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임효선 ( Lim¸ Hyosun ) 한국피아노교수법학회 2021 음악교수법연구 Vol.22 No.1
박영란은 한국의 대표적인 여성 작곡가 중 한명이다. 그는 화성적 색깔의 변화를 부각시킨 인상주의 음악과 리듬적 요소를 강조하는 20세기 작곡가들에게 영향을 받았다. 특히, 민족주의 음악 작곡가들에게 받은 영향으로 기존의 현대 음악과는 다른 자신만의 어법을 가지고 있다. 본 연구는 서양의 작곡기법과 한국적 전통을 결합한 그의 새로운 음악세계를 살펴보기 위해 정선아리랑의 국악 장단과 선율을 콜라보하여 작곡한 ‘아라리 아라리오’를 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 서양의 대표 악기인 피아노와 사물놀이를 사용하여 서양 악기와 국악기의 혼합형 음향을 만들었다. 둘째, 삼채, 양산도, 세마치, 자진모리, 휘모리장단 등 다양한 한국의 장단을 원형 혹은 변형장단으로 재구성하여 작품 안에 담고 있다. 셋째, 우리 민요의 선율에 서양음악의 음악어법인 다양한 변박, 악상 등을 사용하여 원형의 민요선율보다 더욱 극적인 효과를 만들었다. 넷째, 작품의 내면에 우리 음악의 특징인 첫 음을 강하게 표현하고 있어 우리 음악만이 가지고 있는 특성을 간직하고 있었다. 이는 모두 세계인들에게 우리 음악의 특징과 우월성을 보이려고 시도한 그만의 독특한 어법이었다. 마지막으로 이런 분석을 넘어 이 작품에 대한 연주 경험을 토대로 서양음악과 우리 음악이 콜라보 된 작품을 연주할 때 필요한 연주기법을 제언하였다. 본 연구를 통해서 한국 음악의 세계화를 위한 디딤돌이 되기를 기대해본다. Park Yongnan is one of Korea’s leading female composers who was influenced both by Impressionistic music that made harmonic color-change prominent, and by 20th-cenutry composers who emphasized rhythmic elements. Based on the influences from Korean nationalistic composers, she creates her own musical language different from that of other contemporary music. This study analyzed ‘Arari Arario’ which was composed by combining Jeongseon Arirang’s Gugak rhythm and its melody to examine her unique world of music that combines both western composition techniques and Korean traditional composition techniques. The results of this study are as follows. First, a mixture of sound was created through a western instrument of a piano and traditional Korean instruments of Samulnori. Second, various Korean rhythms, such as Samchae, Yangsando, Semachi, Jajinmori were reconstructed into circular or modified rhythms in this piece. Third, Western musical techniques such as various rhythms, dynamics, and harmonic colors were applied in the traditional Korean melody to create more dramatic effects than the original melody. Fourth, the first sound in inner of ‘Arari Arario’ was highly represented, which is a unique characteristics only traditional Korean music retains. Implementing such unique musical techniques and languages were Park’s attempts to showcase all people around the world the characteristics and superiority of the traditional Korean music. Along with the findings as above, this paper also shares some of the performing techniques necessary in performing pieces that combine the Western music and the traditional Korean music based on the experience of performing this piece. Lastly, it is to be hoped that this study will serve as a steppingstone for the globalization of Korean music.
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임효선 ( Lim Hyosun ) 한국초등교육학회 2024 초등교육연구 Vol.37 No.1
본 연구의 목적은 초등교사들에게 동요를 대상으로 실음에 의한 화음반주 방안을 제안하는 것이다. 이것은 초등학교 음악수업 시 교사들이 겪고 있는 피아노 반주의 어려움을 해소하기 위한 것이다. 이 같은 목적을 달성하기 위해 동요와 음악적 문해력의 상관관계, 실음에 의한 피아노 반주의 중요성에 대해 살펴보았다. 그리고 동요에 적용할 수 있는 화음반주 방안을 세 가지로 제안하였다. 첫째, 주요 3화음을 12개의 장조에서 쉽게 찾는 방법, 둘째, 주요 3화음을 부 3화음으로 대체할 수 있는 방법, 그리고 셋째, 주요 3화음 앞에 부속화음을 적용하는 방법이다. 교실에서 이루어지는 실음에 의한 피아노 반주는 학생들에게 익숙한 음악을 새롭게 느끼게 하는 기회가 될 수 있다. 나아가, 다양한 화성을 이용한 실음 피아노 반주는 동요의 교수학습 과정에서 교사들에게 자신만의 음악적 해석력을 높여줄 수 있어 교사와 학생이 함께 성장할 수 있는 교학상장의 기회가 될 것이다. The purpose of this study is to suggest the methods of piano chord accompaniment using real sound for children's songs to elementary school teachers. This is to solve the difficulties of piano chord accompaniment that teachers are experiencing in elementary school music classes. To achieve this purpose, we examined the correlation between children's songs and musical literacy and the importance of piano accompaniment based on real sounds and proposed three piano chord accompaniment methods that can be applied to children's songs. First, it is a way to easily find major triads in the 12 major keys, second, it is a way to replace major triads with minor triads, and third, it is a method to apply secondary chords before the major triads. Piano chord accompaniment by real sound in the classroom can be provided as an opportunity for students to experience familiar music in a new way. Furthermore, real sound of piano chord accompaniment using various harmonies can enhance teachers' own musical interpretation ability within the learning process of children's songs, which will be an opportunity for teachers and students to grow together.
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