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        철학부(哲學部) : 진례(陳澧)의 "한학(漢學)"에 대한 소고 ― ≪한유통의(漢儒通義)≫를 중심으로 ―

        이연승 한국중국학회 2015 中國學報 Vol.71 No.-

        在淸代學術史上,漢宋之爭壹直被認爲是壹個重要問題,而在漢宋之爭的演變過程當中,漢宋調和亦被看作是道鹹以後晩淸時期的潮流。陳澧是晩淸的著名學者,而學術界壹般把他的學問說爲``漢宋調和論的集大成``。筆者把所謂的``漢宋調和``分爲廣義和狹義,而陳澧對漢宋學的看法可以稱爲狹義的漢宋調和當中的漢宋會通。在此最關鍵的問題在於梳理陳澧的``漢學``爲何?本文以『漢儒通義』爲主要材料,병且慘考陳澧的其타著作而探討陳澧的學術思想:壹方面從『漢儒通義』的體例中了解到陳澧如何公平地兼采漢學和宋學的長處,而且綜合而集成到更高的價値,령壹方面從『漢儒通義』的內容分析陳澧的``漢學``的壹些特色。『漢儒通義』所采錄的內容當中,有關鄭玄的註解和言說占據三分之壹以上,其中關於禮學方面的內容尤其占多。陳澧認爲鄭玄的經學有訓고也有義理,而且不是過於繁鎖,因此鄭玄學可以說是他心目中最理想的學問形態。陳澧亦不顧今古文而兼取兩者,而他特別重視``微言大義``。陳澧心目中理想的``漢學``是像鄭玄學似的,兼取訓고和義理,亦包含``微言大義``,從他看重禮學和微言大義的兩種情形,我們可以推論他的經世致用的關懷。

      • 예비유아교사들의 R-러닝 실천학습공동체 활동을 통한 교사발달과정

        이연승,조경미,최진령 한국유아교육학회 2015 정기학술대회 논문집 Vol.2015 No.1

        본 연구는 예비유아교사들이 R-러닝 실천학습공동체 활동을 통해 교사로서의 전문성을 발달시켜 나가는 과정을 지식과 기술 발달, 자기 이해 발달 그리고 생태적 발달 즉 교사발달의 세 측면에서 살펴보고 그결과를 통해 R-러닝 실천학습공동체의 향후 운영 방향을 모색하는데 있다. 본 연구의 대상은 B시에 소재한 4년제 유아교육과 학생 10명이며, 분석은 2012년 3월부터 2014년 12월까지의 기간 동안 대학 및 유아교육기관에서 활동을 진행 후 예비교사들이 작성한 자기저널을 통해서 이루어졌다. 연구결과, 지식과 기술 발달 측면에서는 예비유아교사들이 R-러닝 실천학습공동체 활동을 통해 교육용 로봇의 특성을 파악하고 효과적인 교수-학습방법을 익히게 되는 것으로 나타났다. 자기 이해 발달 측면에서는 로봇에 대한 막막함과 두려움을 극복하고 R-러닝 교수효능감을 높여나가는 것으로 나타났으며, 생태적 발달 측면에서는 부정적인 R-러닝 교수 상황을 극복하고 협력적 관계를 형성해 나가는 것으로 분석되었다.

      • 영아기 탁아에 관한 일 연구 : 현재와 미래의 방향

        이연승 慶星大學校 1993 論文集 Vol.14 No.3

        This research examines the effects of infant day care on the basis of two contrary theories, both Belsky's negative perspective and John E.Richters & Carolyn Zahn-Waxler's conceptual and methodological critique of Belsky's theory. Belsky suggests that extensive infant day care experience in the first year of life for more than 20 hours per week may effect an insecure infant-mother attachment during infancy and on subsequent aggressiveness or noncompliance of infants during the preschool and early school-age years. Belsky's position is that an association between early day care and subsequent maladjustment is due to ill effects of day care. Richters and Zahn-Waxler criticize Belsky's perspective. They emphasizes that 1) Belsky's study based on circumstantial evidence is only an inference and 2) the association between early day care and subsequent maladjustment may be occured not from the day care experience itself but from a various factors, i.e. family, parents, infants, and social milieu. The purpose of this literature research is to suggest future directions for manifold infant day care research exploring alternative models of influence factors that may explain the association of infant day care and maladjustment.

      • 영유아교육기관의 가족경영실태 및 가업승계에 대한 원장과 교사의 인식

        이연승,성현주 한국유아교육학회 2015 정기학술대회 논문집 Vol.2015 No.1

        본 연구는 영유아교육기관의 가족경영과 가업승계에 대한 원장과 교사의 인식을 조사하여 바람직한 가족경영과 가업승계 방안 마련에 대한 기초 자료를 제공하기 위하여 실시되었다. 영유아교육기관의 가족경영 실태 및 가업승계에 대한 인식을 알아보기 위한 도구는 정유희(2011)의 연구에서 활용한 도구를 사용하였으며, 가업승계를 통해 선발될 영유아교유기관 원장의 바람직한 자질을 알아보기 위한 도구는 김진근(2003)의 연구에서 활용한 교육행정가로서의 자질(인성적 자질, 전문적 자질, 지도적 자질)을 연구목적에 맞게 수정.보완하여 활용하였다. 본 연구의 연구대상은 부산광역시에 위치한 민간주도로 설립된 유치원과 어린이집의 현직 원장 161명과 교사 162명을 대상으로 가족경영형태와 가업승계에 대한 인식을 조사 하였다. 연구 결과 민간 영유아교육기관의 40%정도가 가족경영이 이루어졌음을 알 수 있었다. 또한 가업승계의 적정시기에 대해서는 35세 전후가 가장 적절하다고 나타났다. 가업승계자의 바람직한 자질에 대한요구도 수준은 원장과 교사 모두 매우 높은 것으로 나타났으며, 인성적 자질이 가장 중요하다고 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 본격적으로 증가한 민간주도 영유아교육기관의 가업승계 현안이 매우 중요한 사안이 될 것으로 사료된다.

      • 포스터 발표 : R-러닝 실행과정에서 유아교사들이 인식한 한계 및 어려움

        이연승,정정희,정효진 한국유아교육학회 2015 정기학술대회 논문집 Vol.2015 No.-

        본 연구는 유아교사들이 R-러닝을 실행과정에서 느끼는 한계와 어려움을 살펴보고 R-러닝 활성화를 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 R-러닝 실행 경험이 있는 공ㆍ사립 유치원 교사 6인을 대상으로 2014년 12월부터 2015년 1월까지 개별 및 그룹 면담을 통해 이루어졌다. 자료 분석은 전사된 내용을 같은 주제로 묶이는 내용을 범주화하며 분석하는 과정을 반복하였다. 연구결과 첫째, 교사들은 로봇 소개에 초점이 맞추어진 일회성 연수의 한계를 지적하며 연수 및 교육지원이 부족하여 R-러닝의 지속성에 한계를 느끼고 있었다. 둘째, 로봇을 매개로 한 R-러닝을 실행하는데 있어 로봇의 잦은 고장 및 오작동, 취약한 관절, 적은 용량의 배터리 등의 로봇의 하드웨어적 문제를 가장 큰 한계로 인식하고 있었으며, 로봇의 플랫폼에 탑재된 컨텐츠의 단조로움과 낮은 질을 기존의 교육매체와 비교하여 한계로 지적하였다. 셋째, 로봇 공급만 우선 진행하고 자료개발, A/S 등의 부분에 신경 쓰지않는 정부 및 교육청의 R-러닝 지원 현실을 한계로 인식하고 있었다. 이 같은 한계로 인해 교사들은 수업흐름의 단절, 수업 준비 및 진행의 불편함, 자료제작의 이중부담, R-러닝에 관한 정보 공유의 부재, 복잡한 A/S 과정과 수리비 부담 등에서 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다.

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