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성만찬의 기원에 대한 연구 - 마지막 만찬에서 예수의 식사로 -
이어진 한국실천신학회 2015 신학과 실천 Vol.0 No.46
19세기 중반이후 계속되었던 초기교회 문서들의 발견 및 출간은 학자들로 하여금 초기교회의 예배에 대한 이해의 폭을 확장시킬 수 있었을 뿐만 아니라, 성만찬의 기원에 대한 연구를 확장시켰다. 또한 예배회복운동과 교회일치운동은 성만찬 기원에 대한 연구를 더욱 활발히 일어나게 만들어준 시대적 배경이 되어주었다. 초기교회의 성만찬은 신학, 내용, 형식에 있어서 다양성을 그 특징으로 지니고 있었다. 성만찬의 기원을 연구하는 학자들 사이에서 이 다양성에 대한 해석은 크게 두 가지 흐름으로 나뉘었다. 먼저 전통적 신학자들은 성만찬이 마지막 만찬에서 비롯되었다는 학문적 전제에 대한 강한 확신을 갖고 있었다. 그 확신은 그들로 하여금 공관복음서와 고린도전서 11장에 기록된 마지막 만찬 기사에서 성만찬의 원형을 찾도록 인도하였다. 그렇게 마련된 성만찬 원형의 틀에 부합하지 않는 초기교회의 식사 행위들에 대해 그들은 성만찬이 아닌 아가페, 이단적 성만찬, 또는 지역교회의 잘못 시행된 성만찬으로 인식하였다. 하지만 최근 20여 년 동안 진행된 성만찬 기원에 대한 연구들은 초기교회 성만찬의 다양성에 대해 보다 객관적이고 학문적인 접근을 시도하였다. 이 연구들은 마지막 만찬의 표지들을 담고 있지 않은 초기교회의 식사 전통들이 성만찬이었으며, 그 기원은 예수의 식사 행위와 밀접한 관련이 있었음을 논증하였다. 이에 본 논문은 전통적 관점에서 이루어진 성만찬의 기원에 대한 연구들과 최근 20여 년간 강력하게 제기된 성만찬의 기원에 대한 새로운 관점들을 정리하고 분석할 것이다. 이러한 작업을 통해 본 논문은 여전히 마지막 만찬 일변도인 한국교회 성만찬 신학의 확장과 실제적 갱신을 모색하려 한다. The great discovery and publishment of the early church documents in the nineteenth century enabled scholars to broaden their appreciation of the early church worship and observe more closely the origin of the eucharist. The liturgical movement and the ecumenical movement played an important role in promoting research on the studies of the origin of the eucharist. The eucharist of the early church could be characterized by the diversity in theology and practice. There have been two major trends in scholars studying the origin of the eucharist. Some scholars based on the traditional eucharistic understanding believed that the eucharist was originated from the last supper. That belief made them try to reconstruct the prototype of the eucharist through finding something in common in the so-called last supper stories (Matthew 26; Mark 14; Luke 22; 1 Corinthians 11). They recognized the early church meal practices which were inconsistent with the prototype as an agape, a heretic meal practice, or a eucharist conducted in a wrong way by a minor local church. However, in the past two decades the traditional eucharistic understanding has been challenged by a new approach. This new approach attempts to analyze objectively and scientifically the diversity of the eucharist of the early church. Based on the new approach, scholars prove that the varied meal practices of the early church, in spite of having few characteristics corresponding to the last supper, were the eucharist and deeply related to the meal practices of Jesus. This article will study traditional point of view of the origin of the eucharist and new attempts in the past two decades to rethink the eucharistic diversity of the early church and the meals of Jesus. Lastly, this article will explore a way of renewing the eucharistic theology and practice of Korean church through the new perspective on the origin of the eucharist.
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고차사고력 함양을 위한 논술형 평가 문항 개발 : 중학교 사회 경제 단원 적용 사례를 중심으로
이어진,박인옥 인하대학교 교육연구소 2020 교육문화연구 Vol.26 No.1
Higher-order thinking is a major goal that must be reached in social studies education as the capacity required of citizens to solve various and complex problems in modern society. In the social studies education, researches have been actively conducted to cultivate higher-order thinking skills, but researches that look at higher-order thinking from the evaluation point of view are lacking because they are biased in the teaching-learning methods related to the questioning method and the debate class. This study focused on essay type evaluation as a way to evaluate and cultivate higher-order thinking in the process of exploring the goals of social studies evaluation. This study focused on essay type evaluation as a way to evaluate and cultivate higher-order thinking in the process of exploring the goals of social studies evaluation. The essay type evaluation shows the process of logically and comprehensively solving the problem situation by establishing one's own opinions and perspectives, so that students can evaluate and cultivate higher-order thinking ability. However, due to the difficulty of producing and scoring essay questions in school, they are not used properly. Considering this reality, this study developed essay type evaluation items that could be connected to public issues in the socioeconomic unit of middle school, and conducted essay-type evaluation by composing class activities using backward design method. Based on this, the implications for conducting essay type evaluation to cultivate higher-order thinking 고차사고력은 현대 사회에서 나타나는 다양하고 복잡한 문제를 해결하기 위해 시민에게 요구되는 역량으로 사회과교육에서 도달해야 할 주요 목표이다. 사회과 교육에서는 고차사고력을 함양하기 위한 연구가 활발히 진행되었지만질문법이나 논쟁문제 수업과 관련된 교수-학습 방법에 치우쳐져 있어 평가의 관점에서 고차사고력을 바라보는 연구가부족하다. 본 연구는 사회과 평가의 목표에 대해 탐색해 보는 과정에서 고차사고력을 평가하고 함양하기 위한 방안으로서논술형 평가에 주목하였다. 논술형 평가는 자신의 의견과 관점을 정립하여 문제 상황을 논리적이고 종합적으로 해결하는과정을 보여주기 때문에 학생들의 고차사고력을 함양시킬 수 있는 평가 방법이다. 하지만 학교 현장에서 논술 문항제작과 채점의 어려움 때문에 제대로 활용되지 못하고 있다. 이러한 현실을 고려하여 본 연구에서는 중학교 사회경제 단원에서 공공 쟁점과 연결시킬 수 있는 논술형 평가 문항을 개발하고, 백워드 설계 방식으로 수업 활동을구성하여 논술형 평가를 실시하였다. 이를 토대로 학교 현장에서 논술형 평가를 실시하기 위한 시사점을 제언하였다.
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