대학생의 취업스트레스와 진로결정효능감 분석 - 공학 및 사회계열을 중심으로

이용길(Yong kil Lee),강경희(Kyung hee Kang) 한국공학교육학회 2011 공학교육연구 Vol.14 No.2

This study is to analyze employment stress and career decision efficacy of undergraduates from engineering and social science department. Research object is 310 undergraduates(engineering department: 164 and social science department: 146) from three colleges in Seoul and Cheju. As a result of testing employment stress and career decision efficacy undergraduates had significant difference according to major and grade. Employment stress of undergraduates from engineering department was more serious than undergraduates from social science department. As a result of analyzing on the basis of grade employment stress of sophomores was more serious than freshmen. Career decision efficacy of undergraduates from social science department was higher than other group. Career decision efficacy of freshmen was higher than sophomore. Employment stress and career decision efficacy showed negative corelation in corelation analysis. This study implies that course educating program should be specialized according to major and grade. This study suggests that we should develop course educating curriculum connecting with major education.

검판고정없이 피부 및 안윤근의 단순절제술을 이용한 덧눈꺼풀 교정

이용길 ( Yong Kil Lee ),안영 ( Young Ahn ) 대한안과학회 2002 대한안과학회지 Vol.43 No.3

예비 과학교사들의 자기평가 : 동료평가 일치도와 실천적 교수 역량의 관계

이용길(Yong-kil Lee),강경희(Kyung-hee Kang) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.8

이 연구의 목적은 예비 과학교사들의 수업 실연에 나타난 실천적 교수 역량에 관한 동료평가와 자기평가의 관계를 분석하는 것이다. 또한 이 연구는 예비 과학교사의 교수 수행수준과 자기평가, 동료평가의 관계를 조사하였다. 이 연구는 사범대학 2, 3, 4학년 학생 63명을 대상으로 이루어졌다. 이들은 과학교육학 관련 강좌를 수강한 경험이 있는 학생들이다. 리커트 척도를 활용한 자기평가와 동료평가 점수는 중앙값과 비교해 높은 수준과 낮은 수준을 분석했다. 이때 중앙값과 비교한 수준에 따라 자기평가와 동료평가가 모두 높은 수준의 예비교사들을 일치집단(H)로, 자기평가와 동료평가가 모두 낮은 예비교사들은 일치집단(L)로 나누었다. 또한 자기평가 수준이 동료평가 보다 낮은 예비교사들은 과소집단으로, 자기평가가 동료평가 보다 높은 예비교사들은 과대집단으로 결정해 총 4개 집단으로 나누었다. 이 연구에서 자기평가와 동료평가간의 일치 경향성은 매우 높게 나타났고 자기평가에서 자기관대화 경향은 나타나지 않았다. 자기평가와 동료평가간의 일치도에 따른 집단별로 수행 수준이 차이가 있는지 알아보기 위해 일원변량분석을 실시하였다. 분석 결과 자기평가와 동료평가의 일치도에 따른 집단별로 수업실연에서 실천적 교수 역량을 나타내는 수행 수준에서 유의미한 차이를 보였다. Scheffe 검정 결과 일치집단(H)와 일치집단(L)사이에 차이가 있는 것으로 나타났다. 이 연구는 예비 교사의 실천적 교수 역량을 평가하는 데 있어서 자기평가와 동료평가의 일치도를 활용하는 접근이 효과적임을 시사한다. 따라서 교사 양성 교육과정에서 자기평가와 동료평가를 적극 도입해 그 일치도를 분석함으로써 예비교사들에게 반성적 사고의 기회를 제공하고 자신의 수행 수준에 대한 정확한 인식을 하도록 유도하는 것은 의미가 있다. The purpose of this study was to analyze the relationship between peer evaluation and self-evaluation about practical teaching competence that appears in pre-service science teachers teaching demonstration process. Also this study attempted to investigate the relationship among self-evaluation, peer evaluation and pre-service science teachers level of teaching performance. The participants of this study were 63 second, third, and fourth year students in college of education. These pre-service teachers were taking courses related to science education. In this study, the fact that the agreement tendency between self-evaluation and peer evaluation was very high shows that pre-service science teachers do not show self-leniency in self-evaluation. To investigate whether there was a difference in performance level by group depending on agreement between self-evaluation and peer evaluation, this study conducted one-way ANOVA. The analysis results showed there was a significant difference in the performance level that represented practical teaching competence in teaching demonstration depending on groups by agreement between self-evaluation and peer evaluation. The results of Scheffe test especially shows that there is a difference between the agreement group (H) and the agreement group (L). This study shows the approach using agreement between self-evaluation and peer evaluation in evaluation about pre-service teachers practical teaching competence is effective. This study suggests that the use of self-evaluation and peer evaluation is effective in evaluating the practical teaching ability of pre-service science teachers. Therefore, it is meaningful to induce the pre-service science teachers to give an opportunity of reflective thinking and to recognize their performance level correctly by actively introducing self-evaluation and peer evaluation in teacher education course.

공학 및 사회 계열 대학생들의 STS 소양에 대한 견해 분석

이용길(Yong kil Lee),강경희(Kyung hee Kang) 한국공학교육학회 2010 공학교육연구 Vol.13 No.4

연구의 목적은 STS(science-technology-society) 소양에 대한 대학생들의 관점을 알아보기 위한 것이다. STS 소양에 대한 견해는 과학과 기술의 정의, 과학 · 기술 · 사회의 상호 영향으로 범주를 나누었다. 연구대상은 서울과 제주 소재 3개 대학 공학계열 대학생(119명)과 사회계열 대학생(117명)이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학과 기술의 정의에 대해 공학계열 대학생들은 생활의 편리성을 중시했고, 사회계열 대학생들은 현상을 설명하고 실험하는 것이라고 응답했다. 둘째, 두 집단은 과학-기술-사회의 상호관련성을 인식하고 있었다. 셋째, 두 집단은 과학기술자의 책임과 윤리, 기술의 이용 등에 대해 견해 차이를 보였다. 결론적으로 대학생들은 STS 소양과 관련해 높은 인식 수준을 나타냈다. 따라서 본 연구의 결과는 앞으로 대학 교육과정에서 STS 소양과 관련된 교과목을 개설하고 운영하는 데 있어서 중요한 시사점을 제공할 수 있을 것이다. The purpose of this study is to analyze university students views on STS(science-technology-society) literacy. We divided definition and interaction of science, technology and society in the views category about STS literacy. Research object was three universities students(engineering department: 119 and social science department: 117) in Seoul and Jeju. Research result was following. First, students from engineering department valued convenience of life in the definition of science and technology. Students from social science department valued explanation of phenomenon and experiment in the definition of science and technology. Second, two groups perceived inter-relationship of science, technology and society. Third, two groups had different opinions about responsibility and ethics of scientific technician and technical use. As a result of this study, students perceived highly about STS literacy. Therefore, the result of this study will provide important implication for establishing and operating subjects about STS literacy in university curriculum.

실생활 중심의 PBL 문제 설계 및 프로그램 개발

이용길(Yong Kil, Lee),강경희(Kyung Hee, Kang) 성신여자대학교 교육문제연구소 2009 교육연구 Vol.46 No.-

본 연구의 목적은 7학년에서 problem-based learning(PBL)을 활용하기 위한 교수-학습 자료와 프로그램을 개발하는 것이다. PBL 문제 설계를 위해 7학년 교과서 생물 영역 내용 분석을 실시했고 그에 따라 PBL 문제를 개발했다. 7학년 생물 영역에서 활용하기 위해 개발된 PBL 문제는 세포, 소화, 순환, 호흡에 관해 설계되었다. 문제는 중학생의 일상 생활에서 경험할 수 있는 상황과 관련하여 개발되었다. 특히 학습 주제간 통합을 강조하여 생명현상을 유기적으로 이해할 수 있도록 했다. 구성주의적 교수 학습의 특성이 반영된 PBL프로그램은 개별학습 뿐만 아니라 협동학습이 이루어지도록 설계했다. 따라서 협동학습 활동지를 개발했다. 또한 교사에 의한 평가에만 의존하지 않고 학습 과정에 대한 자기점검표를 함께 제시하여 학습자 스스로의 학습 평가가 이루어지도록 했다. 본 연구의 결과는 향후 실생활 중심의 PBL 문제 설계에 도움이 될 것으로 기대된다. 또한 지속적인 PBL프로그램의 개발은 과학 교수의 질 향상과 과학 교육의 개선에 기 여할 것으로 기대된다. The purpose of this study was to develope classroom materials for problem-based learning(PBL) in 7th grade class. This study analyzed biological domain in 7th grade science textbooks for problem designing of PBL. According to result of analysis PBL problem were designed. Also this study were designed PBL program on cell, digestion, circulation and respiration. The contents of PBL program based on possible situation in real life. New materials for using to biological domain in 7th grade were developed. Specially, this study emphasized unification among learning subjects and was composed so that learners could understand vital phenomenon organically. PBL program which had reflected the teaching-learning characteristic of Constructivism was designed so that cooperation studying as well as individual studying could be achieved. The PBL program were designed for using individualized learning and cooperative learning strategy. Also worksheet and self checklist were presented in PBL program. The PBL program in 7th grade class will contribute to enhancement of the quality in science teaching and to improvement of the science education.

민주주의 정부 시기 과학기술행정시스템의 분석

이용길(Yong-kil Lee),강경희(Kyung-hee Kang) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.9

Institutional establishment occupied higher proportion than institutional succession and reform as a result of considering administrative organization and developmental plan for science and technology(S&T) in Rho Moo-hyun Administration period. Rho Moo-hyun Administration succeeded to National S&T Council, S&T Ministry and Presidential Advisory Council for S&T which Kim Dae-joong Administration had set up. Rho Moo-hyun Administration restructured Basic Plan for S&T which Kim Dae-joong Administration had established into Basic Plan for S&T by Participatory Administration. Rho Moo-hyun Administration created Headquarters for S&T Innovation, Ministerial Meeting on S&T and Presidential Advisor System for Information and S&T, including Deputy Prime Minister for S&T. Rho Moo-hyun Administration founded Promotion Planning Group for Science and Technology-Oriented Society, the First Five-Year Plan for the Development of S&T Culture and the Second Five-Year Plan for the Development of S&T Culture. Eventually, institutional innovativeness occupied higher proportion than institutional persistence in Rho Moo-hyun Administration period, so Rho Moo-hyun Administration tended to strengthen institutional innovativeness. It is evaluated that Rho Moo-hyun Administration pushed ahead with S&T policy with great interest and passion, so tried to found higher level of and more organic administrative system for S&T based on the period request of S&T revolution. It is analyzed that Rho Moo-hyun Administration changed administrative system for S&T creatively with strong innovation will, so institutional innovativeness strengthened. 민주주의 시기 노무현 참여정부 시대 과학기술정부조직과 과학기술발전계획을 고찰한 결과 제도적 승계 및 개편보다 제도적 신설이 보다 높은 비중을 차지하였다. 노무현 참여정부는 김대중 국민의 정부의 국가과학기술위원회를 비롯해서 과학기술부, 국가과학기술자문회의를 승계하였고 과학기술기본계획을 개편하였다. 노무현 참여정부는 과학기술부총리를 비롯해서, 과학기술혁신본부, 과학기술관계 장관회의, 정보과학기술보좌관제, 과학기술중심사회추진기획단, 제1차 과학기술문화 창달 5개년계획과 제2차 과학기술문화 창달 5개년계획 등을 신설하였다. 결국 노무현 참여정부는 제도적 차원의 지속성보다 제도적 차원의 혁신성이 높은 비중 차지함으로써 제도적 차원의 혁신성을 강화하는 경향을 나타냈다. 노무현 참여정부는 과학기술혁명의 시대적 요청에 기반해서 과학기술정책에 대한 지대한 관심과 열정을 발휘함으로써 보다 고도화되고 유기적인 과학기술행정시스템을 구축하고자 시도한 것으로 평가된다. 노무현 참여정부의 강력한 정책적 혁신 의지의 발현으로 과학기술행정시스템의 창조적변화가 표출됨으로써 제도적 차원의 혁신성이 강화된 것으로 분석된다.

한국의 과학기술교육정책 변천 분석

이용길(Yong kil Lee),강경희(Kyung hee Kang) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.10

이 연구의 목적은 한국의 과학기술교육정책의 변천을 분석하는 것이다. 이를 위해 문헌 조사를 실시하였고, 이를 기초로 비교 역사적 분석을 실시하였다. 연구 대상은 1960년대 수립된 ‘과학기술교육진흥 5개년 계획’부터 최근의 ‘과학 수학 정보교육진흥법’에 이르기까지 과학기술교육정책과 관련된 내용을 살펴보았다. 각 시대별 정책을 대상으로 목표와 실행 내용 등을 분석하였다. 1960년대 이전에는 과학기술교육정책이라고 볼 수 있는 실질적인 정책이 거의 전무하였기 때문에 분석 대상에서 제외하였다. 1980년 이전에는 경제 발전이 사회적으로 가장 중요하게 인식되었기 때문에 과학기술교육 정책은 주로 산업 인력 육성에 중점을 둔 것으로 나타났다. 1980년대부터 사회적으로 민주화운동이 크게 부각되면서 다양한 영역에서의 개혁이 시도되었다. 이러한 맥락에서 교육개혁이 강조되었다. 특히 과학기술교육 분야에서는 과학영재교육 강조와 지식정보화 사회에 대비하기 위한 역량 강화 등이 주를 이루었다. 1980년대부터 사회적으로 민주화운동이 크게 부각되면서 다양한 영역에서의 개혁이 시도되었다. 이러한 맥락에서 교육개혁이 강조되었다. 특히 과학기술교육 분야에서는 과학영재교육 강조와 지식정보화 사회에 대비하기 위한 역량 강화 등이 주를 이루었다. 21세기 들어 과학기술 소양함양과 창의적인 인재 양성이라는 목표가 대두되었고, 이를 토대로 과학기술교육정책에도 인적자원 개발이라는 관점이 도입되었다. 특히 과학, 수학, 정보교육 등 연관 분야간의 융합이 시도되고 있다. 오늘날 과학기술의 중요성은 더욱 확대되고 있다. 그러므로 과학기술교육정책의 지향점과 내용이 어떻게 바뀌어 왔는지 알아보는 것은 향후 과학기술교육정책의 수립에 기초자료를 제공할 것이다. The purpose of this study is to analyze the transition of science and technology education policy in Korea. To do this, a literature survey was conducted and a comparative historical analysis was conducted based on the literature survey. The subjects of the study are science and technology education policies ranging from the Five-year Plan for Promoting Science and Technology Education established in the 1960s to the recent Science, Mathematics and Information Education Promotion Act . We analyzed targets and practices for each period of policy. Prior to the 1960s, there were few practical policies that could be regarded as science and technology education policies. Therefore, this period was excluded from the subject of this study. Prior to 1980, economic development was recognized as the most important social issue, so the science and technology education policy was mainly focused on nurturing industrial manpower. Since the 1980s, the social democratization movement has become more prominent and various reforms have been attempted. In this context, education reform was emphasized. In particular, science and technology education emphasized the education of the gifted and talented students, and strengthened competence to prepare for the knowledge information society. In the 21st century, the goal of cultivating science and technology literacy and fostering creative talents has been raised, and the perspective of human resource development has also been introduced into science and technology education policy. In particular, convergence between related fields such as science, mathematics, and information education is being attempted. Today, the importance of science and technology is expanding. Therefore, analysis on the trends and contents of science and technology education policy will provide basic data for establishing science and technology education policy in the future

비마토프로스트 점안 후 발생한 깊은 위눈꺼풀고랑 2례

이중원,김대윤,이용길.Joong Won Lee. M.D.. Dae Yune Kim. M.D.. Yong Kil Lee. M.D. 대한안과학회 2007 대한안과학회지 Vol.48 No.2

Purpose: To report two cases of deepening of the upper lid sulcus following bimatoprost. Methods: A 54-year-old woman who used bimatoprost for one week and a 70-year-old woman who used bimatoprost for 4 months developed deep lid sulcus. Both were using bimatoprost for glaucoma treatment. Results: Both patients also showed improvement of dermatochalasis and widening of the palpebral fissure. One week after discontinuing bimatoprost, the lid sulcus of the 54-year-old returned to baseline and exophthalmometry was unchanged. The orbital CT of the 70-year-old was normal. She did not complain about deepening of the lid sulcus, and she has not discontinued treatment due to this adverse effect.

양안에 발생한 중심망막정맥폐쇄증 1 예

안영(Young Ahn),이용길(Yong Kil Lee),오창석(Tschang Seog Oh) 대한안과학회 2001 대한안과학회지 Vol.42 No.1

기종성 신우신염 환자에서 발생한 Klebsiella Pneumoniae에 의한 내인성 안내염 1예

오창석 ( Tschang Seog Oh ),안영 ( Young Ahn ),장성동 ( Sung Dong Chang ),이용길 ( Yong Kil Lee ) 대한안과학회 2002 대한안과학회지 Vol.43 No.7