 사용하였다. 자아탄력성을 알아보기 위해 Atsushi, Hitoshi, Shinji와 Motoyuki(2002)가 개발한 척도를 번역하고 수정한 민동일(2007)의 자아탄력성 척도를 사용하였다. 본 연구는 SPSS 28.0 프로그램과 JAMOVI 1.2.22 프로그램을 사용하여 빈도분석, 기술통계, 신뢰도 분석, 상관관계분석, 위계적 회귀분석, 조절효과 기울기를 분석하였다. 본 연구를 통해서 알아본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 소진과 유아 문제행동지도전략, 자아탄력성 간의 관계를 살펴본 결과, 유아 문제행동지도전략은 소진과 통계적으로 유의한 부적 상관을 보이는 것으로 나타났다. 유아 문제행동지도전략은 자아탄력성과 통계적으로 유의한 정적 상관을 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 소진과 유아 문제행동지도전략의 관계에서 자아탄력성의 조절효과를 분석한 결과, 소진과 유아 문제행동지도전략의 관계에서는 자아탄력성이 조절효과를 가지는 것으로 나타났다. 즉, 유아교사의 자아탄력성은 소진이 유아 문제행동지도전략에 미치는 부정적 영향을 완충한다는 것을 의미한다. 본 연구는 교사가 소진이 되었을 때 유아 문제행동지도전략 사용이 원활하게 이루어지지 않음을 확인하였다. 또한 본 연구는 유아 문제행동지도전략에 있어 자아탄력성이 직접적인 영향을 줄 뿐만 아니라 소진과 유아문제행동지도전략 간의 관계를 조절하는 역할을 한다는 점을 밝혀냈다. 이러한 결과는 향후 유아교사의 긍정적인 문제행동지도전략 신장의 지원방안에 대한 기초자료를 제공하는데 도움이 될 것이다. The purpose of this study is to examine the effect of infant teacher’s burnout on guidance strategies for infant problem behavior and the moderating effect of resilience. The participants were 302 infant teacher in Korea. The results showed that the strategy for guiding problem behavior was negatively correlated to burnout. And the strategy for guiding problem behavior was positively correlated to resilience. In addition, resilience had a moderating effect in the relationship between burnout of infant teacher and the guidance strategies for infant problem behavior. The results can be used to understand the relation with burnout, guidance strategies for infant problem behavior, and resilience and moderating effect of resilience.