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        중.고등학교 환경 교과서에 사용된 환경 용어에 관한 연구

        장미정 한국환경교육학회 1997 環境 敎育 Vol.10 No.2

        The objective of this research is to understand the current field and composition of environment related terminology used in middle and high school textbooks, to find out uniformity and relationship between them, and development for the future establishement and replacement in the environmental education, simultaneously. The results of this study are as follows: 1. The terms used in middle school textbooks were found out to be 334, while those used in high school were 717. Total terms used were 870(759 kinds) and those recorded in the environmental terminology dictionary were 362 including synonyms. 2. Of those 870, 211 terms(24.25%) which were the same words have been used in interlinked connection with the Middle and High schools. While 136 terms(15.63%) have been used in the only middle, and 524 terms(60.23%) have been used in the only high schools. In middle and high school environmental tort books 211 (24.25%) terms were the same interlinked terms. Of those extracted terms, 136(15.63%) were used in the middle school 'environmental' textbooks and in high school, 524(60.23%) were used in 'environmental science' book. These results shows that there is big gap between middle and high school contents and we will need mere consideration in selecting the terms and better substance. 3. The same terminologies used in both middle and high schools were total number of 676. In those terms 257 kinds(76.26%) were used in middle school 'environmental' text books, and 563 kinds(78.52%) in high school 'environmental science' text books. Here are some details : 1) Terms used as same meaning but different in expression in middle school : 83 kinds, 192 terms(11.99%). 2) Differently expressed in the same tort book in kiddie school - 20 kinds(2.64%) in high school - 61 kinds(8.04%) 3) Differently expressed terms between middle and high school : 51 kinds(6.72%) 4) Same meaning in 3 expressions or more : 19 kinds 4. Of the examined terms 362(including 43 synonyms) were defined in environmental dictionary which is 41.8% of the total words. In the future specialization in utmost fields will be needed 5. When dividing those examined terms according to the middle and high school curriculum, the most terms were used in nature and pollution fields following environmental preserving, artificial environment and environmenatal counterplan. In middle schools the most used terms were in the field of environment pollution, preservation, counterplan, and santiation. There results reflects the education goals and objectives of middle schools. But for the middle school 'environment' curriculum moret uniform distribution are needed and for the high schools' 'enironmental science' program, the fields in artificial environment, industrization, urbanization, and sanitation should be intensified.

      • KCI등재

        한국 사회 환경교육의 발전 과정: 『환경교육』을 통해 본 사회 환경교육의 연구 동향을 중심으로

        장미정,임수정,전푸름 한국환경교육학회 2019 環境 敎育 Vol.32 No.3

        On the 30th anniversary of the Korean Society for Environmental Education, this study aims to identify research trends on social environmental education, to analyze different development periods and to derive insights for future studies. Out of 789 published articles (since 1989) from the Korean Journal of Environmental Education, 156 social environmental education-related articles were analyzed using the following nine criteria: year of publication, author's affiliation, research method, research topic, agent of education, educational goal, education target, place of education, and form of education. The result reveals that the number of articles that are related to social environmental education is lower than general or school environmental education-related ones. In terms of research topics, studies in educational program take up the majority whilst theoretical and philosophical research has a relatively small portion. The research trend in educational agents and location of education is found to be greatly influenced by relevant environmental education policies. Educational targets, on the other hand, have been simultaneously affected by changes in civil environmental organizations and school curriculum. In regard to the form of education criterion, non-formal education is shown as the majority. Lastly, the ratio between quantitative and qualitative study has been balanced in the recent years; the qualitative research was remarkably outnumbered in the past. Overall, it is said that social environmental education has developed with keen interactions with environmental and social changes, national/local environmental education policies as well as evolving school curriculum. In order for social environmental education to have a complementary influence in development of environmental education in the future, it is required to expand its research base to explore and interpret the diverse values of current educational activities, which take place outside of the formal institutions. 이 연구는 (사)한국환경교육학회의 창립 30주년에 즈음하여, 학회지 『환경교육』에 게재된 사회 환경교육관련 연구 동향을 파악하고, 이를 토대로 사회 환경교육의 시기별 발전 과정에 대한 고찰, 향후 연구방향에 대한 시사점을 찾는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 1989년부터 현재까지 학회지에 게재된 789편의 논문가운데, 사회 환경교육 관련 논문 156편을 대상으로 9가지 영역별 분석(게재 연도, 저자 소속, 연구 방법 연구 주제, 교육 주체, 교육 목표, 교육 대상, 교육 장소, 교육 형식)을 수행하였다. 분석결과, 사회 환경교육 관련 논문은 일반 환경교육이나 학교 환경교육에 비해 편수가 적고, 프로그램 연구가 대다수를 차지하였으며, 이론/철학 연구가 상대적으로 낮은 비율로 나타났다. 교육 주체와 교육 장소적 특성에 따른 연구동향에서는 환경교육 정책의 영향을 크게 받고 있는 것으로 나타났고, 교육 대상과 관련해서는 민간환경단체의 변화와 학교 교육과정의 영향을 동시에 받고 있는 것으로 확인되었다. 교육 형식과 관련해서는 비형식 교육이 대다수를 차지하였다. 마지막으로 과거에는 질적 연구의 비율이 현저히 높았으나 최근에는 양적 연구의 비율도 높아져 양적, 질적 연구 편수가 비슷해진 것으로 파악되었다. 전반적으로 사회 환경교육은 환경적/사회적 변화와 함께 국가/지자체의 환경교육 정책 및 학교 교육과정 등의 정책의 변화에도 민감하게 상호작용하며 발전해온 것으로 파악된다. 향후 사회 환경교육이 환경교육의 발전 과정에서 상호보완적인 영향력을 발휘하기 위해서는 제도권 밖에서 벌어지는 역동적 교육활동의 의미를 탐색하고 해석할 수 있는 연구기반의 확대가 필요한 시점이다.

      • 공간연출디자인의 연구동향에 대한 분석

        장미정,이진민 숙명여자대학교 산업디자인연구소 2013 숙명디자인학 연구 Vol.17 No.-

        본 연구는 국내 공간연출디자인의 연구동향을 조 사 및 분석하여 그 특성을 밝히는데 목적이 있다. 조 사대상은 국내의 학위논문 및 학술지를 중심으로 연 도별, 분야별로 조사하였으며, ‘공간연출', ‘연출', ‘연 출디자인', ‘공간연출디자인‘의 키워드를 중심으로 내 용분석법을 이용하였다. 그 결과, 연도별 공간연출디 자인의 연구동향은 133편의 학위논문과 121편의 학술 논문으로, 1991년 ‘빛과 섬유조형의 공간연출'을 시발 점으로 2002년 푸드 및 플라워디자인분야에서 공간연 출디자인이 연구되었고, 2003년, 2004년 이후로 공간 연출을 응용한 디자인 연구들이 많이 발표된 것으로 조사되었다. 또한 건축·패션·전시디자인·디스플레이 디자인을 주제로 공간연출과 관련하여 꾸준히 연구되 어 오고 있다. 분야별 공간연출디자인의 연구동향은 디자인 분야, 연극영화 분야에서 주로 연구되어 왔으 며, 특히 디자인분야의 응용연구, 기반연구, 기초연구 순으로 연구가 발표되었다. 이를 공간연출디자인의 시점별로 유형화했을 때, 일상-비일상 측면에서는 비 일상환경, 하드-소프트적 측면에서는 소프트한 측면, 공간의 영역적 측면에서는 제1의 공간인 거주공간이 나 제2의 공간인 직장공간보다는 제3의 공간인 교통, 레저, 여가를 즐길 수 있는 휴식공간에 대한 연구들 이 주를 이루었다. 끝으로 본 연구는 국내 공간연출 디자인 관련 연구 현황을 조명하고 향후 공간연출디 자인의 교육과정의 프로그램 개발을 위한 그 단초를 마련한 것에 시사하는 바가 크다.

      • 형사사법절차상 성폭력 2차 피해와 피해자 권리 보호 : 대법원 2008. 6. 12. 선고 2007다64365 판결을 중심으로

        장미정 이화여자대학교 법학전문대학원 2012 Ewha Law Review Vol.2 No.1

        2004년 12월 울산의 한 여중생이 밀양지역 남자 고등학생 41명으로부터 집단 성폭행을 당하였다는 보도가 나오면서 우리 사회는 큰 충격에 빠졌다. 이 사건은 집단 성폭행 사건이라는 특수성과 41명의 미성년 가해자, 1년여에 걸친 범행기간 등 범죄 자체의 요소로 인해 세상의 이목을 끌게 되기도 하였지만, 더욱 문제가 된 것은 이처럼 중대한 사건에 대한 수사기관의 수사진행과정에서 드러난 피해자 인권침해행위였다. 이 논문에서는 2차 피해에 대한 국가책임을 처음으로 인정한 대법원 2008. 6. 12. 선고 2007다64365 판결에 대한 분석을 바탕으로 형사사법절차상 성폭력 피해여성들이 겪게 되는 문제점들은 무엇인지, 피해자 권리 보장과 관련하여 위 소송의 의미와 한계는 무엇인지를 검토하고, 형사사법절차상 2차 피해를 방지할 수 있는 방안을 모색해보았다. 반성폭력 법제화를 통해 피해자 관련 법조문은 달라졌으나, 법체계를 떠받치고 있는 지배적 이데올로기는 크게 변화하지 않았다는 비판이 제기되고 있다. 피해자 권리 논의에는 사회, 문화적 변화를 주시하면서 피해자의 목소리를 중심으로 권리개념을 재편성하는 것이 필요하다. 이러한 논의과정에 형사사법절차상 2차 피해 발생의 책임을 물어 국가를 상대로 한 손해배상소송은 국가가 시민의 안전과 법익보호의 의무를 제대로 수행하지 못하였으므로, 이로 인한 피해에 대해 국가가 책임을 져야 한다는 주장이라는 점에서 의미가 있다. 즉, 이러한 흐름은 국가의 책무를 환기시킬 뿐만 아니라 피해자들이 적극적인 권리찾기의 일환으로 성폭력 2차 피해 문제해결을 위한 하나의 대안이 될 수 있다. 더 나아가 형사절차에서 국가가 피해자에게 시혜적인 차원의 배려를 하는 것이 아니라는 점과 피해자는 권리를 지닌 주체임을 확인하는 의미가 있다. December 2004, Korean society was shocked by the news that a middle school girl had been gang raped by 41 male high school students. This case attracted attention because of the particularity of the gang raping, the 41 juvenile offenders, and the year-long crime. What was worse, however, the process of criminal justice violated the victim's human rights seriously. There are some critics that the dominant ideology which supports Korean justice system has not been changed a lot even if the stipulations pertaining to victims were improved by legislation against sexual violence. In discussion of rights of victims, it is necessary to realign the concept of rights based on victims' voices, keeping eyes on social and cultural changes. Therefore, an action for damages against nation for the violence on victims' rights in the criminal justice process is meaningful, because it awaked the fact that the nation should take responsibility for its own infringement of people's legal interests. This flow not only calls attention to the importance of the nation's liability, but also becomes an alternative for solving the problem of secondary sexual violence victimization. Furthermore, it is significant because it clarifies that victims have their own human rights, and the nation has an obligation to protect their rights.

      • KCI등재

        유아의 인지, 언어, 정서 및 사회적 능력에 영향을 미치는 유치원의 질과 교사 관련 변인 분석

        장미정,엄정애 한국유아교육학회 2011 유아교육연구 Vol.31 No.3

        본 연구의 목적은 유아의 인지, 언어, 정서 및 사회적 능력에 영향을 미치는 유치원의 질, 교사의 직무만족도와 효능감에 대한 관계와 구조를 분석해 보는 것이다. 서울과 경기도에 위치한 사립 유치원 58기관, 각 기관에 속한 5세 학급 담임 교사 58명, 만 5세 학급의 유아 중 동일 유치원에 2년 이상 다닌 경험이 있는 유아 211명을 대상으로 연구를 실시하였다. 연구의 결과는 유치원의 질, 교사의 직무만족도, 효능감이 유아의 능력과 관련성이 있는 것으로 나타났으며, 유치원의 질과 교사의 직무만족도 및 효능감이 유아의 인지, 언어, 정서 및 사회적 능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 유치원의 질과 교사의 직무만족도 및 효능감이 유아의 인지, 언어, 정서 및 사회적 능력에 미치는 영향력의 경로는 유치원의 질이 직접적으로 유아의 능력에 영향을 미치었으며, 유치원의 질에 영향을 받은 교사효능감이 직무만족도를 통하여 유아의 능력에 영향력을 미치는 경로로 나타났다. This study examines the relationships among kindergarten quality, teachers' job satisfaction and efficacy with children's cognitive, linguistic, emotional, and social competencies, analyzing the paths of the effects of kindergarten quality, teachers' job satisfaction and efficacyon children's competences. This study surveyed 58 teachers, each in charge of a class of 5-year-olds at 58 private kindergartens in Seoul and Gyeonggi-do and 211 children who had attended one kindergarten for more than two years. The survey was conducted during a preparatory study and training for research assistants and agreement among the raters was verified. Pearson's Products Moment Correlation, hierarchical multiple regression analysis, or structural equation were used to analyze data. Results: Kindergarten and teachers' job satisfaction and efficacy were proven to be related to, and to have effects upon children'scognitive, linguistic, emotional, and social competencies. As to the paths the effects took, kindergarten quality had direct effects on children's competencies and teachers' efficacy. While teachers' efficacy, being thus influenced by kindergarten quality, further affected the children's competencies through teachers' job satisfaction.

      • KCI등재

        고려대학교 공통교양 <글쓰기> 교육과정 개발 사례

        장미정,황정현,김혜령,오현화 민족어문학회 2020 어문논집 Vol.- No.88

        This study aims to introduce the curriculum development process of Korea University's common liberal arts subject College Writing and to discuss the contents of education and curriculum operation method. Until 2017, Korea University's common writing education subject was Thinking and Writing I․II, but it has been recently necessary for the university to revamp the writing curriculum while the university has been placing importance on improving writing skills in writing education. For this reason, the Institute for General Education of Korea University has conducted a research on the development of the writing subject curriculum. The institute surveyed the needs of students in Thinking and Writing II in the second semester of 2017 and developed the training content and operation method of College Writing by combining the main content of college writing education and the survey results. College Writing, which has been operated from the first semester of 2018, aims to foster academic writing skills and to train students how to write college reports through process-based writing. The 16-week curriculum consists of the theory of writing, problem solving activities, writing feedback, and workshops. This curriculum actively reflects the needs of the students, allowing them to practice various writing styles, including but not limited to writing college reports, essays or reviews. Moreover, students have been able to get more strengthened feedback on their writings from the professors. All the students can get the same quality of education since all professors teaching this subject use the same materials and teaching plans. 본 연구는 고려대학교 공통교양 <글쓰기>의 교육과정 개발 과정을 소개하고, 교육 내용과 교육 운영 방식을 논의하는 것을 목적으로 한다. 2017년까지 고려대학교의 글쓰기 공통교양 교과목은 <사고와표현Ⅰ,Ⅱ>로 운영되었으나, 최근 글쓰기 교육에서 쓰기 능력 향상을 중요하게 여기는 경향이 나타남에 따라 교과목 개편의 필요성이 대두되었다. 이에 고려대학교 교양교육원에서는 글쓰기 교과목 개편을 목표로 교육과정 개발 연구를 진행하였다. 2017년 2학기 <사고와표현Ⅱ> 수강생을 대상으로 요구 조사를 실시하였고, 대학 글쓰기 교육의 주요 내용과 요구 조사 결과를 종합하여 고려대학교 <글쓰기> 교과목의 교육 내용과 운영 방식을 개발하였다. 2018년 1학기부터 개설·운영된 <글쓰기>는 학문적 글쓰기 능력 함양을 목표로, 대학보고서 작성을 위한 실습 중심의 과정별 글쓰기 교육을 지향하고 있다. 16주 교육과정은 글쓰기의 이론, 문제해결활동, 첨삭지도, 워크숍으로 구성된다. 학습자 요구를 적극적으로 반영하여 대학보고서 외에도 에세이, 비평문 등 다양한 글쓰기를 경험할 수 있도록 하였으며, 첨삭지도가 강화되었다. 또한 교수자에게 통일된 교안과 교육 자료를 제공하여 <글쓰기>를 수강하는 학생들이 균질한 교육을 받을 수 있도록 하였다.

      • KCI등재

        상담·심리치료 분야에서 인테리어 디자인을 융합하기 위한 ‘인테리어 테라피' 교육프로그램 모형의 방향성 연구 - 한국과 미국의 미술심리치료교육 현황조사를 중심으로 -

        장미정(주저자), ( Jang¸ Mi Jeong(주저자), ), 장미정(교신저자), ( Jang¸ Mi Jeong(교신저자), ) 디자인융복합학회(구.한국인포디자인학회) 2021 디자인융복합연구 Vol.20 No.1

        본 고의 연구목적은 상담 및 심리치료 분야에 인테리어 디자인을 융합한 인테리어 테라피 교육프로그램 모형의 방향성을 파악하는데 있다. 연구방법은 한국과 미국의 심리치료관련 및 미술치료교육의 현황파악을 통해 인테리어 테라피의 프로그램 목적, 주요영역, 구성 원리, 활동내용을 파악한다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램 목적은 실내디자인 분야에서 새로운 직업으로서 인테리어 심리치료사를 양성하는데 있다. 둘째, 프로그램 주요영역은 정서적·인지적·행동적 요소의 통합을 통해 정서·인지·행동의 통합적 교수법으로 한다. 셋째, 프로그램 구성 원리는 심리학적 원리가 주가 되고 내담자의 심리적 흐름과 변화에 따라 미술매체로서 인테리어 테라피의 구성요소를 적용한다. 넷째, 프로그램의 활동내용은 초기단계의 정서적 측면활용(향기, 사운드, 이미지 콜라쥬), 중기단계의 인지적 측면활용(풍수테라피, 라이팅테라피, 가구재배치 및 제거), 후기단계의 행동적 측면활용(원예테라피, 가드닝, 테이블 데코레이션)으로 한다. 끝으로 본 연구는 인테리어 디자인 분야에서 상담 및 심리치료교육 분야와의 첫 융합연구로서 향후 대학에서 성인학습자를 위한 기초자료로 활용하는데 의의가 있다. The purpose of this study is to develop an interior therapy education program in which counselling techniques and psychotherapy are used in mix in the area of interior design. The study covers ranging from developmental stage, developmental area, and education target focused on designing the education program. This study is grounded on literature review, analysis on results, and research. The results are as follows: First, the program is aimed at developing a profession of interior psychotherapist in the area of interior design. Second, the education program adopts on integrative emotional, cognitive, and behavioral teaching methods. Third, the program is mainly based on psychological principles and partly applies a concept from the interior design as part of an art therapy according to the counselee's psychological changes. Fourth, the earlier step of the program is emotional activities(i.e. aroma, sound, and image collages) while the middle step is cognitive activities(i.e. Feng Shui therapy, lighting therapy, and furniture replacement) and the later step is behavioral activities(i.e. therapeutic horticulture, gardening, and table decoration). This study is to use a basic guide to application and implementation of the interior therapy education program for adult learners in college.

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