이스라엘 지중해 음악과 문화정체성

임성희 한국예술종합학교 한국예술연구소 2025 한국예술연구 Vol.- No.48

This study traces the formation and transformation of the genre known as Israeli Mediterranean Music. After the founding of the State of Israel in 1948, efforts to integrate diverse populations and create a symbolic national culture were led by Ashkenazi Jews, who led the genre Songs of the Land of Israel(Shirei Eretz Israel). While the music of Yemenite Jews was selectively adopted for its perceived authenticity and local character, other Arab-Jewish musical traditions were marginalized and excluded from media and the music industry. However, these communities did not abandon their cultural heritage; instead, they expressed their difference from the dominant culture, leading to the emergence of Mizrahi music. Initially criticized for violating national artistic norms, Mizrahi music gradually expanded musical boundaries in its own distinctive way and eventually entered the mainstream, forming a new genre known as Israeli Mediterranean Music. This genre reflects the complex identities of various diaspora Jewish communities and serves as a powerful example of how marginalized groups can challenge dominant norms and reshape cultural landscapes by crossing political and cultural boundaries. 본 연구는 ‘이스라엘 지중해 음악’이라는 장르의 형성과 변화과정을 추적한다. 1948년 건국 이후 이스라엘은 구성원의 통합과 국가상징 문화의 창조라는 기획하에 아슈케나지 유대인의 주도로 ‘이스라엘 땅의 노래’를 만들었다. 진정성과 토속성을 위해 채택된 예멘계 유대인의 음악 이외의 다른 아랍계 유대인의 음악은 주변으로 밀려났고 매체와 음악산업에서도 배제되었다. 그러나 이들은 자신의 문화를 포기하지 않았고 주류문화와의 차이를 표현했으며 이는 미즈라히 음악의 출현으로 이어졌다. 초기 미즈라히 음악은 국가 예술 규범을 위반한다는 이유로 비판받았지만 점차 고유한 방식으로 음악적 경계를 확장하며 주류에 진입했고, ‘이스라엘 지중해 음악’이라는 새로운 장르를 형성했다. 이 음악은 다양한 디아스포라 유대인 공동체의 복합적 정체성을 반영했으며, 주류에 의해 억압받던 하위집단이 경계를 넘나들며 문화적 지형을 변화시킨 사례로 볼 수 있다.

인천서구검단 어린이급식관리지원센터 위생․안전 및 영양 지원의 효과

임성희,박경숙 한국식품영양학회 2017 한국식품영양학회 학술대회논문집(학술심포지움) Vol.2017 No.12

알제리 민족음악 담론과 라이

임성희,권호종 조선대학교 국제문화연구원 2018 국제문화연구 Vol.11 No.2

Algerian new government had to build the unity of the country from an ethnic, cultural and linguistic diversity, linking the past interrupted by colonization to the present. For this, "Andalusian" traditional noble music was promoted as a music model serving as a source for the Algerian identity. Many researchers have tried to reconstruct the history of Andalusian music to justify its antiquity by proving the continuity. However, the raï, marginalized from its beginnings, becomes a "world music" and symbol of Algeria. In fact, raï did not originally fit the criteria of tradition. When the raï was a great success, the government, which needed to legitimize it, tried to give it some desirable attributes. Many studies of raï tried to go as far as possible in search of it’s origin and to link it with chaâbi, derived genre from Andalusian music. The raï phenomenon reveals that Algeria's unidimensional identity was based simply on an imaginary.

시설아동의 정서지능 향상을 위한 집단미술치료프로그램 개발

임성희 숭실대학교 부부가족상담연구소 2013 가족과 상담 Vol.3 No.2

본 연구는 시설아동의 정서지능 향상을 위한 집단미술치료프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 시설아동의 특성을 분석하여 사회적 관계의 손상을 회복하고, 적응에 영향을 주는 변인을 탐색하였다. 탐색한 결과 정서지능 향상을 위한 프로그 램 개발의 필요성이 제기되었고, 정서지능 관련 선행연구 분석을 통해 본 연구에 필요한 구 성요소를 도출하였다. 도출된 구성요소를 중심으로 정서지능 향상을 위한 집단미술치료프로 그램 시안을 작성하여 예비프로그램을 실시한 후 수정․보완 및 구체화하여 최종 시설아동의 정서지능 향상을 위한 집단미술치료프로그램을 개발하였다. 프로그램 내용은 정서지능의 하 위영역인 ‘정서인식 및 표현, 사고의 정서 촉진, 정서지식의 활용, 정서조절’ 4영역과 심리적 기제인 인지 능력의 발달, 정서발달, 조망대상의 확장에 따라 3수준으로 나누어 최근 정서지 능 모형을 근거로 프로그램을 구성하였다.

미네르바 스쿨 사례로 읽어 본 새로운 고등교육의 지평

임성희 한국교육사회학회 2020 한국교육사회학회 학술대회 발표 자료 Vol.2020 No.3

효율적인 육상-선박 간 정보교환 통신망 운용을 위한 SNMP(Simple Network Management Protocol) 기반의 NMS(Network Monitoring System) 구조 설계

임성희 한국항해항만학회 2020 한국항해항만학회 학술대회논문집 Vol.2020 No.추계

고온기 생육 및 개화특성이 우수한 절화용 스프레이 국화 ‘Perky Star'

임성희,황규현,박주현,홍승민 한국화훼학회 2019 화훼연구 Vol.27 No.2

경기도농업기술원에서는 2016년도에 고온기 생육 및 개화특성이 우수한 절화용 스프레이 국화 ‘Perky Star’ 품종을 개발하였다. 2012년도에 화색이 진한 노란색이면서 좁고 긴 설상화를 가진 ‘Sei-vista’ 품종을 모본(♀)으로, 화형이 좋은 ‘Amisa’ 품종을 부본(♂)으로 인공교배를 하였고 2014년부터 2016년까지 억제재배, 촉성재배, 가을재배 작형에서 생육 및 개화특성을 검정하였다. 2016년 기호도 조사를 통해 최종적으로GCS12-81-150계통을 선발하여 ‘Perky Star’로 명명하였고 2017 년에 국립종자원에 품종보호출원(제2017-64호)한 후 2018년에품종보호권이 등록(제7465호)되었다. ‘Perky Star’ 품종은 노란색 홑꽃형으로 고온에서 화색발현과 생육이 좋았으며 꽃잎이두꺼워 여름철 수출품종으로 적합하다고 판단되었다. 가을재배작형, 억제작형, 촉성작형에서 단일처리 후 개화소요일 수는 각각 49, 49, 53일, 절화장은 88.3, 84.2, 103.3cm, 꽃의 직경은 5.1, 4.8, 4.8cm, 줄기당 착화수는 25.0, 21.5, 38.8개로고온에서 절화장과 착화수가 증가하는 경향을 보였다. 흰녹병에 완전한 저항성을 갖지는 못한 품종이며, 자연개화 작형에서 절화수명은 21.3일로 대조품종 20.2일에 비해 조금 길었고, 5점 척도로 기호도를 조사한 결과 4.2점으로 대조품종 4.1과비슷한 선호도를 보였다. A new spray chrysanthemum (Dendranthema grandiflorum) cultivar ‘Perky Star’ was developed at Gyeonggi-do Agricultural Research and Extension Services, Korea, in 2016. Cultivar ‘Sei-Vista’, which has dark yellow colored flower and narrow and long ray floret, was crossed with ‘Amisa’, which has good flower shape, in 2012. This attempt was conducted to breed well-growing varieties at high temperatures period. The growth and flowering characteristics of the lines were investigated in retarding, shading and natural condition from 2014 to 2016, and a preference investigation was carried out in 2016, resulting in the GCS12-81-150 line being finally selected and named ‘Perky Star’. An application was made for a plant variety protection right for ‘Perky Star’ in 2017 (No. 2017-64), which was granted in 2018 (Korea Seed & Variety Service No. 7165). ‘Perky Star’ has single type flowers with yellow petals. This cultivar is suitable for export in summer season because it has good expression of the flower color and grows well at high temperatures and its petals are thick. In the autumn, spring, and summer cultures, the numbers of days to flowering under short day treatments were 49, 49 and 53 days, the plant heights were 88.3 cm, 84.2 cm, and 103.3 cm, the flower diameters were 5.1 cm, 4.8 cm, and 4.8 cm, and the numbers of flowers per stem were 25.0, 21.5, and 38.8, respectively. The cultivar ‘Perky Star’ was not fully resistant to white rust, showed the vase life of 21.3 days in autumn and got the preference degree of 4.2 in 5 points.

체르노빌과 후쿠시마를 기억합니까?

임성희 새가정사 2016 새가정 Vol.686 No.-

교육통합모델 수행을 위한 학부모 매개자 되기

임성희,김천기 한국교육사회학회 2018 한국교육사회학회 학술대회 발표 자료 Vol.2018 No.2

이 연구는 교육통합모델 수행을 위한 학부모 매개자 교육과 현장에서의 실천의 과정에서 학부모들이 어떻게 진정한‘학부모 매개자 가 되어가는 가를 밝히는 데 목적이 있다. 이 연구 목적을 달성하기 위해 첫째, 교육통합 모델을 실행하기 위한 학부모 매개자 교육은 어떻게 이루어지는가, 둘째, 학부모 매개자 교육 찹여자들은 학교현장에서 교육통합 프로젝트를 어 떻게 실천하며, 그러한 실천과정을 통해 어떻게 학부모 매개자가 되어 가는가를 밝히고자 하였다. 학부모 매개자를 위한 교육과정은 이론과정, 실습과정(타운홀미팅, 초등학교 프로그랜참여, 참여관찰)으로 구성되어 있고, 교육과정 이수 후 교육통합모델 프로젝트에 찹여하게 된다. ‘학부모 매개자 되어가기 는 자신에 대해 이해하는 프로젝트 기획전 사전과정 (MBTI), 학생 에 대해 알아가는 사전 인터뷰와 선호유형검사(MMTIC), 자신과 학생 이해를 기반으로 프로 젝트 기획, 그러한 분석과 준비를 통한 교사협의회, 사전 준비 과정에서 매개자들이 함께 논 의하면서 실행해보는 회차별 프로젝트 실행 사전 피드백, 회차별 실행 사후 피드백, 사후 시 사회 그리고 모든 프로젝트를 마치고 아이들과 매개자가 만나는 마지막 과정인 사후인터뷰 단계를 통해 이루어진다. ‘학부모 매개자 되기’는 보살피기 어려운 아이에 대한 보살핌을 채워가는 자기준비이다. 다른 한편으로는 학교 현장에서 아이들을 만나기 위해 어떤 준비를 해야 하는지 묻는‘자기 물음이고, 자기 돌봄 이다. 또한 학부모 매개자 되기는 교실현장의 문제에 공동 대응하여 교 육의 핵심 주체로 바로 서는 것임이 확인되었다. 학부모가 교사와 공동 대웅 할 수 있다면 학부모의 공적역할은 교육의 변방에서 교육의 핵심주체로 거듭날 수 있을 것으로 생각된다. The main purpose of this study is to explore how parents become parent mediator that can implement education integration model in the process of parent mediator education and practice in the school field Specifically, the purposes of the study are to investigate how parent mediator education for implementing the integrated model of education, and to investigate how the participants in parent mediator education practice the project of education integration model in the school field and how to become parent mediator through such a practice course. The curriculum for parental mediator is composed of theoretical course and practice course(meeting in town hall, participation in elementary school program and observation in participation) and is participated in education integrated model project after completing this curriculum. Becoming parental mediator is fulfilled through pre-course before project to understand on himself(MBTII), pre-interview and preference-type check to be known on student(MBTTI), project-planning based on understanding himself and children, teacher-council through such a analysis and readiness, pre-feedback for practice by time to be discussed and practiced jointly among mediators participated in pre-readiness course, post-feedback for practicing a project by time and post-interview step as a final course to meet with children and mediator after finishing all the courses. The results show that becoming a parent mediator is self-readiness to fill care for a child who is difficult to care for. On the other hand, it is self-questioning, and self-care process that the participants asks themselves what to prepare for meeting children. Also, becoming a parent mediator means he or she is positioned as a subject that respond jointly with the teachers to the problems in the classroom. If the parents can cooperate with the teachers, the public role of the parents can be changed from a peripheral role to a core role in education.

당뇨병과 산화 스트레스

임성희 대한당뇨병학회 1998 Diabetes and Metabolism Journal Vol.22 No.3