이정원 소장 필사 18장본 심청전의 이본론

이정원 판소리학회 2018 판소리연구 Vol.45 No.-

This paper aims to examine the Leejeongwon 18-chapter version of Simcheongjeon. According to the classification by Kim Youngsoo and Shin Horim, the Leejeongwon 18-chapter version belongs to Simpanggyu and Jangja groups. I compared the Leejeongwon 18-chapter version with a few versions of the Simpanggyu group (Choijaenam 22-chapter version, Paksunho 43-chapter version, Kimgwangsun 19-chapter version, and Jeongmunyoun 19-chapter version). As a result, I could determine that the Leejeongwon version was written earlier than the other versions and it directly influenced the Choijaenam version. According to manuscript records, it is estimated that the Leejeongwon version was written in 1829, because the Leejeongwon version was not influenced by Shinjaehyo version written by 1870. And the Leejeongwon version is supposed to have been written in Kyuongsang province because Kyoungsang dialect was mainly used in it and references to the area name of Yeju, Ulsan, which is in Kyoungsang province, were found in it. The distinguishing features of the Leejeongwon version are as below. First, it presents the typical Simcheongjeon in Gasa style. Second, it exhibits a transition period from Jangja group to Jangja’s wife group. Considering these features, we can gather three useful points from the Leejeongwon version. First, the Leejeongwon version is one of the earlier versions of Simcheongjeon whose time and geographical area of writing have been confirmed. Second, the Leejeongwon version is the full script of the earlier versions of Simcheongjeon in Gasa style. Third, the Leejeongwon version uses the Kyoungsang dialect of a certain period. 이 논문은 이정원 소장 필사 18장본 심청전을 학계에 소개하고자 한다. 이정원본은 김영수와 신호림의 분류에 따르면 심팽규 계열과 장자 계열에 속한다. 이정원본의 이본론을 위해 심팽규 계열인 최재남22장본, 박순호43장본, 김광순19장본, 정문연19장본과 대비하였다. 그 결과 이정원본은 비교 대상 이본들보다 앞선 이본이고 특히 최재남본에는 직접적인 영향을 준 이본임을 확인할 수 있었다. 이정원본의 필사 시기는 필사기(기축팔월십일닐등서우 짐)로 볼 때 1829년으로 추정된다. 이는 이정원본이 1870년 무렵에 나온 신재효본의 영향을 받지 않은 이본으로 확인되기 때문이다. 필사 지역은 경상도로 추정된다. 이는 이정원본에서 경상 방언이 보편적으로 쓰였고, 예주・울산과 같은 지역명이 발견되기 때문이다. 이정원본의 이본적 특징은 크게 두 가지이다. 첫째, 이정원본은 가사체 심청전의 전형적인 모습을 보인다. 둘째, 이정원본은 장자 계열에서 장자부인 계열으로 이행기 양상을 보인다. 이러한 특징에 기반하여 이정원본은 다음의 가치를 지닌다. 첫째 필사 시기와 지역을 확정할 수 있는 초기 심청전이다. 둘째 가사체 심청전 중 이른 시기의 완본이다. 셋째 이정원본은 특정 시기 경상 지역 문헌 방언을 보여주는 이본이다.

이정원 소장 필사 18장본 심청전

이정원 판소리학회 2018 판소리연구 Vol.45 No.-

[당선소감] 이정원

이정원 천년의시작 2005 (계간)시작 Vol.4 No.3

유원대학교 / 이정원

이정원 대한검도학회 2018 대학검도보 Vol.- No.34

미술치료사의 유화작업 경험에 대한 존재론적 탐구

이정원,최선남 한국미술치료학회 2022 美術治療硏究 Vol.29 No.5

This exploration examined the healing process of the explorer “I” through symbols and metaphors in the continued oil painting work. The exploration attempted an in-depth conversation with about 17 paintings created from September 2018 to November 2020 in parallel with the oil painting process and autobiographical journals, which involved taking notes and recording the emotions and associations felt. Four stories of experience emerged from the oil paintings. First, in “Put me in a picture, put a picture in my heart,” the therapist changed to escape the oppression of the emotions I felt. Second, “Conceiving family” described that how the painting theme was changed into a family relationship that revealing revealed feelings of hurt and loss because the therapist remembered how their mother inflicted trauma. Third, “Conceived clients” depicted an intersubjective sympathetic relationship. Fourth, “Each one’s mind connected in the painting” described their the therapist immersing in oil painting while understanding their own life, meditating paintings, and healing of art when delivering the experience of the therapist’s thoughts. Through this process, the therapist demonstrated overcoming emotional pain, understanding their own life, and revealing the meaning of life. The therapist also wrote to the healing feature of an oil painting. Based on these research results, the identity of art therapists was established, and self-inspections and explorations were conducted. 본 탐구는 지속되는 유화 그림 작업 속의 상징과 은유를 통해 탐구자인 ‘나’의 치유적 과정을 탐구한 것이다. 탐구는 2018년 9월부터 유화 작업 과정과 자전적 저널을 병행하여 2020년 11월까지 17여 점의 그림과 심층 대화를 시도하면서 과정에서 느껴지는 감정과 연상을 메모하고 기록하였다. 유화 작업으로 구성된 경험 이야기는 네 가지이다. 첫 번째, ‘그림속에 나를 담고, 내 마음에 그림을 담다’에서 나는 스스로 느끼는 감정의 억압에서 벗어나고자 나 자신이 변화되어가는 모습들을 발견하게 되었다. 두 번째, ‘가족, 그 마음을 담다’는 무의식 속에 가족의 모습이 수면 위로 드러나고 유화 작업 과정을 통해 가족관계로 전환되어 상처와 상실에 대한 감정을 해소하여 담아 두었다. 세 번째, ‘내담자, 그 마음을 담다’로 상호주관적 공감 관계가 형성되었다. 네 번째, ‘그림을 통해 마음과 마음을 잇다’로 그림과 대화하며 나의 마음을 전달하는 경험을 통해 그림에 대한 치유성을 담아내는 이야기로 마무리되었다. 나는 ‘상처를 넘어서 삶을 이해하고 의미를 담아내고 ’색채로 세상과 새롭게 관계를 맺으며’ ‘유화 그림의 치유성이 글쓰기를 통해 재통합하는 과정’이러한 연구결과를 바탕으로 미술치료사의 정체성을 확립하고, 자기 통찰과 탐색이 이루어졌다.

共謀共同正犯

李廷元 중앙대학교 법학대학 1981 法政論叢 Vol.21 No.-

TCG와 음절간의 음운현상 : 음절 이론을 중심으로

이정원 釜山外國語大學校 語學硏究所 1988 外大語文論集 Vol.4 No.-

한국 학생들에게 나타난 불어 리듬 연구

이정원 釜山外國語大學 語學硏究所 1986 外大語文論集 Vol.1 No.-

새로운 외국어를 처음 들었을 때, 우리는 첫째, 그 발음이 모국어와 서로 다름을 느끼고, 둘째는, 그 리듬이 각 나라의 언어마다 독특함을 깨닫게 된다. 이 두가지 분야 모두가 음성학에 직결됨은 말할 것도 없다. 발음은 음성학의 제 분야 중에서 '조음음성학'적인 면과 '음향음성학'적인 면을 포함하고 있는 한편, 리듬은 '음조론' 속에서 다루고 있는 실정이다. 그리하여, 모국어이든 외국어이든 언어의 발음교육은 음성학을 바탕으로 이루어져야 한다고 주장하게 되었다. 본 연구에서는, 불어를 배움에 있어 한국 학생들이 직면하게되는 어려움 중에서 '리듬(le rythme)'과 그밖의 '음율적(prosodique)'인 부분의 습득 문제를 다루었다. 리듬의 중요성을 살펴보면 다음과 같다 : 우리는 흔히, 한 언어의 여러 음가들을 각기 따로 따로 익혀(조음음성학의 기여), 배우고자 하는 언어음에 유사한 소리를 낸다 할지라도, 한 문장 또는 문맥 전체에 걸친 리듬이나 억양등이 올바르지 못 할 경우, 그것을 듣는 청자는 화자의 내용을 정확하게 파악하기 위해서 많은 신경을 써야되며, 또한 쉽게 피로해져서 짜증스러워지며, 더 나아가서는 화자의 내용 전체가 전달되지 않고 그 일부만 전해지는 것을 볼 수가 있다. 그러나, 개별 음가가 다소 정확하지 않더라도, 그 언어의 전체적인 리듬이나 억양에 대화를 의존한다면, 하고자하는 내용전달이 보다 더 쉽게 이루어 질 수 있다. 그러므로, 본 논문에서는. 다음과 같은 순서로 리듬의 문제점을 고찰해 보고자 한다. 우선, 한국 학생들에게 나타난 불어 습득의 난점 중, 리듬과 억양, 어말음 및 긴장도 등에 관해 분석을 하고, 수정 방안을 모색함에 있어, 아동들을 위한 쉬운 불어동요(les comptines)와 몸동작(le geste)도입을 통해 불어와 연결을 시켜 그 언어를 쉽고 빠르게 익히며, 습득한 것은 오래 간직할 수 있게 하는 기억방법을 제시해 보겠다. 'La me´thode verbo-tonale'이라고 불리우는 이 방법은 자그레브(Zagreb) 대학의 구베리나(Guberina) 교수진에 의해 청각장애자 치료 및 외국어 습득 교육에 처음 시도 되었던 것으로써, 최근 유럽 여러 국가에서 많이 활용하고 있으며, 그 효력이 점차 늘어나고 있어 이번 기회에 한국 학생들에게도 적용시켜 보고자 연구를 시도하게 되었다. 이러한 연구 결과는 필자의 1985년도 논문 '한국 학생들을 위한 불어 발음 교정 지도 연구(외대논문 제 3집)의 미비했던 부분을 보충한 것이다. 이것은 대학생들에게 뿐만 아니라, 불어를 처음 배우는 사람이면 누구에게나 다 적용시킬 수 있는 방법이 되리라고 믿는다.

共謀共同正犯

李廷元 中央大學校 法學硏究所 1981 法學論文集 Vol.6 No.-

통합 상황의 소집단 사회성기술훈련 프로그램이 자폐성장애 유아의 사회성기술과 또래놀이행동에 미치는 영향

이정원,전상신 단국대학교 특수교육연구소 2018 특수교육논총 Vol.34 No.2

연구목적: 본 연구에서는 통합 상황에서 적용한 사회성기술 훈련 프로그램이 자폐성장애 유아의 사회성기술과 또래놀이행동에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 연구방법: 연구 대상은 경기도 소재 어린이집에 재원 중인 두 명의 자폐성장애 유아와 두 명의 일반발달유아이다. 중재는 회기당 40분씩 주 1회, 총 11회기로 구성되었으며 센터내의 그룹치료실과 일상생활 장면인 실내․외놀이터에서 진행되었다. 중재의 효과를 알아보기 위해 중재 전과 후에 자폐성장애 유아의 사회성기술(K-SSRSP)검사와 또래놀이행동(PIPPS)검사를 실시하였다. 또한 매회기 기록한 관찰일지를 분석하여 결과를 보완하였다. 연구결과: 첫째, K-SSRSP 사전․사후 검사 결과 자폐성장애 유아의 사회성기술과 하위 4개 영역에서 향상되었다. 둘째, PIPPS 검사에서는 놀이 상호작용은 향상되었고, 놀이 붕괴와 놀이 단절은 감소되었다. 결론: 통합 상황에서 소집단으로 이루어진 사회성 기술훈련 프로그램은 자폐성장애 유아의 사회성기술향상과 또래놀이행동의 변화에 긍정적 영향을 줄 수 있다는 것을 알 수 있었다. Purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of social skills training program applied in inclusive environment on social skills and peer play behavior of children with ASD. Method: The participants of this study were two young children with ASD and two young children without disabilities. The intervention was composed of 11 sessions, once a week and 40 minutes per session, and was conducted in a group therapy room in the center and an indoor / outdoor playground. To confirm the effects of intervention, sociability test (K-SSRSP) and peer play behavior test (PIPPS) of children with ASD were conducted before and after intervention. Results: The results were as follows: First, K - SSRSP pre - and post - test showed improvement in the social skills of children with ASD and the four sub - areas. Second, play interactions were improved in PIPPS test, and play breaks and play breaks were reduced. Conclusion: In inclusive environment, social skills training program consisting of small group was effective in improving social skills of children with ASD and positive changes in peer play behavior.