중학생의 기술교과 학업수행 어려움 인식과 영향 변인

임윤진,양현원,Lim, Yun-Jin,Yang, Hyeon-Won 대한공업교육학회 2017 대한공업교육학회지 Vol.42 No.2

이 연구의 목적은 중학생들의 기술교과의 기술영역의 학업수행에 있어서 겪는 어려움의 인식을 분석하고, 그 영향 변인을 조사하는데 있었다. 이 연구의 대상은 전국의 중학생들이며, 조사를 위하여 학년과 지역을 고려하여 총 420명을 선정하고, 설문조사를 실시하였다. 자료의 수집은 우편으로 이루어졌으며, 분석은 SPSS 22.0K를 이용하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같았다. 첫째, 기술 교과의 기술영역의 학업수행에서 중학생이 겪는 어려움은 보통수준으로 인식되었다. 둘째, 중학생들은 기술 교과 학업수행의 어려움 인식의 원인으로 경험(기회)의 부족으로 응답하였다. 셋째, 학업수행과정에서 관련용어와 이론에 대하여 여학생이 남학생보다 어렵다고 인식하고 있었다. 세부적인 문제해결활동에서도 문제 확인, 해결방안 구상, 해결방안 선정, 모형제작, 해결방안테스트, 개선점 수정에 대하여 여학생이 남학생에 비해 더 어렵다고 인식하였다. 넷째, 기술교과 학업수행에 대한 어려움은 용어, 이론, 실습활동에 대하여 2학년, 3학년, 1학년 순으로 어렵다고 응답하였다. 다섯째, 기술교과 학업수행의 어려움 인식의 영향 변인으로는 설명 이해 지식 부족, 내용 지식 혼동, 기술 관심 부족, 수업 시간 부족, 평가기준 이해 부족이 모두 영향을 주는 것으로 나타났다. 여섯째, 세부적인 문제해결과정에 대한 어려움에 영향을 주는 변인으로는 설명이해, 내용지식혼동, 기술관심, 수업시간, 평가 기준 이해가 영향을 주는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to analyze the perception of academic difficulties of middle school students and their influences variables in technology subject. The subjects of this study were middle school students in the whole country. A total of 420 students were selected considering the grade and area for the survey. The data were collected by mail and analyzed using SPSS 22.0K. The results of this study were as follows : First, The academic difficulties perceived by middle school students in the technology subject were recognized as normal. Second, Middle school students perceived it as a lack of experience (opportunity) in the technology domain as a cause of academic difficulties. Third, In the learning process, the female students were more difficult to understand the related terms and theories than the male students. In the problem solving activities, the female students were more difficult than the male students in identifying problems, designing solutions, selecting solutions, modeling, testing solutions, and correcting improvements. Fourth, the academic difficulty in learning technology lesson was difficult in terms of terminology, theory, and practice activities in the order of Second, Third, and 1st grade. Fifth, lack of understanding knowledge, confusion of contents knowledge, lack of technical interest, shortage of class hours, lack of understanding of evaluation criteria were all influenced by the difficulty of technical subject learning. Sixth, the academic difficulty influencing the problem solving process was explained by understanding comprehension, content knowledge confusion, technical interest, class time, understanding of evaluation criteria.

초등학교 학습부진학생 지원을 위한 만들기 활동 프로그램 개발 및 활용 방안

임윤진(Lim, Yun-Jin),이동원(Lee, DongWon),남광현(Nam, KwangHyun),이광재(Lee, KwangJae) 한국실과교육학회 2020 한국실과교육학회지 Vol.33 No.1

이 연구의 목적은 초등학교 4∼6학년 학습부진학생을 지원하기 위하여 만들기 활동 프로그램을 개발하고 실제 활용하기 위한 방안을 제시하는 데 있다. 이 연구를 수행하기 위하여 초등학교 교육과정 고찰, ‘만들기’ 관련 선행 연구 고찰, 만들기 활동에 대한 현장전문가 의견 조사, 프로그램 개발 주제 및 체제 논의의 과정을 거쳤다. 만들기 활동 프로그램 개발의 구체적인 과정은 ‘①주제 선정 ②학습자료 체제 구성 결정 ③프로그램 예시자료 개발 ④프로그램 예비시행 ⑤프로그램 수정 및 보완 ⑥프로그램 활용 방안 제시’ 의 순서로 구성되었다. 이 연구를 통하여 초등학교 고학년 및 중학교 저학년 수준까지 적용할 수 있는 만들기 활동 프로그램 2가지(캐릭터 딱지 만들기, 목재용 스피너 만들기)를 개발하였다. 개발된 프로그램은 학습부진학생을 지도하기 위하여 교사 및 학부모들이 쉽게 활용할 수 있도록 ‘활동주제 안내, 도움 자료, 활동지, 활용 및 정리’의 4 부분으로 구성하였으며, 학생들이 쉽게 따라 만들 수 있도록 이미지 중심의 활동과정과 도움자료를 제공하였다. 개발된 프로그램을 학교 현장에서 다양하게 활용할 수 있도록 구체적인 활용 방안을 함께 제시하였다. 이 연구를 통하여 만들기 활동 프로그램이 초등학교 학습부진학생들에게 제공되던 기존의 3R’s 형태의 프로그램의 대안적 방안으로 활용될 수 있을 것이며, 더욱 다양한 형태의 만들기 활동 프로그램 개발의 사례로 활용될 수 있을 것으로 기대한다. The purpose of this study was to present a plan for developing and using the making activity program to support the 4th-6th grade students with low learning. In order to carry out this research, we went through elementary school curriculum, research related research, field experts opinion on making activities, program development topics and system discussion. The specific process of the development activity development program was ① subject selection ② decision making of the learning materials system ③ development of program example materials ④ preliminary implementation of the program ⑤ modification and supplementation of the program ⑥ suggestion of program utilization . Through this study, two development activities programs (character scab making and wood spinner making) that can be applied to the upper grades of elementary and middle school students were developed. The developed program is composed of four parts of Thematic Topics Guide, Help Materials, Activity Sheets, Usage and Arrangement for easy use by teachers and parents to guide underachievers. We also provided image-driven activities and help materials to make it easier to follow. Through this study, the making activity program could be used as an alternative to the existing 3R s type program that was provided to the elementary school students with low learning.

과정 중심 평가에 따른 중학교 기술과 수행평가 도구 개발 및 적용

임윤진(YunJin Lim),김성애(SungAe Kim),김승현(Seunghyun Kim) 한국기술교육학회 2022 한국기술교육학회지 Vol.22 No.1

이 연구의 목적은 기술과 교수・학습 및 평가의 개선을 위한 것으로, 2015 개정 교육과정의 성취기준을 바탕으로 과정 중심 평가에 따라 적합한 수행평가 도구를 개발하고 적용하고자 하였다. 연구를 위하여 과정 중심 평가에 관한 개념과 절차를 탐색하였다. 수행평가 주제 및 과제 개발은 교과역량, 성취기준, 학년, 주제, 학습량 등을 고려하여 구안하였다. 개발된 자료는 내용의 적절성, 현장 적합성 등에 대해 교과 전문가 검토를 통하여 보완하였다. 최종 개발된 자료 일부는 학교 현장에 적용하여 그 의도와 효과가 드러나는지 확인하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 2015 개정 교육과정에 기초하여 중학교 기술과에 적합한 과정 중심 평가형 수행평가 도구 4개를 개발하였다. 둘째, 개발한 수행평가 도구는 과정 중심 평가의 취지를 살리기 위하여 ‘1) 문항 정보표’, ‘2) 교수·학습 활동 및 평가 계획’, ‘3) 교수·학습과정안’, ‘4) 수행평가 과제 및 예시 답안’, ‘5) 채점 기준’, ‘6) 평가에 대한 피드백’을 포함하도록 구성하였다. 셋째, 개발한 수행평가를 학교에 실제 적용한 결과 학습자의 흥미와 만족도, 교사의 수업 개선 의지 등에서 긍정적인 반응이 나타났다. 넷째, 과정 중심 평가의 취지를 살리기 위해 개발한 수행 평가도구의 효과적인 적용 방안을 제안하였다. 이 연구를 통하여 과정 중심 평가의 취지에 맞게 중학교 기술과 수업의 바람직한 개선 및 더욱 발전된 수행평가 도구가 개발되길 기대한다. The purpose of this study was to develop an appropriate performance assessment instrument according to the course-oriented evaluation based on the achievement standards of the 2015 revised curriculum. For this study, concepts and procedures for process-oriented evaluation were explored. The development of the subject and task for performance assessmentwas devised in consideration of subject competency, achievement standards, grade level, subject, and amount of learning. The developed instruments were supplemented through the review of subject matter experts for the relevance of the content and the field suitability. Some of the finally developed data were applied to the school and the effect was confirmed. The results of this study are as follows. First, based on the 2015 revised curriculum, four process-oriented evaluation-type performance assessment instruments suitable for the middle school technology subject were developed. Second, the developed performance assessment instrument was structured as follows to bring out the purpose of process-oriented evaluation: ( 1) Questionnaire information table , 2) Teaching/learning activities and evaluation plan , 3) Teaching/learning process plan , 4) Performance evaluation task and sample answers , 5) Scoring criteria , 6) It was composed to include feedback on evaluation ). Third, as a result of practical application of the developed performance assessment to schools, positive responses were found in learners interest and satisfaction, and teachers willingness to improve teaching & learning. Fourth, an effective application method of the performance assessment instrument developed was proposed to bring out the purpose of process-oriented evaluation. It is expected that, through this study, desirable improvement of middle school technology subject and a more advanced performance assessment instrument will be developed in line with the purpose of process-oriented evaluation.

코퍼스를 활용한 언론에 비친 과학관 의제 분석

임윤진(Lim, Yun Jin),손다미(Son, Da Mi),최유현(Choi, Yu Hyun) 한국전시산업융합연구원 2017 한국과학예술융합학회 Vol.27 No.-

본 연구에서는 과학관의 역할과 책임에 대한 노력을 찾기 위하여 언론 매체를 통해 생산된 과학관 관련 의제를 분석하고자 하였다. 이를 위해 2000년부터 2013년까지 국내 주요 신문사 4곳이 제공하는 과학관에 대한 코퍼스를 활용하였다. 분석은 웹기반 코퍼스 분석도구인 CAT-T21을 이용하였으며, 이를 통해 과학관 의제의 주요 공기어, 공기어의 연도별 변화 및 공기어 간의 연결망을 제시하였다. 본 연구결과의 분석을 통해 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 2000년부터 2013년까지의 과학관의 주요 의제는 ‘국립과학관의 건립’으로 나타났다. 이와 관련하여 필요한 전시물, 체험활동, 프로그램 등이 관련 의제로 나타났다. 둘째, 과학관의 공통의제는 체험, 해양, 박물관, 전시, 시설, 어린이, 등으로 ‘교육+박물관’이라는 특성을 잘 반영하고 있었다. 셋째, 과학관에서 떠오르는 의제는 ‘지역성을 반영’하는 것으로 국립중앙과학관 외에 다양한 지역 과학관들이 관련 지역의 문화적 특성을 반영하고 있었다. 넷째, 과학관의 대상은 어린이와 청소년에 한정되어 있었다. 향후 과학관에서 성인을 대상으로 한 다양한 프로그램이 제공될 필요가 있음을 시사한다. This study attempted to analyze an agenda of science museums, which is produced by media, in order to find out science museums" efforts to serve their roles and fulfill their responsibilities. To this end, it used the corpus regarding science museums, which have been provided by four major newspaper offices from 2000 to 2013, in Korea. The corpus was analyzed by using CAT-T21, a web-based corpus analysis tool, suggesting key co-occurrence words, annual changes in them and a network among them. Some conclusions derived from the analysis of findings are as follows: First, the main agenda from 2000 to 2013 appears to be "Establishment of National Science Museum". Some related agendas include exhibits, experience activities and programs. Second, the common agenda of science museums includes experience, the ocean, museums, exhibitions, facilities and children, which properly reflect characteristics of "education+museum". Third, the agenda inspired from science museums reflects "locality": various local science museums other than the National Science Museum reflect cultural characteristics at each location. Fourth, spectators of science museums have been limited to children and adolescents, indicating that various programs for adults should be provided from now on, in science museums.

2015 개정 실과(기술·가정) 교육과정의 교과 역량 하위요소와 기능의 구체화

임윤진(Lim, Yun-Jin)박미정(Park, Mi Jeong) 한국실과교육학회 2019 한국실과교육학회지 Vol.32 No.1

이 연구의 목적은 2015 개정 교육과정이 추구하는 방향에 따른 것으로, 실과(기술·가정)의 교과 역량의 하위요소의 개념과 기능요소를 구체화하는 것이다. 이 연구를 수행하기 위하여 문헌고찰, 현장전문가 설문조사, 워킹그룹과의 토의 과정을 거쳤다. 문헌 고찰을 통하여 교과 역량의 하위요소의 초안을 작성하였으며 연구진과 워킹그룹의 토론을 통하여 하위요소 개념을 정의하였다. 설문은 선행연구에서 제시된 기능요소의 적절성 판단에 관한 것이며, 5점 리 커트 척도를 활용하였다. 설문조사 분석 결과를 바탕으로 연구진과 워킹그룹의 토의를 거쳐 적절한 기능요소를 도출하였다. 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 실과(기술·가정) 교과 역량 함양을 위한 교과 역량별 하위 요소의 개념을 정의하여 구체화하였다. 둘째, 실과(기술·가정) 교과 역량 함양을 구현하기 위하여 교과 역량별 하위 요소에 따른 기능 요소를 도출하였다. 이 연구를 통하여 구체화된 교과 역량 하위요소 개념과 기능은 2015 개정 교육과정에서 요구하는 교과 역량 함양 수업을 위한 방안이자, 향후 교육과정 개정을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다. The purpose of this study is to define the concept of the sub-elements of the subject capacity of the practical art, specifically technology and home-economics) and the skills to formulate the subject capacity and sub-factors. In order to carry out this study, we conducted literature review, field expert survey, and discussion with the working group. Through the review of the literature, a conceptual draft of the sub-elements of the subject competency was developed, and the sub-element concept was defined through discussions between the researchers and the working group. The questionnaire with 5-point Likerts scale about the appropriateness of the skills presented in the previous research was used. Based on the results of the questionnaire survey, the researchers and the working group discussed the concepts of the sub-factors of the subject competency and appropriate skills. The results obtained through the study were as follows. First, the concept of the sub-factors by subject competency for cultivating the capacity of the practical art (technology and home-economics) curriculum was defined and specified. Second, the appropriate skills were derived in order to realize the capacity of the practical arts (technology and home-economics) subject. It is expected that the concepts and skills of curriculum sub-elements embodied through this study will be used as a basis for teaching the competency required by the revised curriculum in 2015 and as a basic data for future curriculum revision.

실측 기반의 한반도지표자료동화체계를 이용하여 추정된 증발산 평가

임윤진 ( Yoon Jin Lim ),변겅영 ( Kun Young Byun ),이태영 ( Tae Young Lee ),김준 ( Joon Kim ) 한국농림기상학회 2010 한국농림기상학회지 Vol.12 No.4

본 연구에서는 한반도지표자료동화체계를 이용한 증발산 추정 능력 평가를 위하여 2006년부터 2008년까지 KoFlux 관측 중의 하나인 광릉 활엽수림에서 관측된 증발산과의 비교 검증을 실시하였다. 한반도지표 자료동화체계를 통해 산출된 증발산은 관측과 0.78의 상관계수를 보이며, 관측된 증발산의 시계열을 잘 모의하였다. 그러나 연중내내 관측에 비해 과대모의하는 경향을 나타내었으며 이는 구름이 많고 강수가 흔히 발생하는 여름과 식생이 빠르게 자라기 시작하는 봄철에 더 크게 나타났다. 10km×10km 해상도의 한반도 지표자료동화체계를 기반으로 한 추정 증발산은 물수지의 추세변화 연구에 주로 사용되는 0.25˚와 1˚ 해상도의 전지구지표자료동화체계(Global Land Data Assimilation System, GLDAS)의 결과와 비교했을때, 관측된 증발산의 크기와 강수량 추세와 더 잘 일치하는 결과를 보여주었다. 이러한 결과를 토대로 한반도에서의 증발산 추세 연구에 있어 한반도지표자료 동화의 활용 가능성이 클 것으로 기대된다. In this study, we evaluated the performance of Korea Land Data Assimilation System (KLDAS) for the estimation of evapotranspiration (ET) by comparing the modeled against the observed ET at Gwangneung deciduous forest of KoFlux site (GDK) from 2006 to 2008. Although the magnitudes of ET by KLDAS overestimated the observed ET, the seasonal patterns of KLDAS ET were comparable with the correlation coefficient of 0.78. The difference between the KLDAS ET and the observed ET was larger in spring and summer due to rapid plant growth and frequent rainfalls with high cloud cover, respectively. Compared to the ET estimated by NASA Global Land Data Assimilation System (GLDAS) with 0.25˚ and 1˚ resolution, the ET by KLDAS with 10 km resolution showed better agreement with the observation at the GDK site. Albeit further improvement is necessary, our results suggest that KLADS can be used as a practical tool to map ET and to examine its spatiotemporal variability over the Korean Peninsula.

수정 델파이 기법을 이용한 2015 개정 실과(기술·가정) 교육과정의 개선방향 탐색

임윤진(Yun-Jin Lim) 대한공업교육학회 2022 대한공업교육학회지 Vol.47 No.2

이 연구의 목적은 2022 개정 교육과정 개발에 앞서 2015 개정 교육과정에서 개선이 필요한 쟁점과 개선방향을 전문가 의견 수렴을 통하여 도출하는데 있다. 연구 목적 달성을 위해 2015 개정 실과(기술·가정) 교육과정에 대한 문헌 고찰을 통하여 향후 개정 교육과정 개선을 위한 쟁점 및 개선 사항을 도출하였다. 문헌 고찰을 통해 도출한 내용은 전문가 협의회의 내용 검토를 통하여 수정 델파이 조사에 활용하였다. 수정 델파이 기법을 통한 전문가의 의견수렴은 실과, 기술·가정 전공 교사 양성 기관의 교수 20명을 대상으로 실시하였다. 델파이 조사는 2차에 걸쳐 수행되었으며, 문헌고찰을 통해 도출된 구조화된 질문에 대하여 의견을 수렴하였다. 이 연구를 통해 도출된 2022 개정 교육과정 개발의 개선방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 교육과정의 성격 부분의 진술에서 전공(초등 실과, 중학교 기술, 가정)의 특성, 시대적 요구, 교과 역량 등을 고려하여 보완할 필요가 있다. 둘째, 교육과정의 목표 부분은 성격에 따른 목표 제시, 초등학교와 중학교의 목표 위계성, 목표-교과역량-내용체계-성취기준 간의 관련성 보완이 필요하다. 셋째, 과학기술 발달 및 사회 변화에 따라 내용변화가 필요하며, 필요시 성취기준의 개수와 크기 조정 등의 보완이 필요하다. 넷째, 다양한 교수학습 및 평가 방법에 대한 제시와 자료 개발이 요구된다. 이 연구를 통해 도출된 연구 결과가 2022 개정 실과(기술·가정) 교육과정 개발의 과정에서 논의의 출발점이자 방안의 기초적인 자료로서 활용되길 기대한다. The purpose of this study was to derive issues and directions for improvement in the 2015 revised curriculum through a modified Delphi survey on the issues and improvement directions of the 2015 revised curriculum Practical arts(Technology·Home Economics) curriculum. In order to achieve the purpose of the study, issues and areas for improvement were derived for the improvement of the revised curriculum in the future through a literature review on the 2015 revised Practical arts(Technology·Home Economics) curriculum. The contents derived from the literature review were used in modified Delphi research through expert content review. The opinion gathering of experts was conducted targeting 20 professors from the institute for nurturing teachers in the field of Practical arts(Technology·Home Economics) major. The Delphi survey was conducted in two rounds, and opinions were collected on the Delphi survey draft derived through literature review. The implications of the development of the 2022 revised curriculum derived from this study are summarized as follows. First, in the statement of the nature of the curriculum, it is necessary to supplement it in consideration of the characteristics of the major (Practical arts, Technology, Home Economics) curriculum), the demands of the times, and subject competency. Second, in the goal part of the curriculum, it is necessary to present goals according to the characteristics, and to complement the relationship between the goal hierarchy of elementary and middle schools, and the goal - subject competency - content system - achievement standards. Third, it is necessary to change the content according to the development of science and technology and changes in society, and if necessary, it is necessary to supplement the number and size of achievement standards. Fourth, it is required to present various teaching-learning and evaluation methods and to develop data. It is expected that the research results derived through this study will be used as a starting point for discussion and basic data for measures in the course of developing the 2022 revised Practical arts(Technology·Home Economics) curriculum.

교육과정 개정에 대비한 고등학교 기술과 선택교육과정 국제비교 연구 : 미국, 영국, 호주, 중국을 중심으로

임윤진(YunJin Lim) 한국기술교육학회 2021 한국기술교육학회지 Vol.21 No.3

이 연구의 목적은 국외 기술과 고등학교 선택과목의 사례를 분석함으로써 차기 교육과정 개정에 따른 고등학교 기술과 선택과목의 구성 방안과 시사점을 도출하는데 있다. 이를 위하여 대륙을 대표하는 4개국(미국, 영국, 호주, 중국)을 선정하고 고등학교 기술과 선택과목 운영 사례의 특징을 파악하고자 하였다. 사례 분석을 위하여 연구진이 분석틀을 마련하여 각 국가별 특징을 분석하였으며, 각국을 우리나라의 고등학교 기술과 선택과목과 비교함으로써 시사점을 도출하였다. 이 연구를 통하여 도출된 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 미국 코네티컷 주의 고등학교 기술과 선택과목은 공학의 다양한 분야에 대해 학생들이 선택할 수 있도록 구성되어있는 것이 특징이다. 둘째, 영국의 경우 고등학교 선택과목은 설계와 기술뿐이지만 내용 요소가 학생들의 다양한 진로 경로와 관련 되어있음을 제시하고 있는 것이 특징이다. 셋째, 호주의 경우 설계와 기술, 정보 기술로 나누어 선택할 수 있으며, 두 과목을 모두 수강할 수도 있는 것이 특징이다. 넷째, 중국의 경우 고등학교 기술과목이 필수, 필수 선택, 선택과목으로 매우 다양하게 제시되고 있으며, 공학과 설계 활동을 강조하고 있는 것이 특징이다. 다섯째, 국내외 사례를 비교한 결과 교과 명칭, 선택과목 구조, 교과 선택 학년, 선택과목의 내용 구성 등에서 유사점과 차별점이 존재하고 있었다. 이 연구를 통하여 진학 및 진로 의사결정 과정에 있는 고등학교 학생들에게 다양한 기술과 선택과목이 어떻게 제공 및 운영되어져야 하는지를 교육과정 개발 측면에서 고려할 수 있도록 기초 자료를 제공하고자 하였다. The purpose of this research is to derive the composition measures and implications of elective subject in Technology subject in high school according to the next curriculum revision based on the results of analyzing cases of elective subject in Technology subject in high school in foreign. In order to accomplish this purpose, the research team selected four countries representing the continent (US, UK, AU, CH) and was trying to figure out the characteristics of operation cases of elective subject in Technology subject in high school. To this end, the research team prepared an analysis framework, analyzed the characteristics of each country, and compared the four countries with elective subject in Technology subject in high school in Korea. The results obtained through this study are summarized as follows. First, the elective subject in Technology subject in high school in Connecticut, USA, are structured so that students can choose from various fields of engineering. Second, in the case of the UK, although design and technology are the only elective subject in Technology subject in high school, it suggests that content elements are related to students various career paths. Third, in Australia, students can choose between design, technology, and information technology, and can take both courses. Fourth, in China, Technology subject in high school are presented in a variety of required subject, required elective subjects, and elective subjects, and engineering and design activities are emphasized. Fifth, as a result of comparing domestic and foreign cases, there were similarities and differences in subject name, structure of elective subject, the grade in which the subject is chosen, and content composition of elective subjects. Through this research, it was intended to provide basic data so that various elective subject in Technology subject should be provided and operated to high school students who are in the process of going on to university and deciding on their career path to consider in terms of curriculum development.

안동댐 유역 기상인자의 시공간분포 추정

임철희(Lim, Chul Hee),문주연(Moon, Joo Yeon),임윤진(Lim, Yoon Jin),김세진(Kim, Sea Jin),이우균(Lee, Woo Kyun) 대한공간정보학회 2015 대한공간정보학회지 Vol.23 No.4

본 연구는 안동댐 유역을 대상으로 수문기상 정보의 조밀한 시공간분포를 추정하여 수문기상에서 나타나는 시계열적 공간분포 특성을 규명하고자 한다. 국립기상과학원에서 설치·운영하고 있는 낙동강 상류 안동댐 유역의 수문기상 관측소 7곳의 기상정보와 인근 두 곳의 종관기상관측소(ASOS) 정보를 활용하여 분석을 실시하였으며, 공간적 자기상관성에 기반한 Semi-Variogram을 추정하여 시공간분포를 확인하였다. 유역에서 변이성을 관찰할 수 있는 기상요소인 온도와 습도를 시간과 각 월에 따라 분석하였다. 계절에 관계없이 온도의 경우 14시, 습도의 경우 10시에 가장 균일한 공간분포를 나타내고, 18시에 온도와 습도 모두 가장 불균일성이 높게 확인되었다. 월별 공간분포에서는 온도의 경우 1월에 가장 불균일하였고, 9월에 가장 균일한 것으로 확인되었으며, 습도의 경우 5월에 가장 불균일하고, 1월에 가장 균일한 것으로 나타났다. 수문기상에서는 일반 산림에서와 달리 계절적 공간분포특성이 적게 나타나며, 온도와 습도가 각각의 특성을 보이는 차이가 있었다. This study investigates characteristics of time series spatial distribution on climate factors in Andong Dam basin by estimating precise spatio-temporal distribution of hydro-meteorological information. A spatio-temporal distribution by estimating Semi-Variogram based on spatial autocorrelation was examined using the data from ASOS and 7 hydro-meteorological observatories in Andong Dam basin of upper Nakdonggang River, which were installed and observed by NIMR(National Institute of Meterological Research). Also, temperature and humidity as climate variables were analyzed and it was recognized that there is a variability in watershed area by time and months. Regardless of season, an equal spatial distribution of temperature at 14 o"clock and humidity at 10 o"clock was identified, and nonequal distribution was noticed for both variables at 18 .o"clock. From monthly spatial analysis, the most unequal distribution of temperature was seen in January, and the most equal distribution was detected in September. The most unequal distribution of humidity was identified in May, and the most equal distribution was seen in January. Unlike in forest, seasonal spatial distribution characteristics were less apparent, but temperature and humidity had respective characteristics in hydro-meteorology.

기후변화에 의한 남한 미래 풍력에너지의 변동성 분석

김유미(Yumi Kim),임윤진(Yoonjin Lim),최병철(Byoung-Choel Choi) 한국신재생에너지학회 2014 한국신재생에너지학회 학술대회논문집 Vol.2014 No.05