청각장애 고등부 학생과 일반 고등학생의 스트레스 수준 및 대처양식 비교

이숙자 강원대학교 2005 국내석사

중학생이 선호하는 학급 담임교사에 관한 연구

이숙자 아주대학교 교육대학원 1999 국내석사

본 연구는 학급담임교사에 대한 중학생들의 기대를 성별로 알아보고, 학교현장에서 학급담임교사의 역할을 보다 효율적으로 수행할 수 있도록 실증적 자료를 제시하는 데 그 목적을 두었다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 학급담임교사의 인적사항 및 특성, 교사상 및 자질, 생활지도, 학급경영 등의 4개 영역으로 분류하고 이에 관련된 21개 문항을 작성하여 경기도 수원 시내 중학생 450명에게 응답하게 하여 그 결과로 중학생이 선호하는 학급담임교사의 역할을 분석하였다. 수집된 자료는 문항별로, 성별로 분류하고 전체적인 경향을 알기 위하여 백분율에 의하여 비교를 하였으며, x^2 검증으로 유의도를 산출하여 성별에 따라 비교·분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 가. 인적사항 및 특성 먼저 교사의 인적사항 및 특성에서 학급담임교사의 성과 혼인상태에 대한 기대는, 남학생의 경우에는 27.12%가 미혼인 여교사를 선호하는 것으로 나타난 반면 여학생의 경우에는 성과 혼인상태에 상관없다가 14.04%로 나타났지만, 미혼인 남 교사도 13.08%로 나타나 전체적으로 미혼인 교사에 대한 선호도가 높게 나타났다. 또한 학급담임교사의 연령에 대한 기대에서는 남·녀 모두 29세 이하의 담임선생님을 선호하는 것으로 보아 학생들과 함계 호흡할 수 있는 젊은 선생님을 원하고 있음을 보여주고 있다. 그리고 학급담임교사의 용모에 대한 기대에서는 남학생의 경우에는 인물이 잘 생기고 호감이 가는 선생님을 19.61%로 가장 선호했고, 그 다음으로는 검소하고 수수하며 소탈한 선생님이 16.46%로 나타났다. 여학생의 경우에는 검소하고 수수하며 소탈한 선생님을 30.27%로 가장 선호하는 것으로 조사되었다. 학급담임교사의 복장에 대한 기대에서는 검소하고 깔끔하며 활동에 편리하게 입는 선생님을 선호하는 것으로 나타났다. 학급담임교사의 성격에 대한 기대에서는 남·여학생 모두 다정다감하고 항상 명랑하시며 쾌활하신 선생님을 압도적으로 선호하는 것으로 나타나 유우머가 있고 친구처럼 편안한 선생님을 원하고 있음을 보여준다. 마지막으로 학급담임교사의 담당학과에 대한 기대에서는 남학생의 경우에는 여체능과, 수학과, 사회과, 과학과의 순으로, 여학생의 경우에도 여체능과, 수학과, 사회과의 순으로 나타났다. 따라서 남녀 모두 예체능과 담임교사를 선호하는 것으로 나타났다. 나. 교사상 및 자질 교사상 및 자질"에서 어떤 분이 담임교사로 좋다고 생각하느냐는 질문에 대해서는 58.6%가 학교교육뿐만 아니라 다재 다능하고 사회활동에도 적극적으로 참여하시는 선생님을 선호하였으며, 학급의 학생들을 가르치고 지도하는데 최선을 다하는 선생님에 대해서도 34.6%로 긍정적인 반응을 보이는 것으로 조사되었다. 그리고 가장 싫어하는 선생님에 대해서는 남·여학생 모두 권위적이고 성적위주로 학생을 평가하시는 선생님을 싫어하는 것으로 보아 학생을 인격체로 존중하고 개인차를 이해하면서 소외감을 갖지 않도록 관심과 애정을 베풀어야 할 것이다. 또한 학급담임교사의 교육방식에 대한 견해에서는 남·여학생 모두 매사에 학생을 이해하고 자유롭게 참여하도록 도와주는 선생님을 가장 선호하는 것으로 조사되었다. 더불어 학급담임교사의 대화방식에 대한 견해에서는 남·여 학생 모두 친구와 같이 다정하게 이야기하는 선생님을 79.2%로 선호했고, 그 다음으로 부모님과 같은 입장에서 충고해 주는 선생님이 17.4%로 나타난 결과로 보아 역시 학생과 격의 없이 친구처럼 지내는 선생님을 원하는 것으로 나타났다. 마지막으로 학급담임교사의 교직에 대한 태도에 대해서는 학습지도 방법 개선 및 자기연수 등을 통해 실력향상에 부단히 노력하시는 선생님을 가장 선호하는 것으로 나타나 선생님이 먼저 솔선 수범하는 자세를 보여 주어야 한다는 것을 시사한다. 다. 생활지도 생활지도에서 학급담임교사의 생활지도 방식에 대한 견해로는 남·여 학생 모두 학생과 자주 대화의 기회를 갖고 학생 스스로 말하고, 해결할 수 있도록 지도해 주시는 선생님을 가장 선호하는 것으로 나타났다. 또한 문제학생에 대한 학급담임교사의 태도에 대해서는 남·여학생 모두 상담을 통하여 행동의 원인을 밝혀 추후 사고 예방에 힘써주기를 압도적으로 선호하는 것으로 나타나 문제 학생에게도 꾸준한 관심과 사랑을 베풀어주기를 원하는 것으로 보여진다. 그리고 학급담임교사의 체벌에 대한 견해에서는 남학생은 18.16%가 교사의 체벌보다는 훈화지도가 더 효과적인 것으로 선호했고, 그 다음으로는 16.46%가 체벌은 교육적으로 필요 하다를 응답하였다. 여학생은 19.13%가 교사의 체벌은 교육적으로 필요 하다를 선호했고, 그 다음으로는 16.22%가 체벌보다는 훈화지도가 더 효과적이라고 응답해 남·녀가 선호도에서 서로 다른 입장을 취하고 있는 것으로 나타났다. 이성교제 시 학급담임교사의 지도에 대한 견해에서는 두 사람을 조용히 불러 바람직한 교제가 되도록 지도해 주기를 바라는 학생이 가장 많았으며, 그 다음으로는 되도록 간섭을 안 했으면 좋겠다 라는 반응이 많았다. 마지막으로 학급담임교사의 상담활동에 대한 견해에서는 남·여학생 모두가 학생이 먼저 상담을 원할 수 있는 분위기 조성을 원하는 것으로 나타나 학생 개개인에 대한 관심과 정보를 많이 갖고 있어야 함은 물론 자상한 이해와 배려가 필요하다고 보여진다. 라.사회적원망격차 사회적 원망격차를 알아보는, 내가 도달하기 원하는 단계와 내가 실제 도달 할 수 있다고 생각하는 단계에 대하여 권력, 명성, 경제력으로 구분하여 10단계로 응답토록 한 결과는 다음과 같다. 권력에 대한 원망격차와 명성 원망격차 그리고 경제력 원망격차 모든 부문에서 2-3단계 수준의 원망격차가 인식되고 있는 것으로 나타났다. 마. 학급경영 학급경영에서 학급담임교사의 학급운영 시 중점사항에 대한 견해로는 남·여학생 모두 교우관계 및 협동생활에 관련 및 지도를 가장 원했으며, 그 다음으로는 남학생의 경우 예절 및 기본생활 습관지도를 여학생의 경우에는 학습분위기 조성 및 학교 성적 향상에 대한 지도를 원하는 것으로 나타났다. 또한 학급담임교사의 학급운영 방법에 대한 기대에서는 남녀 학생 모두 학생들이 자치적으로 학급을 이끌어 가도록 하시는 선생님을 선호하는 것으로 나타났다. 이는 담임교사의 엄격한 통제보다는 그들을 이해하는 입장에서 조언해주고 도와주어 자발적인 학급활동이 이루어지도록 해야 한다는 것을 보여주고 있다. 그리고 학급담임교사의 학급분위기 조성항법에 대한 견해에서는 간혹 다과회, 오락회, 체육활동 등의 모임을 통해 분위기를 새롭게 조성해 주는 선생님을 원하는 것으로 나타나 담임교사와 학생이 일체감을 느끼고 즐거운 학교 생활이 될 수 있도록 동기 유발을 시킬 수 있는 능력이 필요한 것으로 나타났다. 평소 학급담임교사에게서 기쁨을 느겼을 때는 남·여학생 모두 나에게 다정하게 관심을 가져주실 때로 조사되었다. 더불어 평소 학급담임교사에게서 실망을 느꼈을 때는 급우들 앞에서 결점을 지적하거나 꾸지람을 하실 때로 나타났다. 이것으로 보아 학급담임 교사는 학생 한사람 한사람을 인격체로 존중해주어 지속적인 사랑과 관심을 베풀 때 담임교사와 한마음이 되어 오고싶은 학교 머무르고 싶은 학교로 만들어 갈 수 있을 것으로 보여진다.

노인의 여가활동 만족도에 관한 연구

이숙자 同德女子大學校 女性開發大學院 2001 국내석사

급속한 경제성장에 따른 소득의 향상과 생활수준의 개선, 그리고 의학의 발달로 인하여 평균수명이 연장되고 있다. 이로 인하여 노인인구가 전체인구에서 차지하는 비율도 2000년에는 7.1%, 2022년에는 14.3%, 2030년에는 19.3%에 달하는 고령사회가 될 전망이다. 이렇게 변화하는 고령화 사회현상으로 노인문제가 여러측면에서 발생하는데 소득원의 상실에 관한 빈곤문제, 질병치료 및 건강유지문제, 가정과 사회에서의 역할상실문제, 고독과 소외문제, 주거문제, 여가선용문제, 경로효친의 전통적 가치관의 변화에 의한 문제이다. 이러한 시점에서 노인들의 여가활용과 관계된 문제는 사회적인 문제이고 국민의 복지증진이라는 정책적인 관심에서 빠져서는 안되는 문제이다. 연구자는 이에 노인들의 여가활동 현황과 만족도에 관하여 서울시와 인천시에 거주하는 노인들을 대상으로 조사를 실시하였는데 그 결과는 보면 다음과 같다. 첫째, 여자노인이 61.3%, 연령대는 66-75세 사이가 78.0%, 교육수준은 초등학교졸업이 45.9%, 한달용돈은 11-20만원 사이가 31.2%, 건강상태는 50%이상이 건강, 자녀와 함께 산다가 48.3%, 주거형태는 아파트가 51.1%, 주거소유형태는 본인집이 72.7%로 나타났다. 둘째, 여가활동은 라디오 청취와 텔레비전 시청으로 여가시간을 가장 많이 보내며 다음으로 우인교류형의 여가활동의 과반수 이상을 차지하였으며, 소일형의 여가활동은 노인들의 5분의 2 이상이 참여하는 것으로 나타났다. 셋째, 여가활동 만족도는 일반적인 특성과 경제적 요인에 따른 상관관계로 분석해 보았는데 연령, 교육수준, 건강상태, 종교, 한달용돈이 높은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 노인들의 여가활동은 라디오 청취와 텔레비전 시청이 가장 높은 비율로 나타났고 다음이 가족과 친구, 이웃 등과의 모임, 경로당과 노인회관의 참여로 나타났다. 이에 따른 노인들의 여가활동 욕구를 충족시킬 수 있는 프로그램의 개발과 보급이 필요하며, 교육수준, 건강상태, 종교, 한달 용돈이 만족도와 높은 상관관계를 보임에 따라 이에 대한 정책적인 지원이 필요하겠다. The average life span has been extended owing to increase in income, improvement of standard of life, and development of medical science in accordance with a rapid economical growth. Thus, it is expected to be an aging society where the rate of senior people's in the total population will be 7.1 % in 2000, 14.3% in 2022, and 19.3% in 2030. This phenomenon of such a changing aging society causes problems of the aged from various aspects: poverty, disease cure and health maintenance, role loss in family and society, solitude and alienation, residence, making good use of spare time, and the one owing to the change of the traditional view of values like respect for the old and filial duty. At this point of time, the problem related with the senior people's making good use of leisure time is a socal problem and it should not be excluded from the strategical interest in the welfare improvement of the nation. The researcher conducted a survey about the present status of leisure activity and satisfaction degree targeting the senior people who reside in Seoul and lnchon and its results are as follows: First, old female appeared 61.3%, with age bracket of 66-75 31.1 %,elementary school graduates in case of educational standard 45.9%, 110-200 thousand won in case of monthly allowance 31.1 %, healthy in case of health status more than 50%, living with children 48.3%, apartment in case of residence style 51.1 %, and owning one's own house in case of residence possession type 72.7%. Second, the senior people spent leisure time most in listening radio and watching TV, and then the leisure activity of friendly companion type occupied above the majority, and more than two fifths of senior people participated in pastime type leisure activity. Third, the satisfaction degree of leisure activity was analyzed by correlation according to general characteristics and economical factors, among which age, educational standard, state of health, religion, and monthly allowance showed high correlation. In conclusion, the senior people's leisure activity was most concentrated in listening to radio and watching TV, and next in meeting with family members, friends and neighbors and participation in a hall for the aged and a club for senior citizens. Thus, programs should be developed and popularized in order to satisfy the senior people's needs for leisure activity and because educational standard, state of health, religion, and monthly allowance showed high correlation with satisfaction degree, a strategical aid for them is required.

미용 전문잡지에 나타난 컨슈머와 헤어바이나이트의 디자인 변화에 관한 연구

이숙자 광주여자대학교 2005 국내석사

본 연구는 1985년부터 2004년까지 미용전문잡지에 나타난 컨슈머와 헤어바이 나이트 스타일에 사용된 미용기법, 디자인요소와 메이크업 변화양상을 종단적으 로 살펴보고자하였다. 이를 위해 2차례 연구를 실시하였다. 연구Ⅰ에서는 컨슈머 스타일을 중심으로, 연구Ⅱ에서는 헤어바이 나이트 스타일을 중심으로 시기별 변 화양상에 대해 내용분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 미용기법, 디자인요소, 메이크업 유형의 세부 유목별로 보면 다음과 같다. 먼저, 컨슈머와 헤어바이나이트의 미용기법은 거의 유사한 결과를 나타냈다. 커트기법의 변화를 살펴보면 컨슈머와 헤어바이나이트 모두 탑 부분의 경우, 1980년대에는 탑 부분을 살리지 않았으나 1990년대 중반이후부터는 탑 부분을 살려주는 커트기법을 사용하였다. 프린지는 1980년대 앞머리를 자르지 않은 길고 무거운 형태에서 1990년대 이후부터는 전체적인 커트선이 가벼워지면서 앞머리 가 대칭 비대칭으로 짧게 커트된 형태가 많이 나타났으며, 네이프의 경우, 전 시 기에 걸쳐 수평라인이 가장 많이 나타났다. 컬러링 기법에 있어서는 탈색기법 위 주에서 1990년대 이후 염색과 탈색이 병행된 기법이 사용되어 다양화가 이루어 졌으며, 오리지널 세트기법에 있어서도 1980년대는 젤, 무스 등으로 디자인의 무 게감과 형태감을 강조한 몰딩기법이 주로 사용되었으나 1990년대 이후에는 컬의 느낌을 세밀하게 표현하는 드라이 기법 중심으로 두드러진 변화양상을 보였다. 다음으로, 컨슈머와 헤어바이나이트의 디자인 요소들의 각각의 변화양상은 다음 과 같다. 전체 윤곽선을 보여주는 디자인 모양은 컨슈머의 경우에는 1980년대는 삼각형과 마름모형이 비슷한 비율로 나타났으나, 1990년대 이후 현재까지 삼각형 모양의 디자인형태가 가장 많이 사용되었으며, 헤어바이나이트의 경우에는 1980 년대는 사이드 전두부 쪽에 S웨이브의 볼륨감이 풍성한 마름모형 디자인에서 1990년대 이후 전반적으로 가벼운 커트선을 강조해주는 삼각형 디자인 연출의 크게 증가하였다. 컬 유형의 변화를 살펴보면, 컨슈머의 경우에는 탑, 백과 네이 프 부분에는 전 시기별로 주로 C컬이 사용되었으나 프론트와 사이드의 경우에는 1980년대는 S컬이, 1990년 이후부터 J컬이 많이 나타났다. 헤어바이나이트는 컬 유형에 있어서는 탑의 경우, C컬이 전 시기별로 가장 많이 나타났으며, 2000년 이후에는 J컬 또한 증가하였다. 프론트와 사이드에 있어서는 1980년대 중반에는 디자인의 무게감 또는 연결성을 나타내는 S컬이 주로 사용되었으나 1990년대 중 반부터는 앞머리 커트가 길고 가벼워지면서 자연스럽게 연결된 웨이브의 흐름인 J컬의 사용이 두드러졌다. C컬의 디자인을 대부분 사용한 결과로 분석되었다. 색 상계열을 살펴보면, 1980년대에는 옐로우, 브라운, 오렌지 색상과 같은 단색이 주 로 많았으나 1990년대 중반부터는 옐로우- 오렌지 또는 레드- 오렌지와 같은 색상 으로 모발 끝으로 갈수록 밝아지는 그라데이션이 강조된 색상 연출이 두드러졌 다. 또한 헤어바이나이트 스타일의 특징인 피스 사용에 있어서는 1980년대는 1개 의 피스가 주로 사용되었으나 1990년대는 2개로 증가하였으며 2000년대 이후부 터는 3개가 사용되어 시기별로 사용 개수가 증가하였다. 피스사용 위치는 1980 년대에는 네이프를 중심으로 연출되다가 1990년대부터는 탑과 전두부인 정면에 서의 디자인 연출이 이루어졌으며, 형태에 있어서도 최근으로 갈수록 뱅· 분수· S형· 원형 등의 혼합 형태가 많이 나타나 화려한 컬러와 함께 피스를 이용한 장 식적인 효과에 대한 비중이 커지고 있음을 알 수 있다. 이와 함께, 헤어바이나이 트에 사용된 장식소품으로는 주로 보석(큐빅류)· 비쥬 및 크리스탈이 많이 사용되 었다. 마지막으로 컨슈머와 헤어바이나이트에 사용된 메이크업 유형은 다음과 같 이 변화하였다. 1980년대는 색상위주의 A유형 메이크업이 주로 이루어졌으나 1990년대에는 눈과 입술을 중점으로 아웃커브 라인을 강조하는 B유형 메이크업 이 증가하였고 2000년대는 가벼운 커트선 및 컬 유형을 강조하고 색상의 다양성 과 화려함으로 연출하는 컨슈머와 헤어바이나이트의 변화로 인해 메이크업 역시 펄과 라인 등을 사용하여 화려하고 예술성을 살린 아트메이크업 형태인 C유형 메이크업 유형이 주로 나타났다. 위에서 보는바와 같이 20여년의 자료 분석을 통해 컨슈머와 헤어바이나이트의 기법 및 유행변화 ,시대별 흐름을 객관적으로 파악한 결과로서 앞으로는 미를 창 조하는 헤어 드레서 들은 위에서 나타난 스타일에 따른 베이직 적인 부분의 이 론과 기술적인 부분을 체계적이고 과학적으로 섬세히 연구 기록하여 쉽게 받아 들이고 이해하므로 습득 할수 있어야 한다고 생각하며 어떤 스타일이건 유행의 변화와 다양성을 추구하고 새로운 스타일을 창조하고 발휘해야 한다고 본다. 변화를 살펴보았다. 컬의 유형은 J컬, S컬, C 컬로 총 3가지로 구분 하여 백, 탑, 프론트, 사이드, 네이프 부분으로 나누어 통 계를 낸 결과로는 우선, 탑의 분석은 < 표 9> 유의한 차이가 나타났다(χ2 =13.376, D.F = 6 , P < 0.001). J컬이 1980년대 후반기까지는 나타나지 않다가 2 주기, 3주기부터 각각2건(2.9%), 4건(5.9%)으로 서서히 나타나기 시작했으며 현재 까지 3건(4.4.%)으로 쓰이고 있는 것으로 나타났다. S컬의 경우 1주기와 4주기에 만 각각 1건(1.5%)으로 나타나 사용비율이 거의 없었음을 알 수 있고1990년도 초반기부터 2000년도 현재까지는 나타나지 않음을 알 수 있다. C컬의 경우 1980 년 초반기부터 5건(7.4%)으로 나타났으나 1990년대 후반기까지 23건(33.8%)으로 급격히 증가하였으며 2000년도에서 현재까지 28건(41.2%)으로 가장 많은 분석결 과가 나타나고 있음을 알 수 있다. 따라서, 탑 부분의 컬 유형은 C컬을 주로 사용하여 백, 탑, 프론트, 사이드, 등 에 자연스럽게 연결 하는 결론이다.

집단미술치료가 초등학생의 학습동기와 학업적 자기효능감에 미치는 효과

이숙자 영남대학교 환경보건대학원 2010 국내석사

M. A. Thesis The Effects of Group Art Therapy on motivation for learning and academic self-efficacy of elementary school student Lee, Sook Ja Department of Art Therapy Graduate School of Environment and Public Health Yeungnam University Supervised by Professor Kim, Gab Sook Abstract The purpose of this study is to confirm the effect on motivation for learning and academic self-efficacy by carrying out the group art therapy for elementary school students. The subject of this study was 16 children in the 6th grade students attending N elementary school located in D city. The half of them were arranged as experimental group and the other half were arranged as controled group. For the experimental group, the group art therapy was carried out during 16 sessions for 80 minutes twice a week from November 2, 2009 to December 24, 2009. The research tools are the motivation for learning scale by Kim Yong rae(2000) and academic self-efficacy scale by Kim A young·Park In young(2001). Experimental group and controled group were evaluated by using pretest and post test, further test. The data materials were analyzed by repeated measurement analysis of variance, using SPSS 18.0 program. The results are as follows. At first, this group art therapy is effective on the improvement of motivation for learning of elementary school students. In comparison with the score of pre-test in the whole category and its subcategories(intrinsic motivation, extrinsic motivation, continuing motivation, instructional motivation), the score of post-test is improved significantly, and for further test, it is also shown that its effect still sustains. Secondly, this group art therapy is effective on the improvement of academic self-efficacy of elementary school students. In comparison with the score of pre-test in the whole category and its subcategories(self-confidence, task difficulty preference, self-regulatory efficacy), the score of post-test is improved significantly, and for further test, it is also shown that its effect still sustains. In conclusion, it is clear that this group art therapy has a positive effect on the improvement of motivation for learning and academic self-efficacy of elementary school students. 국문 초록 집단미술치료가 초등학생의 학습동기와 학업적 자기효능감에 미치는 효과 이 숙 자 영남대학교 환경보건대학원 미술치료학과 미술치료전공 지도교수 김 갑 숙 본 연구의 목적은 집단미술치료를 적용하여 초등학생의 학습동기와 학업적 자기효능감을 향상시키는 데 있다. 연구대상은 D시에 소재한 N초등학교 6학년 2개 학급에서 학습동기검사를 실시하여 점수가 낮은 학생 16명을 선별하여 실험집단과 통제집단에 각각 8명씩 배정하였다. 실험집단에는 2009년 11월 2일부터 2009년 12월 24일까지 주 2회, 총 16회기의 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 연구도구는 김용래(2000)의 학습동기 척도와 김아영·박인영(2001)의 학업적 자기효능감 척도를 사용하였으며, 실험집단, 통제집단 모두 사전·사후·추후 검사를 실시하였다. 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 반복측정변량분석 방법으로 처리하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료가 초등학생의 학습동기 향상에 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 사전 검사에 비해 사후 검사에서 유의한 향상이 있었고, 추후 검사에서도 그 효과가 지속되는 것으로 나타났다. 또한 학습동기 하위요인 즉 수업동기, 계속동기, 내적동기, 외적동기에서도 긍정적 효과가 나타났다. 둘째, 집단미술치료가 초등학생의 학업적 자기효능감 향상에 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 사전 검사에 비해 사후 검사에서 유의한 향상이 있었고, 추후 검사에서도 그 효과가 지속되는 것으로 나타났다. 학업적 자기효능감 하위요인 즉 자기조절 효능감, 과제난이도 선호, 자신감에서도 긍정적 효과가 나타났다. 이상의 결과로 볼 때 집단미술치료는 초등학생의 학습동기와 학업적 자기효능감을 향상시키는데 효과적임을 알 수 있었다.

천양희 시에 나타난 길과 새의 심상 연구

이숙자 고려대학교 인문정보대학원 2005 국내석사

프리셉터와 신규 간호사의 전문직 자아개념과 역할갈등에 관한 연구

이숙자 경희대학교 대학원 2004 국내석사

마산·창원 지역의 초·중·고 방과후학교 실태와 운영에 관한 비교연구

이숙자 경남대학교 교육대학원 2009 국내석사

방과후학교를 성공적으로 운영하는데 필요한 기초자료를 제공하기 위하여 경남 마산·창원 지역에 소재한 초·중·고등학교를 대상으로 방과후학교에 대한 학생들의 인식과 만족도를 조사하였다. 본 연구에 사용한 조사도구는 관련문헌과 선행연구를 근거로 비교 성을 높이기 위해 설문 문항을 모두 일치시켰으며, 초·중·고 남여 각 100명씩 600명을 무선 표집 하여 설문 조사하였으나 회수된600부 중에서 불성실한 응답지 23부를 제외한 577부를 최종분석 사용 하여 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 초·중·고등학생들의 방과후학교의 필요성에 대한 인식은 다소 높은 수준이었다. 학교 급에 따라서는 방과후학교의 필요성을 초등학생, 중학생, 고등학생 순으로 높게 인식하고 있었다. 둘째, 초·중·고등학생들의 방과후학교 운영의 만족도는 보통 수준이었고, 초등학생, 중학생, 고등학생 순으로 높았으며, 수강료를 제외한 교사와 학생의 관계, 교사의 전문성, 수업의 다양성, 수업의 시간대, 수업을 같이 듣는 학생, 수업의 내용, 수업환경 면에서 만족도가 모두 초등학생이 가장 높고 고등학생이 가장 낮았다. 셋째, 초·중·고등학생들의 방과후학교의 성과에 대한 인식은 다소 낮은 수준이었고, 초등학생, 중학생, 고등학생 순으로 높게 인식하고 있으며, 특히 초등학생은 방과후학교의 성과를 긍정적으로 평가하는데 비하여 중학생과 고등학생은 다소 부정적으로 나타나 차이를 보였다. 넷째, 초·중·고등학생들의 방과후학교 활성화 요소에 대한 필요성 인식은 아주 높은 것으로 나타났으며, 초·중·고등학생이 모두 필요성을 높게 인식하고 있었다. 이상에서 살펴본 바와 같이 학교에서 실시하는 방과후 프로그램에 대해 초·중·고등학생들이 모두 필요성을 높게 인식하고 있었으며, 특히, 특기적성 개발 측면에 대한 필요성이 높았고, 학업성적 향상 측면에서도 필요성을 높게 인식하였다. 그러나 학년이 올라갈수록 방과후학교의 필요성이 낮아졌으며, 수강료를 제외한 교사와 학생의 관계, 교사의 전문성, 수업의 다양성, 수업의 시간대, 수업을 같이 듣는 학생, 수업의 내용, 수업환경 면에서의 운영에 대한 만족도도 모두 초등학생이 가장 높고 고등학생이 가장 낮게 나타났다. 이것에 대한 이유는 방과후학교의 성과에 대한 인식이 초등학생은 긍정적인데 비해 중·고등학생은 다소 부정적으로 나타나, 방과후 시간활용의 필요성이 적은 중· 고등학생에게 방과후 프로그램이 사교육에 비해 효용성이 떨어진다고 볼 수 있었다. 방과후학교 활성화화 하기 위해서는 재미있는 수업운영이 가장 중요하다는 결과를 얻을 수 있었으며, 종전과 같이 저렴한 수강료를 유지하고, 수업을 다양화하며, 교사의 전문성을 높이는 것이 필요함을 알 수 있었다. The purpose of this study was to examine the awareness of elementary and secondary students about after-school programs and their satisfaction level in the regions of Masan and Changwon, South Gyeongsang Province, in an attempt to lay the groundwork for the successful settlement of after-school programs. The instrument used in this study was questionnaire designed to make an accurate comparison based on relevant literature and earlier studies. The subjects in this study were 600 elementary and secondary students. 100 students each were selected by random sampling from among elementary school boys, elementary school girls, middle school boys, middle school girls, high school boys and high school girls. Every selected student participated in a survey, and the answer sheets from 577 respondents were analyzed except for 23 incomplete ones. The findings of the study were as follows: First, as for the necessity of after-school programs, the elementary and secondary students investigated were relatively well aware of the need of the programs. By the grade of school, the elementary schoolers felt the most need for the programs, followed by the middle schoolers and high schoolers. Second, the elementary and secondary students expressed a moderate level of satisfaction with the management of after-school programs. The elementary schoolers were most gratified, followed by the middle and high school students. The elementary school students were pleased the most in every regard except tuition fee, which involved relationship with teachers and students, teacher professionalism, program diversity, teaching schedule, the content of programs, instructional environments and students with whom they participated in the programs. And the high schoolers were unsatisfied the most. Third, the elementary and secondary students didn't put a high value on the outcome of after-school programs. The elementary school students had the highest opinion on it, followed by the middle and high school students. Specifically, the elementary schoolers looked at it in a positive manner, whereas the secondary students took a dismal view of it. Fourth, the elementary and secondary students found it very necessary to dynamize after-school programs. All of them believed that the programs should be more vitalized. Thus, all the elementary, middle and high school students attached importance to the necessity of after-school programs. In particular, they gave more weight to the need for the programs as ways to develop their specialty and aptitude, and they considered it necessary for the programs to improve their academic achievement as well. However, they put a less value on the necessity of after-school programs with grade, and the elementary schoolers were most satisfied with every factor of after-school programs except tuition fee, which included relationship with teachers and students, teacher professionalism, program diversity, teaching schedule, the content of programs, instructional environments and students with whom they participated in the programs. The high school students expressed the least satisfaction. As for the reason, the elementary schoolers took a favorable view of the outcome of after-school programs, while the secondary students looked at it in a negative manner to some extent. It implied that after- school programs were less useful than private education for the middle and high school students who had less free time after school. It could be concluded that in order to bolster after-school programs, what matters most is proceeding with instruction in an interesting and intriguing way. Like the current practices, it's required to maintain the low tuition fee, and a wide variety of programs should be offered. Besides, the professionalism of teachers in charge of the programs should be taken to another level.

영어 운율듣기와 운율읽기 중심의 수업효과 비교

이숙자 인천대학교 교육대학원 2010 국내석사

2010년 한국의 고등학교 1학년 수준별 이동수업 하반 학생들은 이중고를 가지고 있다. 하나는 곧 다가올 수능을 준비해야 한다는 것이고 동시에 영어기초실력을 급하게 배워 다른 수험생들을 따라 잡아야 한다는 것이다. 하지만 고등학교 중간고사와 기말고사 등의 시험문제는 모두 상급이나 중급반 학생위주로 만들어져 있어 하반 학생들에게는 너무나도 힘겨운 것이 현실이다. 시험대비 식의 문법 설명을 교사가 아무리 하여도 초급학습자인 하반 학생들에게는 이해가 가지 않는 어려운 개념일 뿐이다. 이에 본 논문은 고등학교 영어초급 학습자에게 글자와 음의 상관관계부터 시작하여 그들이 단어인지를 우선 하게 한 후 강세와 내용어를 가르치어 문장리듬을 배우는 과정을 통해 학습자들이 문법과 독해에 보다 더 쉽고 재미있게 접근할 수 있게 하여주는 수업모형을 제시하고자 한다. 최근에 언어학계에서 가장 주목받는 분야중의 하나인 운율학 즉 리듬을 읽기와 듣기에 결합하여 하나는 운율 읽기 반, 다른 하나는 운율 듣기 반의 두 가지 운율수업 모형을 비교하여 봄으로써 고등학교 초급학습자들에게 가장 적합한 운율수업방식을 찾고자 한다. 운율수업의 장점은 의미상, 그리고 문법상 중요한 단어에 강세가 붙음으로써 생기는 리듬에 학습자가 학습의 재미를 느낄 수 있다는 데에 있다. 리듬으로 어휘와 문법에 접근할 수 있고 더 나아가 문장리듬으로 독해까지 할 수 있는 것이다. 이렇듯 리듬으로 가장한 문법에 대한 학습자의 관심을 유도하고 마침내 스스로 자신만의 학습법을 찾을 수 있는 독립적인 학습자를 만드는 데 에 본 논문의 목적이 있다. Many Korean high school students suffer from limited preparation time for college scholastic ability test. This is especially true for students in low level classes. These students are under pressures such as limited time, and the lack of English knowledge. However, the school system always focuses on the best students in school. Therefore, students in low level classes often feel being left behind. To solve this problem, teachers need a curriculum which helps students' fundamental grammatical knowledge, in addition to preparing students for crucial tests. To satisfy their needs, this thesis proposes prosodic reading and prosodic listening as a solution to the problems faces by lower level learners. These methods are designed to improve a student's grammatical knowledge through interesting rhythm. Rhythm wears the mask of grammar on it. So, once students start identifying sentence rhythm, they start to understand content words and functions words. Eventually, they will also be able to understand reading questions. Rhythmic grammar has become a rising star in linguistics. However, there are never enough teaching ways for low level high school students. This thesis may suggest effective teaching methods through the new trend of grammar in terms of prosodic reading and prosodic listening.

포크너의 주요작품에 나타난 혼혈혼 이데올로기

이숙자 대구대학교 대학원 2002 국내박사

This dissertation attempts to offer a reading of the ideology of miscegenation represented in William Faulkner's major texts. Faulkner's fictional world clearly reflects the social and historical context of the early 20th century American South. Granting that the social and historical processes are textualized. all the voices are not equally represented. So it is necessary to trace the power relation of the dominant and the dominated through which the processes are identified. While Faulkner has been implicated in the white supremacist ideology, as seen in his ambivalent treatment of the violation of race boundary, Faulkner's texts can nevertheless be interpreted as a critique of the patriarchy and race ideology of the dominant white south. Thus in chapter II of this study I deal with the social and historical contexts in the south. While the miscegenation between a white male and a black female was 'tolerable', the sexual relation of a black male and a white female became thoroughly prohibited. Chapter III examines Faulkner's representation of the tabooed miscegenation against a white woman as well as the scapegoating of a black-or allegedly 'black'-man in Light in August. It further argues critically how the white community uses Joanna Burden's putatively miscegenetic relationship with Joe Christmas to its advantage. Chapter IV then probes how Faulkner represents white males' sexual exploitation of black women in Absalom, Absalom! It also explores the way Clytie is accepted but Charles is rejected by the dominant white society of the south. It investigates how Charles Bon's narrative challenges the ideological boundaries between 'tolerable' and 'tabooed' miscegenation. Chapter V explores the aspects of the incestuous miscegenation in Go Down, Moses, in which white McCaslin males' sexual exploitations of McCaslin black females are represented. In the three types of miscegenetic relations mentioned above, the black characters sometimes accept the dominant whites' ideological practice, but at other times show counterhegemonic attitudes. In conclusion Faulkner's texts dramatically expose and criticise the contradictions of the southern ideological practice,the race- and gender-based double standard of miscegenation. Thus Faulkner shows us how completely his south has failed by revealing the poignant site of the dominant southern whites' sinful deeds such as lynching black males involved in miscegenation, forsaking wife and children with black blood, and exploiting sexually black female family members.