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        • 다중수원을 활용한 멀티워터 루프시스템의 표준화방안 구축에 관한 연구

          이현동,이준형,곽필재,Lee, Hyundong,Lee, Joonhyung,Kwak, Pilljae 한국관개배수위원회 2014 한국관개배수논문집 Vol.21 No.1

          Multi water-loop system is the efficient customer centered facilities of water supply by utilizing the multi water resources. Multi water-loop system is divided into various types. The system is classified potable and non-potable type. Mostly, the potable type utilizes surface water and ground water. However, the non-potable type utilize the multi water resources, such as rain water, sea water, reclaimed water, etc. Selective intake is possible when characteristics of region, physiographic condition and purpose of use are considered. For instance, downtown type, new-city type, agriculture type, island type are available. For development and application of these multi water-loop system, standardization is needed. For standardization, several methods are given; design principles, selection and composition method of multi water-loop system structure, BIM/GIS application method, safety inspection method. Consequently, a road map of design standardization method can be established. In this road map, there are three parts for the standardization of multi water-loop system. Three parts are the considerations, base material and ways of standardization. Design standardization become close when this road map followed by someone who plan the multi water-loop system. In this way, loop system's development is more efficient and economic. In hereafter research, each type's characteristic will be analysed and standardization methods can be established.

        • KCI등재

          Iceberg(IB) 모델을 적용한 고등학생의 시스템 사고 분석 및 효과

          이현동,이효녕,Lee, Hyundong,Lee, Hyonyong 한국과학교육학회 2017 한국과학교육학회지 Vol.37 No.4

          이 연구의 목적은 고등학생들의 시스템 사고를 측정하는 분석하는 도구로 Iceberg(IB) 모델을 적용하고, 시스템 사고 평가를 위한 루브릭을 활용한 IB 모델 활동 결과 분석 방법을 제시하며 그 효과를 검증하는 것이다. 문헌 분석을 통해 IB 모델과 시스템 사고 평가를 위한 루브릭의 활용에 대한 이론적 근거를 조사하였다. 그리고 6명의 고등학교 학생에게 극지방 기후 변화와 관련된 주제에 대하여 IB 모델 활동을 실시하였으며 활동 과정 중 비구조화된 면담을 통해 학생들의 시스템 사고를 조사하였다. 또한 IB 모델을 활용한 시스템 사고 분석 결과에 대한 효과를 검증하기 위하여 시스템 사고 측정 도구를 활용한 정량적 검사도 실시하였다. IB 모델의 분석은 Hung(2008)에 의해 개발된 시스템 사고 평가를 위한 루브릭을 활용하여 분석하였으며 분석한 결과는 지구과학교육 전문가 2인에게 검토를 받아 타당도와 신뢰도를 확인하였다. 그리고 루브릭 결과와 시스템 사고 측정 도구 검사 결과에 대한 상관관계 분석을 통해 타당도를 재확인하였다. 연구 결과 6명의 학생은 IB 모델을 활용하여 자신들이 가지고 있는 사고를 구체적으로 잘 표현하였으며 루브릭을 활용한 시스템 사고 분석 결과 학생들은 17~35점까지의 분포를 보여주었다. 또한 시스템 사고 측정 도구 결과와 상관관계를 분석한 결과 Pearson 상관계수가 유의수준 .05에서 .856으로 매우 높은 상관을 보여주었다. 이 연구에서 제시한 IB 모델을 적용하면 학생 스스로 시스템 사고를 잘 표현할 수 있으며, 루브릭을 활용한 시스템 사고 분석 결과는 타당도와 신뢰도를 가지는 것으로 판단된다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 앞으로의 과학 교육에서 시사점과 시스템 사고 연구의 방향을 제안하였다. The purposes of this study are to explore Iceberg(IB) model as a systems thinking analysis tool for high school students, suggest a systems thinking analysis method using rubrics and verify its validity and reliability. For this study, the theoretical basis was examined through literature analysis about IB model and rubrics of evaluating the systems thinking. And 6 high school students participated in IB model activity and were interviewed about polar climate change. In addition, quantitative tests using systems thinking scale were also conducted to support the results of the IB model activity analysis. Data obtained from IB model activity was analyzed by using the rubrics of evaluating system thinking developed by Hung (2008). The analysis results were reviewed by two professors to confirm the validity and reliability. In order to confirm the validity, correlation analysis were performed between the rubrics and the quantitative test results. Finding are as follows: Six students used the IB model to express their systems thinking in detail and the results of the systems thinking analysis of students using rubrics showed a distribution of 17~35 points. Furthermore, the results of correlation analysis between rubrics and systems thinking scale was highly correlated (Pearson product-moment is .856) on significance level from .05. Using the IB model introduced in this study, students express their systems thinking effectively and the results of the systems thinking analysis using IB model is considered to analyze validity and reliability. Based on the results of this study, implication suggests how to study the systems thinking in science education.

        • KCI등재

          교육격차 해소를 위한 취약계층 학생과 일반 학생의 시스템 사고 비교 분석: 탐색적 연구

          이현동 ( Hyundong Lee ),김초복 ( Chobok Kim ),신창환 ( Changhwan Shin ),이우진 ( Woo Jin Lee ),허재홍 ( Jaehong Heo ),이효녕 ( Hyonyong Lee ) 경북대학교 중등교육연구소 2018 중등교육연구 Vol.66 No.1

          이 연구는 취약계층 학생과 일반 학생들 사이에서 나타나는 교육의 격차, 학업 성취도 등의 차이를 줄이기 위해 수행되는 종단 연구를 위한 탐색적 연구이다. 이 연구의 목적은 취약계층과 일반 학생들의 비교를 통해 시스템 사고에 영향을 주는 요인을 탐색하고, 앞으로 진행될 연구에 대한 타당성을 확보하는 것이다. 이를 위해 취약계층 학생과 일반 학생, 학업 성취도, 학업 성적 만족도에서 시스템 사고 차이가 있는지에 대하여 분석하였다. 분석을 위해서 광역시 소재 중학교 학생 348명을 대상으로 시스템 사고 척도와 학업성취도, 학업 성적 만족도에 대한 설문을 실시하였으며 설문 결과는 SPSS 23.0 프로그램을 활용하여 평균 비교 및 일원분산분석을 실시하여 결과를 도출하였다. 분석 결과 취약계층 학생과 일반 학생 사이의 시스템 사고에는 유의미한 차이가 나타났다. 또한 학업 성취도와 학업 성적 만족도에서도 시스템 사고에는 유의미한 차이는 나타났으나 가정 소득 유형과 학업 성취도 혹은 학업 성적 만족도 사이에 상호작용 효과는 나타나지 않았다. 이를 통해 학업 성취도 변인과 관련하여 시스템 사고도 취약계층 학생과 일반 학생 사이에 유의미한 차이가 있음을 확인할 수 있었으며 나아가 가정 소득 유형에 따른 학업 성취도 차이를 줄이는데 시스템 사고 향상을 위한 다양한 프로그램이 기여할 것이라는 근거를 제시할 수 있게 되었다. The purposes of this study are to explore the factors that influence students' systems thinking and to secure the validity of future research in order to develop systems thinking-based programs to reduce the difference in academic achievement between the underrepresented and general students. For the study, we analyzed the difference of the Systems Thinking Measuring Instrument(STMI) between the underrepresented students and general students, academic achievement, and academic achievement satisfaction. For the analysis, 348 middle school students in metropolitan city were surveyed about STMI, academic achievement, and academic performance satisfaction. The results were analyzed by the t-test and one-way ANOVA using the SPSS 23.0 program. As a result of the analysis, there was a significant difference in system thinking between the two groups. In addition, there was a significant difference in systems thinking between academic achievement and academic achievement satisfaction. In conclusion, it was found that systems thinking are significantly different between the underrepresented students and general students in relation to academic achievement variables. Moreover, educational programs that are designed to improve students’ systems thinking could contribute to reduce the differences in academic achievement according to students’ socioeconomic status.

        • KCI등재

          지진에 대한 과학 탐구 기반의 STEAM 교육 프로그램 개발과 적용

          이현동 ( Hyundong Lee ),배태윤 ( Taeyoun Bae ),이효녕 ( Hyonyong Lee ) 한국지구과학회 2016 韓國地球科學會誌 Vol.37 No.7

          이 연구의 목적은 과학 탐구 기반의 융합인재교육(STEAM) 프로그램을 개발하고 적용하여 중학생의 과학 자기효능감, 진로 인식, STEM에 대한 태도 변화를 검증하는데 있다. 과학 탐구 기반의 STEAM 교육 프로그램은 `지진`을 주제로 ADBA 모형에 적용하여 총 6차시 분량으로 개발하였다. 중학생을 대상으로 예비적용을 거쳐 수정·보완하여 최종적으로 개발된 프로그램은 광역시 소재의 H 중학교 3학년 학생 105명을 대상으로 효과성을 검증하였다. 자료 분석은 단일집단 사전·사후 대응표본 t-검증을 실시하여 수업 전·후의 과학 자기효능감, 진로 인식, 과학·기술·공학·수학에 대한 태도의 변화에 대하여 효과성을 분석하였다. 결론적으로, `지진`을 주제로 한 과학 탐구 기반의 융합인재교육프로그램은 학생들의 과학 자기효능감과 과학 관련 진로 인식의 향상에 효과가 있었다. 그리고 과학, 기술, 공학, 수학에 대한 태도의 인식, 능력, 가치, 흥미의 지속 영역에서 고르게 유의미한 효과가 나타났다. 개발된 과학 탐구 기반의 융합인재교육 프로그램은 학교 현장에서 충분하게 적용될 수 있으며, 이를 통해 과학적 탐구 능력의 향상과 창의·융합적 사고를 지닌 인재를 기르는데 도움이 될 것이다. The purposes of this study were to develop a scientific inquiry-based STEAM education program and to investigate its effect on changing middle school students` self-efficacy in science, job awareness, and attitudes toward STEM. A scientific inquiry-based STEAM program was developed with the theme of `earthquakes`, using the ADBA model, which was taking up the total of six class periods. The final program, which had been revised and completed after being pre-tested with middle school students, was implemented to 105 third-graders of middle school in a metropolitan city. One sample pre-post paired t-test before and after applying the program to the same group was conducted, and its effectiveness was analyzed in terms of self-efficacy in science, job awareness, attitudes toward science, technology, engineering and mathematics. Results showed that the STEAM program on the theme of `earthquakes` demonstrated its effect on improving the students` of self-efficacy in science subject and their awareness of science-related jobs. Furthermore, this program indicated a statistical significance in improving middle school students` attitudes, awareness, and abilities, values, and continuing interest towards science, technology, engineering, and mathematics. Therefore, we suggest that this scientific inquiry based STEAM program be used to help students to improve their scientific investigation skills as well as their creative and integrated thinking abilities in schools.

        • 안전한 RFID 애플리케이션 개발을 위한 엔터프라이즈 애플리케이션 프레임워크

          이현동(Hyundong Lee),이기열(Kiyeal Lee),정목동(Mokdong Chung) 한국정보과학회 영남지부 2006 한국정보과학회 영남지부 학술발표논문집 Vol.14 No.1

          다양한 기업 환경 내에서 보안서비스가 적용된 안전한 RFID 애플리케이션 개발 필요성이 기업 내에서 대두 되고 있다. 하지만, 초기 개발 비용이 많이 들고 개발하는 시스템과 기존의 시스템과의 통합 문제 그리고 보안전문 지식의 부재 때문에 중소규모의 기업이 개발하기 어려운 상황이다. 이를 해결하기 위해서 본 논문에서는 보안서비스가 적용된 안전한 RFID 애플리케이션을 효율적으로 개발할 수 있도록 본 연구실에서 개발한 엔터프라이즈 애플리케이션 프레임워크(EAF)와 EAF의 보안 모델을 제안하고 이를 이용하여 안전한 창고관리 시스템(WMS)을 구현하고 있다.

        • ALE 애플리케이션 프레임워크를 이용한 RFID 애플리케이션 구현

          이현동(Hyundong Lee),정목동(Mokdong Chung) 한국정보과학회 영남지부 2005 한국정보과학회 영남지부 학술발표논문집 Vol.13 No.1

          다양한 기업 환경 내에서 경량급(light-weight) RFID 애플리케이션 개발 필요성이 기업 내에서 대두 되고 있다. 하지만, 초기 개발 비용이 많이 들고 개발하는 시스템과 기존의 시스템과의 통합 문제 때문에 중소기업에서는 개발하기 어려운 상황이다. 이를 해결하기 위해서 본 논문에서는 RFID 애플리케이션을 쉽고, 효율적으로 개발할 수 있도록 본 연구실에서 개발한 ALE 애플리케이션 프레임워크 (AAF)를 이용하여 구현하고 있다. 이를 바탕으로 RFID 애플리케이션을 적은 비용으로 쉽고, 효율적으로 개발하는 방안을 제시 한다.

        • KCI등재

          2015 개정 교육과정 초등학교 과학 교과서에 제시된 개념과 탐구 활동의 개선 방안 조사 - 지구과학 영역을 중심으로 -

          이현동 ( Hyundong Lee ) 경북대학교 과학교육연구소 2020 科學敎育硏究誌 Vol.44 No.3

          이 연구의 목적은 2015 개정 교육과정 초등 과학 교과서 내 지구과학 영역에 제시된 개념과 탐구 활동의 내용을 분석하고 개선 방안을 제시하고자 하였다. 이를 위하여 교과 교육 전문가 2인과 초등교사 3인이 함께 교과서 내 개념과 탐구 활동 문제점 탐색과 개선 방안 조사를 위한 설문지를 개발하였다. 설문은 두 차례에 걸쳐 진행되었으며 모두 30명의 초등학교 교사와 3명의 지구과학 내용학 전공 교수가 설문에 참여하였다. 연구 결과 초등학교 교과서의 고체 지구 영역에서는 8개의 개념 요소, 유체 지구 영역에서는 3개의 개념 요소, 우주와 통합 단원에서는 1개의 개념 요소에서 오개념이 포함되어 있는 것으로 조사되었다. 탐구 활동에서도 고체 지구에서 7개 유체 지구에서 3개, 우주와 통합 단원에서 1개씩 탐구 활동 내용에 보완이 필요한 것으로 조사되었다. 따라서 앞으로 교과서가 개정될 경우 내용 요소의 검정 과정을 강화할 필요가 있으며 나아가 교과서에 제시되는 개념의 경우 연계와 위계뿐 아니라 개념이 발달해 나가는 과정도 고려할 필요성이 있을 것이다. The purpose of this study is to suggest improvements in the science concepts and inquiry activities presented in the earth science section in the 2015 revised curriculum elementary science textbooks. For this study, two science educator and three elementary school teachers developed a survey questionnaire to investigate science concepts, inquiry activities, and suggest improvements. The survey was conducted two times, and 30 elementary school teachers and three earth science professors (geology, meteorology, astronomy) participated in the survey. As a result, it was investigated that eight concepts in the solid section, three concepts in the fluid section, and one concept in universe and integration section contained misconceptions. It was investigated that the content of inquiry activity needs to be supplemented, with seven elements in solid section, three elements in fluid section, and one in the universe and integration section. According to the research results, if the textbook is revised, it is necessary to accurately confirm the science concepts or content of inquiry activities. Also in the case of science concepts presented in textbooks, it will be necessary to consider not only the scope and sequence of contents but also the process of learning progression.

        • 에어벤트 풍향 설계인자 영향도 분석

          이현동(Hyundong Lee),박종현(Jonghyun Park) 한국자동차공학회 2009 한국자동차공학회 학술대회 및 전시회 Vol.2009 No.11

          Airflow control is the one of main functions in air vent for user’s thermal comfort. The airflow performance depends on design parameter. In this study, the sensitivity of the airflow control is analyzed by CFD method considering various cases. The ratio of the opening line and the inner vent duct shape are main parameter. As a result of the study, we can reduce feasibility study time and propose design requirement without delay..

        • RFID 애플리케이션 개발을 위한 Context-aware ALE 애플리케이션 프레임워크

          이현동 ( Hyundong Lee ),안규희 ( Kyuhee An ),권중규 ( Jungkyu Kwon ),정목동 ( Mokdong Chung ) 한국정보처리학회 2006 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.13 No.1

          다양한 기업 환경 내에서 RFID 애플리케이션 개발 필요성이 기업 내에서 대두 되고 있다. 하지만, 초기 개발 비용이 많이 들고 개발하는 시스템과 기존의 시스템과의 통합 문제 때문에 중소규모의 기업이 개발하기 어려운 상황이다. 이를 해결하기 위해서 본 논문에서는 RFID 애플리케이션을 효율적으로 개발할 수 있도록 본 연구실에서 개발한 Context-aware ALE 애플리케이션 프레임워크(AAF)를 제안하고 이를 이용하여 출석 관리 시스템을 구현하고 있다.

        • KCI등재

          문항 반응 분석을 활용한 초등학생과 중학생의 시스템 사고 검사 도구 타당도 검증

          이현동 ( Hyundong Lee ) 경북대학교 중등교육연구소 2019 중등교육연구 Vol.67 No.2

          이 연구의 목적은 초등학생과 중학생을 대상으로 시스템 사고 검사 도구의 구인 타당도와 결과 타당도를 검증하는 것이다. 이를 위해 초등학생 1150명과 중학생 324명의 데이터를 수집하였으며, SPSS를 활용하여 문항 내적 일치도와 독립 표본 t-test 및 winsteps의 Rating Scale Model을 활용한 문항 반응 분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, SPSS 분석 결과 시스템 사고 검사 도구의 문항 내적 일치도는 .883으로 높은 신뢰도로 분석되었다. 그리고 초등학생과 중학생 집단의 분산은 같았으며 두 집단에 대하여 t-test를 실시한 결과 유의확률 .000으로 평균에 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, Rating Scale Model 분석 결과 학생들의 시스템 사고 능력이 높을 수록 각 문항의 5점에 응답할 확률이 높아졌다. 그리고 시스템 사고 능력 평균값의 경우 초등학생은 1.04, 중학생은 1.52로 중학생이 높았다. 또한 시스템사고 검사 도구 20문항의 분포는 문항 곤란도의 평균을 중심으로 정규 분포로 나타났다. 셋째, DIF 분석 결과 시스템 사고 검사 도구의 각 문항은 초등 학생과 중학생에게 동일한 기능을 한 것으로 분석되었다. 연구 결과로부터 시스템 사고 검사 도구는 Rating Scale Model 분석 결과에서도 타당한 결과를 보여주어 구인 타당도와 결과 타당도가 검증된 검사지로 판단된다. 또한 이 연구의 결과는 앞으로 시스템 사고 연구에서 문항 반응 분석을 활용하여 학생들의 시스템 사고 수준을 분석할 수 있는 근거가 될 것으로 판단된다. The purpose of this study is to verify the construct validity and the consequential validity of the systems thinking measuring instrument for elementary school students and middle school students. For this study, data were collected from 1150 elementary school students and 324 middle school students. Analysis was performed using SPSS(Cronbach-α, two-independent sample t-test) and Winsteps(Rating scale model). The results of the study are as follows. First, Cronbach-α of systems thinking measuring instrument was highly reliable(.883). The variance of elementary and middle school students were same and t-test analysis revealed significant differences. Second, Rating scale model analysis Results showed that the higher the students' systems thinking ability, the higher the probability of responding to the 5 points of each item. And in the case of systems thinking were middle school students was higher by 1.52 logit than elementary school students by 1.04 logit. In addition, the distribution of the 20 items of the systems thinking measuring instrument showed a normal distribution centering on the average of the item difficulty. Third, DIF analysis, each item of the systems thinking measuring instrument was analyzed to have the same function for elementary school students and middle school students. From the results of the study, it is judged that the systems thinking measuring instrument is a verified about the construct validity and the consequential validity. Also, the results of this study will be a basis for analyzing the systems thinking level of students using item response analysis in following research.

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