PMP(Personal Multimedia Player) 학습자의 기본심리욕구 요인이 학습만족과 학습전이를 통해 학업성취도에 미치는 영향

이은혜,권두순,Lee, Eunhye,Kwon, Dosoon 디지털산업정보학회 2017 디지털산업정보학회논문지 Vol.13 No.1

The recent entry into information society as well as the development and universalization of the Internet through rapid development of ICT technology produced a new educational method called PMP learning. PMP learning overcomes restrictions of previous education methods in terms of time and space and allows the learners to customize their learning environments according to their leads, providing voluntary education that centers on the learners. This study aims to verify the causal relationship in academic achievement of PMP learners through the theory of basic psychological desire, learning satisfaction, and learning metastasis. In order to accomplish this, a study model which applies perceived autonomy, perceived competence, and perceived relationship, which are major variables of the theory of basic psychological desire, was presented. For practical verification of the study model, survey analysis was conducted for students of R High School in Hamyang. Through this, the study aims to provide basic materials for improving the academic achievement of learners in PMP learning. It also plans to suggest educational effects that can be obtained by supporting intrinsic motivation of learners.

의류 DIY 패키지의 소비자 현황조사 연구

이은혜 ( Eunhye Lee ) 한국패션비즈니스학회 2023 패션 비즈니스 Vol.27 No.2

Recent increase of eco-conscious trends and pleasure from Do It Yourself (DIY) activities have led to a surge in sales of package products bundling together clothing patterns and raw materials. However, a well-structured market system is yet to be established. We surveyed 4 60 women with sewing as a hobby who had purchased these DIY clothing pattern packages. The survey revealed that majority of respondents had their hobby for over five years. Choosing the right fabric to match clothing patterns presented a common challenge. Most participants owned a sewing machine and an overlocker, with price being the primary concern when purchasing a package. For guidance during the sewing process, participants preferred print materials featuring real-life images. Those with less sewing experience leaned towards video tutorials. Items of interest or those commonly created included blouses, shirts, and dresses. Desire for further learning in sewing and pattern-making was prominent, with a clear preference for online classes. Several strategies are recommended to enhance the appeal of DIY clothing package products, including broadening range of packages that incorporate fabric, offering supplementary educational resources to improve users' skills, implementing affordable pricing structures, supplying comprehensive creation guidelines, and making available design modification guides. These considerations could significantly boost customer satisfaction. This research intends to lay groundwork for understanding DIY clothing creation market, ultimately fostering production of highly desirable products. Insights of this study will prove instrumental in refining product development and devising effective marketing tactics, leading to a more rewarding consumer experience.

인지적 도구로써의 스마트 학습노트시스템 개발

이은혜(Lee, Eunhye),김돈한(Kim, Donhan) 인제대학교 디자인연구소 2014 Journal of Integrated Design Research (JIDR) Vol.13 No.4

본 연구에서는 태블릿 PC를 이용하여 수업이나 학습내용을 정리하고 이를 복습활동에 활용함으로써 높은 수준의 학습효과가 기대되는 ‘스마트 학습노트" 어플리케이션을 개발하였다. 스마트 학습노트는 PDF나 이미지 파일 등의 학습 자료를 입력하여 학습노트를 작성하는 노트 모듈, 학습 스케쥴의 작성과 관리를 지원하는 플래너 모듈, 필기내용을 암기카드로 만들어 복습활동을 지원하는 플래시카드 모듈의 세 가지로 구성되어 있다. 개발된 스마트 학습노트의 사용성과 성능을 검증하기 위하여 정량평가와 정성평가를 실시하였다. 정량평가에서는 스마트 학습노트의 주요기능에 대한 사용성 평가가 가능하도록 5가지 태스크 시나리오를 구성한 후 태스크 성공률, 태스크 수행시간, 에러 빈도, 응답 시간을 측정하였다. 정성평가에서는 조작방법에 대한 학습의 용이성, 태스크 수행의 효율성, 단기 및 장기기억의 용이성, 에러빈도에 대한 만회의 용이성, 사용자 경험 만족도 등 5가지 영역을 측정하였다. 사용성 평가 결과 정량평가에서는, 태스크 성공률(90%), 태스크별 평균 수행시간(3‘ 47“), 에러 빈도(2.8개), 응답시간(2.8”)으로 각 평가항목에서 설정한 평가기준을 충족함으로써 스마트 학습노트의 사용성에 문제가 없는 것으로 나타났다. 또한 정성평가에서는, 5가지 영역 25개의 휴리스틱 평가항목의 평균득점이 15점으로써 당초 설정한 기준 값인 10점을 상회함으로써 스마트 학습노트가 학습보조도구로서 유용한 것으로 나타났다. 이상과 같이 본 연구를 통해 개발된 스마트 학습노트는 기존의 아날로그식 학습노트가 지닌 단점을 해결함으로써 학습증진을 위한 인지적 학습보조도구로서의 역할이 기대된다. This study developed a "Smart Learning Note" application that is expected to bring a high level of learning effect by organizing contents from classes or contents using a tablet PC and utilizing them in study reviews. The Smart Learning Note inputs study material as PDF or image files, and is composed of three modules, a note module that writes study notes, a planner module that writes and supports management of a study schedule, and a flash card module that creates flash cards from the contents of a user"s notes and supports study reviews. We conducted quantitative and qualitative evaluations to prove the Smart Learning Note"s usability and performance. In the quantitative evaluation, we created five types of task scenarios to make the usability test for the main functionalities of the Smart Learning Note possible and measured the task success, time-on-task, errors, and response time of each task. In the qualitative evaluation, we measured five different areas, convenience of learning t+he controls, efficiency of task execution, convenience of short-term and long-term memories, convenience of recovering from error frequency, and user experience satisfaction. As a result of usability test, in the quantitative evaluation, the task success ratio(90%), average time-on-task(3‘ 47“), errors(2.8), response time(2.8”) all satisfied the set values in each test item, showing that there was no problem in the usability of the Smart Learning Note. Also, in the qualitative evaluation, 25 heuristic evaluation items in 5 areas returned an average of 15 points, which is higher than 10 points, the standard value we set originally, showing that Smart Learning Note is useful as a learning support tool. We expect the Smart Learning Note developed through this study to resolve the disadvantages that previous analog study notes possess and serve as a cognitive learning support tool for smart learning.

창작 뮤지컬 인물 구축 연구, 뮤지컬 원효의 요석 공주 역할을 중심으로

이은혜(Lee, Eunhye) 한국콘텐츠학회 2012 한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집 Vol.2012 No.5

리더십 이론의 다양성에 대한 비판적 검토: 사회과학 및 교육학 분야를 대상으로

이은혜(Lee, Eunhye),이승연(Lee, Seungyeon),한지예(Han, Jiyea),진형정(Jin, Hyeongjeong),엄문영(Eom, Moonyoung) 한국교육행정학회 2021 敎育行政學硏究 Vol.39 No.2

이 연구는 지난 10년간 사회과학 SSCI 논문 및 교육학 KCI 논문에서 활용된 105개의 리더십 이론의 실질적 유용성과 이론 간 통합 가능성을 탐색해봄으로써 향후 교육학 및 사회과학 리더십 연구에 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 리더십 이론의 활용도, 잠재성, 특수성을 준거로 이론의 실질적 유용성을 검토한 결과, 105개의 분석대상 리더십 이론 중 소수만이 유용한 것으로 나타나 수많은 리더십 이론의 존재에 대한 비판적 고찰이 필요함을 시사하였다. 의미연결망 분석을 통해 이론 간 통합 가능성을 탐색한 결과, 집단적 리더십, 분산적 리더십, 임파워먼트, 공유 리더십 간 통합 가능성과 수업 리더십, 학습을 위한 리더십, 교육학적 리더십, 시스템 리더십, 기술 리더십 간 통합 가능성을 확인하였다. 또한, 사회과학 분야와 비교해 교육학에서 나름의 독자적 리더십 이론이 활용되고 있었으며, 교육학 내의 독자적인 리더십 이론 간에도 통합 가능성이 존재함을 알 수 있었다. 연구 결과를 바탕으로 이 연구는 다음과 같은 제언을 하였다. 구체적으로, 리더십 이론의 발전은 조직이 당면한 복잡한 현실에 대해 높은 설명력과 예측력을 가진 통합적 이론을 구축하는 방향으로 진행될 필요가 있다. 또한, 향후 교육학에서 활용되는 리더십 이론은 국내 교육 현장에서 보다 실용도가 높은 통합적 이론으로 정교화하는 노력이 필요하다. This study reviews the usefulness and value of numerous leadership theories and explore the possibility of integration between theories. The authors identify 105 leadership theories from SSCI papers in the social science field and KCI papers in Education published from 2011 to 2020 and reveal that only a few theories are valuable in terms of utilization, potential, and specificity. The community detection in the semantic network of the leadership theories shows that instructional leadership, leadership for learning, pedagogical leadership, system leadership and technical leadership are possible to be integrated as well as collective leadership, decentralized leadership, empowerment, and shared leadership are. Furthermore, its own leadership theories rooted in distinctive purposes and contexts of educational organizations have been developed and used in Education and they turned out to be likely to be integrated. The results suggest that the values of numerous leadership theories should be reviewed from a critical perspective. Also, the development of leadership theory in the future needs to proceed in the direction of building an integrated theory with high explanatory power and predictive power for the complex reality faced by organizations.

가스터빈 블레이드 팁 형상에 따른 유동 특성 연구

이은혜(Lee EunHye),주원구(Wongu-Joo) 한국유체기계학회 2019 유체기계 연구개발 발표회 논문집 Vol.2019 No.11

키넥트의 관절 추적을 통한 인체 측정 기반 의복에 구애 받지 않는 생체인식 방법

이은혜(Eunhye Lee),장의선(Euee S. Jang) 한국정보과학회 2018 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2018 No.12

PCR 기반 유전자 정량 기술에 대한 환경 저해 인자의 영향 분석

이은혜(Eunhye Lee),임현정(Hyun Jeong Lim),손아정(Ahjeong Son) 대한환경공학회 2021 대한환경공학회 학술발표논문집 Vol.2021 No.11

Combustor-Stator gap Purge flow가 Endwall 유동에 미치는 영향에 관한 수치해석적 연구

이은혜(Eunhye-Lee),장주혜(Juhye-Jang),임주현(Juhyun-Im),주원구(Wongu-Joo) 한국유체기계학회 2020 유체기계 연구개발 발표회 논문집 Vol.2020 No.8

수업코칭, 수업장학, 수업컨설팅에 대한 개념적 분석

이은혜 ( Eunhye Lee ),박인우 ( Innwoo Park ) 한국교육공학회 2017 교육공학연구 Vol.33 No.1

이 연구는 수업코칭, 수업장학, 수업컨설팅의 공통적 속성과 차별적 속성을 밝힘으로써 각각의 수업개선 활동을 개념적으로 구분하고 용어 간 관계를 살펴보는데 목적이 있다. 수업 개선을 위한 지원 활동으로서 수업코칭, 수업장학, 수업컨설팅은 수업의 개선과 교사의 수업전문성 신장을 근본적 목적으로 한다는 점에서 공통의 속성을 갖는다. 그렇지만 각각의 영역은 사회적 흐름과 교육현장의 요구에 따라 변화하며 고유한 활동 체계를 만들어 냈다. 따라서 각 활동의 개념과 속성, 영역을 구분해보는 것은 의미가 있다. 구체적인 연구문제로는 첫째, 코칭, 장학, 컨설팅의 유래는 무엇인가?, 둘째, 기존 국내 연구에서 수업코칭, 수업장학, 수업컨설팅은 어떻게 정의되는가?, 셋째, 수업코칭, 수업장학, 수업컨설팅의 공통적 속성과 차별적 속성은 무엇인가? 로 설정하였다. 연구 목적 달성을 위해 문헌분석을 실시하였으며 먼저 코칭, 장학, 컨설팅의 개념적 유래와 사전적 의미를 각각 살펴보았다. 또한 수업코칭, 수업장학, 수업컨설팅과 관련하여 국내에서 이루어진 선행 연구를 살펴봄으로써, 연구자에 따라 각 개념을 어떻게 정의하고 있는지 정리하였다. 수업코칭, 수업장학, 수업컨설팅 개념 간 양자비교도 하였는데, 우선 수업코칭과 수업컨설팅의 행위의 대상, 문제해결 방식, 컨설턴트와 코치의 역할에서 차이를 보였다. 수업코칭과 수업장학의 구분은 참여주체 간 관계, 장학담당자와 코치의 요건, 문제의 정의와 해결과정을 기준으로 볼 때 가능하다. 수업컨설팅과 수업장학은 분석대상, 참여주체 간 관계, 문제 원인과 해결방안, 실행에서 차이를 보였다. 마지막으로 수업코칭, 수업장학, 수업컨설팅의 기존 정의를 분석하여 공통적 속성과 차별적 속성을 찾아내고, 세 개념 간 구분과 관계를 설명하였다. 결론에서는 수업컨설팅의 개념이 활동의 성격을 보다 잘 담아낼 수 있도록 재정의 될 필요가 있으며, 수업장학과 수업코칭 간의 관계를 재고해 보는 연구가 필요함을 제안하였다. The purpose of this study is to clarify conceptually the difference of instructional coaching, instructional supervision, and instructional consulting by analyzing their own characteristics. The practices for instructional improvement are common in that fundamental objectives are improvement of instruction and development of teacher`s professionalism in instruction. However, each area changed according to the social flow and the demands of the educational field and created a unique activity system. So, in order to get rid of this mixed use of these terms, it is meaningful to distinguish the concepts, attributes, and areas of each activity. The specific study questions were 1) what is the origin of coaching, supervision, and consulting? 2) how are instructional coaching, instructional supervision, and instructional consulting defined in existing research in korea? 3) how can we conceptually distinguish instructional coaching, instructional supervision, and instructional consulting? Based on reviewing various existing studies, First, this study investigated the conceptual origins and lexicons of coaching, supervision, and consulting, respectively, in addition reviewd the prior studies conducted in Korea with regard to instructional coaching, instructional supervision, and instructional consulting, and summarized how each concept is defined according to the researcher. Second, this study compared each two concept with another one. Finally, the existing definitions of instructional coaching, instructional supervision, and instructional consulting were analyzed to find out the inherent and common attributes of each concept. In conclusion, this study suggest that the concept of instructional consulting needs to be redefined to better reflect the characteristics of activities, and that studies that rethink the relationship between instructional coaching and instructional supervision are needed.