딥러닝 기반 2D 객체 인식 모델과 저비용 LiDAR 센서를 이용한 실시간 3D 객체 탐지 시스템 개발

이애진 ( Aejin Lee ),황예진 ( Yejin Hwang ),정보인 ( Boin Jeong ),이기용 ( Ki Yong Lee ) 한국정보처리학회 2023 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.30 No.2

최근 자율주행 기술이 큰 주목을 받고 있지만 고가의 센서를 필요로 하기 때문에 연구 및 상용화에 큰 어려움을 겪고 있다. 따라서 본 논문은 쉽게 사용 가능한 딥러닝 2D 객체 인식 모델과 범용 태블릿에 탑재된 저비용 LiDAR 센서를 이용하여 실시간 3D 객체 탐지가 가능한 시스템을 개발한다. 개발된 시스템을 실제 1/10 크기의 차량 모델에 적용하여 테스트해본 결과 개발 용이성과 정확도 측면에서 자율주행을 위한 저비용 센서로 충분히 활용될 가능성이 있음을 확인하였다.

표정과 음성 감성 분석을 통한 통합 스트레스 분석 시스템

이애진 ( Aejin Lee ),전지원 ( Jiwon Chun ),유수화 ( Suhwa Yu ),김윤희 ( Yoonhee Kim ) 한국정보처리학회 2021 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.28 No.2

현대 사회에서 극심한 스트레스로 고통을 호소하는 사람들이 많아짐에 따라 효과적인 스트레스 측정 시스템의 필요성이 대두되었다. 본 연구에서는 영상 속 인물의 표정과 음성 감성 분석을 통한 통합 스트레스 분석 시스템을 제안한다. 영상 속 인물의 표정과 음성 감성 분석 후 각 감성값에서 스트레스 지수를 도출하고 정량화한다. 표정과 음성 스트레스 지수로 도출된 통합 스트레스 지수가 높을수록 스트레스 강도가 높음을 증명하였다.

지형분석과 GIS분석을 이용한 부여 일대 금강 하도 내 퇴적지형의 시계열적 변화

이애진 ( Aejin Lee ),박지훈 ( Ji Hoon Park ) 한국지리학회 2016 한국지리학회지 Vol.5 No.3

본 연구에서는 지형분석 및 GIS분석을 통해 충청남도 부여읍 일대의 금강유역을 중심으로 일제강점기에서부터 현재에 이르는 약 100년간 하도 내 퇴적지형의 시계열적인 변화를 살펴보고자 하였다. 조사지역을 크게 4구간으로 설정하여 하도 내 퇴적지형의 변화를 살펴보았으며, 그 중 하중도가 발달한 Ⅲ구간과 Ⅳ구간을 대상으로 하중도의 면적변화를 분석하였다. Ⅲ구간의 하중도의 면적은 일제강점기에 약 590,000m²로 지난 약 100년간 중에 규모가 가장 큰 것으로 확인되었다. 이 하중도의 면적은 일제강점기에서 1960년대로 가면서 78%감소하였으며, 1970년대로 가면서 이전시기 대비 279% 증가 한후, 1980년대에는 큰 변화가 없었다. 그 후, 1980년대→1990년대→2000년대→2010년대에 걸쳐서 각각 이전시기 대비 73%, 38%, 11% 정도 감소한 것으로 밝혀졌다. Ⅳ구간의 일제강점기 하중도의 면적은 약 111,000m²이며, 그러나 이 하중도는 1960년대에 소멸 후, 1970년대 면적약134,000m²의 하중도가 재생성 되었다. 1980년대에 들어서 면적은 이전 시기 대비 약 148% 증가했으며, 그 후 2000년대에 들어서 완전히 소멸되었다. 2구간의 사례연구를 통해, 적어도 연구지역 내에서는 일제강점기 이후 1960년대까지는 하도 내 침식작용이 1980년대까지는 퇴적작용이 우세하였다가 2000년대 이후 침식작용이 급격히 진행된 것으로 나타났다. In this study, the geographical and geomorphological changes as well as the change of land scenery for about 100 years from the Japanese occupation period to the present in terms of Buyeo area have been attempted to be analyzed with time series using terrain analysis and GIS analysis. The result of analysis is as follows. The alluvial island distribution within the river channel formed by Geumgang and its scale have been clarified as most typically shown. Especially, the alluvial island verified in section III has been verified as the greatest scale for about 100 years in the investigation area. Seen based on the alluvial island area of the Japanese occupation period, the area of alluvial island in 1960`s, 1970`s, 1980`s, 1990`s, 2000`s and 2010`s have been reduced by about 78%, about 59%, about 59%, about 83%, about 90% and about 91%, respectively. Also, the alluvial island of IV section during the Japanese occupation period became extinct in 1960`s and new alluvial island was formed. This alluvial island becomes completely extinct starting 2000`s. With the current stage, the factor causing creation and extinction of previously mentioned alluvial island is uncertain.

유치원 영어교사의 피드백에 나타난 스캐폴딩 유형

이애진(Aejin Lee),김신혜(Shinhye Kim) 현대문법학회 2011 현대문법연구 Vol.63 No.-

The purpose of the study is to investigate the patterns of scaffolding in the English classes at a Kindergarten. For the purpose of the study, a survey was conducted to forty English teachers who were working in private kindergartens to find out their perception of English class and the use of scaffolding patterns. Among the survey participants, two teachers were selected for class observation. Their storytelling and phonics classes were videotaped once per week for a period of six weeks. The analysis of teachers scaffolding showed that repetition, praise, and hints were most frequently used in both storytelling and phonics classes. The observed scaffolding patterns were similar to the results of the survey, suggesting that the teachers tended to rely on the limited patterns of scaffolding in their feedback. The study has implications for teachers feedback and classroom interaction, especially with young learners of English.

캄브리아기 중기 미생물-해면류 생물초 발달에 적합한 환경: 태백시 동점산업단지 일대 대기층의 여울 퇴적층에서 형성된 생물초 복합체

이은수(Eunsoo Lee),이애진(Aejin Lee),박진오(Jino Park),홍종선(Jongsun Hong) 대한지질학회 2022 대한지질학회 학술대회 Vol.2022 No.10

저학년 난독증 아동의 단어인지와 철자 능력에 대한 자모지식과 음운처리 능력의 영향력 연구

김보배(Kim, Bobae),이애진(Lee, Aejin),양민화(Yang, Minwha) 한국학습장애학회 2018 학습장애연구 Vol.15 No.2

본 연구에서는 초등학교 저학년 난독증 아동을 대상으로 이들의 자모지식과 음운처리 능력이 단어인지와 철자 능력을 얼마나 예측할 수 있는지 살펴보고자 하였으며, 이때 단어인지 능력은 철자 능력에, 또 철자 능력은 단어인지 능력에 미치는 영향력도 함께 확인하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 1∼3학년 난독증 아동 71명을 대상으로 단어인지, 철자, 자모지식, 음운처리 능력을 측정하였고, 검사 결과를 기반으로 중다회귀분석을 실시하였다. 먼저 연령과 어휘를 통제한 상태에서 자모지식의 영향력을 살펴본 결과, 자모지식은 단어인지와 철자 능력에 모두 유의한 설명력이 있는 것으로 나타났다. 다음으로 연령과 어휘, 자모지식을 통제한 후에는 음운인식, 음운처리속도, 음운기억이 단어인지나 철자에 고유한 설명력을 추가하지 못하는 것으로 나타났다. 그러나 단어인지에는 철자 능력이, 철자에는 단어인지 능력이 추가적인 고유한 설명력을 보이는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 난독증 아동의 단어인지와 철자 능력을 향상시키기 위해서는 자모이름과 소리에 대한 교육이 필수적임을 증명해주며, 단어인지와 철자 능력이 상보적으로 발달한다는 것을 보여주었다. 다만, 음운처리 능력에 대한 미비한 영향력을 해석하는 데에는 주의가 필요하며 연구의 결과해석에 대해서는 중재연구를 통해 다시 한 번 확인될 필요가 있다. The authors investigated statistically significant predictors of word reading and spelling in young elementary students with dyslexia, with letter knowledge and phonological processing assessed as variables. In previous studies, the predictability of letter knowledge and phonological processing on Korean children’s word reading and spelling was inconsistent across the literature. Generally, the influence of phonological processing, which includes phonological awareness, rapid naming, and phonological memory, was inconsistent and depended on the participants’ age, achievement level, and measures administered. The influence of phonological processing appeared to diminish when letter knowledge was assessed first. In total, 71 elementary students from grades 1 to 3 participated in the current study, and the authors conducted multiple regression analyses to predict dyslexic students’ word reading and spelling abilities. Results showed that letter knowledge was a strong predictor of both word reading and spelling ability, and phonological processing skills made no unique contribution that enhanced mere letter knowledge. Letter knowledge explained 41% of children’s word reading and 35% of their spelling ability. In addition, spelling ability was found to be an additional predictor of word reading ability, as well as word reading ability predicting spelling ability. These results imply that the instruction of letter name and sound are critical for improving word reading and spelling in children with dyslexia. Moreover, word reading and spelling skills mutually improve each other. These instructional effects however, should be reinvestigated using intervention- based studies. The authors warn of drawing premature conclusions about the apparently insignificant influence of phonological processing on children’s word reading and spelling ability, and call for further intervention-based studies of phonological processing.

초기문해 교수방법에 대한 교수자 집단 간의 이론적 경향성 및 파닉스 지식 비교 연구

양민화(Yang, Minwha),박미경(Park, Mikyung),이애진(Lee, Aejin),김보배(Kim, Bobae) 이화여자대학교 특수교육연구소 2014 특수교육 Vol.13 No.3

교사의 교수 철학과 신념, 그리고 지식은 교수 내용 및 방법에 영향을 미친다. 본 연구는 공교육에서 학습장애 및 학습부진 학생의 교육을 담당하는 특수교사와 일반교사 그리고 학습상담사의 초기문해 교수법 대한 이론적 경향성과 파닉스 지식 수준을 알아보고자 하였다. 102명의 특수교사와 일반교사, 학습상담사를 대상으로 설문을 실시한 결과 음운분석적 접근법에 대한 이론적 경향성에서는 세 집단 간 차이가 나타나지 않았으나, 통언어적 접근법에 대한 이론적 경향성 및 파닉스 지식 수준에서는 유의한 차이가 발견되었다. 사후검증결과 통언어적 접근법에 대한 이론적 경향성은 일반교사가 학습상담사에 비하여 유의하게 높은 것으로 나타났으며, 파닉스 지식 수준은 특수교사와 일반교사가 학습상담사보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 이들의 상이한 교육적 배경에서 온 것으로 추론되었다. 학습장애 및 학습부진 교육에서 중요한 부분을 차지하는 파닉스 교수를 효과적으로 제공하기 위해서는 교사교육 및 연수의 내용을 개선하여 교수자의 이론적 경향성과 지식을 강화해야 할 필요가 있음을 제안하였다. Teachers’ practices are influenced by their beliefs and knowledge. We conducted a survey to three groups of teachers who teach students with learning disabilities in the current public education system. The survey was designed to investigate their instructional beliefs regarding early reading and writing instruction as well as to assess their phonics knowledge. Thirty eight general classroom teachers, 21 special education teachers, and 43 learning consultants responded to the survey. Results showed that there was no difference among teacher groups about the instructional beliefs in phonics based approach. However, there was a significant group differences in the beliefs in whole language based approach and phonics knowledge. Post-hoc analyses revealed that general education teachers had a stronger belief in whole language based approach than learning consultants. Also, special education teachers and general education teachers had higher level of phonics knowledge than learning consultants. Authors suggested that the differences among groups might have resulted by their differences in educational background. It was discussed that teachers’ instructional beliefs and knowledge level should be considered in the teacher placement and in the development of teacher workshops. In addition, teacher education programs need to be improved in preparing teachers for effective phonics instructions for students with learning difficulties.

충남 공주지역 문화유적의 지리적 입지 연구

최성재 ( Seong Jae Choi ),박지훈 ( Ji Hoon Park ),이애진 ( Aejin Lee ) 한국지리학회 2016 한국지리학회지 Vol.5 No.3

본 연구에서는 충남 공주지역에 분포하는 삼국시대~근대 문화유적의 지리적 입지 특성을 밝히고자 정량분석이 가능한 67개소의 문화유적(예: 고분, 관방, 불교, 유교)을 대상으로 지형분석과 GIS분석(표고 분석, 경사도 분석, 사면향 분석)을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 불교유적의 경우, `통일신라시대 이전 시기`의 불교유적은 백제도성(또는 제민천) 주변에 주로 분포하며 지형장 측면에서는 구릉과 선상지, 표고 120m 이하, 경사도 4~10°, 사면향 동향과 북동향이 각각 50%로 나타난다. 그러나 `통일신라시대 말 이후`의 불교유적은 계룡산지와 차령산맥에 주로 분포하며 지형장 측면에서는 산지의 선상지(또는 곡저평야), 표고 120m이상, 경사도 3~32° 구간 중 주로 평탄지 또는 완경사지, 사면향은 남향(47%)과 서향(43.8%)이 우세하게 나타나는 것으로 확인되었다. 그 외 고분유적의 경우, 지형장 측면에서는 구릉, 표고 40~50m, 경사도 5~16°, 사면향은 남향계열(67%)이 우세하게 나타난다. 관방유적의 경우, 삼국시대 산성은 지형장 측면에서는 구릉, 표고 50~70m, 경사도 15~21°에 입지하며, 조선시대 봉수대는 지형장 측면에서는 산지, 표고 200~330m, 경사도 0~10°(주로 평탄지 또는 완경사지), 사면향은 모든 사면향이 두루 분포한다. 유교유적의 경우, 관청과 향교는 지형장 측면에서는 선상지(또는 곡저평야), 표고 30m 이하, 경사도 0~10°에 입지하며, 사면향은 동향계열(75%)이 우세하게 나타난다. 정각유적은 지형장 측면에서는 구릉, 표고 30~50m, 경사도 4~20°, 북향계열(63%)이 우세하게 나타난다. The purpose of this study is to reveal the topographical characteristics of cultural relics from the Three Kingdoms Period to modern times distributed in the Gongju area of Chungnam. For this, 67 relics (i.e.: tomb, fortress, Buddhist, and Confucian relics) for which quantitative analysis can be carried out on were extracted to carry out topographic analysis and GIS analysis. The results are as follows. In the case of Buddhist relics, they were distributed in hills and alluvial fans standing less than 120 m high and slopes of 3.3-10° (especially in flatlands and soft slopes) around the Baekje capital (or Jemincheon) prior to the Unified Silla Period. But after the Goryeo Period, they were distributed alluvial fans and valley plains with gradients between 2.8-32° (especially in flatlands and soft slopes) at over 120 m in the Charyeong Mountain Range and Gyeryong Mountain area reflecting the social aspect of the Zen doctrine and Pro-Confucianism/Anti-Buddhism of the Chosun Dynasty. In the case of tomb relics, they are located in 40-50 m hills with slopes of 5-16° (especially in flatlands and soft slopes). In the case of fortress relics, in the Three Kingdoms Period they are located in 50-70m hills with slopes of 15-21° (especially in slope areas) and in the Chosun Dynasty, beacon fire stations were mainly distributed in mountain areas of 200-330 m altitude and gradients of 0-10° (especially in flatlands and soft slopes). In the case of Confucian relics, pavilion relics are located on the upper flatlands river cliffs of meandering rivers advantageous for viewing the scenery, while official buildings and Confucian schools are located on alluvial fans or valley plains.

다문화가정 난독증 위기 아동을 위한 예방적 접근: 한글파닉스 교수의 효과성 탐색

정혜림 ( Jung Hyelim ),김보배 ( Kim Bobae ),양민화 ( Yang Minwha ),이애진 ( Lee Aejin ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2016 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.17 No.4

본 연구는 다문화가정아동으로써 유치원에 재학 중이며 난독증의 위험이 있는 아동들을 대상으로 실시되었다. 다문화 가정 아동이 늘어나고 다수의 다문화가정 아동들이 난독증 및 학습장애로 발전할 위험에 처해있는 현실에 비추어, 이들의 학습문제를 미연에 예방하는 것은 국가적으로도 매우 중요한 과업이다. 연구자들은 사전 스크리닝을 통해 난독증 위험군이라고 진단된 다문화가정 유치원생들에게 10회기에 걸쳐 기본모음에 대한 중재를 명확하고 체계적인 한글파닉스 직접 교수법으로 제공하였다. 중재 후 모든 아동들이 기본모음을 읽고 쓰는 능력의 향상을 보였으며, 대부분의 아동이 숙달수준에 도달한 것으로 나타났다. 그러나 발달지체이거나 행동문제가 있던 아동들은 상대적으로 향상속도가 느렸다. 본 연구의 결과는 한글파닉스 중재가 기초 읽기쓰기 능력을 향상시키는 데 효과적이며, 다문화가정 아동들에게서 나타날 수 있는 읽기쓰기에서의 문제를 미연에 예방할 수 있음을 증명하였다. The purpose of this study was to investigate the effect of Korean phonics instruction for kindergarten children whose parents were Chinese. With the rapidly increasing population of multicultural families, national attention was drawn to the subject of appropriate education for children from multicultural families. The subjects for this study were seven five-year-olds, who were diagnosed as at-risk for dyslexia. A direct instruction phonics program was provided to the children for seven weeks. During the intervention, the pupils were given phonics intervention with six principal vowels: ㅏㅓㅗㅡㅣ. The results showed that the kindergarten children who received the phonics instruction increased their abilities in reading and spelling principal vowels. However, the children who had developmental difficulties or behavioral problems did not respond to the intervention as well as other participants. The results of this study suggested that although the systematic phonics intervention was given only for a short period of time, it successfully increased multicultural children`s understanding about the alphabetic principles. Such results imply that phonics direct instruction can be an appropriate approach to prevent reading failure of multicultural children.

학습부진 학생의 철자검사 및 교수를 위한 단어선정의 언어학적 기준분석

양민화,이애진 이화여자대학교 특수교육연구소 2012 특수교육 Vol.11 No.3

Previous studies on Korean spelling have not been consistent about the criteria of word selection. Different researchers have used different linguistic criteria. This study aims to reveal which of the linguistic factors is the most influential on students’ spelling performance and needs to become the criteria of word selection. Fifty 7th and 8th graders participated in this study. Of those students, 25 students were students with learning difficulties and the other 25 students were without learning difficulties. Students were tested with 33 spelling words. Stepwise multiple regression analyses were conducted in order to discover which of the linguistic factors significantly predict the students’ spelling performance. Linguistic factors included in the analyses were phoneme length, syllable length, word frequency, word familiarity, difference in number of phoneme and grapheme, number of phoneme distortion, and difficulty in spelling feature. The results showed that only the difficulty in spelling feature predicted the spelling performance of students without learning difficulties, while the familiarity, difficulty in spelling feature, and the number of phoneme distortion predicted the spelling performance of students with learning difficulties. Therefore, teachers who work with students with learning difficulties should consider their familiarity on words the most in addition to the orthographic feature and phoneme distortion when they choose words for instruction or assessment for students with learning difficulties. 본 연구에서는 지금까지 국내외 연구에서 철자 능력에 영향을 미친다고 논의된 언어학적 요인들을 망라하여 철자정확도에 미치는 영향을 밝히고자 하였다. 학습부진 중학생과 비학습부진 중학생 50명을 대상으로 33개의 단어를 철자검사 하였다. 33개 단어의 음소길이와 음절길이, 빈도와 친숙도, 자소와 음소수의 차이, 변이음수, 난이도를 분석하여 학생들이 철자한 각 단어의 정확도에 미치는 영향력을 회귀분석을 통하여 조사하였다. 연구결과 비학습부진 학생의 철자정확도에는 철자 유형의 난이도만이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학습부진 학생의 철자정확도에는 친숙도, 난이도, 변이음수가 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 특히 학습부진 학생의 경우 친숙도가 난이도보다 더 큰 영향을 미쳤으며, 단어에 음운변동이 존재할 때 변화하는 음소의 개수(변이음수)도 작지만 유의한 영향을 미친다는 것이 밝혀졌다. 연구의 결과는 학습부진 학생을 대상으로 철자검사 및 교수를 위해 단어를 선정할 때에는 철자유형의 난이도뿐만 아니라 친숙도와 변이음수도 고려해야 할 필요가 있다는 점을 시사한다.