그리그의 바이올린 소나타 F Major No.1 Op.8에 대한 분석연구

이예은 한국교통대학교 일반대학원 2021 국내석사

노르웨이를 대표하는 민족주의 작곡가 에드바르드 그리그(Edvard Hagerup Grieg, 1843-1907)는 베르겐 출생의 작곡가이자 피아노 연주자이다. 그는 유년시절 피아니스트인 어머니로부터 음악의 기초를 쌓았으며, 청년 시절 독일로 유학하여 작곡과 피아노를 배우면서 멘델스존과 슈만 등의 낭만주의의 영향을 받았다. 그리그가 태어났을 당시 노르웨이는 1536년부터 1814년까지 덴마크에 병합되어 약300여 년간의 지배를 받았다. 그 후 1905년까지는 나폴레옹의 군대를 격파한 스웨덴의 지배를 받았는데, 그 시기에 살고 있었던 그리그는 민족적 리듬에 귀를 기울였고 다양한 화음과 구성 그리고 노르웨이의 민속음악, 반영하여 국민 음악의 기초를 확립하였다. 대표작품으로 <페르퀸트 모음곡> 중 <솔베이즈의 노래>는 노르웨이의 민요를 이용한 음악이다. 본 논문에서 다루는 <Violin Sonata No.1 Op.8>은 그리그가 스물두 살이던 1865년에 작곡한 곡으로, 코페하겐에서 머물던 그리그의 사랑스러운 젊음이 가득담긴 소나타이다. 그리그는 노르웨이 민족주의 음악가인 노르드락(Richard Nordraak, 1842-1866)을 가까이 하며 영향을 받아 자신만의 색깔로 채색된 민족주의 음악 성향을 나타내게 되는데, 바이올린 소나타 제 1번에서부터 북유럽의 서정적인 멜로디가 특징이다. 이 소나타는 3개의 악장으로 1악장 Aellegro con brio(힘차게 빠르게), 2악장 Aellgretto quasi and antino - piu vivo – Tempo I.(약간 빠르게 마치 안단티노처럼) 3악장 Allegro molto vivace (유쾌한 빠르기로, 매우 빠르고 생기있게) 으로 구성되어 있다. 본 논문은 연구자의 석사 이수를 위한 졸업 연주회에서 연주 되었던 작품으로, 그리그의 시대적 배경과 음악사조에 대해 이해하고 그의 생애와 작품들을 살펴본 후 이를 바탕으로 그리그 <바이올린 소나타 No.1 Op.8>의 분석을 통해 그의 음악을 더욱 깊게 이해하기 위한 연구이다.

20대 여성의 화장품 사용기간과 안전에 대한 인식도 연구

이예은 을지대학교 보건대학원 2021 국내석사

본 연구는 수도권 거주 20대 여성 324명을 대상으로 이들의 화장품 사용기간에 대한 실태를 조사하여 화장품 안전에 대한 인식도를 파악하기 위해 화장품 사용 관점에서 일반적인 구매 특성, 개봉 후 사용기간 심벌에 대한 이해도, 화장품 사용기간, 유형별 화장품의 안전에 대한 인식, 화장품 정보에 대한 인식, 화장품 정보 따른 안전인식 차이에 대해 연구 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS (Statical package for the social science) 22.0을 통해 분석하였으며, 연구에 사용된 설문도구는 선행연구를 토대로 수정·보완하여 문항을 설정하였다. 본 연구결과 블러셔와 아이섀도를 제외한 모든 화장품은 인식하고 있는 개봉 후 사용기간보다 실제 사용기간이 더 짧은 것으로 나타났다. 개봉 후 사용기간 심벌에 대해 정확히 알고 있는 연구대상자는 43.5%(N=134)로 이해도는 낮았지만, 사용기간 표시에 대한 필요성은 72.7%(N=224)로 높게 나타났다. 화장품 관련 정보 습득 경로는 YouTube가 27.6%(N=85)로 가장 많았다. 화장품 정보에 대한 인식도 측정 결과 ‘화장품 관련 지식’(M=3.52)과 ‘화장품 성능’(M=3.43)에 대한 인식도가 높게 나타나 화장품 지식 정보에 대한 서로 간 공유가 활발하게 이루지는 것을 알 수 있었고, 사용방법과 효과를 제대로 인지하고 화장품을 선택하는 것임을 알 수 있었다. 따라서 새로운 화장품을 출시할 때는 이러한 부분에 대한 정보를 강조할 필요성이 있다. 화장품 관련 정보에 따른 안전인식 분석결과 5개 요인의 타당도와 신뢰성을 확보하였으며, ‘개봉 후 사용기간’은 화장품 성능에 관한 요인을 제외한 4개의 요인에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였고, ‘올바른 화장품 보관 방법’은 화장품 관심의 요인(p<0.001)에서, ‘피해야 하는 화장품 유해 성분’은 화장품 정보의 요인(p<0.05)과, 화장품 관심 요인(p<0.01)에서 유의미한 차이가 있었고, ‘트러블 유발성분’은 화장품 성능 요인을 제외 한 모든 요인에서 안전인식에 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 따라서 화장품의 개봉 후 사용기간과 개봉일자에 대한 정보제공이 필요한 것으로 보이며, 화장품을 구매할 때 화장품 개봉 후 사용기간과 트러블 유발성분에 관한 정보를 쉽게 이해 할 수 있도록 도식화하거나 간소화하여 소비자가 자신의 피부에 맞게 필요한 화장품을 손쉽게 구매할 수 있는 시스템을 구축할 필요성이 있다.

망막모세포종 동물 모델에서 슈도타입 복제가능 레트로바이러스 벡터 시스템을 이용한 유전자 치료 효과

이예은 忠南大學校 新藥專門大學院 2020 국내석사

Retinoblastoma is the most common intraocular malignancy in children that grows rapidly and poses a threat to sight and life. The main treatment is chemotherapy and enucleation (surgical removal of the eye). However, the tumor for recurs by resistance to anti-cancer drugs, resulting in the surgical removal of the eye. Therefore, research on treatment strategies to maintain the eyeball and vision should be conducted. Gene therapy is a treatment method for treating difficult hereditary or intractable diseases. Suicide gene/drug therapy with a viral vector (suicide gene therapy) was transduced into target cells via a vector, and metabolic enzymes convert inactive prodrugs into cytotoxic metabolites of transduced cells. Herpes simplex virus type 1 thymidine kinase (HSV1-TK) gene or cytosine deaminase (CD) gene are suicide genes that are widely used in clinical trials for cancer therapy. Replicating Retroviral Vector (RRV) system, a promising tool for cancer treatment has selective transduction into tumors and can spread throughout tumors because they can replicate only in dividing cells like cancer cells. In this study was to demonstrate the therapeutic potential of the spRRV system with both HSV1-TK and CD genes for retinoblastoma gene therapy.

평생교육으로서의 미술관 교육 프로그램 개발 연구

이예은 이화여자대학교 2020 국내석사

Mankind has started an initial lifetime education for children and adolescents through a government-driven school systems from the 19th century, and an education was deemed as a national obligation in order for the growing generation to prepare for adulthood and to cultivate the individual quality as the people of a nation until the 20th century. However, as undergoing a rapid social transition such as aging phenomenon due to a change in population structure and socioeconomic changes due to an advancement of science and technology, a new paradigm that manages the learning during one's entire lifetime appeared with a weakening of the perspective that perceives education as the purpose and means that cultivate royal people and competent manpower. By entering a new civilized era, mankind has already stepped in a lifetime learning age and the discussion on the lifetime education has continued academically, practically and politically (Kim et al., 2019). Eduard C. Lindeman has suggested a concept on adult education in order to understand the lifetime education more in-depth and thought the education as a life itself, not as a process of preparing for the future life. In other words, he viewed a whole life as a learning process, breaking away from the static concept of defining the education as a learning process from childhood to adolescence. This implies that aspect of individual life, personal development and environment should be taken into account collectively and the fact in which adult education is as important as children education should be accepted (Hwang, 2018; Knapper & Cropley, 2000). Along the social changes and an advent of lifetime education concept, a level of consciousness among members of society grows rapidly and an increasing tendency is also observed in the desire that is required for society and the motive of self-realization. As like this, in a modern society, not only school-age children or adolescents but also adults who were out of the school education boundary all are viewed as the important learners, in this context, an importance of lifetime education, which can satisfy learning demands of society members in various age groups, is gradually expanded. Moreover, the category of adulthood is continuously expanded due to a natural flow of modern society such as extended average lifespan and aging, and such an aspect is also emerging as an important topic of educational debate. A new educational demand for senior learners has appeared based on the standpoint that they are not the last stage of a human development but a consistent growth stage. Education for adults especially seniors is required in more various domains such as enabling the seniors to adapt to society and to prepare for the senescence, in addition, the education and learning for seniors have more close association with a life. The education in which targets the seniors implies significant experience that can alter the value of individual beyond a simple learning and possesses a likelihood that can improve the quality of life by altering or magnifying an individual perception (Hansman, 2001). Discussions are consistently taking place with regard to the issues of seniors such as leisure time utilization, self-realization, satisfying the learning desire and improvement in quality of life based on various theories and practices. With this, a demand on development of educational program for senior is also increasing. Therefore, the governments and related institutions are providing the lifetime educational programs so that seniors can adapt to rapid social changes and can enjoy the richness in remaining life under the perception that the senescence is an important learning and growth period. Art museums, in particular, have optimal conditions as a lifetime educational agency that can satisfy the creativity and curiosity of seniors in the aging society. Art works that reflected the society and history have characteristics of a medium that facilitates seniors to recall old times or to make a new value assessment by associating the works with their personal lives. In addition, art museums offers opportunities for seniors to actively enjoy the cultural arts and to improve the quality of life through the cultural arts by proceeding an empirical education based on the understanding for both human and society or by performing the cultural art programs that are combined with other artistic genres. Unlike the educational role of art museums as a lifetime educational institution, however, sociocultural infrastructure is substantially insufficient for covering the increased demand from seniors who require lifetime education and enjoyment of cultural and artistic aspects. In this context, this study aims to consistently enhance the research and development (R&D) of educational programs targeting the seniors in the art museums on the basis of social and educational roles of the art museum that is a representative lifetime educational institution, and to seek an educational direction to step forward in the future by suggesting the educational programs based on current status and implications of the educations for seniors provided by the domestic and oversea art museums. To accomplish such objectives, detail contents and a methodology for research are defined as follows. First of all, this study reviewed the previous studies and various publications to identify roles and functions of art museums, concept and significance of art museums in a modern society and change patterns of educations in art museums according to the stream of times. In addition, this study examined a variety of research papers, reports on policy and statute books to identify the domestic and oversea situations and status on aging, and based on the examination results, it further explored the concept, significance and characteristics of lifetime education, a necessity of the lifetime education in modern society, a specificity of lifetime education provided by art museums differentiated with other lifetime educations, and the characteristics of senior learners and educational necessity in terms of lifetime education. After exploring the theoretical backdrop, analysis was performed on the cases of educational programs for seniors provided by domestic and oversea art museums through previous studies, online and offline data to derive the implications. Afterwards, this study presented an art museum educational program for seniors based on the implications derived through the social demands, analysis on previous studies and case examples. Furthermore, the educational significance of those programs was investigated based on the evaluation indexes and interview items presented by Park (2013) and Kwon (2019) through experts’ assessment. Besides, this study also presented not only the current status and problems of educations offered by the domestic art museums that were identified from interviews with experts but also a necessity of consistent R&D on educational programs for seniors at the art museums based on the previous studies, and going further, suggested the improvement measures and a direction to go of the education provided by art museums in the future as a lifetime education. As the results of this study, the domestic and oversea art museums have perceived the social issues on aging as an important discussion topic and have been consistently conducting research and offering various educational programs for seniors that were associated with such social issues. The attempts to improve accessibility of seniors, integrate generations, expand the external form through collaboration with other artistic genres by a connection with local communities were noteworthy. On the other hand, it was confirmed that overall operational formation and method need to conduct further in-depth R&D, application trials and support from various aspects. Therefore, this study has significance in that it presented a necessity for the art museums in modern society to seek the identity and direction as a lifetime educational institution specifically by consistently performing R&D on educational program for seniors. Based on the discussion thus far, it is expected that the seniors can explore the self and satisfy the desire to learn through education of the art museums, thereby managing their lives with richness as a major member of our society. 인류는 19세기부터 국가주도의 학교제도를 통해 아동과 청소년을 대상으로 한 생애초기교육을 시작하였고, 20세기까지만 해도 교육을 자라나는 세대가 성인기를 준비하고 국민으로서 갖추어야 할 자질을 기르는 국가적 의무로 보았다. 하지만 21세기 인구구조의 변화로 인한 고령화, 과학기술의 발전에 따른 사회경제의 변화 등의 급속한 사회변화를 겪으며, 교육을 충성스러운 국민과 유능한 인력을 양성하는 목적과 수단으로써 바라보는 시각이 약화되고 전 생애에 걸쳐 학습을 관리하는 새로운 교육적 관점이 나타났다. 새로운 문명시대로의 진입으로 인류는 이미 평생학습시대에 들어섰으며, 학문적·실천적·정책적으로 평생교육에 대한 논의를 지속해 오고 있다(김신일 외, 2019). 린드먼(Eduard C. Lindeman)은 평생교육을 보다 깊이 있게 이해하기 위해 성인교육에 대한 개념을 제시하며 교육을 미래의 삶을 위한 준비 과정이 아니라 삶 그 자체라고 보았다. 아동기에서 청소년기에 이르는 학습 과정으로 교육을 규정하는 정적 개념에서 벗어나 인생 전체를 배움의 과정으로 바라본 것이다. 이는 교육에 있어서 개인적인 삶의 측면이나 발달, 환경 등이 총체적으로 고려되어야 하며 성인교육이 아동교육만큼이나 중요하다는 사실을 받아들여야 함을 의미한다(황영아, 2018; Knapper & Cropley, 2000). 사회적 변화 및 평생교육 개념의 등장과 함께 사회 구성원들의 의식 수준이 빠르게 성장하고, 사회에 필요로 하는 욕구 및 자아실현의 동기 또한 증가하는 양상을 보이고 있다. 이에 따라 현대사회에서는 학령기 아동이나 청소년뿐만 아니라 학교교육의 대상에서 벗어난 성인 역시 중요한 학습자로 바라보고, 다양한 연령층의 사회 구성원들의 학습 욕구를 충족시킬 수 있는 평생교육의 중요성이 점차 확대되고 있다. 또한 평균수명 연장 및 고령화 등의 사회 흐름으로 인해 성인기의 범주가 점차 확장되고 있는 양상 또한 평생학습시대의 중요한 교육적 논의 대상으로 등장하고 있다. 성인기 중 노년기에 해당하는 시니어 학습자들이 인간 발달의 마지막 단계가 아닌 지속적으로 성장하는 단계에 있는 것으로 보는 시각을 바탕으로 이들을 위한 교육적 필요성이 나타났다. 성인, 특히 시니어를 대상으로 한 교육은 변화하는 사회에 적응하고 노년기에 대비할 수 있게 하는 등 보다 다양한 영역에서 필요한 것으로, 시니어 대상의 교육과 학습은 삶과 보다 밀접한 연관성을 지니고 있다. 시니어 대상 교육은 단순한 학습을 넘어 개인의 가치관을 바꿀 수 있는 의미 있는 경험을 의미하며, 개인의 인식을 변화시키거나 확대시킴으로써 삶의 질을 향상시킬 수 있는 가능성을 가지고 있다(Hansman, 2001). 다양한 이론 및 실천을 토대로 시니어들의 여가시간 활용, 자아실현, 배움의 욕구 해소, 삶의 질 향상 등의 이슈에 대해 사회 각계에서 지속적으로 논의가 이루어지고 있으며 시니어 대상 교육 프로그램 연구의 필요성 또한 함께 커지고 있다. 따라서 정부 및 각 관련 기관에서는 노년기가 중요한 배움과 성장의 시기라는 인식을 바탕으로, 시니어들이 빠른 사회 변화 흐름에 적응하고 풍요로운 여생을 보낼 수 있도록 하는 평생교육 프로그램을 제공하고 있다. 특히 미술관은 고령사회에서 시니어들의 창의성과 호기심을 충족시킬 수 있는 평생기관으로서 최적의 조건을 갖추고 있다. 사회와 역사를 반영한 예술 작품은 개인의 삶과 연결 지어 과거를 회상하거나 새로운 가치 판단을 내리게 하는데 용이한 매개라는 특성을 가지고 있기 때문이다. 또한 미술관은 인간과 사회에 대한 이해를 바탕으로 체험적 교육을 진행하거나, 기타 예술장르와 결합된 문화예술 프로그램을 실시하여 시니어들이 적극적으로 문화예술을 향유하고 이를 통해 삶의 질을 향상시킬 수 있는 기회를 제공하기도 한다. 그러나 평생교육기관으로서 미술관의 교육적 역할과는 달리, 고령사회에서 평생교육과 문화예술향유에 대한 수요가 증가하는 현대 시니어들을 위한 사회·문화적 인프라는 현저히 부족하다. 따라서 본 연구는 대표적 평생교육기관 중 하나인 미술관의 사회·교육적 역할을 토대로 미술관의 시니어 대상 교육 프로그램 연구 및 개발의 지속적 필요성을 제고하고, 국내·외 시니어 대상 미술관 교육의 현황 및 시사점을 바탕으로 교육 프로그램을 제시하여 향후 나아가야 할 교육적 방향성을 모색하는 것을 연구의 목적으로 한다. 이를 위한 구체적인 연구 내용 및 방법은 다음과 같다. 먼저, 선행 연구 및 각종 간행물을 바탕으로 미술관의 역할 및 기능, 현대 사회에서 미술관 교육의 개념과 의의, 시대 흐름에 따른 미술관 교육의 변화 양상 등에 대해 이론적으로 고찰하였다. 또한 각종 연구 보고서 및 정책 보고서, 법령집 등을 바탕으로 국내·외 고령화 현황과 정세를 살펴봄으로써 평생교육의 개념 및 의의와 특성, 현대사회에서 평생교육의 필요성, 타 평생교육과 구별되는 미술관 평생교육의 특수성, 평생교육 대상으로서 시니어 학습자가 가지는 특성과 교육적 필요성 등에 대해서 알아보았다. 이론적 배경 탐색 후 선행연구 및 온라인, 오프라인 자료집을 통하여 국내·외 미술관의 시니어 대상 교육 프로그램 사례를 분석하고 시사점을 도출하였다. 이후 사회적 요구 및 선행연구 분석, 사례 분석을 통해 도출한 시사점을 바탕으로 시니어 대상 미술관 교육 프로그램을 제시하고 박정영(2013)과 권은용(2019)이 제시한 평가지표 및 인터뷰 문항을 토대로 전문가 평가를 거쳐 프로그램의 교육적 의의를 살펴보았다. 또한 전문가 인터뷰를 통해 파악한 국내 미술관 교육 현황 및 문제점과 앞선 연구 과정을 바탕으로 하여, 미술관의 시니어 대상 교육 프로그램의 지속적 연구 및 개발의 필요성을 제시하고 평생교육으로서 미술관 교육의 개선방안 및 향후 방향성에 대해 제언하였다. 연구 결과, 국내·외 미술관들은 고령화에 대한 사회적 이슈를 중요한 논의 대상으로 인식하고 이와 연계된 다양한 시니어 대상 교육 프로그램을 꾸준히 연구 및 시행하고 있었다. 특히 지역사회와 연계하여 시니어의 접근성을 향상시키거나 세대를 통합하려는 시도, 또한 타 예술장르와의 협업을 통해 문화예술교육의 외연을 확장하려는 시도는 주목할 만 하였다. 하지만 전체적인 운영 형태 및 방법 등에 대해서는 추후 심도 깊은 연구 및 개발과 적용, 그리고 다각적인 차원의 지원이 필요한 것으로 확인되었다. 따라서 본 연구는 현대의 미술관이 시니어를 대상으로 한 교육 프로그램을 지속적으로 연구하고 개발하여 평생교육기관으로서의 정체성과 방향성을 구체적으로 모색하여야 할 필요성을 제기한 것에 그 의의를 두고 있다. 이와 같은 논의를 바탕으로 시니어들이 미술관 교육을 통해 자아를 탐구하고 배움의 욕구를 해소하며 사회의 주요 구성원으로서 풍요로운 인생을 살아가길 바란다.

사회적 배제가 청소년 비행에 미치는 영향 : 우울·불안과 공격성의 매개효과

이예은 숙명여자대학교 대학원 2022 국내석사

본 연구의 목적은 청소년이 경험하는 사회적 배제를 퍼지집합이론을 사용하여 수량적으로 측정 및 비교·분석하고, 사회적 배제가 비행에 영향을 미치는 과정에서 우울·불안과 공격성의 매개효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 한국보건사회연구원에서 실시한 2018년도 한국복지패널(KWPS)의 13차 년도 자료를 활용하였다. 한국복지패널에서는 3년을 주기로 1차, 4차, 7차, 10차, 13차에 걸쳐 아동부가조사가 이루어지고 있는데, 본 연구에서는 중학교 1,2,3학년을 대상으로 한 13차년도 자료를 활용하여 본 연구의 주요변수에 응답하지 않은 결측치를 제외한 391명의 자료를 최종 분석하였다. 본 연구의 연구모형 검증을 위해 AMOS 25.0을 통해 확인적 요인분석 및 구조방정식모형분석을 실시하였고, 매개효과 검증을 위해 부트스트래핑을 활용하였으며, SPSS 25.0을 활용하여 자료에 대한 기술통계분석 및 상관관계분석, t-test와 ANOVA를 실시하였다. 본 연구의 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저 퍼지집합이론을 활용하여 청소년의 사회적 배제 실태를 살펴본 결과, 청소년들은 다차원적인 영역에서 사회적 배제를 경험하고 있으며, 특히 사회참여 영역에서 가장 높은 수준의 배제를 경험하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 사회적 배제 각 차원 간의 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타나, 청소년들이 사회적 배제의 다차원적인 영역에서 중첩적인 배제를 경험할 가능성이 높은 것으로 확인되었다. 셋째, 인구사회학적 특성에 따른 청소년의 사회적 배제수준의 차이에는 청소년 개인요인 보다는 가구와 가구주 요인인 가구소득, 가구형태, 가구주 성별, 연령, 학력에 따라 청소년의 사회적 배제수준에 차이가 생기는 것으로 나타났다. 넷째, 청소년이 경험하는 사회적 배제는 청소년의 우울·불안과 공격성에는 직접적인 영향을 미치나, 청소년 비행에는 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 마지막으로, 청소년의 사회적 배제가 우울·불안과 공격성을 통해 청소년 비행에 미치는 영향을 살펴본 결과, 사회적 배제는 공격성을 통해 비행에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 사회적 배제는 우울·불안을 통해 비행에 영향을 미치지 않는 것으로 나타나, 사회적 배제와 비행의 관계에서는 공격성만 완전매개효과가 있는 것으로 검증되었다. 본 연구의 결과를 종합하면, 청소년들은 사회적 배제의 다차원적인 영역에서 중복적인 배제를 경험하고 있으며, 청소년들의 사회적 배제수준이 가구와 가구주의 특성에 따라 차이가 있음을 확인하였다. 또한, 이러한 다차원적인 사회적 배제의 경험은 청소년의 우울·불안과 공격성을 유의미하게 증가시키는 것으로 밝혀졌다. 그러나 사회적 배제가 비행에는 직접적인 영향을 미치지 않으며, 공격성을 통해서만 간접적으로 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타나, 사회적 배제가 비행에 미치는 경로에서 내재화된 심리·정서 요인인 우울·불안보다는 외현화된 문제행동인 공격성만이 주요한 매개 효과가 있는 것을 규명하였다는데 연구의 의의를 둔다. 이러한 결과를 바탕으로, 본 연구는 청소년의 사회적 배제와 이로 인한 청소년의 정신건강 문제에 관심을 촉구하며, 청소년의 사회적 배제 예방 및 해소를 위한 정책적・실천적 방안을 제시하였다. This study aims to examine the effect of social exclusion experienced by adolescents on adolescent delinquency by applying a methodology based on fuzzy set theory and to verify whether depression/anxiety and aggression have mediating effects. This study utilized merged data from the 2018 Korea Welfare Panel Study(KWPS) conducted by the Korea Institute for Health and Social Affairs(KIHASA) and examined the responses of 391 middle school students and their householders. To verify the research model of this study, confirmatory factor analysis and structural equation model analysis were performed through AMOS 25.0. The statistical significance of the mediation effects was validated by bootstrapping. A descriptive statistical analysis, correlation analysis of key variables, t-test, and ANOVA were conducted using SPSS 25.0. The main results of the study are summarized as follows: Firstly, applying the Fuzzy Set Theory, it was revealed that adolescents are experiencing social exclusion in a multidimensional domain and in particular, level of adolescent exclusion is highest in domain of social participation. Secondly, there is significant correlation between each domain of social exclusion, confirming adolescents are highly likely to experience overlapping domains of exclusion. Thirdly, the extent of adolescent social exclusion is determined according to householder factors such as their income, Family structure, gender, age, and educational background, rather than the individual characteristics of the adolescent. Fourthly, social exclusion experienced by adolescents has a direct effect on depression/anxiety and aggression, but no direct effect on adolescent delinquency. Finally, examining the effect of adolescent social exclusion on adolescent delinquency through depression/anxiety and aggression elucidated it is only through aggression that social exclusion has an indirect effect on adolescents’delinquency. That is, social exclusion through depression/anxiety does not appear to have a mediating effect on adolescent delinquency. Therefore, social exclusion is multidimensional and adolescents experience overlapping domains of exclusion. The extent of social exclusion differs according to the characteristics of the householder and this multidimensional social exclusion experience significantly increases depression/anxiety and aggression in adolescents. However, social exclusion does not have a direct effect on adolescents’delinquency, rather an indirect effect through aggression. This study has identified that only aggression has a fully mediating effect in the relationship between social exclusion and delinquency and depression/anxiety does not. Considering these results, this study urges effort to reduce the social exclusion of adolescents and the ensuing mental health problems, and suggests new policies and practical measures for preventing and resolving adolescents' social exclusion.

UVA 차단을 위한 아보벤존이 담지 된 중공형 다공성 실리카 나노 입자

이예은 성균관대학교 일반대학원 2021 국내석사

Photoaging, the main cause of skin aging, is aging due to ultraviolet rays, and as interest in skin health and beauty has increased, sunscreen has become a necessity for modern people. Avobenzone is a typical organic sunscreen that absorbs UVA rays (320–400 nm). However, exposure to ultraviolet light for a long period of time does not constantly block ultraviolet light because molecular structure is easily decomposed. Therefore, the purpose of this study was to increase the duration of the UV protection effect by putting avobenzone in mesoporous silica and to reduce the risk of allergic or redness caused by exposure to the skin directly. The surfactant cetrimonium methosulfate(CTMS) is distributed in distilled water to form a micelle, and the mixture of avobenzone dissolved in ethyl acetate(EA) and tetraethyl orthosilicate(TEOS), a silica precursor, is added to the medium and stirred to form a micelle containing avobenzone to synthesized spherical particles. When UVA absorption was checked through UV-VIS Spectroscopy after some time of UVA exposure using a UV Lamp(365nm), avobenzone reduced UVA blocking effect by approximately 35% in three hours, but the A-HMSN, which contained avobenzone, had little effect reduction after three hours. Therefore, unlike conventional sunscreen products that need to be applied several times after a certain period of time, products containing silica particles containing avobenzone can have a high UV protection effect over a long time. It will be able to develop low-irritation sunscreen products at the same time as increasing the duration of UV protection. 피부 노화 현상의 주요 원인인 광노화는 자외선에 의한 노화이며, 피부 건강과 미용에 관한 관심이 높아지며 자외선 차단제는 현대인의 필수품이 되었다. 아보벤존(Avobenzone)은 UVA 영역(320~400nm)의 자외선을 흡수하는 대표적인 유기 자외선 차단제이다. 그러나 장시간 자외선에 노출될 시, 분자 구조가 쉽게 분해되기 때문에 지속해서 자외선을 차단할 수 없다. 이에 본 연구에서는 다공성 실리카에 아보벤존을 담지함으로써 자외선 차단 효과 지속시간을 증진하고, 아보벤존이 피부에 직접적으로 노출되어 알레르기나 홍반을 일으킬 위험을 낮추고자 하였다. 계면활성제인 cetrimonium methosulfate(CTMS)를 증류수에 분산시켜 마이셀을 형성하고, ethyl acetate(EA)에 용해한 아보벤존 유기물과 실리카 전구체인 tetraethyl orthosilicate(TEOS)를 혼합시켜 증류수에 첨가 및 교반하여 아보벤존을 포함하는 마이셀을 형성하고 아보벤존이 도입된 구형 입자로 합성하였다. UV Lamp(365nm)를 이용하여 자외선을 일정 시간 동안 조사하고 자외선-가시광선 분광기를 통해 UVA 흡광도를 확인해 보았을 때 조사한지 3시간만에 UVA 차단 효과가 처음보다 약 35%나 감소하는 아보벤존과 달리 아보벤존을 내부에 담지한 중공형 다공성 실리카 나노 입자(A-HMSN)는 3시간 조사하여도 흡광도 저하가 미미하였다. 따라서 일정 시간이 지나면 여러 번 덧발라야 하는 기존의 자외선 차단제 제품들과 달리, 아보벤존을 담지한 실리카 입자가 처방된 제품은 오랜 시간 동안 높은 자외선 차단 효과를 나타낼 수 있다. 자외선 차단 지속시간을 증진 시킴과 동시에 저자극의 선(SUN)제품을 개발 할 수 있을 것이다.

저소득층 학생 대상 정서적 의사소통 중심 미술 수업 : 자아존중감과 사회성 향상을 중심으로

이예은 국민대학교 2022 국내석사

청소년기는 환경과의 상호작용을 통해 긍정적인 상호작용하는 것을 중요시하는 만큼 청소년의 심리적 안녕감은 삶에 대한 자신의 주관적인 만족감이 아닌 자신이 사회구성원으로 얼마나 잘 기능하고 있는가를 관점으로 두고 있다. 하지만 코로나로 인해 학교 내에서의 생활이 불가한 지금, 학생들은 개인의 공간에서 개별적인 온라인 학습으로 인해 본인들이 필수로 경험해야 하는 정서적 교류와 소통의 기회를 놓치고 있다. 학교는 단순히 학습을 가르치는 공간을 넘어 학교라는 공동체 속에서 학생들이 유대감을 느끼고 서로를 이해, 존중하는 의사소통 능력을 길러 사회적 상호작용을 경험할 수 있도록 환경을 조성해준다. 변화하는 상황에 따라 코로나라는 시대에 맞춰 저소득층 학생뿐만이 아닌 모든 학생이 균형 있고 온전히 성장할 수 있도록 학교 내에서의 경험을 보충할 수 있는 정서적 의사소통을 위한 수업의 지원이 필요하다. 본 연구는 청소년의 긍정적인 자아존중감과 사회성 형성을 위한 소통 중심 미술수업 방안을 제안하는 데 목적을 둔다. 따라서 정서적 의사소통을 중점으로 한 소통 중심 미술 수업을 통해 청소년기의 자아존중감과 사회성에 어떠한 변화가 나타나는지를 살펴보려 한다. 본 연구는 인천시에 있는 중학교 3학년에 재학 중인 여중생 2명을 대상으로 2022년 5월 12일부터 5월 15일까지 정서적 의사소통 중심 미술 수업을 실행하였다. 본 미술 수업을 통해 연구 참여자의 자아존중감과 사회성에 어떠한 변화가 나타났는지 수업 과정에 대한 분석 및 해석을 바탕으로 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 연구 참여자는 수업을 통해 자신에 대한 탐색과 이해 및 타인과의 상호작용 활동을 경험하며 자신을 인식하고 받아들이는 자기이해와 수용의 반응을 보였다. 자기 내면 탐색과 타인의 의견을 수용하는 경험을 통해 본인의 장점과 성향에 대해 인지하게 되었으며, 자신의 의견과 내면 표현에 주체적인 태도를 보였다. 따라서 연구 참여자의 총체적 자아존중감이 자기 자신에 대한 긍정적 인식으로 변화된 것을 확인할 수 있었다. 둘째, 연구 참여자는 긍정적인 대인관계를 위한 역량 탐구와 자신의 주변을 탐색하는 과정을 통해 사회적 자아존중감에서 사회적 관계에서 긍정적인 자기인식과 타인 배려에 대한 인식을 형성하였다. 셋째, 수업을 통해 연구 참여자의 삶 속에서 중요한 사람을 되새기는 과정에서 가족으로부터 받은 사랑을 확인하는 시간을 가졌다. 참여자는 가족의 소중함과 소속감을 경험하며 가정에서의 자아존중감은 부모관계에서 안정적인 자아인식을 형성하였다. 넷째, 수업을 통해 연구 참여자는 자신에 대한 존중과 수용적인 태도를 바탕으로 타인과의 긍정적인 관계를 형성하여 타인의 의견을 존중하고 수용하는 모습을 보였다. 자신과 가정과 학교 같은 다양한 사회에서의 관계를 탐색하며 주변 세계와 긍정적으로 상호작용하는 태도를 보였으며, 협동성에서 타인과의 협력과 소통에 대한 긍정적 인식과 타인에 대한 이해가 향상되는 변화를 확인할 수 있었다. 다섯째, 연구 참여자는 수업을 통해 타인에 대한 이해와 존중을 바탕으로 타인과 긍정적인 관계를 형성하며 소통의 중요성을 인식하고 자신의 의견 표출을 필요성을 인지하는 모습을 확인할 수 있었다. 따라서 연구 참여자의 사교성은 사회적 관계에서 소통의 중요성을 인식하고 타인에 대한 긍정적 인식으로 변화되었다. 여섯째, 연구 참여자는 스스로 본인의 미래를 위한 단계적인 목표를 설정하고, 자신만의 장점을 통해 미래를 탐색하는 과정을 통해 자신에 대해 확신하며 주체적인 태도로 변화하는 것을 관찰할 수 있었다. 스스로 계획을 세우고 주체적인 태도를 통해 참여자는 자기 자신의 자주성을 인식하고 타인과의 소통을 중시하는 자주성을 형성하게 되었다. 따라서 본 논문은 정서적 의사소통 중심 미술 수업이 청소년기 학생의 자아존중감과 사회성에 긍정적인 변화를 일으키는지 밝힘으로써 가치가 있다. 또한, 지식을 전달하는 목적의 의사소통이 아닌 타인과 공감적 소통을 하며, 신뢰할 수 있는 관계 맺어 자신의 생각과 감정을 솔직하게 이야기함으로 정서적 지지를 받으며 소통하는 정서적 의사소통이 필요성을 논의했다는 점에서 의의를 지닌다. 향후 연구에서는 청소년들이 자기이해 및 수용과 긍정적인 대인관계를 통한 주체성을 기를 수 있도록 다양한 측면에서 관찰할 수 있는 미술 수업의 개발과 실행 연구가 이루어지기를 기대한다. As adolescents value positive interaction through interaction with the environment, adolescents' psychological well-being is not based on their subjective satisfaction with life, but rather on how well they function as a member of society. However, now that life at school is impossible due to the corona virus, students are missing out on opportunities for emotional exchange and communication that they must experience due to individual online learning in their personal space. Schools not only teach learning, but also create an environment in which students can experience social interaction by feeling a sense of bonding and understanding and respecting each other in the community of schools. In accordance with the changing circumstances, it is necessary to support classes for emotional communication that can supplement the experiences in the school so that all students, not just low-income students, can grow in a balanced and complete way in the time of Corona. The purpose of this study is to propose a communication-oriented art class plan for the formation of positive self-esteem and sociality in adolescents. Therefore, through communication-oriented art class focusing on emotional communication, we will try to examine the changes in the self-esteem and sociality of adolescence. This study conducted an emotional communication-focused art class from May 12 to May 15, 2022 for two middle school girls in the third year of middle school in Incheon. Based on the analysis and interpretation of the class process, the following results were derived based on the study participants' self-esteem and social change through this art class. First, the research participants showed responses of self-understanding and acceptance by recognizing and accepting themselves while experiencing self-exploration and understanding and interaction activities with others through class. Through the experience of exploring one's inner self and accepting the opinions of others, he became aware of his own strengths and dispositions, and showed a subjective attitude toward his own opinions and inner expressions. Therefore, it could be confirmed that the overall self-esteem of the study participants was changed to a positive perception of themselves. Second, the research participants formed a positive self-awareness and awareness of consideration for others in social relationships in social self-esteem through the process of exploring their own surroundings and capacity exploration for positive interpersonal relationships. Third, through the class, we had time to confirm the love received from the family in the process of reflecting on the important person in the life of the study participants. Participants experienced the importance of family and a sense of belonging, and self-esteem at home formed a stable self-awareness in parental relationships. Fourth, through the class, the study participants showed respect and acceptance of the opinions of others by forming a positive relationship with others based on respect for themselves and a receptive attitude. They showed an attitude of positive interaction with the world around them while exploring relationships in various societies, such as at home and at school. In cooperativeness, positive perceptions of cooperation and communication with others and changes in understanding others were improved. there was. Fifth, it was confirmed that the study participants recognized the importance of communication and the necessity of expressing their opinions by forming positive relationships with others based on understanding and respect for others through the class. Therefore, the sociability of the study participants recognized the importance of communication in social relationships and changed into a positive perception of others. Sixth, through the process of setting a step-by-step goal for their own future and exploring the future through their own strengths, the research participants were able to observe the change in their self-confidence and subjective attitude. Through self-planning and an independent attitude, participants recognized their own independence and formed independence that values ​​communication with others. Therefore, this thesis is valuable by revealing whether the emotional communication-centered art class causes positive changes in the self-esteem and sociality of adolescent students. In addition, the necessity of emotional communication that communicates with others through empathic communication with others, rather than communication for the purpose of imparting knowledge, and by establishing a trusting relationship and speaking honestly about one's thoughts and feelings, was discussed in terms of the need for emotional communication. have significance In future research, it is expected that research on the development and implementation of art classes that can be observed from various aspects will be conducted so that adolescents can develop their own identity through self-understanding and acceptance and positive interpersonal relationships.

Effect of Pectic Oligosaccharides on Physicochemical, and In-vitro Gastrointestinal Tract Release Properties of Hydrogel Beads for Synbiotic Encapsulation of Lactobacillus Bulgaricus

이예은 경희대학교 대학원 2021 국내석사

The present study was performed (1) to produce the pectic oligosaccharide (POS) by enzyme treatment and low methoxyl (LM) pectin-based hydrogel beads coated with the resistant starch (RS) and (2) to determine the effects of different concentrations of POS on the physicochemical and in-vitro gastrointestinal tract properties of the hydrogel beads for synbiotic encapsulation of Lactobacillus bulgaricus. POS was produced from commercial citrus peel pectin with enzymatic treatment (Viscozyme L.). LM pectin-based hydrogel was firstly coated with RS to produce RS hydrogel beads and the different concentrations of POS (0.8, 1.0 and 1.2%) were hydrated for the preparation of RS-POS beads (RS-POS0.8 beads, RS-POS1.0 beads, RS-POS1.2 beads, respectively). The XRD and SEM analysis confirmed that RS hydrogel beads were successfully produced by adding RS, and the hydration of POS with RS beads resulted in a more interconnected and denser structure without pores. The encapsulation efficiencies of RS beads and RS-POS beads ranged from 90.40% to 92.03%. In-vitro gastrointestinal tract release study was carried out to investigate that the hydrogel beads can be used as the delivery systems of L. bulgaricus for colon target. After incubation at 37 °C, free L. bulgaricus was completely killed by exposure to acidic conditions (60 min) and bile salt solution (120 min). However, viable counts of encapsulated L. bulgaricus were slightly decreased at both of acid and bile salt conditions, indicating that RS beads and RS-POS beads exhibited the higher protective effects of L. bulgaricus against the in-vitro gastric and small intestine conditions. After heating at 72 °C for 15 sec, encapsulated L. bulgaricus in RS-POS1.0 and RS-POS1.2 hydrogel beads exhibited higher heat stability than free L. bulgaricus. Based on the findings obtained from this study, it was indicated that the synbiotic encapsulation of L. bulgaricus in RS-POS beads can provide the greater viability of L. bulgaricus in in-vitro gastrointestinal tract and during heat treatment due to the interconnected and dense structure without pores. Furthermore, these results suggested that the hydrogel beads were suitable for the use of delivery system of L. bulgaricus and can be delivered to the colon to exert a healthy function on the host. 본 연구에서는 (1) 효소(Viscozyme L) 처리에 의한 효소적 변형 펙틱 올리고당(petic oligosaccharide; POS)을 제조하고, 저 메톡실 펙틴 기반 하이드로겔 비드 생산에 저항 전분(resistant starch; RS)을 활용하였으며, (2) Lactobacillus bulgaricus의 신바이오틱 캡슐화를 위한 하이드로겔 비드의 이화학적 및 in-vitro 위장관 환경에서의 대사 과정에 상이한 농도의 POS가 미치는 영향을 평가하였다. 첫 번째로 상업용 감귤 껍질 펙틴에 상업 효소인 Viscozyme L을 사용하여 POS를 생산하고 신바이오틱 기반 하이드로겔의 제재로써 활용 가능성을 확인하기 위해Lactobacillus rhamnosus와 Lactobacillus bulgaricus를 선정하여 프리바이오틱 활성 평가를 진행하였다. POS는 감귤 껍질 펙틴 및 이눌린보다 강력한 프리바이오틱 활성을 나타내었으며, 이는 신바이오틱 기반 하이드로겔의 망상 구조를 채우는 필러로 적용하였다. 두 번째로는RS 및 POS를 활용한 신바이오틱 기반 하이드로겔 제조를 위해 저 메톡실 펙틴에 염화칼슘을 이용하여 물리적 가교결합(이온 간 상호작용)으로 고분자의 겔화를 유도함으로써 RS와 프로바이오틱스(L. bulgaricus)를 동시에 전달하는 하이드로겔 비드(RS beads)를 개발하였다. 물리적 가교결합을 통해 개발된 3차원 망상 구조체인 RS beads의 다공성 구조를 채우는 필러 역할을 위해서 프리바이오틱 제재인 POS를 상이한 농도(0.8, 1.0, 1.2%)로 첨가하여 구조적 특성이 향상된 하이드로겔 비드(RS-POS0.8 beads, RS-POS1.0 beads, RS-POS1.2 beads)를 개발하였다. XRD 및 SEM 분석을 통해 RS가 첨가된 하이드로겔 비드(RS beads)가 성공적으로 제조되었음을 확인하였으며, POS를 첨가한 RS-POS beads는 기공이 없이 더욱 조밀한 표면 구조를 가지고 있음을 확인하였다. 또한, POS의 농도가 각각 1.0 % 및 1.2%로 증가함에 따라 하이드로겔 비드 내에 더욱 많은 양의 L. bulgaricus가 포집되어 있는 것을 확인하였다. POS의 농도가 0 % 에서 1.2%로 증가함에 따라 캡슐화 효율은 90.40에서 92.03로 증가하였다. 하이드로겔 비드가 결장 표적을 위한 전달 시스템으로 사용되기에 적합한지를 평가하기 위해 in-vitro 위장관 방출 연구를 진행하였다. 그 결과, 인공 위 조건 및 담즙염 용액에서 각각 60분 및 120분 동안 노출되었을 때, 캡슐화 되지 않은 L. bulgaricus는 완전히 사멸되었으나 캡슐화된 L. bulgaricus는 소량 감소하였다. 열 안정성 평가를 위해 하이드로겔 비드를 72 °C에서 15초 동안 노출시킨 결과, RS-POS1.0 beads 및 RS-POS1.2 beads는 캡슐화 되지 않은 L. bulgaricus보다 더욱 높은 열 안정성을 가지고 있음을 확인하였다.

고령화된 장애인과 노인성 장애인의 삶의 만족도에 미치는 영향

이예은 성신여자대학교 일반대학원 2016 국내석사

본 연구는 최근 장애노인의 삶의 만족도에 대한 관심이 증가함에도 불구하고 장애노인을 세분화하고 그들의 삶의 만족도에 대해 조사한 연구는 미흡하다는 문제인식에서 출발하여, 고령화된 장애인과 노인성장애인의 삶의 만족도에 미치는 요인을 확인하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 2011년도에 실시된 제4차 국민노후보장패널조사(KReIS)의 응답자 중에서 장애진단을 받은 65세 이상의 노인 379명의 응답자료를 분석하여 활용하였다. 이들을 다시 65세 이전에 장애진단을 받은 고령화된 장애인과 65세 이후에 장애진단을 받은 노인성 장애인으로 구분하고 이들을 대상으로 인구사회학적 요인(성별, 연령, 학력, 배우자 유무), 신체·심리적 요인(장애유지기간, 장애유형, 장애등급, 주관적 신체건강상태, 우울감, 일상생활활동(ADL), 도구적 일상생활활동(IADL)), 경제적 요인(가구(가계)총소득, 경제활동상태)에 따른 집단별 차이, 변수 별 삶의 만족도 차이, 변수 간 상관관계, 삶의 만족도에 영향을 미치는 요인을 분석하였다. 장애노인의 삶의 만족도에 영향을 미치는 요인에 대해 연구한 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 장애노인의 삶의 만족도에 영향을 미치는 요인으로는 주관적 신체건강상태, 우울감, 도구적 일상생활활동(IADL)이 유의미한 영향을 미치는 변수로 나타났다. 즉, 주관적 신체건강상태가 좋을수록, 우울감이 낮을수록, 도구적 일상생활활동이 양호할수록 삶의 만족도가 높아지는 것으로 나타났다. 둘째, 고령화된 장애인의 삶의 만족도에 미치는 영향을 분석한 결과, 주관적 신체건강상태, 우울감이 유의미한 영향을 미치는 변수로 나타났다. 즉, 고령화된 장애인의 경우 주관적 신체건강상태가 좋을수록, 우울감이 낮을수록 삶의 만족도 수준이 높아지는 것으로 나타났다. 셋째, 노인성 장애인의 삶의 만족도에 미치는 영향을 연구한 결과, 주관적 신체건강상태, 우울감, 도구적 일상생활활동(IADL)이 삶의 만족도에 유의미한 영향을 미치는 변수로 나타났다. 즉, 노인성 장애인의 경우 주관적 신체건강상태가 좋을수록, 우울증이 낮을수록, 도구적 일상생활활동(IADL)이 양호할수록 삶의 만족도 수준이 높아지는 것으로 나타났다. 본 연구는 장애노인을 대상으로 그들의 삶의 만족도에 영향을 미치는 요인에 대한 연구를 실시하였다. 연구결과, 고령화된 장애인 집단과 노인성 장애인 집단의 삶의 만족도에 영향을 미치는 요인이 크게 다르게 나타나진 않았지만 두 집단 모두에게 신체적·정신적 건강이 그들의 삶에 큰 영향을 미침을 확인할 수 있었다. 그러나 같은 요인이 그들의 삶의 만족도에 영향을 미치지만 그 영향요인에 미치는 요인은 다르게 나타날 수 있다는 점도 확인되었다. 이에 본 연구결과를 통해 비슷하지만 다른 특성을 가진 두 집단의 특성을 인식하고 이해하여 그들이 복지의 혜택에서 소외당하지 않도록 개별적이고도 통합적인 서비스를 제공해야 함을 확인하였다. This study aims to examine the factors influencing life satisfaction in aging with disability and disability with aging. For achieving this purpose, among the respondents to the 2011 4th Korean Retirement and Income Study(KReIS), data from 379 elderly people aged 65 or older, who were diagnosed with disabilities were analyzed. They were classified into aging with disability diagnosed before the age of 65 and disability with aging diagnosed after the age of 65. Then, the differences between the groups depending on socio-demographic factors, physical·psychological factors and economic factors, the differences in life satisfaction depending on relevant variables, the correlation between variables and the factors influencing life satisfaction were analyzed. The findings of the study on the factors influencing life satisfaction in the disabled elderly are as follows. First, subjective physical health status and depression significantly affected life satisfaction in aging with disability. In other words, life satisfaction improved in aging with disability, when subjective physical health status was good and the level of depression was low. Second, subjective physical health status, depression and instrumental activity of daily living(IADL) significantly influenced in disability with aging. In other words, life satisfaction improved in disability with aging, when subjective physical health status was good, the level of depression was low and IADL was satisfactory. The study findings showed that physical·mental health highly influenced life satisfaction in both of aging with disability and disability with aging. It was also revealed that although their life satisfaction was influenced by the same factors, the influence factors might be different. This study demonstrates that there is a need to provide individual and integrated services not to make these two groups excluded from welfare benefits by recognizing and understanding their similar and different characteristics.

고객 경험 관점의 스마트함에 대한 연구

이예은 국민대학교 2016 국내석사

최근 시장에 스마트한 기능을 가진 제품 및 서비스들이 계속 출시되고 있다. 하지만 스마트한 기능의 발굴을 위한 연구들이 많이 수행되고 있음에도 불구하고 일부 스마트 제품만이 고객에게 환영받고 있다. 그 이유 중 하나는 기기가 가진 스마트함이 고객에게 의미가 없거나 그 의미가 제대로 전달되지 않기 때문이다. 이 논문에서는 사용자 경험 관점에서 스마트 제품 및 서비스가 가져야 하는 스마트함은 무엇인지 살펴보고, 기존 스마트 제품을 바탕으로 스마트함에 대한 속성을 정리한 뒤, 제품과 사용자 관점의 스마트함을 정리하여 설문조사를 실시하였고, 이를 바탕으로 인지된 스마트함(Perceived Smartness)에 대해 정의하였다. 또한 스마트함이 만들어지는 방식을 3가지로 분류하여 스마트함을 효과적으로 전달하기 위한 방안으로 서비스 채널의 활용을 제안하여 서비스 채널의 특징과 종류를 정의하였다. 이를 바탕으로 스마트홈 사례 분석을 통해 스마트함이 만들어지는 방식과 스마트함을 전달하는 서비스 채널의 활용 방안에 대해 논의하였고, 이를 위한 서비스 디자인 방안이 제안되었다. 추가적으로 경험 디자인 사례를 바탕으로 사용자에게 스마트함을 전달하기 위한 방안을 알아보고, 사용자가 스마트함을 효과적으로 제공하기 위한 방안으로 사용자 경험 관점에서 바라보아야 함을 주장하였다. 결론적으로 스마트함을 기능적인 측면으로만 보는 것은 한계를 가질 수 있으며, 사용자 측면에서 고려되어야 하며, 스마트함을 효과적으로 전달하기 위해서는 전달된 스마트함이 사용자가 느낄 수 있는 인지된 가치여야 하고, 지속적으로 스마트함을 느낄 수 있어야 함을 주장하였다. 또한 제품이 사용자에게 스마트함을 전달하기 위해서는 사용성과 효율성의 속성을 갖추어, 사용자의 경험을 바탕으로 기능을 전달해야 하고, 인지된 스마트함은 사용자가 제품의 가치를 알아보고, 파악함으로써 스마트하다고 느끼는 것이므로, 스마트함은 인지된 가치여야 한다는 것을 주장하였다. There exist many products that are marketed as "smart", and may researches have focused on finding smart features. But only small number of products are welcomed by users. Users do not consider many products as 'smart', because its smart features are not meaningful enough to the users. This thesis discusses what the smartness of a product is in terms of user experience, explains the aspects of smartness based on analysis of existing smart products, and evaluates smartness of the products with user survey. As a result, the concept of perceived smartness was introduced and defined. And then the thesis discusses that it is important to deliver perceived smartness for a longer term. In order to do that, a smart product should have smartness comes from users and/or third parties, not just company-installed smartness. On the other hand, a smart product must utilize multiple service channels that are designed to deliver product's smartness at particular stages of use. Analyzing smart products of electronics and apartments proves the importance of longer-term smartness. This thesis concludes with that smartness should be considered in terms of users' point of view not functionality, thus perceived smartness is important, and providing longer-term smartness is essential to be a user-welcomed smart product.