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      • KCI등재

        시각장애학생의 자기의식 분석

        이해균,정임순 한국특수아동학회 2002 특수아동교육연구 Vol.4 No.1

        정안 청소년의 자기의식에 대한 기존의 연구를 종합해보면 성별과 과정별에 따라 의식에 차이가 있는 것으로 분석되어 진다. 이것은 시각장애학생도 성별과 과정별에 의해 인식이 차이를 가질 수 있음을 의미한다고 볼 수 있으므로 청소년기에 해당되는 시각장애학생은 이러한 의식에 대하여 성별, 과정별, 시력정도별에 의해 의식에 차이를 가지는 지에 대한 분석이 요구되어진다. 시각장애학생을 이해하고 지도하기 위해서는 그들이 외모, 가정환경, 자신감, 이성, 우정, 이해심에 대하여 어떠한 의식을 가지고 있는 가를 파악하는 것이 학생 지도 측면에 있어서 중요한 과제라고 할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 외모, 가정환경, 자신감, 이성, 우정, 이해심에 대하여 시각장애학생이 나타내는 의식을 밝혀 그들의 인성에 대하여 올바른 지도를 하여 자기의식을 향상시키기 위한 기초자료를 제공하고자 실시하였다. The main aim of this study is to offer the basic material that surveys adolescent visually impaired student's self consciousness about their Appearance, Home Environment, Self-Confidence, Intersexual, Friendship, and Consideration. In this study, we developed SCT(Story Completion Test) to analyze adolescent visually impaired student's self consciousness. This SCT is a typical inspection method for the visually impaired students. We thought variables were Gender, School Year, and Visual Trouble Degree to analyze SCT about adolescent visually impaired student's Appearance, Home Environment, Self-Confidence, Intersexual, Friendship, and Consideration. The result is as follows. First of all, when the variable was the Gender, the visually impaired student's self consciousness about their Appearance, Home Environment, and Intersexual were low, and their self consciousness about Self-Confidence were normal regardless of the Gender. The visually impaired student's self consciousness about Friendship showed an average, but this was not related to the Gender, either. However, Consideration showed 5 percent clear difference statistically according to the Gender. Secondly, when the variable was the School Year, Friendship had the high level of the average 4 marks. However, the other points were unrelated to the School Year. Middle-school students and high-school students both showed the normal level of the average 3 marks about Self-Confidence and Consideration, but these were not related to the variables. Home Environment and Intersexual showed the low level of the average 2 marks regardless of the School Year. However, Appearance that was the low level of the average 2 marks showed 5 percent clear difference statistically. Consequently, Appearance obviously showed the difference according to the School year. Finally, when the variable was the Visual Trouble Degree, the visually impaired students showed extremely low self consciousness in Appearance and Home Environment regardless of their Visual Trouble Degree. However, the visually impaired students showed 5 percent clear difference statistically in their Self-Confidence, Intersexual, Friendship, and Consideration according to the Visual Trouble Degree.

      • KCI등재

        시각장애학교 중등학생의 생활지도 실태 및 개선 방향

        이해균 한국시각장애교육&재활학회 2014 시각장애연구 Vol.30 No.1

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 9시까지 원문보기가 가능합니다.

        This study was done to provide basic material for quality improvements on school guidance, investigating the state and its improvements on guidance directed at schools for the visually impaired in Korea. To achieve the goal, 178 secondary school students attending schools for the visually impaired through out the nation were surveyed with the questionnaire(30 questions) consisting of the factors- 'understanding students', 'instructing sociality', 'directing career' and 'counseling activity'. The results of the investigation are as follows. Firstly, the overall level of school guidance showed 'average' and 'counseling activity', among the factors, suggested the highest level. Secondly, in all factors, male students revealed higher level than female ones and students with the congenital ophthalmic ailment, higher than those with the acquired one. In 'understanding students' and 'instructing sociality', students in highschool suggested higher level than those in middle school. Thirdly, for 'current worries and what needs to be helped', 'school performance' indicated the highest level, followed by 'career choice'. As a preferable counselor, male students chose 'homeroom teacher' most, followed by 'mother' and female students, 'another teacher', followed by 'homeroom teacher'. In counseling experience with homeroom teacher, in the case of male students, 'to have ever experienced' was higher and in the case of female students 'to have never experienced' was higher. In motivation for counseling, 'teacher's request' indicated the highest. In satisfaction of counseling result, both male and female students reflected higher level and for reasons not to counsel, 'not to have contents to counsel', for both male and female students, displayed the highest. Restrictions needed in the follow-up studies are suggested, focusing on the results of the investigation. 이 연구는 우리나라 시각장애학교에서 이루어지고 있는 생활지도의 실태와 개선방향을 조사하여 학교생활지도의 질적 향상을 위한 기초자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 전국 시각장애학교에 재학 중인 중·고등학생 178명을 대상으로 전체 30문항의 설문지에 학생이해, 사회성지도, 진로지도, 상담활동 등 4가지 하위요인으로 구성하여 조사한 결과를 토대로 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교생활지도의 전반적인 수준은 ‘보통수준’이며, 하위요인 중, ‘상담활동’이 가장 높았다. 둘째, 남학생이 여학생보다 그리고 후천성이 선천성보다 모든 요인에서 만족도가 더 높았고, 고등학생이 중학생보다 ‘학생이해’와 ‘사회성지도’에서 더 높게 나타났다. 셋째, 현재 고민거리와 도움 받고 싶은 내용은 ‘성적’, 다음으로 ‘진로선택’이 가장 높았고, 상담의 주된 대상은 남학생은 ‘담임선생님, 다음으로 ‘어머니’ 그리고 여학생은 ‘다른 선생님’, 다음으로 ‘담임선생님’ 순으로 높게 나타났다. 담임선생님과의 상담경험은 남학생은 ‘있다’가 여학생은 ‘없다’가 높았고, 상담하게 된 계기는 ‘선생님의 요청’이 가장 높게 나타났다. 상담결과에 대한 만족은 남녀학생 모두 높았으며, 상담하지 않는 이유로는 남녀학생 모두 ‘상담할 내용이 없어서’가 가장 높게 나타났다. 이러한 연구결과를 중심으로 후속연구에 필요한 사항을 제언에 제시하였다.

      • KCI등재

        시각장애학교 교사의 갈등지각 수준

        이해균 한국시각장애교육&재활학회 2013 시각장애연구 Vol.29 No.2

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        This study was done to investigate and analyze degree of overall conflicts that teachers in a school for the visually impaired are suffering in their daily school lives and to provide basic materials to improve the quality and satisfaction of school life. To this end, the result of the questionnaire survey(35 questions) conducted, of 187 teachers in schools for the visually impaired throughout the nation, is as follows. First, the degree of overall conflicts for teachers in schools for the visually impaired is average. By conflict type, ‘administration and support relation’ was the highest and ‘personal setback’, the lowest. By conflict factor, 'the policy decision lacking a sense of reality' is the highest(more than the average level) but ‘personal belief and joy’ and ‘matters of personal stamina’, the lowest(less than the average level). Second, in the degree of conflicts perceived, by background variable in conflict type, teachers in their thirties were higher than those in their fifties and those with 6 to 10 years of career experience, the highest. In the student relation, teachers with more than 31 years of career experience were the highest and in the colleague relation, those in their thirties, the highest. In the manager and working environment and promotion relation, teachers in their thirties were higher than those in their twenties and in the working environment and administration and support relation, those with 6 to 10 years of career experience, the highest. Except for personal matter, in all the relations(student, colleague, manager, parent, working environment, promotion, change, and administration and support relation), visually impaired teachers were higher than sighted teachers. Based on the result of the research, the requirements in the follow-studies were suggested in the limitation. 이 연구는 시각장애학교 교사들의 전반적인 학교생활에서 겪고 있는 갈등 정도를 조사 분석하여 학교생활의 질적 향상을 도모하고 만족도를 높이기 위한 기초 자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 전국 시각장애학교 교사를 187명을 대상으로 35문항의 설문지를 구성하여 조사한 결과를 토대로 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애학교 교사들의 전체 갈등수준은 보통 수준이다. 이들 갈등유형에서는 ‘행정지원 관계’가 가장 높았고 ‘개인 문제’가 가장 낮았다. 또한 갈등요인에서는 ‘현장감 없는 정책 결정’에서 보통 이상 수준으로 가장 높은 반면, ‘개인의 소신과 보람’과 ‘개인의 체력 문제’는 보통 이하 수준으로 가장 낮았다. 둘째, 갈등유형에 따른 배경변인별 갈등지각 수준은 개인 문제에서는 30대 교사가 50대 교사보다 높았고, 6∼10년차 교사가 가장 높았다. 학생 관계는 31년 이상 교사가 가장 높았고, 동료 관계는 30대가 가장 높았다. 관리자와 근무환경 그리고 승진 관계에서는 30대가 20대 교사 보다 높았고, 또한 근무환경, 행정지원 관계에서 6∼10년차 교사가 가장 높았다. 그리고 개인 문제를 제외한 학생, 동료, 관리자, 학부모, 근무환경, 승진, 변화, 행정지원 관계 등 모든 관계에서 시각장애교사가 정안교사보다 높았다. 이러한 연구 결과를 중심으로 후속 연구에 필요한 사항을 제언에 제시하였다.

      • KCI등재

        시각장애학교 교사와 학생의 지리교과에 대한 인식 분석

        이해균,김홍선 한국시각장애교육·재활학회 2003 시각장애연구 Vol.19 No.1

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 9시까지 원문보기가 가능합니다.

        본 연구는 시각장애학교 교사와 학생의 지리교과에 대한 인식을 분석하여 시각장애학교에서의 지리교육이 발전할 수 있는 방안을 모색해 보고자 첫째, 지리교과에 대한 시각장애학교 지리교과 지도교사의 인식을 분석하고, 둘째, 지리교과에 대한 시각장애학교 학생의 인식을 분석해 보았다. 그 결과, 첫째, 지리교과를 지도하는 교사는 대학에서 지리를 전공하거나 부전공한 교사가 한 명도 없고, 중학부 사회1 과목을 포함하여 5과목 이상을 지도하는 교사가 많았다. 둘째, 학생들이 지리교과에서 가장 먼저 연상하는 것은 지도가 가장 많다. 셋째, 시각장애학교의 교과서가 정안 학교의 묵자 교과서와 동일한 것에 대하여 교사와 학생 모두 동일해야한다고 인식하고 있으며, 저시력학생의 현행 묵자 교과서에 대한 인식에서는 확대 교과서가 필요하다는 학생이 가장 많았다.

      • KCI등재

        시각장애학교 초등학생의 정서지능이 대인관계성향에 미치는 영향

        이해균,박만석 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2015 특수교육재활과학연구 Vol.54 No.2

        본 연구는 시각장애학교 초등학생의 배경변인별 정서지능 및 대인관계성향의 수준을 파악하고 상관관계가 있는지를 알아보았다. 이에 얻어진 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애학교 초등학생의 정서지능은 학년별, 장애발생 시기별, 시력정도별, 거주형태별에서 유의한 차이가 없었고, 성별에서 여학생이 남학생에 비해 높은 것으로 나타났다. 하위 요인으로는 정서인식에서 여학생이, 정서조절에서는 후천적 시각장애학생이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 시각장애학교 초등학생의 대인관계성향은 성별, 학년별, 장애발생 시기별, 시력정도별, 거주형태별에서 유의한 차이가 없었으며, 하위영역 중 개방성에서 맹 학생이 저시력 학생에 비해 높게 나타났다. 셋째, 정서지능과 대인관계성향의 상관관계에서는 정서지능 전체와 대인관계성향의 하위요인 모두에서 정적 상관관계가 나타났다.

      • KCI등재

        Discontinuous Galerkin discretization of shallow water equations in implicit primal formulations for turbulent stresses

        이해균 대한기계학회 2021 JOURNAL OF MECHANICAL SCIENCE AND TECHNOLOGY Vol.35 No.6

        Although the discontinuous Galerkin (DG) methods have been widely applied as an effective numerical tool for hyperbolic conservation equations (e.g., shallow water equations (SWEs) and compressible Navier-Stokes equations), one of the well-known drawbacks is the inconvenience in the treatment of second or higher derivative terms. For this reason, since the beginning of DG in the 1970s, many researchers have made efforts in devising accurate and consistent schemes to incorporate the possible jumps in solutions for higher-order derivatives. The turbulent stress terms of the SWEs are expressed as second-order derivatives and cannot be neglected due to their practical importance. So far, as a traditional approach, a flux formulation has been applied in DG SWE modeling. However, it is often criticized for being inefficient in terms of memory and computation time. In this study, the BR2 scheme, a well-known primal formulation in the DG computational fluid dynamics community, was employed and combined with the implicit Euler backward difference scheme for SWEs. The developed model was applied to four benchmark problems (including channel contraction and diverging, partial dambreak flow, and curved channel flow), and good agreements were observed.

      • KCI등재

        시각장애학교 기숙사 학생의 식습관과 급식 만족도 조사

        이해균 한국시각장애교육&재활학회 2012 시각장애연구 Vol.28 No.2

        This study was done to investigate the characteristics of eating habit and the level of school meal satisfaction for students with visual impairment, and thus to improve their nutrition and to provide the basic material to enhance the quality of school meal. To achieve the goal, 174 students with visual impairment residing in the dormitory of twelve schools throughout the nation took part in the survey. The result of the research is as follows. Firstly, for the characteristics of eating habit on the students with visual impairment residing in the dormitory, the rate of the students eating breakfast (average 5~6times a week) was the highest, but that of the students having breakfast(average 3∼4times a week) was the lowest. For the reasons that students don’t eat at the school cafeteria, ‘because they don’t like the diet’ was the highest, followed by ‘because they don’t have much appetite’ and ‘because they want to eat out’. For their favorite diet, ‘Korean dishes’ were highest, followed by ‘Western dishes’ and ‘Japanese dishes’. Secondly, the level of school meal satisfaction was by and large more than middle level, the highest level of the total school meal satisfaction was ‘the frequency of their favorite dish’, followed by ‘the appearance of food’ and ‘the number of the side dishes’ whereas the lowest was ‘the balance of diet’. The satisfaction level by each meal was very high, and specifically lunch showed the highest satisfaction level but dinner, the lowest. On the basis of the result of this research, the matters required in the subsequent researches were suggested in the limitations. 이 연구는 시각장애학교 기숙사 학생을 대상으로 식습관 특성과 학교급식에 대한 만족도를 조사하여 이들에게 영양섭취를 향상시키고 학교급식의 질적 향상을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 전국 12개 시각장애학교 기숙사 학생 174명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애학교 기숙사 학생의 식습관 특성으로 아침식사 평균 ‘주 5~6회 식사하는 학생’의 비율이 가장 높았고 반면에 ‘주 3~4회 식사하는 학생’이 가장 낮다. 학교식당에서 식사하지 않는 이유로는 전체적으로 ‘식단이 마음에 들지 않아서’, ‘입맛이 없어서’, ‘외식하기 위해서’ 순으로 비율이 높았으며, 선호하는 아침식단으로는 ‘한식’, ‘양식’, ‘일식’ 순으로 높았다. 둘째, 학교급식 만족은 전반적으로 보통수준 이상으로 높았으며, 전체 만족의 가장 높은 순위로는 ‘선호 음식제공 빈도’, ‘음식의 외관’, ‘반찬의 가지 수’ 순으로 평균 점수가 높은 반면 ‘식단의 조화’가 가장 낮았다. 그리고 매 끼니별 만족은 매우 높은 편이며 점심식사가 가장 높고 저녁식사가 가장 낮았다. 이러한 연구 결과를 중심으로 후속연구에 필요한 사항을 제언에 제시하였다.

      • KCI등재

        취학 전 맹유아의 흰지팡이 사용에 관한 고찰

        이해균 韓國視覺障碍硏究會 2002 시각장애연구 Vol.18 No.-

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 9시까지 원문보기가 가능합니다.

        Until now, there has been a lot of issues concerning the use of the cane of preschool blind children owing to the discussion of pros and cons. The purpose of this study is to review and analyze stressing a lot of theories and investigations concerning these issues. Accordingly this study reviewed and discussed the traditional arguments against the early introduction of cane and the potential merits of the early use of cane. Conclusively, in the early use of cane, the items, taken into consideration, and the instructive strategies of early cane were suggested.

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