초등학교 여교사들의 체력검사에 대한 태도와 건강관련 체력 운동지식

이태구(Tae Koo Lee),박형란(Hyoung Ran Park),이정화(Jung Hwa Lee),이한주(Han J. Lee) 한국스포츠교육학회 2006 한국스포츠교육학회지 Vol.13 No.2

스포츠맨십 함양 체육수업 개발과 적용

이태구 ( Tae-koo Lee ),김규리 ( Kyu-ri Kim ),이한주 ( Han-joo Lee ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2016 체육과학연구 Vol.27 No.2

학교체육 연구자들은 지금까지 체육 및 스포츠교육을 통해 학생들의 스포츠맨십이 발달한다고 강조하여 왔다. 그러나 학교체육수업을 통해 스포츠맨십을 구체적으로 함양하는 방법들의 제안과 실천은 미진하였다. 이연구의 목적은 (1) 통합적 신체활동에 기반 한 스포츠맨십 함양 체육수업을 개발하고 (2) 적용효과를 조사하는 것이다. 연구 참여자는 경기도 K중학교 1학년 95명(남:53, 여:42)의 학생들이었다. 연구 자료는 스포츠맨십 검사지(박윤혁, 2014)를 통해 학기 전후의 스포츠맨십 검사자료를 수집하였고, 단원수업 후 실시된 개방형 설문조사 및 면담을 통한 스포츠맨십 함양 체육수업에 대한 학생들의 인식관련 질적 자료를 수집하였다. 자료분석은 스포츠맨십 검사자료에 대해 t검정을 실행하였고, 질적 자료에 대해서는 질적 내용분석을 하였다. 연구결과, 스포츠맨십 검사에서는 최선, 상대존중, 결과인정, 판정존중에서 긍정적으로 유의한 변화가 나타났다. 설문조사 및 면담자료 분석 결과, 학생들은 한 학기 동안 진행된 스포츠맨십 함양 체육수업을 최선·상대존중·동료배려·결과인정·판정존중의 가치를 경험하게 하는 수업과 인성교육을 실현하는 수업으로 인식하고 있었다. 간접적 신체활동과 직접적 신체활동을 체계적으로 연계하여 개발한 스포츠맨십 교육프로그램에 대해 논의를 하였다. Researchers and teachers in physical education have emphasized sportsmenship in sport education setting. However, how to teach sportsmenship in physical education is not proposed yet. The purpose of this study was (1) to develop an instructional program for teaching and learning sportsmanship and (2) to examine its effects on sportsmenship. Participants were 7th middle school students(N=95). Data were collected using Sportsmanship Test(Park, 2014), open-ended questionnaire and in-depth interviews with students. The data were analyzed through paired samples t-test and qualitative content analysis. Results showed that significant difference was observed in students`` sportsmanship test scores after instruction. Analysis of interview data showed that students experience the value of utmost effort, respect for opponents, respect for teammates, acknowledging results, respect for judgment, and valuable lessons related to character education. Implications for sportsmanship education using instructional program were discussed.

평가방법 먼저: 백워드 교육모형 체육수업 설계와 실행

이태구(Tae Koo Lee),이한주(Han Joo Lee) 한국체육측정평가학회 2015 한국체육측정평가학회지 Vol.17 No.2

이 연구의 목적은 미국의 평가전문가인 Wiggins & McTighe(1998)가 제안한 백워드 교육모형을 소개하고 교육과정 철학에 맞는 체육수업을 구현할 때, 평가전문가가 어떻게 기여할 수 있는가를 탐색하는 것이다. 백워드 교육모형은 교육과정에 부합하는 평가방법을 먼저 고안하고 그 후에 교수학습 방법을 개발하는 적용하는 방법을 의미하는데, 평가도구를 타당하고 신뢰롭게 개발할 수 있는 평가전문가를 이상적인 교사상으로 제시하였다. 이 모형은 역량중심 교육에 적절하기 때문에 우리나라 2011 창의·인성교육과정에 적용하여 창의·인성교육 철학에 부합하는 체육수업을 구현하는데 용이하다. 이 연구는 (1) 백워드 교육모형을 소개하고 (2) 체육교과 백워드 교육모형 설계 적용사례(이태구, 2014)를 제시하였으며, (3) 평가전문가(김미예, 2013)가 제시한 평가도구를 이용하여 창의성 함양 체육수업을 설계하였고 (4) 백워드 교육모형 적용 체육수업의 효과적인 실천을 위한 평가전문가의 역할에 대하여 논의하였다. The purposes of this study were (1) to introduce backward instructional design (Wiggins and McTighe, 1998), (2) to introduce instructional activities using backward design in physical education, (3) to discuss the collaboration between PE pedagogues and measurement and evaluation experts. We described curriculum planning using backward design (i.e., identify desired results, determine acceptable evidence, plan learning experiences) as a guideline for this study. Then we analyzed the backward design related researches (Jun, 2014; Kim and Park, 2012) in physical education. Also, we modified backward design (Lee, 2014) for physical education and we taught PE class with assessment tool developed by measurement and evaluation expert (Kim, 2013). Collaboration between sports pedagogue and evaluation experts was discussed to design the best curriculum in physical education.

스포츠중계수업모형 기반 문제해결 체육수업 평가도구 개발 사례 연구

이태구(Lee, Tae Koo),김주연(Kim, Joo Yeun) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.10

본 연구의 목적은 Jonassen(2004)의 이론에 따라 스포츠중계수업모형 체육수업에서 전개되는 교수학습에 맞는 타당한 평가도구를 개발하는 것이다. 스포츠중계수업모형을 활용한 체육수업에서 학습자들이 실천해야 하는 팀 과제인 스포츠중계활동은 하나의 정답이 있는 것이 아니라 다양한 해결책이 있는 비구조적 문제이다. 그리고, 이를 문제해결학습으로 경험하는 학습자들은 팀을 이루어 협력적으로 문제를 분석하면서 해결하기 때문에, 평가에 있어서도 문제해결 과정과 제시된 해결책을 평가하기위해 문제해결수행 평가, 구성요소 기술평가, 논증과 정당화 평가가 조화롭게 실천되어야 한다(Jonassen, 2004). 본 연구는 경기도 A 고등학교 1학년 279명의 학습자들을 대상으로 스포츠중계수업모형을 활용하여 컬링단원 체육수업을 전개하고, 이에 따른평가도구들을 개발하였다. 연구결과, 개발된 평가도구들은 현장 적용과 전문가 검증을 거쳐 평가 루브릭(문제해결수행 평가), 영상평가/지필평가(구성요소기술 평가), 개별보고서 평가 문항(논증과 정당화 평가)이 개발되었으며, 논의에서는 체육교과에서 적용되는 비구조적 문제해결학습에 어울리는 평가도구 개발의 연구적 의미와 평가도구 양호도를 바탕으로 사례 연구로서 본 연구가 갖는 한계가 논의되었다. Sportscasting in Sportscasting Model is one type of the ill-structured problem solving learning that have various solutions and outputs. Jonassen(2004) suggested that the assessment in the ill-structured problem solving learning should contain problem solving performance, the component skills, and ability to construct arguments in support of their solutions for ill-structured problem solving learning have various situations of learning. But the assessments in previous researches for Sportscasting have not been developed to assess various situations of learning. So, this study aims to develop the assessment tools in Physical Education (PE) lesson based on Sportscasting Model. Participants were 9th high school students(male=147, female=130). The assessment tools were developed about curling unit based on Sportscasting Model. The rubric〔problem solving performance〕, multimedia test program and pencil and paper test〔the component and cognitive skills〕, and the rubric〔ability to construct arguments in support of their solutions〕were developed as the results of this study. This study has a value of early research in terms of development of assesment tools related the ill-structured problem solving learning in PE. And implications of the study were discussed.

문항반응이론과 고전검사이론을 적용한 단위학교 체육 지필평가 양호도 검증 : 여학생체육활성화 측면

이태구(LEE Tae-Koo),양희원(Heewon Yang) 한국교육방법학회 2016 교육방법연구 Vol.28 No.1

The purpose of this study was to examine goodness of pencil and paper(P&P) test as a general evaluation in Physical Education(PE) applying classical test theory(CTT) and three-parameter logistic(3PL) model in item response theory(IRT). Participants completed P&P test in PE were 10th high school students(N=270). Using test scores, content validity, reliability, item difficulty, discrimination and test information function were examined. And differentially functioning item by the population difference between male and female were explored. Results showed that content validity was 80%, reliability coefficient was 0.736, and IRT's marginal reliability was 0.770. In both CTT and IRT, item number 17, 22, 24, 25 were not appropriate in terms of the discrimination power. Test information function indicated that examinees with ability level between -2 and 0 showed best score. Also, test information and Mantel-Haenszel method identified differentially functioning item (i.e., item number 5 and 11) indicating two items are in favor of male students. Generally, IRT provided a wider range of information than CTT, including test information and DIF using item characteristic curve. Discussions were provided in terms of the CTT using in schools traditionally and IRT for verification of goodness. And to conclude, this study is related with goodness applying CTT and IRT show lesson improvement and facilitating female student’s participation are helpful in PE. 이 연구는 단위학교에서 총괄평가로 진행된 체육 지필평가를 고전검사이론과 문항반응이론의 3모수 로지스틱 모형을 적용하여 검사의 앙호도 및 차별기능문항을 탐색하고, 체육수업 개선의 정보를 얻는 것이 목적이다. 문항반응이론은 검사이론으로서 고전검사이론에 비해 다양한 장점이 인정되어 왔으나, 이론의 난해함과 적용에 요구되는 엄격한 기준으로 인해 학교 현장에서는 사용되지 않았다. 그러나 최근 학교 체육분야에서 여학생체육활성화가 이슈가 되면서, 차별기능문항의 개념이 주목받으면서 동시에 문항반응이론에 관심이 늘고 있다. 따라서 본 연구는 고등학교 1학년 학생 270명을 대상으로 시행한 단위학교 체육 지필평가 검사자료를 사용하여 내용 타당도, 신뢰도, 난이도, 변별도 및 검사정보함수를 살펴보고, 성별에 따라 다르게 기능하는 차별기능문항을 탐색하였다. 그 결과, 내용 타당도는 80%, 고전검사이론에 의한 신뢰도(Cronbach'a)는 0.736, 문항반응이론에 의한 신뢰도(marginal reliability)는 0.770으로 나타나, 비교적 양호한 검사인 것으로 판단되었다. 문항분석 결과 고전검사이론과 문항반응이론 모두에서 17, 22, 24, 25번 문항은 양호하지 않은 문항인 것으로 나타났다. 검사정보함수 분석 결과 피검자의 능력수준이 -2에서 0 사이일 때 가장 높은 검사정보를 제공하며, 남녀 집단간 차이가 존재하였다. MH방법과 문항반응이론의 문항특성곡선으로 차별기능문항을 탐색한 결과, 5, 11번 문항이 성별에 차별적으로 기능하고 있음을 확인하였고, 논의에서 성차별적인 교수학습과정이 그 원인임을 질적 분석을 통해 확인하였다. 결론적으로 본 연구는 문항반응이론의 엄격한 조건을 충족하지 않는 학교현장의 자료라 할지라도, 현장 교사들에게 고전검사이론과 함께 문항반응이론에 의한 문항 양호도 검증이 한층 다양하고 유용한 정보를 제공할 수 있음을 보여주고 있으며, 특별히 차별기능문항 분석을 통한 성차별적인 교수학습과정의 확인과 반성은 여학생체육활성화를 위한 체육수업 개선에 중요한 정보가 될 수 있음을 확인하였다.

스포츠중계수업모형 기반 체육수업이 창의성과 인성에 미치는 효과

이태구 ( Tae-koo Lee ),이한주 ( Han-joo Lee ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2017 체육과학연구 Vol.28 No.1

[Purpose] The purpose of this study was (1) to develop and to apply the PE classes based on Sportscasting Model on Creativity and Character and (2) to analyze the effects of PE classes on Creativity and Character. [Methods] Participants were 10^th high school students(N=172) who had not experienced PE classes on Sportsasting Model. Data were collected using An Integrated Creativity Test(Lee & Lew, 2012), open-ended questionnaires and in-depth interviews with students. The data were analyzed through paired samples t-test and qualitative content analysis. [Results] Results showed that (1) Table-tennis and volleyball lessons on Sportscasting Model were developed and applied, and (2) significant differences were observed in creative thinking and creative personality of students` creativity scores after lessons. And 14 creativity factors and 10 character factors were drawn from the analysis of questionnaires and interviews. [Conclusion] And to conclude, Sportcasting Model is efficient in developing creativity and character. Discussions were provided in terms of the development and application of PE classes based on Sportsasting Model and the effectiveness of Sportscasting Model. [목적] 이 연구의 목적은 스포츠중계수업모형 기반 체육수업을 개발하여 적용하고 창의성과 인성에 미치는 효과를 분석하는 것이다. [방법] 이 수업에 참여한 학생들은 경기도 S고등학교 1학년 5개 반 172명(남:94명, 여:78)이었다. 연구 자료는 양적 자료와 질적 자료가 동시에 수집되었다. 양적 자료는 창의성 검사-중고등 학생용(이경화, 유경훈, 2012)을 통해 수업 전후의 창의성 검사자료를 수집하였고, 질적 자료는 수업 후 실시된 개방형 설문조사/면담을 통해 자료를 수집하였다. 자료 분석은 창의성 양적 검사자료에 대해 대응표본 t검정을 실행하였으며, 질적 자료에 대해서는 창의성과 인성을 주제로 질적 내용분석을 실행하였다. [결과] 협력적 문제해결력 함양을 목적으로 한 스포츠중계수업모형에 기반 한 탁구(26차시)와 배구단원(20차시) 체육수업이 1·2학기에 걸쳐 개발·적용되었으며, 적용결과 창의성 검사에서는 창의적 성격과 창의적 능력 모두에서 유의미하게 긍정적으로 변화하였으며, 개방형 설문/면담 분석에서는 14개의 창의성 요소와 10개의 인성 요소가 추출되었다. [결론] 본 연구는 학교 현장에서 협력적 문제해결력을 목적으로 개발·적용되고 있는 스포츠중계수업모형 적용 체육수업이 실제 학생들의 창의성과 인성함양에 효과적이라는 것을 혼합연구방법을 통해 확인하였다는 연구적 의미가 있으며, 논의에서는 협력적 문제해결력 함양 수업 방법의 구현에서 스포츠중계수업모형 기반 체육수업의 개발 및 적용과 효과성이 논의 되었다.

스포츠맨십 교육 콘텐츠 개발

이태구 ( Tae-koo Lee ),이한주 ( Han-joo Lee ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2016 체육과학연구 Vol.27 No.3

이 연구의 목적은 거울뉴런(Mirror Neuron)이론에 기초하여 공감을 주제로 학생중심 수업활용 스포츠맨십 교육 콘텐츠를 개발하고 초·중학교에서 학생들에게 스포츠맨십을 지도하는 스포츠강사들을 대상으로 그 반응을 조사하는 것이다. 스포츠맨십 교육 콘텐츠는 공감을 대주제로 상황학습이론에 기반하여, 유튜브에서 스포츠맨십을 발휘한 실제 영상들을 선정·편집하여 학생중심 수업방법을 적용한 워크시트와 함께 10차시 분량 20개가 각각 개발되었다. 스포츠맨십 교육 콘텐츠 개발 후, 경기도 교육지원청에 소속된 208명의 스포츠강사들을 대상으로 스포츠맨십 연수를 진행한 후, 개발된 스포츠맨십 교육 콘텐츠에 대한 반응을 인터뷰와 개방형 설문을 통해 조사하였다. 질적 내용분석을 통한 분석결과, 스포츠강사들은 자신들이 경험한 스포츠맨십 교육 콘텐츠에 대해, ``상대편 존중의 가치를 깨닫게 하는 교육 콘텐츠``, ``스포츠 존중의 가치를 깨닫게 하는 교육 콘텐츠``, ``심판 존중의 가치를 깨닫게 하는 교육 콘텐츠``, ``코치/선수 존중의 가치를 깨닫게 하는 교육 콘텐츠``로 반응하였으며, 스포츠맨십 교육 콘텐츠 개발과 인식에 대하여 논의가 제시되었다. The purpose of this study was (1) to develop instructional contents for teaching and learning sportsmanship and (2) to examine the perceptions of sports instructors on that contents. Instructional contents based on sympathy was constructed from Youtube clips. Final version was developed to apply situated learning in class and was comprised of twenty-sportsmanship video clips and worksheets. Participants were sports instructors (N=208) in elementary and middle schools. Open-ended question and interview on call were used to collect the data. Qualitative content analysis was used to analyze the instructors` perception regarding instructional contents. Results of this study showed that sports instructors responded to the contents as thoughtful experience (1) making myself realize the value of opponent, (2) making myself realize the value of sports, (3) making myself realize the value of judge, (4) making myself realize the value of coach/athlete. This study concluded that instructional contents was touching and emotional. Implication of instructional contents for teaching and learning sportsmanship, pros and cons of the contents and teaching tips were discussed.

거꾸로 수업기법을 적용한 스포츠중계수업모형 체육수업의 개발

이태구 ( Tae-koo Lee ),김주연 ( Joo-yeun Kim ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2017 체육과학연구 Vol.28 No.2

[목적] 이 연구의 목적은 거꾸로 수업기법을 적용한 스포츠중계수업모형 기반 체육수업을 개발하여 적용하고 그 반응을 조사하는 것이다. [방법] 이 수업에 참여한 학생들은 경기도 사랑고등학교(가명) 1학년 8개 반216명(남:115명, 여:101)이었다. 이론적 탐색을 통해 체육수업에 적용할 수 있는 거꾸로 수업 전략을 구안하고, 스포츠중계수업모형의 학습단계인 이해-수행-중계단계에 따라 수업지도안과 교수학습 도구를 개발하여 적용하였다. 연구 자료는 개방형 설문지와 심층 면접을 통해 질적 자료가 수집되었으며, 자료 분석은 질적 내용분석과 수업구조 틀을 결합한 분석 방법을 활용하였다. [결과] 연구 결과, 11가지의 거꾸로 수업 전략을 구안하였으며, 이를 바탕으로 사전 교실 밖 활동과 교실 안 활동이 유기적으로 구조화된 컬링 단원 체육수업지도안(18차시)과 교수학습 자료가 개발·적용되었다. 중계단계에서는 학생 설문조사를 활용한 강제결합-스포츠모의중계라는 창의적 문제해결력 계발 방법이 개발·적용되었다. 학생들의 반응 분석 결과, 스포츠중계수업모형 관련 반응 31개와 거꾸로 수업기법 관련 15개의 요소가 추출되었다. [결론] 본 연구는 주로 주지교과에 적용되고 있는 거꾸로 수업방법과 스포츠중계수업모형 기반 체육수업과의 유기적 결합을 위해 수업 전략과 수업방법을 구안·적용한 후, 학생들의 반응을 분석한 초기 연구라는 측면에서 의미가 있으며, 논의에서는 거꾸로 수업기법을 적용한 체육수업 개발 측면과 학생들의 반응 측면에서 논의를 하였다. [Purpose] The purpose of this study was (1) to develop and to apply flipped learning strategies in Physical Education(PE) classes based on Sportscasting Model and (2) to examine the responses of students after PE lesson. [Methods] Participants were 10^th high school students(N=216, male=115, female=101) in high school. Instruction strategies of flipped learning was developed after theoretical investigation, and the unit plans for curling and instructional materials were developed and applied. Open-ended questionnaires and in-depth interviews were used to collect the data. Qualitative content analysis combined with of structures in lesson was used to analyze the data. [Results] Results showed that (1) 11 instruction strategies of flipped learning were developed, (2) and the unit plan combining out-of class activities and in-class activities organically based on Sportscasting Model and instructional materials for unit of curling were developed and applied. In step of sportscasting, forcing relationship method-sportscasting based on the survey of students was developed and applied. (3) And 31 factors of Sportscasting Model and 15 factors of flipped learning were drawn from the analysis of questionnaires and interviews. [Conclusion] And to conclude, this research has a value of early study to develop and apply instruction strategies of flipped learning, the unit plan and instructional materials for combining Sportscasting Model with flipped learning organically. Discussions were provided in terms of the development of flipped learning applied in PE classes and responses of students.

조직풍토가 조직몰입에 미치는 효과에 관한 실증연구

이태구(Lee, Tae-Koo),김인호(Kim, In-Ho) 한국인적자원관리학회 2009 인적자원관리연구 Vol.16 No.1

본 연구에서는 조직풍토는 직무 스트레스를 매개로 조직성과에 작용하며, 매개변수인 직무 스트레스는 LMX의 질에 의해 조절될 것이라는 관계를 설정하고 있다. 이의 검증을 위해 산업분류체계에 의거 5개 산업군(건설업, 통신업, 제조업, 금융업, 서비스업) 종사자 2,000명을 대상으로 2008년 5월10일부터 5월 30일까지 3주간에 걸쳐 설문조사를 시행하여 최종적으로 회수된 1,028부의 유효설문을 분석하였다. 분석결과 조직풍토에 대한 직무 스트레스의 매개효과는 모두 유의한 결과가 발생하였지만, 직무 스트레스가 조직몰입에 미치는 영향에 있어 LMX의 조절효과는 유의한 설명력 변화가 확인되지 않았다 그리고 마지막으로. 연구의 시사점과 향후 연구의 방향을 제시하였다. It has become a widely held premise that people provide organizations with an important source of sustainable competitive advantage since traditional sources related to markets, financial capital, and scale economies have been weakened by global market and other environmental changes. So considerable number of scholars and business persons have been constantly interested in human resource management and leadership. in a situation like this, companies need not only to emphasize organizational efficiency but also manage organizational climate for organizational effectiveness which member naturally reduce job stress in order to enhance organizational commitment. Consequently this study is intended to not only review mediating effect between organizational climate and job stress, but also provide the suggestion for the LMX effect between job stress and organizational commitment. The major findings of this study are summarized as follows. First, there are mediating effect in the relationship between job stress and organizational commitment. Se

체육교과 창의 · 인성교육 실천 방법으로서의 모의중계수업

이태구(Lee, Tae-Koo),이한주(Lee, Han-Joo) 한국체육과학회 2015 한국체육과학회지 Vol.24 No.4

The study provides a commentary on creativity and character education in physical education(PE) and presents a tutorial that aims to guide the teaching chrativity and character using sportcasting, Moon and Choi’s(2010) creativity and character education used as a conceptual framework, in which they asserted that creativity and character are inter-connected. This study reconceptualize it as integrative teaching and learning process where students work together and solve problems -cooperative problem solving process- in PE. Educational experience of students’ cooperative problem solving activities in PE are presented using sportacasting. Sportcasting in PE(Lee, 2011) is a class activity where students simulate sports broadcasting(e.g., students report, analyze, and comment on game play). Examples of why sportcasting is particularly prudent are provided by reference to studies reporting the outcomes of several empirical studies. Also this study provided step by step approach to practice sportcasting activity in PE.