제 6차 교육과정과 제 7차 교육과정에 따른 과학과 영역 분석(지구과학 중심)

임한나 원광대학교 2007 국내석사

We are living in information age that is rapidly changing with the development in science and technology. These efforts to develop science made mankind to focus on the importance of science education. Then, what can be specific teaching method to reach the aim of science education? In this points, I insist that new teaching methods is the first thing we need to cultivate the men who are creative and self-willing in studying. Prior to development of men teaching methods we make the atmosphere for creative and self-willing. And, the teaching materials based on proper theory which is the foundation of the cultivating creative and talented men. The purpose of this study is to comparatively analyze the contents of the middle school science textbooks focused on the biology field of 7th education curriculum which was changed and implemented since 2000. To compare the 7th textbook which is revised to the external form, with organization of content about biology area of science textbooks substantially followed by the 7th curriculum. The results of this thesis are as follow. 1. With the change of the general purpose from promoting creative problem solving ability into fostering sound outlooks on nature, education for the whole person in relation with scientific acquirements was emphasized, and research course and the side human wisdom changed their positions under sub-purposes. Additionally, the type of statement was changed from provider-oriented type of 'let someone have something' (instructor) into consumer-oriented type of 'have something' (student). 2. In the knowledge territory, the number of unit reduced, and deepening content was added into each units as the subject of deepening?supplement course. In the research territory, research was divided into research process (the base, unification research) and research activity, the research element was not defined, and the 7th curriculum included research 5 steps and embodied research field. It shows decrease in overall amount of educational contents and the tendency for the level of contents gets deteriorated. 3. It was categorized into 5 main areas, learning direction plan, data preparation & application, learning direction method, experiment ? practice direction, and deepening? supplement learning direction, and presented in details. Four items were presented in the deepening? supplement learning direction area as the subject of deepening? supplement program. It shows the intention to strengthen the spirit of open education and education for information literacy. 4. The contents in Earth Science section of the 6th curriculum were , in the 7th curriculum, distributed into the superior territory of the second and third grade contents with decreased units over all. This change corelates with the results that much of the contents in the 6th curriculum was removed and the degree of difficulty was readjusted downward, and the report that repeated contents were dropped for the reduction of total amount to be educated. The reduction of education contents is considered to be essential following the reduction of allotted time for scientific education. 정보화시대에 살고 있는 우리는 과학 기술의 발전과 함께 빠르게 변화하 는 산업구조 속에서 살아가고 있다. 이러한 과학 발전에 대한 인간의 노 력은 과학 기술발전에 상응하는 과학교육의 필요성을 강조하게 되었다. 한편, 우리나라에서도 몇 차례의 교육 과정의 개정으로 현제 제 7차 교육 과정 개정을 통해 그 목표를 실현하고자 노력하고 있다. 그 나라의 발전 의 척도이자, 문화를 반영하는 과학기술의 발전은 그에 따른 인재 양성의 시급함을 강조하고 있다. 본 연구는 제 7차 교육과정에 의해 개정되어 2000년부터 시행되고 있는 과학 교과서를 비교 분석한 것이다. 제 7차 교과서를 제 6차 교과서에 비 해 어느 정도 차이가 있는지 살펴보고, 제 7차 교육 과정에 따른 과학교 과서를 중심으로 편성내용에 관하여 조사하였다. 본 연구결과를 종합해 보면 다음과 같다. 1. 총괄 목표가 창의적인 문제 해결력 육성에서 올바른 자연관으로 바뀌 면서, 과학적 소양과도 관련 있는 전인적 측면이 강조되고, 하위 목표에서 는 탐구과정과 인지적 측면의 순서가 바뀌었다. 그리고 진술 형태가 ‘~ 을 가지게 한다'의 교사(공급자) 중심에서 ‘~을 가진다'의 학생(수요자) 중심으로 전환하였다. 2. 지식 영역은 대단원의 수가 감소하고, 심화보충 과정의 과목으로서 심 화 내용이 각 중단원 별로 하나씩 추가되었다. 그리고 탐구 영역은 탐구 를 탐구과정(기초·통합탐구)과 탐구 활동으로 나누고 탐구요소를 규정하지 않았으며, 7차는 탐구 5단계 포함 및 탐구 영역을 구체화하였다. 전체적으 로 학습량이 감소하고 내용수준도 약간 낮아진 경향을 보인다. 3. 5개(학습 지도 계획, 자료 준비 및 활용, 학습 지도 방법, 실험·실습 지 도, 심화·보충 학습 지도)의 큰 영역으로 묶어 구체적으로 제시하고, 심화· 보충 과정의 과목으로서 심화 ?보충 학습 지도 영역의 4개항이 제시되었 다. 열린교육의 정신과 정보화 교육을 강화하려는 의도가 보인다. 4. 제 6차 공통과학 교육과정에서 지구과학영역의 내용은 제 7차 교육과 정에서 2, 3학년의 상위 영역으로 분산되거나 축소되어 전체적으로 학습 량이 감소하였다. 이는 6차 교육과정 내용이 7차 교육과정에서 상당 부분 삭제되었으며 내용 수준의 난이도를 하양 조종 하였다고 한 결과와 7차 교육과정의 연구에서 학습량을 줄이기 위해 반복되는 내용을 삭제했음을 언급하는 결과와도 상통하는 내용으로 과학과의 시간 배당수의 감소로 인 해 학습량의 감소가 필수적이었기 때문이라 여겨진다

중년기 성인의 죽음에 대한 주관성 연구

임한나 한양대학교 대학원 2014 국내석사

본 연구는 인간의 주관성을 심층적으로 측정할 수 있도록 개발된 Q-방법론을 적용하여 양적 연구로는 증명하기 어려운 중년기 성인의 죽음 개념에 대한 인식과 태도를 유형화하고 각 유형의 특성을 확인, 분석함으로써 죽음에 대한 중년의 주관성을 파악하여 간호 대상자에 대한 이해를 높이고 대상자의 특성에 근거한 임종과 호스피스 간호전략을 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 중년기 성인의 죽음에 태도에 관한 Q모집단은 40대 중년 2명, 50대 중년 3명, 60대 중년 1명인 총 6명을 대상으로 하여 면담과 문헌고찰을 통해 구성된 82개를 3개의 범주로 구분하고, 각 범주별로 대표적이거나 상이한 의미의 진술문을 연구자가 임의로 선택한 후 전문가의 의견을 수렴하여 최종 30개의 Q표본을 선정하였다. 서울시에 거주하는 중년기 성인 34명을 P-표본으로 하여 주관적으로 인지한 동의 정도에 따라 진술문을 읽고 대상자가 스스로가 7점 척도 상에서 Q-분류를 실시하였으며 PC QUANL 프로그램을 통하여 분석하였다. 연구결과 죽음에 대한 태도는 네 가지로 유형화 되었고, 구체적인 내용은 다음과 같다. 제1유형은 ‘죽음수용형’으로 대부분의 대상자가 남성이라는 인구학적 특성을 지니고 있었으며, 죽음을 인위적으로 막는 것은 무의미하다고 생각하여 죽음에 대해 순응하며 자연스럽게 받아들이기를 원하는 유형이다. 이들은 죽음에 대한 충분한 대화로 죽음을 자연스럽게 받아들이면서 두려움을 감소시킬 수 있는 간호 중재 전략이 필요한 유형이다. 제2유형은 ‘가족중시형’으로 자연스러운 죽음을 기대함과 더불어 죽음 전 가족과 함께하며 주변 사람들에게 감사 등의 마음표현을 할 수 있는 것이 좋은 죽음이라고 생각하는 유형으로 이들에게는 주변사람에게 감사함 또는 용서를 표현할 기회를 마련해주고 가족들과 생을 마무리 할 수 있는 간호 중재 전략이 필요한 유형이다. 제3유형은 ‘죽음준비형’으로 갑작스러운 죽음보다는 죽기 전에 주변 정리, 작별 인사 등의 죽음에 대한 준비가 필요하며 이러한 준비를 통해 죽음에 대한 두려움도 감소될 것이라고 생각하는 유형이다. 이들에게는 기존의 죽음준비교육 프로그램이나 유언을 남기는 등과 같은 임종 전에 미리 교육함을 통하여 편안한 죽음을 맞이할 수 있는 간호 중재 전략이 필요한 유형이다. 제4유형은 ‘종교의지형’으로 이 유형에 속한 대상자는 대부분 종교를 가지고 있었으며 대부분이 여성이라는 인구학적 특성을 지니고 있는데, 이들은 죽음에 대한 두려움을 종교로 승화시키며 종교에 대한 의지가 큰 것으로 나타났다. 이 유형의 대상자들은 이러한 종교적 의지로 죽음을 편안하게 맞이할 수 있을 것이라고 생각하고 이것이 좋은 죽음이라고 생각하는 유형이다. 이들에게는 지속적인 종교활동을 통해 죽음을 편안하게 받아들일 수 있으며 임종 시 종교와 접목된 간호 중재 전략을 통하여 좋은 죽음을 맞이 할 수 있는 유형이다. 모든 유형의 대상자들은 공통적으로 홀로 외로이 죽음을 맞이하는 것보다 죽음 직전 가족과 함께 자연스럽게 죽음을 맞이하는 것을 좋은 죽음이라 생각하였고, 주변 사람들에게 자신의 죽음에 대한 부담과 짐이 되는 상황을 피하고 싶어했다. 죽음에 대한 두려움을 없애고 편안한 죽음을 맞이함과 더불어 안정된 삶을 살아가기 위해 가족들과 죽음에 대한 충분한 대화와 본인 스스로도 죽음에 대해 어떤 죽음이 좋은 죽음이 될 수 있을지 생각할 수 있도록 도와주는 간호 중재 전략이 필요할 것이다. 본 연구에서는 중년기 성인의 죽음에 대한 인식유형이 네 가지로 파악되었으며, 유형별 특성이 분석되었다. 이에 따라 중년이 후에 임종을 맞이 할 경우 좋은 죽음을 맞이 할 수 있도록 도움을 주는 간호중재전략을 제시하였다. 추후에는 본 연구의 결과를 바탕으로 각 유형별 특성에 따른 중년기에 맞는 죽음도구개발을 제언하며, 이에 맞는 ‘죽음준비 교육’프로그램을 구성하고 그 타당성을 찾는 작업이 필요할 것이다.

국어 의태어의 어휘 체계와 의미 유형에 관한 연구

임한나 군산대학교 교육대학원 2005 국내석사

소비자안전규제의 소비자 수용에 대한 연구

임한나 서울대학교 대학원 2009 국내석사

SPA 브랜드의 VMD 유형이 소비자 태도와 충동구매에 미치는 영향에 관한 연구 : 감각추구성향의 조절효과

임한나 홍익대학교 광고홍보대학원 2014 국내석사

오늘날 패션 업계는 치열한 유통 환경의 변화를 맞이하고 있다. 감성경제 시대에 소비자 계층이 다양해짐에 따라 패션 브랜드 매장 내의 마케팅 전략 수단인 비주얼머천다이징(VMD)의 중요성이 부각되고 있다. 이와 같이 유통에서 쇼퍼 마케팅(Shopper marketing)과 같은 구매 접점(Point of sales)이 중요해지며 마케팅 전반의 핵심 요소로 활용되고 있다. 패션 기업들은 자사만의 독특한 이미지 창조와 차별화 전략으로 VMD 전략을 중점에 두고 있다. 이는 브랜드와 소비자가 만나는 마지막 접점인 매장 내 커뮤니케이션 전략이기 때문이다. 본 연구는 SPA 브랜드의 VMD 유형에 따른 소비자 반응을 분석함에 있어서 소비자의 감각추구성향(Sensation seeking tendency) 차이에 따른 효과를 알아보고자 하였다. VMD 유형은 실용적 VMD와 감성적 VMD로 분류하여 각 유형에 따른 매장 태도와 충동구매에 미치는 영향을 알아보았다. 본 연구의 이론적 고찰을 통해 VMD 유형을 분류하여 정의를 재정립함으로써 VMD 이론의 발전에 기여할 것으로 본다. 또한 소비자의 매장에 대한 태도와 충동구매를 VMD와의 관계를 통해 알아보았다. 감각추구성향을 조절변수로 설정함에 있어서 각 브랜드는 소비자 타겟을 명확히 파악하여 그에 맞는 마케팅 접근을 시도해야 함을 제시하였다. 연구 결과 SPA 브랜드의 VMD 유형에 따른 소비자 태도와 충동구매에 미치는 영향에 있어서 감각추구성향의 조절효과를 입증하였다. 따라서 그에 맞는 VMD 전략 방안에 대한 방향성을 시사하고 있다 Today's fashion industry is facing a fierce change in the distribution environment. As the consumer class is becoming diverse in the era of emotional economy, the importance of visual merchandising(VMD), which is a marketing strategy inside fashion brand store, is being emphasized. Accordingly, it is being utilized as a core element in marketing in general as point of sales such as shopper marketing is becoming important in distribution. Fashion companies are focusing on VMD strategy as their differentiation strategy while creating their own unique images. Its reason is because this is a communication strategy inside store that is the last point of sales at which brand and consumers meet. The purpose of this study was to examine the difference in consumer's sensation seeking tendency by analyzing consumer responses according to VMD types of SPA brand. The VMD types were classified into utilitarian VMD and emotional VMD to examine the effects on store attitude and impulse buying according to each type. It is expected to contribute to the advancement of VMD theory by reestablishing the definition by classing VMD types through theoretical consideration of this study. In addition, it examined consumers' attitude towards store and impulse buying through their relation with VMD. While setting sensation seeking tendency as moderator variable, it presented the need for each brand to accurately identifying consumer target and attempt according marketing approach. The study result revealed the moderating effect of sensation seeking tendency in the effects on consumer attitude and impulse buying according to VMD type of SPA brand. Accordingly, it suggests the directional nature on according VMD strategy plan.

부모교육 관련 변인에 따른 양육효능감 및 양육지식과 사회적 지원에 대한 연구 : 영아기 자녀를 둔 어머니 대상으로

임한나 중앙대학교 대학원 2011 국내석사

This study is to look into the parenting efficacy, parenting knowledge and social support according to the parents-educational variables focused on mothers who have newborn infants. Parents-educational variables include their experience to participate in parents-education and the quality of program(providing organizations, the period of participation), and also the influence on their parenting efficacy, parenting knowledge, and social support. The object of this study includes 298 women living in Seoul and Kyung-ki area, and mainly focuses on mothers who have newborn (infants) under 36 months old. For the data analysis, SPSS 14.0 program was used to calculate frequency, percentage, average value, standard, T-verification, F-verification, posteriori tests, and Duncan's multiple regression. The summary of this study is as below. First, 44% of mothers has participated in parents-education and the majority has the experience to involve in 2~3 terms seminars regarding parents-education, the degree of demand, provider, period and contents, which shows that most of the parents are aware of the necessity of parents-education. In regard to the provider of education(=providing organization), most of parents answered the child-care institution where their children are attending and followed by public organization(healthy family support center), private organization(cultural organization, civic organization, lifelong education organization, social welfare organization and religious organization, etc). The contents they were provided during the parents-education included communication skill with their children, mother's role, the basic knowledge on child development(physical, cognitive, emotional, social, and language development) and educational methods in order. The contents that parents wanted to be provided were mother's role, how to train life habit, and communication skill with their children. While they were participating in parents-education, baby sitting was maily supported by child-care institution, family and relatives, and providing organization. The tendency related to parents-education shows the preference of the contents, providing organization and teachers in order. Favorite days of week for education are Monday among weekdays and Sunday among weekends and preferred time of education is morning, from 10 to 12 in detail. The methods of education preferred are small group lecture and discussion, while preferred number of people in one education session is under 20 and the preferred time of education is two hours. Preferred number of education is three times, twice, and four times in order. The service that parents want to be provided during parents-education are the session that child and parents can participate in together, baby sitting service, regular educational knowledge update via e-mail or text, peer parents gathering, e-mail or text notification for education, on-line education for working parents, home visit counsellor for infant care(nursing and baby food), transportational support, evening lecture for working parents, and meal & snack support during the education in order. Second, the parents groups who have participated in parents-education show higher parenting efficacy in general compared to those who have not participated in education and the result indicates meaningful parenting efficacy in all aspects. Concerning the knowledge gap between two groups of parents - the educated and non-educated parents - the overall higher level of knowledge and general understanding on nurturing is shown when it comes to the educated parents. However, social support indicated no significant difference. Third, the quality of parents-education consist of parenting efficacy, parenting knowledge and social support according to parents-education is divided into providing organization and the period of participation. The parenting efficacy and parenting knowledge according to the providing organization show the meaningful difference in general, and the group of participants in parents-education provided in healthy family support center shows the highest level of parenting efficacy and parenting knowledge. Also the social support area finds no significant value. The parenting efficacy and parenting knowledge according to the period of participation show meaningful difference in general areas, and the group of parents who has participated in more than 4 times of parents-education result in the highest level of parenting efficacy and parenting knowledge. The social support area finds no significant value in this experiment. The result of this study shows high correlation between participation in parent-education & the quality of program(providing organizations, the period of participation) and parenting efficacy and parenting knowledge, which indicates the important influence of parents-education and providing organization. The providing organizations should consider various operation tools in alliance with heathy family support center to provide more effective parents-education programs. In addition, the social environment to create community to share the information and support among parents according to the development level of children is highly recommended for the efficient operation of social support. 본 연구는 36개월 미만의 영아기 자녀를 둔 어머니 대상으로 부모교육 관련 변인에 따른 양육효능감 및 양육지식, 사회적 지원에 미치는 영향을 살펴보았다. 부모교육 관련 변인은 부모교육 참여 여부 및 프로그램 특성(참여기관, 참여회기)으로 보았으며, 변인들이 양육효능감 및 양육지식, 사회적 지원에 미치는 영향력을 살펴보고자 하였다. 본 연구의 대상은 서울 ․ 경기지역에 거주하는 36개월 미만의 영아기 자녀를 둔 어머니 대상으로 총298명을 선정하였다. 자료 분석은 SPSS 14.0 프로그램을 사용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, T-검증, F-검증의 사후검증, Duncan의 다중회기 검증을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 부모교육 참여, 요구도, 제공기관, 회기, 내용의 전반적인 경향으로 부모교육 참여 여부에 대해서는 44%의 어머니가 부모교육에 참여하였고 2~3회기로 진행되는 부모교육에 참여자가 가장 많았으며 대다수의 부모들이 부모교육 필요성을 인식하고 있었다. 부모교육 주최기관에 대해서는 자녀가 다니는 보육기관에서 부모교육을 참여한 대상이 가장 많았고, 공공기관(건강가정지원센터), 사설기관(문화단체, 시민단체, 평생교육기관, 사회복지기관, 종교단체 등) 순으로 나타났다. 부모교육 시 제공받은 교육내용으로는 자녀와의 의사소통이 가장 높게 나타났으며 어머니의 역할, 자녀 발달 기초지식(신체 ․ 인지 ․ 정서 ․ 사회성 ․ 언어발달) 및 교육방법 순으로 나타났다. 부모교육 시 제공받기 원하는 교육 내용으로는 어머니 역할, 생활습관 길들이기, 자녀와의 의사소통 순으로 나타났다. 부모교육 받는 동안 자녀 돌봄 지원은 보육기관, 가족 및 친인척, 주최기관에서 자녀 돌봄 제공이 이루어지는 것으로 나타났다. 부모교육 운영방식에 대한 경향으로 교육 참여 시 고려사항은 교육내용, 주최기관, 강사진 순으로 나타났다. 선호하는 교육 요일은 주중으로는 월요일이, 주말로는 일요일이 높게 나타났으며 선호하는 교육 시간대는 오전이, 구체적인 시간은 10~12시가 가장 높게 나타났다. 진행방식은 소집단 강의 및 토론식이, 수강인원은 20명 이하가 1회 교육시간은 2시간이 가장 높게 나타났으며 선호하는 회기는 3회기, 2회기, 4회기 순으로 나타났다. 부모교육 시 제공받기 원하는 서비스로는 부모가 함께 참여하는 부모교육, 자녀 돌봄 서비스, 문자서비스나 이메일을 통한 주기적인 자녀양육정보, 또래부모 자조모임 및 품앗이 활동, 문자서비스나 이메일을 통한 교육안내정보, 직장인을 위한 온라인교육, 찾아가는 육아상담(수유 및 이유식), 교육 시 차량 지원, 직장인을 위한 야간교육, 식사 및 간식 제공 순으로 나타났다. 둘째, 부모교육 참여 여부에 따른 양육효능감, 양육지식, 사회적 지원의 차이로 부모교육 참여 여부에 따라 양육효능감의 차이를 살펴본 결과 부모교육 참여집단이 부모교육을 참여하지 않은 집단 보다 모든 하위 영역의 양육효능감이 전반적으로 높은 것으로 나타났으며 부모교육 참여 여부에 따른 양육효능감은 전체적으로 유의미한 차이를 보였다. 부모교육 참여 여부에 따른 양육지식의 차이를 살펴본 결과 부모교육 참여집단이 부모교육을 참여하지 않은 집단 보다 모든 하위 영역의 양육지식이 전반적으로 높은 것으로 나타났으며 양육지식 전체영역에서 유의미한 차이를 보였다. 사회적 지원은 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 부모교육 특성에 따른 양육효능감, 양육지식, 사회적 지원의 차이로 부모교육 특성은 참여기관 및 참여회기로 구분하였다. 참여기관에 따른 양육효능감, 양육지식은 전체영역에서 유의미한 차이를 보였으며 건강가정지원센터에서 실시하는 부모교육에 참여한 집단의 양육효능감, 양육지식이 가장 높게 나타났다. 사회적 지원 영역은 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 참여회기에 따른 양육효능감, 양육지식은 전체영역에서 유의미한 차이를 보였으며 4회기 이상 부모교육 참여 집단의 양육효능감, 양육지식이 가장 높게 나타났다. 사회적 지원 영역은 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 본 연구결과, 부모교육 관련변인인 부모교육 참여 여부 및 프로그램 특성(참여기관, 참여 회기)에 따라 양육효능감, 양육지식이 높게 나타난 것으로 볼 때 부모교육 참여경험 및 참여기관이 중요한 영향을 미친다고 볼 수 있다. 부모교육 제공기관에서는 효과적인 부모교육 프로그램을 제공하기 위하여 건강가정지원센터와의 연계를 통하여 다양한 운영방법을 모색하는 것이 필요할 것이다. 또한 사회적 지원의 효과적인 운영을 위하여 부모교육 이후 자녀발달단계별 자조집단 및 품앗이 그룹을 구성하여 자녀양육에 대한 정보 및 부모 간 서로 지지할 수 있는 환경을 제공해야 할 것이다.

메타버스(Metaverse) 기반 공연예술 콘텐츠 연구 : 재매개 이론을 중심으로

임한나 동국대학교 일반대학원 2022 국내석사

The first COVID-19 broke out in Wuhan, Hubei Province, China in December 2019, and as of 2022, a new guideline called ‘Living with COVID-19 Plan or Coexist with COVID-19 Plan’ has been implemented as the severe COVID-19 situation is almost over. During the pandemic, COVID-19 made a big difference in our lives, providing an opportunity for “Non-Contact systems” to penetrate deeply into our daily lives. While a non-face-to-face life in the Pre-COVID19 era was nothing more than making the lives of the younger generation convenient, but now we preparing for the Post-COVID19 era, it has become an essential element for all age groups. Meanwhile, Metaverse, an online world that evolved because of the prolonged a non-face-to-face life due to COVID-19, is drawing attention. Although metaverse is still a fluid concept, it refers to various virtual worlds that encompass the real world using digital technology. Even after the end of COVID-19, the development of metaverse is expected to be expanded further by people who are accustomed to a non-face-to-face life. So, at the Post-COVID19, the era of metaverse is expected to arrive in earnest. The performing arts community has begun to move online, because face-to-face performances become difficult due to COVID-19. These online performances led to video transmission performances through online streaming platforms. However, with the prolonged COVID-19, the performance industry has begun to explore ways for audiences and actors to enjoy performances together on the metaverse beyond the limitations of online streaming. In the performance industry, there is a need to accept metaverse performances as new content preparing for the Post-COVID19 era. Therefore, preparing for the Post-COVID19 era, we would like to examine the current status and predict sustainability of metaverse performances through a case study of metaverse-based performance contents. However, the performances held on the metaverse go beyond the scope of 'performance' in the traditional sense on the premise of face-to-face contact between actors and audiences. Assuming that this researcher can define the performance on the metaverse as a new type of 'performance' that deviates from the concept of the existing offline performance, this researcher would like to check how the aesthetic characteristics of offline performances, Presence and Liveness are implemented in metaverse performances. The reason is that unlike offline performances, in metaverse performances, the bodies of actors and audiences do not physically exist in the same space, and they have the characteristics of the mediated self. Specifically, in discussing the aspects of metaverse performance by dividing it into mental, aesthetic, and technical aspects, I would like to examine the representative examples and future values of metaverse performance. This study aims to re-recognize the metaverse performance through the concept of 'Remediation' by Jay David Bolter and Richard Grusin, who discussed the relationship between traditional and digital media on a theoretical basis. Remediation means that the media is newly created based on the existing media. Double logic of them, 'Transparent Immediacy', which makes media disappear and provides a digital world similar to reality, and 'Hyper-Mediacity', which makes media visible and allows users to recognize media. In this paper, we will first look at the concept of metaverse, and then examine the current status and direction of the performance industry after the outbreak of COVID-19. Next, we will look again at the metaverse performing arts in the context of Bolter and Grusin's logic. Through this, the process and reality of mental, aesthetic, and technical consilience of metaverse and performing arts will be considered. 2019년 12월 중국 후베이성 우한시에서 처음으로 발생한 코로나19(COVID-19)는 2022년 현재까지 대유행하고 있으며 일부 국가에서는 사실상 완벽한 방역과 종식을 포기한 위드 코로나(라는 새로운 지침이 등장하게 되었다. 팬데믹 기간 동안 코로나19는 우리의 삶에 큰 변화를 주어 ‘비대면 시스템’이 일상생활 속으로 깊숙이 침투하는 계기를 제공했다. 프리코로나(Pre-COVID19) 시대의 언택트 라이프는 젊은 세대의 삶을 편리하게 하는 것에 불과했다면, 포스트코로나(Post-COVID19) 시대를 준비하는 지금은 모든 연령층에게 꼭 필요한 필수요소가 되었다고 볼 수 있다. 한편 코로나19로 인해 언택트 라이프가 장기화되면서 진화한 온라인 세계인 메타버스(Metaverse)가 주목받고 있다. 메타버스는 아직 유동적인 개념이긴 하지만, 디지털 기술을 활용하여 현실세계를 아우르는 다양한 가상의 세계를 지칭한다. 코로나19의 종식 후에도 언택트 생활이 익숙해진 사람들로 인해 메타버스의 발전이 더욱 가속화될 것으로 예측되기 때문에, 포스트코로나 시대에는 본격적으로 메타버스의 시대가 도래 할 것으로 예상된다. 공연예술계는 코로나19로 인해 대면 공연이 어려워지며 무관중 공연을 시작으로 대거 온라인으로 이동하기 시작했다. 이러한 온라인 공연은 온라인 스트리밍 플랫폼을 통한 영상 송출 공연으로 이어졌다. 하지만 코로나19가 장기화되면서 공연계는 온라인 스트리밍의 한계를 넘어 메타버스에서 관객과 배우가 함께 공연을 즐길 수 있는 방법을 모색하기 시작했다. 이에 따라 공연계에서도 메타버스 공연을 코로나19 시대의 대체품이 아닌 포스트코로나 시대를 준비하는 새로운 콘텐츠로 받아들여야 할 필요성을 대두하고 있다. 이에 포스트코로나 시대를 준비하는 현재, 메타버스를 기반으로 한 공연예술 콘텐츠의 사례 연구를 통해 메타버스 공연의 현황을 고찰하고 지속 가능성을 예측해보고자 한다. 그런데 메타버스에서 진행되는 공연들은 배우(퍼포머)와 관객과의 직접적 대면을 전제로 하는 전통적인 의미에서의 ‘공연’의 범주를 뛰어넘는다. 연구자는 메타버스에서의 공연을 기존 공연의 개념에서 벗어난 새로운 형태의 ‘공연’이라고 규정 할 수 있다는 가정 하에, 오프라인 공연의 미학적 특성인 ‘현존’(Presence)과 ‘라이브니스’(Liveness)가 메타버스 공연에서 어떻게 구현되는지 확인해보고자 한다. 그 이유는 오프라인 공연과 달리 메타버스 공연에서는 배우와 관객의 몸이 물리적으로 같은 공간에 존재하지 않고, 매개된 자아를 통해 만나는 특성을 갖고 있기 때문이다. 구체적으로 메타버스 공연의 통섭의 양상을 정신적, 미학적, 기술적 측면으로 나누어 논의하는 과정에서 메타버스 공연의 대표적 사례와 미래적 가치를 살펴보고자 한다. 본 논문에서는 먼저 메타버스의 개념을 살펴본 후, 코로나19 발생 이후 공연계의 현황과 방향성을 살펴보고자 한다. 이어서 볼터와 그루신의 논리의 맥락에서 메타버스 공연예술을 다시 바라볼 것이다. 이를 통해 메타버스와 공연예술의 정신적, 미학적, 기술적 통섭의 과정과 실제를 고찰할 것이다.

내러티브 탐구를 통한 포스트코로나의 중학교 체육수업 고찰

임한나 가천대학교 글로벌캠퍼스 교육대학원 2024 국내석사

본 연구는 코로나19 팬데믹(세계적 대유행) 상황에서 중학교 체육수업의 변화를 경험한 현장을 체육 교사를 통해 내러티브로 살펴보았다. 이러한 변화를 교사의 인식을 통해 체육수업에서 발생한 문제점들과 이를 극복하기 위한 신체적, 교육적, 그리고 사회적 해결책을 살핀 후, 이를 바탕으로 포스트코로나의 체육수업에 대한 시사점에 대해 논의하였다. 연구 참여자로는 코로나19 팬데믹 발병부터 2023년 10월 현재까지 교직 생활 중인 중학교 체육 교사 2명을 선정하였다. 연구 방법은 연구 참여자의 경험 이야기를 듣는 내러티브 탐구 방법을 선택하였다. 연구 절차로는 5단계로 구성된 Clandina & Connelly의 내러티브 탐구 절차를 연구 목적에 맞추어 재구성하여 설정하였다. 이야기 구성하기, 이야기 공간으로 들어가기, 현장 텍스트 구성하기, 연구텍스트로 전환하기, 연구텍스트 작성하기의 절차로 연구를 진행하였다. 자료 수집은 2023년 5월부터 2023년 10월까지 진행하였다. 자료 분석은 전사 작업, 다시 듣기를 통해 재발견의 과정으로 진행하였다. 이러한 연구 절차를 통해 도출된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 수업환경의 변화로 인해 유의미한 변화가 나타났다. 온라인 수업 전환으로 인해 수업 계획에서의 제약이 생겼지만, 이는 교사들이 역량을 강화하고 새로운 융합 수업으로 전환하는 계기로 작용했다. 또한, 온라인 수업에서의 다양한 방법으로 학생과 교감하는 기회와 방법이 늘어나는 결과를 도출하였다. 둘째, 온라인 수업 교육과정의 필요성이 부각되었다. 기존의 수업은 체육관과 운동장을 활용하는 것이 일반적이었지만, 온라인 수업으로 인해 종목 선정, 평가 방법, 계획 수립 등에서 어려움이 발생했다. 교사들은 이에 대응하기 위해 적응하려 노력했으나, 새로운 교육과정의 필요성이 부각되었다. 셋째, 청소년의 신체활동을 증진하기 위한 노력이 필요하다. 학교 내에서의 신체활동은 코로나19로 인해 제약받았으며, 이에 따라 학교 밖에서의 자발적인 생활체육이 더욱 중요해졌다. 청소년기는 성장기로, 신체활동이 부족할 경우 신체 발달에 영향을 미칠 수 있다. 따라서 학교 밖에서의 생활체육 활성화가 필요하다. 이러한 결과를 토대로 코로나19 이후의 체육수업을 개선하고 발전시키기 위한 시사점을 논의하였다. 이는 수업환경 변화에 대한 유연한 대처, 온라인 수업 교육과정의 개발, 청소년의 신체활동 증진을 위한 노력 등이 중요하다는 결론을 나타낸다.

국내 MZ세대 마약 사용자의 켐섹스(Chemsex) 경험에 관한 질적 연구

임한나 한동대학교 일반대학원 2025 국내석사

본 연구는 국내 20~30대 MZ세대의 마약 사용자 6명을 대상으로 개별심층 인터뷰를 진행하여 이들의 켐섹스(Chemsex) 경험을 탐구하고, 그로 인해 겪게되는 심리적ﾷ신체적ﾷ사회적 영향을 해석현상학적 분석(Interpretative Phenomenological Analysis, IPA)으로 분석하였다. 켐섹스는 성적 쾌락을 극대화하기 위해 약물을 사용하는 행위로, 기존 연구가 남성 동성애자(MSM)를 중심으로 이루어진 데 비해, 본 연구는 국내 이성애자 및 다양한 성적 지향을 가진 MZ세대 마약 사용자들을 포함하여 보다 포괄적으로 접근하였다. 연구 결과, 참여자들의 켐섹스 경험은 단순히 약물 사용의 문제를 넘어, 성적 쾌락과 고통이 복합적으로 얽힌 심리적, 신체적, 사회적 영향을 포함하는 다각적인 현상으로 나타났다. 분석 결과는 다음과 같은 일곱 가지 주제로 요약될 수 있다. 첫째, 「켐섹스에 대한 낮은 진입 장벽」에서는 지인이나 온라인을 통해 약물을 접한 후 점차 필로폰으로 넘어가며 켐섹스를 경험하게 되는 경로를 보여주었다. 둘째, 「켐섹스의 쾌락 역학」은 필로폰이 성적 쾌락을 극대화하지만, 약물의 종류와 용량, 성 파트너에 따라 경험의 강도가 달라질 수 있다는 점이 확인되었다. 셋째, 「켐섹스: 황홀경으로의 초고속 승강기」는 첫 켐섹스에서 경험하는 강렬한 전율과 10시간 이상 지속되는 오르가즘이 중독성을 강화함을 밝혔다. 약물 효과가 줄어들 때마다 재투약이 이루어지며, 집단 켐섹스는 끊임없는 자극과 성적 판타지를 실현하는 공간으로 작용하였다. 넷째, 「가짜 극락에서의 현실적 어려움들」은 켐섹스 참여자들이 신체적, 심리적, 공간적 문제에 직면함을 보여준다. 발기 유지 문제와 장시간 성행위로 인한 신체적 부담, 의심과 집착으로 인한 심리적 고립, 장소 이동의 불편함이 주요 어려움으로 나타났다. 다섯째, 「나의 영혼과 맞바꾼 파괴적극락」은 켐섹스가 심리적ﾷ법적 후폭풍을 유발하며, 필로폰 없이는 성적 만족을 느끼기 어려워지는 문제를 다루었다. 여섯째, 「쾌락의 지속을 위한 안전장치들」에서는 참여자들이 시간 관리와 수분 섭취 등 폐해 감소 방안을 시도한 것을 확인하였다. 마지막으로, 「강렬한 쾌락의 여운」은 켐섹스에 대한 양가감정과 삶의 개선을 위한 참여자들의 노력이 나타났다. 본 연구는 국내 MZ세대 마약 사용자의 켐섹스 경험을 시간적 흐름에 따라 켐섹스를 시작하게 되는 과정에서부터 이를 통해 겪게 되는 심리적, 사회적, 신체적 영향에 대해 심층적으로 분석하였다. 연구 결과는 약물 사용과 성적 행동 간의 복잡한 상호작용을 드러내며, 성적 쾌락과 중독의 사이클에서 나타나는 양가감정, 심리적 고립, 그리고 신체적 부작용을 강조하였다. 이러한 통찰은 켐섹스를 포함한 약물 사용의 복합적인 영향을 이해하는 데 중요한 기여를 한다. 또한, 연구 결과는 연구자 및 실무자들이 이 주제를 보다 열린 시각으로 바라볼 수 있는 기회를 제공할 것으로 기대되며, 이를 통해 사회적 이해와 지원이 확대되어야 할 것이다. This study explores the Chemsex experiences of six drug users in their 20s and 30s, categorized as part of South Korea’s Millennials and Generation Z, analyzing the psychological, social, and physical impacts they experience through Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). Chemsex refers to the practice of using drugs to maximize sexual pleasure. While previous studies have focused primarily on men who have sex with men (MSM), this study adopts a broader perspective by including heterosexual individuals and those with diverse sexual orientations among South Korea’s Millennials and Generation Z. The findings reveal that participants’ Chemsex experiences are not merely about drug use, but a complex phenomenon involving intertwined psychological, physical, and social effects, where sexual pleasure and pain coexist. The analysis can be summarized into the following seven themes: First, “Low Entry Barriers to Chemsex” demonstrates how participants are introduced to drugs through acquaintances or online platforms, eventually progressing to methamphetamine use and engaging in chemsex. Second, “The Dynamics of Chemsex Pleasure” highlights that while methamphetamine maximizes sexual pleasure, the intensity of experiences varies depending on the type of drug, dosage, and sexual partners. Third, “Chemsex: The High-Speed Elevator to Euphoria” reveals that the initial chemsex experience delivers an intense rush and prolonged orgasms lasting over 10 hours, reinforcing addiction. Participants often retake drugs as the effects wear off, and group chemsex settings serve as spaces for continuous stimulation and the realization of sexual fantasies. Fourth, “Harsh Realities Behind Fake Paradise” illustrates the physical, psychological, and spatial difficulties faced by chemsex participants. These include challenges in maintaining erections, physical exhaustion from prolonged sexual activity, psychological isolation caused bysuspicion and obsession, and frequent relocation due to the resulting disarray in the environment. Fifth, “Destructive Paradise Traded for My Soul” addresses the psychological and legal repercussions of chemsex, as well as the difficulty of achieving sexual satisfaction without methamphetamine. Sixth, “Safety Measures for Sustaining Pleasure” shows the participants’ attempts to reduce harm, such as managing time and hydration. Lastly, “The Aftereffects of Intense Pleasure” illustrates the ambivalence participants feel toward Chemsex and their efforts to improve their lives. This study provides an in-depth analysis of the chemsex experiences of South Korea’s MZ generation, tracing the progression from initial engagement to the psychological, social, and physical impacts they face. The findings shed light on the complex interaction between drug use and sexual behavior, emphasizing the ambivalence, psychological isolation, and physical side effects observed in the cycle of sexual pleasure and addiction. These insights from this research significantly contribute to understanding the multifaceted impacts of chemsex and drug use. Moreover, this study aims to offer researchers and practitioners a more open perspective on the topic, fostering greater social understanding and support. It is anticipated that this will pave the way for expanded societal awareness and intervention initiatives.

CLILを取り入れた日本語教材の開発 : SDGsをテーマとして

임한나 이화여자대학교 외국어교육특수대학원 2023 국내석사