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      • KCI등재

        우리나라 HD-FSS 주파수 분배에 대비한 40GHz 지상망과의 간섭영향 분석

        이일용,성향숙 한국통신학회 2004 韓國通信學會論文誌 Vol.29 No.2A

        2003년 세계전파통신회의(WRC-2003)에서 지상망과 고밀도 고정위성업무(HDFSS:High-Density fixed satellite service)의 주파수 공유 및 HDFSS용 하향링크 후보대역 선정문제로 이슈화된 40 ㎓ 대역에서 정지위성망과 지상망간 주파수 공유에 따른 간섭 영향을 우리나라에서 운용하는 것으로 설정해 분석하였다. 40 ㎓ 대역 정지위성망과 지상망의 전형적인 특성 파라미터를 이용하여 시뮬레이션한 결과, 우리나라 지상 고정업무 무선국의 안테나가 같은 40 ㎓ 대역을 공유하는 정지위성을 향할 경우, 40 ㎓ 지상망의 운용특성들이 맞물려. 간섭을 받을 수 있는 최악의 특정 조건이 이루어질 수 있음을 보았다. 이러한 상황은 고층건물이 밀집된 지역에 지상망을 설치할 때 발생할 수 있으므로. 향후 40 ㎓ 대역의 고밀도 지상고정업무(HDFS :High-Density fixed service) 무선국들이 설치될 때, 정지궤도 지향을 피하는 간섭경감기법이 강구되어야 할 것으로 보인다. Analysis on sharing between GSO FSS and terrestrial system in the 40㎓ band, related with the problem for sharing between terrestrial services and FSS and identification of HDFSS downlink bands in World Radiocommunication Conference 2003, was practiced by assuming that both systems are operated in Korea. According to results from simulation using the characteristic parameters of GSO FSS and terrestrial FS system in 40 ㎓ described in ITU-R Recommendations, in case that elevation and azimuth angle of antenna of FS station are adjusted to point directly to the geostationary satellite, the GSO system can cause the worst interference to the FS system. This situation is possible to occur in the installation of 40 GHz FS station in urban area where there are high-rise buildings. If high-density FS stations in 40 ㎓ band are operated in the future, interference mitigation techniques to avoid GSO arc should be considered.

      • KCI우수등재

        한국 고등교육정책의 동태적 분석

        이일용 한국교육학회 1988 敎育學硏究 Vol.26 No.1

        한국의 고등교육은 해방 이후 그 중요성에 대한 인식이 고조되고 있으며, 70년대의 발전과 80년대의 변화는 90 년대의 고등교육계획을 필요로 하게 되었다. 이러한 상황하에서 현 정책문제들에 대한해결방안을 강구하는 것은 중요하다. 본 논문은 그런 목적을 달성하기 위하여 한국 고등교육에 대한 기본 시뮬레이션 모형(Simulation Model) 을 개발하고, 개발된 모형을 이용하여 대학의 학생 정원, 대학원 학생수의 규모 및 교수 채용정책들이 대학교수시장에 미치는 영향을 살펴보았다. 본 연구는 크게 두 단계의 과정을 포함하고 있다. 첫째로, 모형 개발단계에서 모형의 구조(Structure)는 모형의 목적, 전문가의 의견, 통계적 검사 및 시뮬레이션 검사 등의 방법으로 합리화(Validation)되었다. 모형구조는 연구방법론에서 선택된 시스템 다이나믹스(System Dynamics)의 언어로 전환되었으며, 이때에 문교통계연보와 유네스코의 통계자료가 주로 사용되었고 완성된 모형의 행동(Behavior) 합리하는 통계적 검사(U-statistic) 를 통하여 이루어졌다. 둘째는 시뮬레이션 실험 단계로, 모형구조와 행동이 합리화된 기본 시뮬레이션을 바탕으로 세 가지 시뮬레이션은 1985년의 조건을 불변의 상태로 보고 미래의 상태를 예측해 보는 것이었다. 기본 시뮬레이션은 현 교육정책 아래선 학생대 교수의 비율이 40 이상의 상태로 10년 넘게 지속될 것임을 나타내고 있다. 이러한 상태를 해결하기 위한 대안들로서 세 실험이 이루어졌다. 대학 입학생수를 줄이는 방안; 고등교육기관이 대학원 졸업자의 일정비율을 채용하는 방안; 교육의 질을 고려해서 학생대 교수의 비율을 낮추는 방안 세 실험에 대한 학생대 교수비율의 값들은 기본 시뮬레이션의 값과 t 통계를 이용했을 때 .01 수준에서 의의있게 달랐다. 결론적으로 한국의 대학생수는 사회의 인력 수요 보다는 학생의 대학교육에 대한 욕구에 의해서 결정되어졌으며, 국내 대학원교육은 고등교육의 발달에 따라 외국유학을 통한 교수요원공급과 함께 대학교수요원 공급원으로 작용하여왔다. 교수요원의 공급원이 확대됨에 따라 대학교수의 규모는 대학교육의 질을 고려하여 결정되어져야 하며, 수요와 공급의 균형을 유지하기 위하여 공급체계의 탄력성을 확보해야 한다. 또한 교수시장 개선을 위한 정책을 제안할 때에는 그 제안에 포함된 위험부담 혹은 가정이 정책입안자에게 충분히 전

      • KCI등재
      • KCI등재
      • KCI등재
      • 교육정책결정체제와 교육관련 위원회의 역할에 대한 고찰

        이일용 中央大學校 韓國敎育問題硏究所 2002 韓國敎育問題硏究所論文集 Vol.- No.17

        Purpooses of this study are to investigate Korean educational policy making system and its problems, to analyze the roles of education-related committees, and to find some possibility of a new institution for Korean educational policy making. By whom education is governed? Direct poicy making actors are president, ministries, national assembly, courts, and presidential secretariat. Indirect policy making actors are research institutions, professional groups, various advisory councils, interest groups, mass communication, industry, and parents. Problems of Korean educational policy making system are lack of participation ad coordination, bureaucratic system, not opening of information to the public, and low effectiveness. There are various committees: 1) The Presidential Commission on Education and Human Resource Policy 2) The Commission on Human Resource Development 3) The Commission of Ministers on Education and Human Resource 4) The Presidential Advisory Council for Science and Technology 5) The Presidential Commission on Policy Planning 6) The Commission on Youth Protection 7) The Policy Advisory Committee (Ministry of Education and Human Resources Development). Policy making and implementation should be divided. New National Board of Education should be made to decide educational policies. Board members can be appointed in various fields by the President. A term of membership should be different from president's.

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