http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 이미숙 ( Lee Misuk ) (검색결과 58 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
-
장애학생의 진로 직업교육 활성화와 효과적인 취업 지원을 위한 전공과 지원 방안 탐색 연구
이미숙 ( Lee Misuk ),박영근 ( Park Yung-keun ) 한국특수아동학회 2020 특수아동교육연구 Vol.22 No.4
연구목적: 본 연구는 전공과를 통한 특수교육대상자의 진로 직업교육 활성화와 효과적인 취업 지원 방안을 마련하는 데 주요한 목적이 있다. 연구방법: 본 연구의 목적을 위해 전공과 운영의 현황과 실태, 전공과 관련 법령, 학술연구, 정책연구, 각종 통계 현황을 살펴봄으로써, 전공과의 기능과 운영 실태를 명확히 이해하고자 하였다. 또한 현재 진행되고 있는 정부 차원의 지원정책 및 사업과의 연계성을 분석하여 전공과 지원 방안으로의 적용 등을 검토해 보고자 하였다. 연구결과: 연구결과는 현장실습에 대한 지원 방안, 직무훈련 중심 전공과 교육과정 운영 방안, 전공과 관련 인력의 지원 방안, 교내 현장실습을 위한 전공과 시설 구축 방안을 중심으로 제시하였다. 결론: 장애학생의 진로 직업교육 활성화와 효과적인 취업 지원을 위해서는 학교, 지역사회, 국가의 다각적인 협력과 지원이 요구된다. Purpose: The purpose of this study is to promote career and vocational education and prepare effective support plans for students with special needs for employment through majoring course. Method: For the purpose of the study, the current status of laws, academic research, policy research, and various statistics related to majoring courses were reviewed. In addition, by analyzing the connection between the government's support policies and projects, the support plans for majoring course were reviewed. Result: The results of the study suggest the support plans for field training, curriculum management of job training-oriented majoring course, support plans of manpower for majoring course, and support plans for the majoring course facility construction for the on-campus field training. Conclusion: Based on the research results, summary and conclusion were suggested. For the activation of career & vocational education and effective employment support, it is necessary for schools, communities, and nation to collaborate in several aspects.
-
이미숙(Misuk Lee),신상철(Sang-Cheol Shin) 한국혁신학회 2022 한국혁신학회지 Vol.17 No.2
최근 유럽연합에서는 그린뉴딜을 촉진하기 위한 노력의 일환으로 플라스틱을 비롯한 재활용 제품 및 원료시장의 확대를 추진하고 있으며, 우리나라에서도 한국형 그린뉴딜 촉진 방안의 일부로 자원순환 분야의 다양한 정책을 추진 중에 있다. 그러나 재활용 제품의 생산을 유도하는 공급 측면의 연구 외에 재활용 제품의 소비를 담당하는 일반 국민의 인식에 대한 연구는 부족한 상황이다. 이에 본 연구에서는 재활용 제품에 대한 국민 인식 및 구매 경험을 분석하고, 재활용 제품 시장을 활성화하기 위한 정책적 수요를 파악하는 것을 목적으로 한다. 분석 결과, 재활용 제품의 중요성에 대한 인식은 상당히 높은 수준이었으며 환경에 도움이 된다고 인식하고 있었지만, 실제 흥미나 관심은 이에 미치지 못하는 수준이었다. 현재 응답자의 절반 이상이 재활용 제품을 구매한 경험이 있으며, 구매한 응답자의 대부분은 재활용 제품에 만족하고 있는 것으로 나타났다. 다양한 상황을 가정하여 재활용 제품의 가격 경쟁력을 분석한 결과, 성능과 디자인이 동일하다면 일반 제품에 비해 재활용 제품의 가격이 더 저렴할 것이라는 인식이 있었으며, 재활용 제품의 가격 할인에 대한 정책적 수요가 가장 높았다. 이러한 정보는 재활용 제품의 적정 가격 설정이나 자원순환 정책 수립에 활용될 수 있을 것이다. Recently, the European Union is trying to expand the market for recycled products and raw materials including plastics, as part of an effort to promote the Green New Deal. Also various policies in the field of resource recycling are being promoted as part of the Korean Green New Deal promotion plan. However, there is a lack of research on the perception of the general public in charge of consumption of recycled products other than the research on the supply side that induces the production of recycled products. Therefore, the purpose of this study is to analyze the public perception and purchasing experience of recycled products, and to identify the policy demand to revitalize the recycled product market. As a result of the analysis, the awareness of the importance of recycled products is quite high. Respondents think that recycled products are good for the environment, but the actual interest or interest has not reached this level. More than half of the respondents have purchased recycled products, and most of them were satisfied with recycled products. As a result of analyzing the price competitiveness of recycled products, there was a perception that the price of recycled products would be cheaper than general products if the performance and design were the same, and the policy demand for discounting the price of recycled products was the highest. This information can be used to set an appropriate price for recycled products or to establish a resource recycling policy.
-
-
이미숙(Misuk Lee),최연철(Younchul Choi) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.8
본 연구에서는 연극놀이 경험을 통해 놀이중심교육의 방안을 모색하였다. 연구자는, 2019년 5월 10일부터 7월 18일까지의 기간 동안, 만4세 유아 20명, 담임교사 1명과 함께, 매1시간씩 총 26차시의 연극놀이를 진행하였다. 녹음전사, 사진, 동영상, 저널, 협의록 등의 수집자료에 대하여, 여러 단계를 걸쳐 분석하여 의미단위를 추출하였고, 그 결과를 글쓰기로 구체화하였다. 연구결과는, ‘어떤 공간도 ‘무슨 공간’이 될 수 있는 연극놀이’, ‘아무나 ‘누구 가 될 수 있는 연극놀이’, ‘아무 때나 ‘언제 가 될 수 있는 연극놀이’ 등으로 요약하였다. 연극놀이를 통해 기존의 공간은 새롭게 생성·변형되었으며 유아들은 자기가 하고 싶은 역할 안에서 자신을 자유롭게 드러내기도 했지만 서로의 반응에 영향을 받기도 했다. 그리고 연극놀이 안에서는, 과거, 현재, 미래의 어떤 순간이든 소환할 수 있었다. 연극놀이는 놀이중심 교육에서 교사의 계획, 유아와 교사의 참여 형태, 실행 방식, 교육과정으로써의 가능성을 열어주었다. The purpose of this study is to find out how to fold the play-centered education, through the experience of ‘Creative drama’. The participants of this study were 20 children of 6-years-old and one classroom teacher. The creative dramas were played 26 times, an hour at a time, during May 10 to July 18, 2019 period. The researcher collected video, audio recordings, and photographs while playing and observing children. Also the researcher transcribed all the audio records, wrote researcher s journals, and held the the consultation sessions with fellow researchers. The collected data were extracted and classified into units through various analysis stages. The results of this study were summarized as ‘In the creative drama, any space could be meaningful space’. ‘In the creative drama, anyone could be meaningful person’. ‘In the creative drama, any time could be meaningful time’. The space of creative drama could be transformed or created as another space through the participation of the members. The children could take any roles they wanted to play.Also Children were able to learn many things by expressing themselves. The participants could bring any story ideas from the past, present, and future. This study suggested various implications for teachers regarding folding play-centered curriculum.
-
자폐성장애아동의 영어 학습 및 웹기반 영어 학습 특성에 대한 질적연구
이미숙 ( Misuk Lee ) 한국특수아동학회 2014 특수아동교육연구 Vol.16 No.2
본 연구는 자폐성장애아동의 영어 학습 특성과 웹기반 영어 학습의 특성을 살펴보고자 하였다. 본 연구에 참여한 아동은 일반 초등학교 5학년에 재학 중인 자폐성장애아동이다. 본 연구를 위해 30개의 국내 영어학습 웹사이트와 30개의 국외 영어학습 웹사이트를 선정하여 분석하고, 자폐성장애아동에게 적합한 웹사이트를 영어학습에 적용하였다. 영어학습에 대한 관찰은 자폐성장애아동이 영어수업에 참여하는 40분간의 학습장면을 동영상으로 녹화하였으며, 면담은 자폐성장애아동의 어머니를 참여자로 하여 개별적으로 실시되었다. 웹사이트 분석 결과, 영어학습에 웹사이트가 로그인이나 유료화로 운영되지 않을 때 연구참여아동이 보다 잘 이용할 수 있었으며, 동영상을 비롯한 다양한 자료와 다운로드가 가능한 학습지로 인해 아동의 흥미를 유지하고 반복학습이 가능하였다. 연구참여아동은 웹을 활용하여 영어학습이 이루어졌을 때 영어학습에 대한 주의집중력이 높게 나타났으며, 학습에 대한 자기주도력과 학습효과도 긍정적인 것으로 나타났다. The purpose of the study was to understand the responses of a child with Autism Spectrum Disorder on learning English when it was taught by web-based English education. In specific, the study investigated the web-sites to be available for English education of students with disabilities. As well, the study implemented the searched web-site to teach English for a child with autism. The study included a child with autism, who was 12 years old, and the mother participated in the interviews. As the results of the study, the web-sites were convenient to use when it did not request to log-in process and to pay resources. The web-sites were more effective to use due to abundant videos and downloadable learning resources. While using the searched web-sites to study English, the child was more responsive, active, and effective on learning English.
-
-
-
특수교육대상학생 정보통신활용 교육에 대한 특수교사의 경험과 인식
이미숙 ( Lee Misuk ),성희경 ( Sung Huigyeong ) 한국특수아동학회 2023 특수아동교육연구 Vol.25 No.2
연구목적: 본 연구는 특수교육 기본 교육과정 선택교과 정보통신활용 교과를 지도해 본 경험이 있는 특수학교 교사를 대상으로 특수교육대상학생의 정보통신활용 교육에 대한 특수교사의 경험과 인식을 살펴보았다. 연구방법: 특수학교에서 정보통신활용 교과를 지도한 경험이 있는 특수학교 교사 5명을 대상으로 초점집단면담을 실시하였다. 연구결과: 연구참여자들은 기존 정보통신활용 교과의 교육과정 영역은 유지하되, 일부 학습 내용이나 수준을 수정할 필요가 있다고 하였다. 이는 일부 학습 내용에서 난이도의 어려움이 발생하기 때문이고, 다양한 학습 능력을 가지고 있는 학생들이 수업에 참여하는데 어려움이 있을 수 있다고 하였다. 정보통신활용 교과의 지도 시, 모든 학습하고자 하는 학생들이 학습에 참여할 수 있어야 하고, 학습한 내용을 일상생활에서 유용하게 활용할 수 있는 수준으로 내용이 선정될 필요가 있다고 하였다. 결론: 정보통신활용 교과는 정보통신 기술의 발전 속도를 고려하여 미래에 사용될 정보통신 기술을 포함해야 하고, 최신 기술을 활용하여 실제적이고 생동감 있는 교육이 이루어지도록 해야 한다. Purpose: This study examined the experiences and perceptions of special education teachers regarding information and communication utilization subject by interviewing special school teachers who had experiences in teaching the subject of basic curriculum of special education. Method: Focus group interviews were conducted with five special teachers of special schools with experiences in teaching information and communication utilization curriculum. Results: The teachers with experiences in teaching information and communication utilization subject recognized that some learning contents or levels need to be revised while maintaining the major framework of information and communication utilization subject in the 2015 Revised Special Education Curriculum. In particular, there were many common opinions that all students who want to learn the information and communication utilization subject should be able to participate in learning and use what they have learned in their daily lives. Conclusion: Information and communication utilization subject should include current and future information and communication technologies in consideration of its rapid development, and practical and lively education should be provided using the latest technology.
-
KCI연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
