Using Level-Specific Fit Evaluation of Model Fit to Assess Multilevel Structural Equation Model

이빛나(Bitna Lee) 한국교육평가학회 2024 교육평가연구 Vol.37 No.1

수준 특수적 접근법은 다층 구조방정식 모형(MSEM)을 타당하게 평가할 수 있는 방법이지만 대부분의 연구자들은 여전히 전통적인 방식의 동시적 접근법을 선호한다. 실제로 수준 특수적 접근법의 수행력을 조사한 연구는 소수이며 일부 선행연구에서도 주로 다층 확인적 요인분석 모형만 고려되었다. 이에 따라 본 연구에서는 변인 간의 경로계수를 포함한 MSEM에서 수준 특수적 접근법의 수행력을 탐색하기 위해 몬테카를로 시뮬레이션 연구를 수행하였다. 모의조건으로는 ICC, 집단 수, 집단 크기, 경로계수 크기, 부적합 유형을 고려하였다. 연구 결과, MSEM에서 집단 수준의 모형 평가를 하는 데 있어서 동시적 접근법보다 수준 특수적 접근법이 우수하였다. 또한 모의조건에 따른 3가지의 주요 결과를 발견하였다. 첫째, ICC나 집단크기가 커질수록 RMSEA의 모형 평가 수행력이 향상되었다. 둘째, 수준 특수적 적합도 지수들은 모두 경로계수 크기가 작아질수록 수행력이 향상되었다. 마지막으로 ICC가 작은 경우, 경로계수 크기가 CFI나 TLI의 수행력에 미치는 영향력이 더욱 커졌다. 이러한 결과에 따라 본 연구의 요약과 시사점을 제시하였다. While a level-specific approach has been proposed for the valid evaluation of multilevel structural equation modeling (MSEM), the traditional simultaneous approach remains predominant among researchers. In fact, research on level-specific approaches is limited, and some studies have focused on multilevel confirmatory factor analysis models. This study conducted a Monte Carlo study to explore the performance of a LS approach for MSEM with a direct path between variables under five design factors: intraclass correlation (ICC), the number of groups (NG), group size (GS), the size of path coefficient (PCS), and misspecification type (MT). The results showed that the LS approach performed better than the SI approach even in MSEM at between-group level. This study identified three key findings. First, the performance of RMSEA was found to improve with an increase of ICC or GS. Second, the performance of LS fit indices (RMSEA, CFI, and TLI) was more promising for detecting the misspecified between-level model with a decrease of PCS. Third, the effect of PCS on CFI or TLI was strong when ICC was small. The study concludes with a summary and implications of the results.

피드백 효과에 대한 메타분석

이빛나(Bitna Lee),손원숙(Wonsook Sohn) 한국교육평가학회 2018 교육평가연구 Vol.31 No.3

학습상황에서 제공되는 피드백이 학생의 인지 및 정의적 성취에 미치는 영향은 일반적으로 긍정적인 것으로 검증되었으나, 한편으로는 통계적으로 유의하지 않거나 오히려 부정적일 수 있다는 혼재된 연구결과가 존재한다. 이에 본 연구에서는 메타분석을 통해 학습상황에서 피드백 효과를 종합적으로 탐색하여 피드백 효과에 차이를 가지고 오는 원인을 밝히고자 하였다. 이를 위해 초, 중, 고 학생을 대상으로 한 연구 35편으로부터 추출된 223개의 효과 크기 분석을 통해 피드백, 학습과제 및 학습자 특성에 따라 피드백의 차별적 효과가 나타나는지 살펴보았다. 연구결과 피드백 효과의 유의한 조절변인은 피드백 특성 중에서 피드백 기간, 주당평균빈도, 시기, 제공주체, 전달방식이며 학습자 특성 중에는 학교급, 집단크기, 성취수준으로 밝혀졌다. 그러나 학습과제 특성 중에서는 유의한 조절변인이 없었다. 다음으로 피드백 특성에 따른 효과는 과제 인지영역에 따라 달라진다는 선행연구에 기반하여, 피드백 특성과 과제 인지영역의 상호작용효과 분석을 실시 하였다. 분석결과, 지식 및 이해 과제에서는 간단한 정보를 포함한 피드백이 효과적이며, 종합 과제에서는 구체적인 피드백을 즉각적으로 제공하는 것이 효과적임을 파악할 수 있었다. 마지막으로 본 연구의 의의와 제한점을 제시하였다. The effects of the feedback provided in the learning situation on the students’ cognitive and affective achievement are generally confirmed as positive, but there are mixed results that they may be statistically insignificant or rather negative. In this study, we tried to find out what makes these differences in the effects of feedback by meta-analysis. To do this, we analyzed 223 effect sizes extracted from 35 studies. As a result, the significant moderators are found to be as follows. Among the feedback characteristics, feedback period, feedback frequency per week, timing, agent, and delivery method were found to be significant. And, among the learner characteristics, it was found that the school level, group size, and achievement level were significant. However, there was no significant moderator among the learning task characteristics. Next, interaction effect between feedback characteristics and task recognition domain was analyzed. As a result of the analysis, it was found that feedback including simple information was effective for the task of low cognitive domain, while it was effective to provide specific feedback immediately for the task of high cognitive domain. Finally, the implications and limitations of this study were discussed.

초등교사의 형성적 피드백이 학생의 기본심리욕구와 수업참여에 미치는 영향: 교사-학생 관계의 조절효과

이빛나(Bitna Lee),손원숙(Wonsook Sohn) 한국교육평가학회 2017 교육평가연구 Vol.30 No.1

최근 발표된 2015 개정 교육과정에서는 학습의 과정을 강조하는 과정중심평가 방안이 제안되었고, 이와 연계하여 교수학습의 질 개선을 위한 교사의 형성적 피드백(formative feedback)의 역할에 대한 관심이 증가되고 있다. 이에 본 연구에서는 교사의 형성적 피드백이 학생들의 정의적 영역에 미치는 효과를 알아보고, 이러한 효과가 교사-학생 관계의 수준에 따라 조절되는지를 탐색하고자 한다. 연구대상은 D광역시와 K지역에서 수집된 초등학생 5학년 457명이며, 변인 간 구조적인 관계 및 교사-학생 관계의 조절효과 분석을 위하여 구조방정식모형을 활용하였다. 분석 결과, 첫째, 초등학생에 의해 지각된 교사의 형성적 피드백은 직, 간접적으로 수업참여에 유의한 정적인 효과를 나타냈다. 둘째, 형성적 피드백과 수업참여의 관계에서 기본심리욕구 중 유능성만이 유의한 단일매개효과를 보였고, 자율성은 유능성과 함께 유의한 이중매개효과를 보였다. 셋째, 형성적 피드백, 기본심리욕구, 수업참여의 구조적 관계에서 교사-학생 관계의 조절효과는 통계적으로 유의 하지 않은 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구결과를 논의하고, 추후연구를 위한 제안을 추가하였다. The purpose of this study was to examine the effects of formative feedback on basic psychological needs and classroom engagement and to investigate the moderating effects of teacher-student relationship in the structural relationship. The subjects of this study were 457 5th graders sampled from D city and K region, Korea. Data were analyzed by SPSS 18.0 program and AMOS 20.0 program. The results were as follows. First, the perceived formative feedback had the significant direct effects on classroom engagement, and also had the indirect effects on classroom engagement through basic psychological needs. Second, in line with self-determination theory, our findings indicated that competence or competence and autonomy mediated the effect of formative feedback on classroom engagement. Third, the structural relationships among formative feedback, basic psychological needs, classroom engagement were not differential depending on the level of teacher-student relationship. Implications of these findings for assessment and learning in classrooms were discussed.

데이터 접근 패턴을 고려한 요구 기반 FTL 내 캐시의 동적 관리 기법

이빛나(Bitna Lee),송내영(Naeyoung Song),고건(Kern Koh) 한국정보과학회 2011 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.38 No.1A

플래시 메모리는 낮은 전력 소비와 높은 성능으로 인해 휴대용 기기에 널리 사용되고 있다. FTL은 플래시 내 자료를 관리하는 소프트웨어 계층으로 플래시 전체의 성능에 영향을 끼친다. 그 중 페이지 레벨매핑 기법을 적용한 FTL은 유연성이 높고 속도가 빠르나 주소 변환 테이블의 크기가 큰 단점이 있다. 이를 해결하기 위해 자주 접근되는 영역의 매핑 주소만을 매핑 테이블 캐시에 올려놓는 Demand-based FTL(DFTL)이 제안되었다. DFTL에서는 CMT(Cache Mapping Table)의 참조율이 떨어지는 경우 빈번한 플래시 메모리 접근 오버헤드가 발생하게 된다. 이러한 문제는 흔히 발생하는 일반적인 순차 접근에서조차 문제가 된다. 이에 본 논문에서는 저장 장치의 접근 패턴을 예측하여 CMT의 참조 엔트리를 미리 읽어오는 기법을 제안한다. 제안하는 기법은 저장 장치 접근 패턴의 순차성을 판단하여 연속된 매핑 주소를 이리 CMT에 올려놓고, 읽어오는 매핑 주소 엔트리의 양은 동적으로 관리한다. 추가적으로 CMT에서 발생하는 스래싱(thrashing)을 파악하기 위해 쫓겨나는 희생 엔트리의 접근 여부를 분석하여 이를 활용하였다. 실험 결과에서 본 기법은 기존의 DFTL에 비해 약간의 공간 오버헤드와 함께 평균 50% 증가한 참조율을 보였다.

학생 참여형 수업에 대한 학생-교사 인식 차이 양상 탐색 : 초등학교를 중심으로

이빛나(Bitna Lee),박민애(Minae Park),손원숙(Wonsook Sohn) 한국교육평가학회 2020 교육평가연구 Vol.33 No.4

질문, 토의식 수업, 문제해결학습과 같은 학생 참여형 수업은 학생과 교사의 상호작용을 바탕으로 이루어지므로, 이러한 수업의 효과는 학생-교사 간 수업 인식의 일치 정도와 밀접한 관련성이 있다. 따라서 본 연구에서는 학생 참여형 수업에 대한 학생-교사 인식 차이 양상을 탐색하고, 이러한 양상과 관련된 예측 및 결과요인을 살펴보고자 하였다. 추가적으로 학생-교사 간 인식 차이를 비교하기에 앞서서 교차수준 측정 동등성(cross-level measurement invariance) 검증을 실시하여 집단 간 비교의 타당성을 확인하고자 하였다. 이를 위해 GEPS 3차년도 초등학교 6학년 학생 2,547명, 담임교사 234명을 대상으로 다층 확인적 요인분석 및 잠재프로파일 분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 참여형 수업에 대한 학생-교사 간 교차수준 측정 동등성이 성립하여 교사와 학생이 참여형 수업 문항을 동일하게 인식하고 해석하는 것으로 파악되었다. 둘째, 잠재프로파일 분석 결과 ‘학생 긍정인식 집단’(37.4%), ‘교사 긍정인식(유사) 집단’(52.6%), ‘교사 긍정인식(상이) 집단’(10.0%)으로 구분되었다. 셋째, 자기효능감과 수업태도는 긍정적일수록, 능력고정신념은 낮을수록 다른 두 집단에 비해 학생 긍정인식 집단에 속할 확률이 높았다. 또한, 학생 긍정인식 집단은 내재적 동기, 수업이해도, 학업성취도가 가장 높았다. 마지막으로 본 연구결과에 대한 교육적 시사점 및 논의를 제안하였다. The student participation-based instruction is closely related to the agreement between students and teachers perceptions because it is based on the interaction between teachers and students. Therefore, this study will investigate differences between students and teachers perceptions of student participation-based instruction and explore the relationships with its predictive and outcome variables. In addition, cross-level measurement invariance will be verified to confirm the validity of the comparison between two groups at different levels of multi-level data. To this, multi-level confirmatory factor analysis(MCFA) and 3-step latent profile analysis(LPA) were conducted. The results based on 2,547 sixth-graders and 234 teachers are as follows. First, cross-level measurement invariance was established for student participation-based instruction scale across students and teachers. Second, the three latent profiles were extracted such as student positive perception group (37.4%), teacher positive perception(closest match) group (52.6%), and teacher positive perception(distal) group (10.0%). Third, the probability of belonging to student positive perception group rather than the other two groups increased when the self-efficacy and attitude toward class increased and the entity belief of intelligence decreased. Also, the student positive perception group had the higher intrinsic motivation, understanding of class, and academic achievement than the others. Lastly, educational implications and discussions for effective teaching based on the results of this study were suggested.

데이터 접근 패턴을 고려한 요구 기반 FTL 내 캐시의 동적 관리 기법

이빛나(Bitna Lee),송내영(Naeyoung Song),고건(Kern Koh) 한국정보과학회 2012 정보과학회논문지 : 시스템 및 이론 Vol.39 No.1

Flash memory is widely used in mobile devices due to these features like low consumption and the high performance. Flash Translation Layer (FTL) is the software layer managing the mapping between Flash memory and upper layers, which affects the entire performance of Flash devices. In various FTL scheme, page-level FTL has the flexibility and the high performance, but the size of the page mapping table is a big disadvantage. To solve this problem, Demand-based FTL (DFTL) has been proposed, which only keeps frequently used mapping addresses in mapping table cache. In DFTL, overhead is occurred by Flash memory accesses when the hit ratio of CMT (Cached Mapping Table) is decreased. These problems are common, even in general sequential accesses. Thus, we propose a scheme which predicts storage access pattern and reads referenced entry of CMT in advance. This scheme predicts storage access pattern and puts the continuous mapping address in CMT when these accesses are sequential. In that case, the amount of address entries is managed dynamically. It also determines whether evicted entry is accessed repeatedly for recognizing the occurrence of thrashing. Finally, we propose a replacement policy of CMT. In the experimental results, the proposed scheme reduces average response time by read 26%, write 23% with a little space overhead compared to an existing DFTL. 플래시 메모리는 낮은 전력 소비와 높은 성능으로 인해 휴대용 기기에 널리 사용되고 있다. FTL은 플래시 내 자료를 관리하는 소프트웨어 계층으로 플래시 전체의 성능에 영향을 끼친다. 그 중 페이지 레벨 매핑 기법을 적용한 FTL은 유연성이 높고 속도가 빠르나 주소 변환 테이블의 크기가 큰 단점이 있다. 이를 해결하기 위해 자주 접근되는 영역의 매핑 주소만을 매핑 테이블 캐시에 올려놓는 Demandbased FTL(DFTL)이 제안되었다. DFTL에서는 CMT(Cache Mapping Table)의 적중률이 떨어지는 경우 빈번한 플래시 메모리 접근 오버헤드가 발생하게 된다. 이러한 문제는 흔히 발생하는 일반적인 순차 접근에서조차 문제가 된다. 이에 본 논문에서는 저장 장치의 접근 패턴을 예측하여 CMT의 참조 엔트리를 미리 읽어오는 기법을 제안한다. 제안하는 기법은 저장 장치 접근 패턴의 순차성을 판단하여 연속된 매핑 주소를 미리 CMT에 올려놓고, 읽어오는 매핑 주소 엔트리의 양은 동적으로 관리한다. 추가적으로 CMT에서 발생하는 쓰레싱(thrashing)을 파악하기 위해 쫓겨나는 희생 엔트리의 접근 여부를 분석하여 이를 활용하였으며, CMT의 교체 기법에 대해 제안하였다. 실험 결과에서 본 기법은 기존의 DFTL에 비해 약간의 공간 오버헤드와 함께 읽기 26%, 쓰기 23% 감소한 평균 응답 시간을 보였다.

Bisphenol A 노출과 소아비만

이빛나(Bitna Yi),신혜정(Hye Jung Shin),나현경(Hyunkyung Na),이나경(Na Kyung Lee),양미희(Mihi Yang) 환경독성보건학회 2009 환경독성보건학회지 Vol.24 No.4

Over the a few decades, the incidences of obesity and associated metabolic syndrome diseases have been increased dramatically and resulted in a global health crisis. Recent findings suggest endocrine disrupting chemicals (EDCs) as an obesogen, because they disrupt normal development and homeostatic controls over adipogenesis and energy balance in obesity. Furthermore, risk of cardiovascular disease and mortality is elevated among those who were obese during childhood. Thus, we focused on etiology of obesity in children and performed biological monitoring of bisphenol A (BPA), which is a broadly exposed EDC in environment. Study subjects were age and sex-matched obese and normal children in Seoul (N=52; age, 8.67±1.46 years). Exposure levels of BPA were analyzed with HPLC/FLD as a conjugated form in urine. As results, ranges of urinary BPA were 0~54.38 ㎍/g creatinine (median, 4.57 ㎍/g creatinine). Levels of urinary BPA were 1.7 fold higher in the obese children than those in the controls (medians of obese and control children, 7.31 and 4.25 ㎍/g creatinine, respectively, p=0.22). In the near future, enlarge scaled studies should be performed to confirm the risk of BPA for obesity.

서울 거주 산모의 초유 중 노닐페놀 분석을 통한 인체노출평가

이빛나(Bitna Yi),김창성(Changsung Kim),박미정(Mijung Park),한유석(Yusok Han),이소정(Sojung Lee),양미희(Mihi Yan) 환경독성보건학회 2008 환경독성보건학회지 Vol.23 No.2

Biomonitoring of nonylphenol (NP), an endocrine disrupting chemical, is required in Korea to perform its proper regulation. Thus, we analyzed exposure levels of nonlyphenol (NP) in breast milk from the mothers who delivered babies within 10 days (N=325). We analyzed free and total forms of NP in breast milk with LC/MS/MS (LOD, 0.5 ppb). In addition, we obtained questionnaires concerning lifestyle from the subject. As results, ranges of total NP were < LOD-23.4㎍/ℓ (median, < LOD) and the estimated exposure level of the NP was lower than TDI (tolerable daily intake)s. However, we found that the levels of total NP in the mothers, who had some diseases such as thyroid disorders, were higher than those in healthy mothers (sick mothers, N=34, 3.51 ±4.98㎍/ℓ vs. normal, N=281, 2.07 ± 3.76㎍/ℓ; P < 0.05). In conclusion, we suggest that exposure monitoring of NP should be continuously performed, even though the risks of NP are not clear, yet.

Koren Pears (Pyrus pyrifolia var.) Induced Alcohol Detoxification in Aldh2 knockout mice

Bitna Yi(이빛나),Hosun Lee(이호선),Ji-Yeon Yang(양지연),Mihi Yang(양미희) 환경독성보건학회 2007 한국독성학회 심포지움 및 학술발표회 Vol.- No.-

RAID 기반 플래시 저장장치를 위한 수명 기반 신뢰성 관리기법

이세환(Sehwan Lee),이빛나(Bitna Lee),고건(Kern Koh),반효경(Hyokyung Bahn) 한국정보과학회 2010 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.37 No.2A