구조물 화재영향평가를 위한 실규모 벽체-슬래브 접합부의 내화성능에 대한 실험적 연구

이수현(Lee, Su Hyeon),최병정(Choi, Byong Jeong),강철규(Kang, Cheol Kyu),김왕휘(Kim, Wang Hwee) 한국강구조학회 2020 한국강구조학회 학술대회 발표집 Vol.31 No.1

개인정보보호를 고려한 블록체인 데이터 설계 방안 연구

이수현(Lee Su Hyeon),김혜리(Kim Hye Ri),홍승필(Seng-Phil Hong) 한국통신학회 2018 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2018 No.1

초등교사가 인식하는 ‘영어수업의 어려움’ 연구

이수현(Lee Su Hyeon),정혜영(Chung Hye Young) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.20

본 연구는 초등교사가 영어수업을 하면서 어떤 어려움을 겪고 있는지를 기술, 이해하고 해석함으로써 교사의 영어수업 전문성 신장을 돕기 위한 방안을 탐색하고자 하였다. 교원양성기관에서의 영어교육을 받았던 경험의 유무와 영어교육 경력을 고려하여 22명의 초등교사를 변인별로 균형 있게 선정하고 이들을 대상으로 심층 면담을 실시하여, 그들이 인식하는 영어수업의 어려움을 탐색하고 어려움의 양상을 군집에 따라 개념도로 작성하였다. 그 결과, 교원양성기관에서 영어교육을 받은 교사들은 ‘학생’, 교원양성기관에서 영어교육을 받지 않은 교사들은 ‘효율성’, 영어교육 경력이 높은 교사들은 ‘환경’, 영어교육 경력이 낮은 교사들은 ‘교사’와 관련된 어려움을 인식하는 것으로 나타났다. 따라서 영어를 가르치는 초임 교사들을 위해서는 영어교사로서의 정체성 발달을 강화할 수 있는 학습을 촉진하여야 하며, 영어교육 경력이 높아질수록 영어수업과 관련된 복잡하고 다양한 상황에서 어떻게 반응할 것인가에 대해 고민할 기회를 제공하여 전문성을 신장시킬 수 있도록 도와주어야 함을 알 수 있었다. This study was to explore how to improve elementary teachers’ teaching profession by describing, understanding, and interpreting what they’re having hard time to teach English. The in-depth interviews were implemented to 22 elementary teachers to understand their difficulties of teaching English in class and to draw concept maps to represent their characteristics of the difficulties based on the interview data. The result showed that the teachers who’d taken courses on teaching English during the undergraduate years perceived their difficulties due to students’ factors, whereas those who had not to efficiency of teaching. And the experienced teachers recognized the classroom environment, whereas the novice ones did teacher factors to cause their difficulties of teaching English. It was concluded that novice teachers who teach English for elementary students need to strengthen their identity as English teacher to facilitate learning, and as for experienced teachers they need to improve their teaching profession by providing opportunities to consider how they respond in the complex and diverse environment when they teach English.

흑연 표면의 PVP와 실리카의 아민 작용기로 결합된 흑연/실리콘/피치 음극 복합소재의 전기화학적 성능

이수현 ( Su Hyeon Lee ),이종대 ( Jong Dae Lee ) 한국화학공학회 2019 Korean Chemical Engineering Research(HWAHAK KONGHA Vol.57 No.1

본 연구에서는 리튬이온전지 음극소재인 흑연의 낮은 이론 용량을 개선하기 위해 흑연/실리콘/피치 음극 복합소재의 전기화학적 특성을 조사하였다. 흑연의 표면에 양친성 물질인 Polyvinylpyrrolidone (PVP)을 코팅한 후 (3-Aminopropyl)triethoxysilane(APTES)로 표면 처리된 실리카를 결합시켜 흑연/실리카를 합성하였으며, 실리카의 질량비에 따라 피치 소재로 코팅한 후 마그네슘 열 환원법을 통하여 실리카를 실리콘으로 환원시켜 흑연/실리콘/피치 복합소재를 제조하였다. 흑연/실리콘/피치 음극소재는 XRD, SEM과 TGA를 통해 물리적 특성을 분석하였으며, 전기화학적 특성은 1.0 M LiPF6 (EC:DMC:EMC=1:1:1 vol%)의 전해액을 사용하여 충·방전 사이클, 율속, 순환전압전류, 임피던스 테스트를 통해 조사하였다. 제조된 흑연/실리콘/피치 복합소재의 실리카 비율이 28.5 wt% 일때 537 mAh/g의 높은 초기 방전 용량을 나타내었으며, 30 사이클까지의 사이클 성능은 95%로 매우 우수한 사이클 안정성과 율속 테스트에서 0.1 C/0.2 C 일 때 98% 회복을 나타냄을 확인하였다. In this study, the electrochemical characteristics of Graphite/Silicon/Pitch anode composites were analyzed to improve the low theoretical capacity of graphite as a lithium ion battery. The Graphite/Silica composites were synthesized by bonding silica onto polyvinylpyrrolidone coated graphite. The surface of used silica was treated with (3- Aminopropyl)triethoxysilane(APTES). Graphite/Silicon/Pitch composites were prepared by carbonization of petroleum pitch, the fabrication processes including the magnesiothermic reduction of nano silica to obtain silicon and varying the mass ratio of silica. The Graphite/Silicon/Pitch composites were analysed by XRD, SEM and XRD. Also the electrochemical performances of Graphite/Silicon/Pitch composite as the anode of lithium ion battery were investigated by constant current charge/discharge, rate performance, cyclic voltammetry and electrochemical impedance tests in the electrolyte of LiPF6 dissolved in organic solvents (EC:DMC:EMC=1:1:1 vol%). The Graphite/Silicon/Pitch anode composite (silica 28.5 in weight) has better capacity (537 mAh/g). The cycle performance has an excellent capacity retention to 30th cycle of 95% and the retention rate capability of 98% in 0.1 C/0.2 C.

화재 후 냉각방식에 따른 철근의 직경 및 강도별 역학적 특성에 관한 실험적 연구

이수현(Su-Hyeon Lee),강철규(Cheol-Kyu Kang) 한국산학기술학회 2022 한국산학기술학회논문지 Vol.23 No.1

식품 및 환경, 기타 토양으로부터 Chlorothalonil 전환 미생물의 분리 및 특성

이수현 ( Lee Su Hyeon ),신재호 ( Sin Jae Ho ),최준호 ( Choe Jun Ho ),박종우 ( Park Jong U ),김장억 ( Kim Jang Eog ),이인구 ( Lee In Gu ) 한국미생물생명공학회 2004 한국미생물·생명공학회지 Vol.32 No.1

Apios fortunei, Colubrina arborescens, Croton caudatus, Osmanthus matsumuranus, 그리고 Schima noronhae를 포함하는 5종 식물 추출물의 항산화 활성

이수현(Su Hyeon Lee),진경숙(Kyong-Suk Jin),권현주(Hyun Ju Kwon),김병우(Byung Woo Kim) 한국생명과학회 2018 생명과학회지 Vol.28 No.9

본 연구에서는 식물자원으로부터 생리활성을 보유한 새로운 기능성 소재를 찾고자 하였다. 이를 위해 수종의 식물 추출물을 분석하여 강한 항산화능을 보유한 5종(Apios fortunei Maxim., Colubrina arborescens Sarg., Croton caudatus Geiseler, Osmanthus matsumuranus Hayata 그리고 Schima noronhae Reinw.)을 선별하고, 각 추출물의 항산화 활성을 시험관 분석법, 세포실험 모델계, 대상 단백질 발현 분석 등을 통해 평가하였다. 먼저 각 추출물의 항산화 활성을 DPPH 라디칼 소거능을 통해 분석한 결과 모두 양성 대조군으로 사용한 아스코르빈산과 유사한 정도의 높은 활성을 보여 각 소재가 매우 강한 항산화능을 보유함을 확인하였다. 또한 RAW 264.7 세포주에서 H₂O₂에 의해 유도된 ROS에 대한 각 추출물의 소거능을 분석한 결과에서도 농도의존적인 강한 소거능을 보였다. 뿐만 아니라 대표적인 항산화효소 중 하나로 항산화능 보유 천연물에 의해 발현이 유도되는 HO-1 및 그 전사인자인 Nrf2의 단백질 발현이 각 추출물의 처리에 의해 증가됨을 보였다. 이러한 결과를 통해 5종 식물 추출물의 강한 항산화 활성을 처음으로 확인하였으며 향후 기능성 소재로서 유용하게 활용될 수 있을 것으로 판단된다. This study was orchestrated with the purpose of uncovering new nutraceutical resources possessing biological activities in the plant kingdom. To fulfill our objective, we analyzed several plant extracts and selected five species possessing powerful anti-oxidative activity. The anti-oxidative effect of these five plants, Apios fortunei Maxim., Colubrina arborescens Sarg., Croton caudatus Geiseler, Osmanthus matsumuranus Hayata and Schima noronhae Reinw. ethanol extracts were then evaluated by using in vitro assay, cell model system, and Western blot analysis of target proteins. As the results, all of them possessed the potent scavenging activity against 1,1-diphenyl-2-picryl hydrazyl (DPPH), similar with that of ascorbic acid, used as a common positive control. Moreover, they strongly inhibited hydrogen peroxide (H₂O₂)-induced reactive oxygen species (ROS), in a dose-dependent manner, in RAW 264.7 murine macrophage cells. Furthermore, they induced the protein expression of an anti-oxidative enzyme, heme oxygenase 1 (HO-1), and its upstream transcription factor, nuclear factor-E2-related factor 2 (Nrf2). Taken together, these results indicate that these five plants possess potent anti-oxidative activity and thus appear to be useful sources as potential anti-oxidant agents. Therefore, they might be utilized as promising materials in the field of nutraceuticals.

초등교사의 ‘영어수업의 어려움’에 대한 영어교육 경력별 대응방식 연구

이수현(Lee Su Hyeon),정혜영(Chung Hye Young) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.4

본 연구는 초등교사가 영어수업을 하면서 겪는 어려움에 대한 대응방식을 기술, 이해, 해석함으로써 교사의 영어수업 전문성 신장을 돕기 위한 방안을 탐색하고자 하였다. 영어교육 경력을 고려하여 22명의 초등교사를 눈덩이 표집방법을 활용하여 선정하고 심층 면담을 실시하여 질적 자료의 일반적인 분석과정과 Nvivo 11.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 그 결과, 영어수업의 어려움에 대해 영어교육 저경력 교사들은 ‘교사 자신을 향한 것’을 중심으로 대응하려고 하지만, 고경력 교사들은 교사 자신뿐 아니라 ‘외부로부터의 것’을 통해 대응하며 경험이 축적되면서 신장된 영어수업 전문성을 바탕으로 대응하는 것으로 나타났다. 따라서 영어교육 저경력 교사들에게는 ‘지속적인 연습’을 하도록 유도하고, 고경력 교사들을 위해 교사 학습공동체와 같은 파트너쉽을 활용하여 다양한 측면에서 반성적 수업 실천을 할 수 있도록 도와주어야 할 필요가 있다. This study was to explore how to improve elementary teachers’ teaching profession by describing, understanding, and interpreting how they’re treating ‘teaching difficulties in English class’ according to their teaching experiences. The in-depth interviews were implemented to 22 elementary teachers to understand their treating method for difficulties of teaching English in class and to analyze their characteristics of the treating method based on teaching experience. The result showed that the methods for treating difficult situations that teachers who have more than 3 years of English education career are different from teachers who have less than 3 years of English education career. The less experienced teachers focus on themselves by trying to find the teacher-centered methods for treating difficulties. But the experienced teachers see outer factors and they ask help from co-teachers or students to treat difficulties. They believe participating in teachers communities is a good way to get ideas and to cooperate. It was concluded that the less experienced teachers need to strengthen their identity as English teacher by continuous practice, as for experienced teachers they need to improve their teaching profession by providing opportunities to consider how they respond in the complex and diverse environment when they teach English by using partnership from learning communities.

김승옥 각색 작업에 나타난 멜로드라마적 특성

이수현 ( Su Hyeon Lee ) 현대문학이론학회 2007 現代文學理論硏究 Vol.0 No.31

‘조사 첨가 문법 형태’의 조사 지도에 대하여

이수현 ( Lee Su-hyeon ),황병순 ( Hwang Byung-sun ) 배달말학회 2019 배달말 Vol.64 No.-

이 글에서는 조사나 어미에 조사가 첨가되는 형태를 ‘조사 첨가 문법 형태’라 하고, 교수자가 알아야 할 ‘조사 첨가 문법 형태’에 담긴 문법을 알아보고자 한 것이다. 이를 위해 먼저 2장에서는 조사의 유형을 격조사 I과 격조사 II, 보조사 I과 보조사 II로 나누고, 한국어 교육용 조사를 분류하였다. 3장에서는 ‘조사 첨가 문법 형태’를 유형화하여 이에 담긴 규칙을 살펴보고자 하였다. ‘조사 첨가 문법 형태’는 크게 조사에 조사가 첨가된 ‘조사+조사’형과 어미에 조사가 첨가된 ‘어미+조사’형으로 분류할 수 있었다. 이를 다시 하위분류하여 ‘조사+조사’형은 ‘보조사 I 첨가형’, ‘격조사 II 첨가형’, ‘보조사 II 첨가형’으로 나눌 수 있었고, ‘어미+조사’형은 ‘접속어미+보조사 I’형, ‘접속어미+보조사 II’형, ‘종결어미+보조사 II’형으로 나눌 수 있었다. 끝으로 4장에서는 한국어 교육에서 ‘조사 첨가 문법 형태’에 관한 실제적인 지도 방안을 제시하였다. This paper defines the form, which adds a particle to a particle or an ending as a ‘grammatical form adding a particle’ and was designed to examine grammars contained in grammatical forms adding particles’ that teachers need to know. For this paper, firstly, Chapter 2 is focused on dividing the types of particles into case particleI and case particleII and auxiliary particleI and auxiliary particleII, and dividing particles for Korean language education. Chapter 3 aims to classify ‘grammatical forms adding particles’ and understand relevant rules. ‘Grammatical forms adding particles’ could be classified into a ‘particle+particle form’, which adds a particle to a particle and an ‘ending+particle form’ that adds a particle to an ending. ‘Particle+particle forms’ could be sub-classified into an ‘auxiliary particleI added form’, a ‘case particleI added form’ and an ‘auxiliary particleII added form’, and ‘ending+particle forms’ could be sub-classified into a ‘connective ending+auxiliary particleI form’, a ‘connective ending+auxiliary particleII form’ and a ‘final ending+auxiliary particleII form’. Lastly, Chapter 4 suggests practical guidance plans for ‘grammatical forms adding particles’ in Korean language education.