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이신은,박영호,임선영,허재희 한국정보과학회 2017 데이타베이스 연구 Vol.33 No.2
기존의 영어교육은 학습자에 대한 이해와 학습 환경을 배제한 채, 획일적이고 고정된 콘텐츠의 주입식 교육이 되어왔다. 학습자는 현재 상황과 무관한 콘텐츠를 학습할 때 체험적인 학습 대신 암기 학습을 할 수밖에 없고, 자신이 좋아하지 않는 콘텐츠들을 제공받았을 때 학습에 대한 흥미와 욕구가 급격히 감소한다. 본 논문에서는 이러한 문제를 해결하기 위해, 상황인지 기술과 추천 기술을 적용함으로써 학습자의 상황에 동적으로 대응하며 학습자가 좋아할 만한 콘텐츠를 선택적으로 제공하는 새로운 영어 학습 시스템을 제안한다. 제안한 시스템의 추천 모듈에 기존의 알고리즘들을 적용해보고, 실험을 통하여 정확도가 높은 알고리즘과 최적의 설정 값을 제시하였다. 제시한 알고리즘과 설정 값을 시스템에 적용하여 학습 체감률을 높임으로써, 학습의 효과를 향상시킬 수 있다. Existing English learning system provides inflexible and ordinary content without understanding learners and learning environment. English learners have limited opportunity to learn English sentence which is appropriate for their daily lives. Due to the context-irrelevance of English learning system, English learners must learn each sentence by rote. Moreover, they tend to lose the interest and desire for learning when they receive uninteresting content. In this paper, we propose context-aware recommender system for English language learning to solve these problems. The system is based on the two technologies; context-aware technology which provides learning contents that corresponding to the current situation of English learners and recommender technology that selectively provides user-preferable learning contents. We enumerate the imputation algorithms which are applicable to the system. Also, we investigate the most accurate algorithm and optimal setting value through the experiment. We apply those settings to the system in order to experience situational learning in consideration of the user-preference. Therefore, our proposed system enables to increase the efficiency of English learning.
이신은 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2020 외국어교육연구 Vol.34 No.2
With the rise of globalization in the academic community, individual L2 writers face new challenges in the course of becoming a member of their discourse community while also developing English academic writing skills. Stemming from these challenges surrounding L2 academic writing, the present study explores EFL graduate students’ construction of academic writer identity during their Ph.D. program. The clues that reveal writer's identity construction in the writing (Matsuda & Tardy, 2007; Tardy & Matsuda, 2009) and the selves framework that categorizes writer identities into different types of selves (Clark & Ivanič, 1997; Ivanič & Camps, 2001) were used to observe how L2 advanced writers' academic identities are embedded in the research papers. The results showed that L2 graduate students employed clues extensively throughout the papers by using various linguistic features and source citations appropriately with the disciplinary conventions. The patterns of students' use of clues changed as the semester passed by and reflected their construction and development of academic writer identities. The study further provided limitations and suggestions for the next steps of writer identity research.
보행통행 활성화를 위한 보행로의 연계성 구축 방안에 대한 연구
이신해,김영욱(Kim, Yeong-Uk),이승재,이승일(Lee, Seung-Il) 대한교통학회 2005 대한교통학회 학술대회지 Vol.48 No.-
자동차로 인한 피해가 심각해지면서 세계의 대도시는 지속적으로 성장하기 위한 대안을 찾기 시작하였는데, 여기에 서울시도 예외는 아니었다. 서울시는 지속가능한 성장을 가능케 하는 대안으로 대중교통 중심의 교통정책을 선택하였고, 동시에 승용차이용에 제한을 가하는 정책을 펴고 있다. 대중교통은 그 하나만으로는 Door-to-door 서비스를 제공할 수 없는 수단으로, 반드시 보행을 통행의 처음과 마지막, 그리고 환승에서 필요로 하는 수단이다. 따라서, 승용차 중심의 도시에서보다 대중교통 중심의 도시에서 보행의 역할은 더욱 크다고 할 수 있다.
송비(宋飛)의 얼후 ‘이중 언어’ 교수법(雙語教學法)에 관한 고찰
이신이 동방문화대학원대학교 문화예술콘텐츠연구소 2022 문화와예술연구 Vol.19 No.-
본 연구의 목적은 얼후 예술의 대가인 송비(宋飛)의 ‘이중 언어’ 교수법의 분석을 통해 얼후의 효과적인 교육방법을 제시하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 송비(宋飛)의 ‘이중 언어’ 교수법과 관련된 성과보고 음악회 및 세미나의 내용을 면밀히 분석하여 ‘이중 언어’ 교수법의 구성요소를 파악하고, ‘이중 언어’ 교수법의 장단점을 분석한 후 단점을 보완하기 위한 방안을 제시하였다. 연구 결과, ‘이중 언어’ 교수법 중 화언균(華彦鈞), 손문명(孫文明), 유천화(劉天華) 등과 같은 대가의 전통 작품은 모국어 작품의 문화적 초석이라고 볼 수 있으며, 비모국어 작품은 주로 바이올린 이식 작품을 위주로 한다는 것을 알 수 있었다. 또한 송비(宋飛)가 그의 제자인 황효청(黃曉晴) 및 담흔(譚欣)에게 계발식(啟發式), 삼투식(渗透式), 구전심수(口傳心授), 자각식(感悟式) 등의 방법을 통해 훈련시켰다는 것을 확인하였다. 이를 구체적으로 살펴보면, 우선 계발식(啟發式) 교육은 송비(宋飛)의 교육 원칙 중 계발성의 원칙을 반영한 것으로 학습자들이 독립적인 사고와 적극적인 탐색을 통해 문제 분석 및 해결의 능력을 향상시키도록 한다는 장점이 있었다. 삼투식(渗透式)은 지식만 중시하고 감정을 경시하는 전통 교육의 폐단을 없앴다는 장점과 함께 예술 교육에서 활용 할 수 있는 공간이 매우 크다. 구전심수(口傳心授)는 중국 전통 음악 전승 및 발전의 주요 모형으로서 음악의 윤강(潤腔)과 정취 및 곡정(曲情)을 심도 있게 체험하고 이해하도록 돕는다는 장점이 있었다. 마지막으로 자각식(感悟式)은 학생의 분석 능력을 향상시키고 학생이 규율과 원리를 이해하는 데 도움이 된다는 장점이 있었다. 본 연구 내용 및 결과는 교육 현장에 있는 얼후 교육자와 학습자에게 ‘이중 언어’ 교수법을 계승 및 발전시킬 수 있는 참고 자료가 될 것으로 기대한다.