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- 저자 : 장문광 (검색결과 3 건)
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위해요소 식별 및 위험관리의 의사결정 모델에 관한 연구
장문광 韓國航空大學校 産業經營大學院 2009 국내석사
항공 산업은 지난 세기 동안 괄목할 만한 기술 진보를 이루었다. 이러한 발전은 航空安全을 저해하는 要素들을 통제하고 감소시키지 않았다면 불가능한 성과라고 할 수 있다. 비행이 시작된 이래, 航空업계는 손실과 위해를 일으키는 航空事故를 방지하기 위해 다양한 방법으로 노력해 왔다. 이러한 安全管理를 이해하기 위하여 “安全”이 의미하는 것이 무엇인지 고려할 필요가 있다. 그래서 安全을 유지하기 위하여 危害要素를 識別할 수 있는 튤이 필요하고, 事故.준事故에 대한 危險의 심각도 및 발생빈도를 이용하여 危險管理를 할 필요가 있다. 危害要素는 개인에게 부상을 가져다 주는 잠재적인 물체 또는 조건, 장비. 구조의 손상,장비 및 손실, 지시기능의 실행능력 감소 등을 초래한다. 또한 危險은 부상.손실을 가져다 준다. 危險의 척도를 산출하기 위하여 심각도와 발생가능성의 조합으로 측정한다. 이러한 危險의 정도를 평가하기 위하여 SEM방법론을 이용하여 潛在變數와 測定變數를 이용하여 危險管理 意思決定 모델을 실제 자료 분석을 통하여 증명하고자 한다. 기존의 Fault Tree 방식은 인위적으로 고정된 방식에 의하여 危險의 정도가 판단되므로 오류를 범할 수 있다. 그러나 意思決定 모델은 潛在變數를 이용하여 대화와 같은 방법으로 事故 원인을 판단하므로 危害要素와 危險을 유연하게 판단하고 확률적으로 정확한 결론을 만들어 갈 수 있다.
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중국유학생들의 SNS의 이용 행태가 문화적응에 미치는 영향
장문광 성균관대학교 일반대학원 2013 국내석사
최근 낯선 문화에서 문화적응을 위한 커뮤니케이션으로 오늘날 가장 손쉽게 이용할 수 있는 것이 인터넷인 만큼, 인터넷 미디어의 특성과 해외 유학생들의 조건을 결합시켜 유학생들의 인터넷 미디어 이용에 관련한 이론을 정립하는 것은 사뭇 중요한 실정이다. 그중에서도 소셜 미디어의 대중화는 외국인 유학생의 정보습득과 커뮤니케이션 행태에 또 다른 가능성을 보여 준다고 할 수 있다. 본 연구는 재한 중국인 유학생을 대상으로 이들의 능동적인 소셜 네트워크 서비스 이용행태가 한국 문화적응에 어떠한 영향을 미치는가를 탐색적 수준에서 연구해 보는 것이 목적이다. 연구결과, 중국유학생들의 SNS 이용동기는 주로 정체성 표현, 사회적 상호작용, 친구와의 교류, 여가선용, 유용성으로 나타났다. 이용동기 중의 사회적 상호작용 요인만 문화적응의 심리적 차원과 행동적 차원에 모두 영향을 준다고 나타났다. 또한 중국 SNS의 이용인 경우 심리적 차원과 행동적 차원 모두 중이용자의 평균이 경이용자의 평균보다 크게 나와 중이용자가 경이용자보다 문화적응에 더 잘 적응한다고 나타났다. 하지만 한국 SNS의 경우 심리적 차원과 행동적 차원 모두 중이용자의 평균이 경이용자의 평균보다 크게 나왔지만 유의확률이 .056과 .053으로 근접한 차이로 유의 하지 않다고 나타났다. 본 연구의 이론적, 실용적 의의를 볼 때 소셜 네트워크 서비스 보급 전에 현지 미디어에 초점을 맞추는 기존의 연구를 보완하는 데에 유용한 참고 자료를 제공할 것으로 기대된다.
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중국 고등학생들의 발음 특성, 발음 학습 신념, 발음 학습 전략 및 영어 말하기 유창성의 상호작용
장문광 전북대학교 일반대학원 2023 국내박사
This study examined the relationship among pronunciation features, pronunciation learning beliefs and strategies, and English speaking fluency of Chinese senior high school students. Sixty-six subjects participated in a pronunciation test and responded to two Likert-type questionnaires. The pronunciation test measured subjects’ performance of pronunciation features from six dimensions, namely, vowel, consonant, linking, assimilation, intonation and stress and assessed their speaking fluency by reading a text. Meanwhile, the first questionnaire measured pronunciation learning beliefs consisting of three dimensions and the second one assessed pronunciation learning strategies with six dimensions. The results of data analysis showed most subjects in this study performed well on segmental features and had positive learning beliefs towards English pronunciation learning. However, their performances on supra-segmental features were weak nor did not use pronunciation learning strategies often. Moreover, subjects from the high-score supra-segmental group outperformed low-score supra-segmental group in the uses of stress, intonation and linking. In addition, among the pronunciation learning strategies use, metacognitive strategies, affective strategies, and memory strategies were the three dimensions that contributed to distinguishing high pronunciation learning beliefs group from low pronunciation learning beliefs group. Based on the results, some implications for teaching pronunciation were suggested.
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