유아교사의 자율장학 실태 및 개선방안 : 서울형 어린이집을 중심으로

이명화 단국대학교 행정법무대학원 2010 국내석사

본 연구는 서울형 어린이집과 비서울형 어린이집 자율장학 실태를 분석하고 이를 바탕으로 교사의 전문성 향상과 교사의 질 개선을 촉진 할 수 있는 자율장학의 개선방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 서울특별시 보육 담당과에서 주최가 되어 진행된 2009년 서울형 자율장학 실태를 분석해보고, 서울형 어린이집과 비서울형 어린이집의 자율장학에 대한 유형, 기법 실태와 만족도, 요구도, 자율장학의 어려운 점과 개선사항, 자율장학의 연안 등을 설문을 통해 알아보았다. 서울시 보육담당과가 주최한 서울형 어린이집 자율장학의 경우 100명의 멘토와 1,160명의 교사가 참여를 하였고, 자율장학의 주제 선정 순서는 상호작용, 표준보육과정, 아동관찰 및 문제행동지도, 교사관련 등으로 진행을 하였다. 멘토들의 설문 결과를 보면 자율장학의 목적으로 교사의 수업 능력 개선과 영유아의 상호작용 능력의 향상이었다. 이것은 교사들이 상호작용을 장학주제 1순위로 선정하여 진행 한 것과 같다. 서울형 어린이집 자율장학이 교사들에게 도움이 되었다고 하였고 자율장학에 만족하였다. 자율장학의 유형 및 기법으로는 전문서적 읽기, 연수 등을 선호 하였고, 임상장학은 수업 공개에 대한 부담감으로 원하지 않았다. 자율장학에 있어서 가장 큰 문제는 시간부족과 업무량 과다였다. 멘토의 경우 대부분 원장이 했는데 멘토를 다시 하겠느냐는 질문에 하지 않겠다는 답변과 잘 모르겠다는 답변이 73%로 멘토 역시 시간의 부족과 업무량 과다를 이야기 하였다. 서울형 A구 국공립어린이집, 민간어린이집, 비서울형 경기도B시의 설문 결과는 다음과 같다. 첫째, 서울형 어린이집과 비서울형 어린이집의 장학 실태는 대부분 자율장학을 실시하고 있으며 실시하고 있는 자율장학에 대한 만족도는 높은 편이었다. 현재 가장 많이 이루어지고 있는 장학은 상호 협력적 장학인 동료장학이며, 교사들이 요구하는 자율장학 역시 상호 협력적 자율장학이었다. 이것은 교사들을 중심으로 교육계획과 전개, 그리고 평가에 이르는 일련의 과정들이 협의를 통하여 이루어짐으로써 동료교사 사이에 수평적이고 협동적, 신뢰적인 관계가 형성․유지되기 때문이다. 그러므로 교사의 전문성 향상과 교사의 질 개선을 위해서 개개인에게 필요한 자율장학을 실시하도록 하여야한다. 둘째, 서울형 어린이집의 경우 장학의 기법 중에서 연수 참여나 현장연구, 멘토링, 관찰하기 등 다양한 기법들을 사용하고 만족도도 높은 편이었다. 비서울형 어린이집의 경우 연수 참여, 멘토링, 전문서적 읽기 등의 기법을 사용하였다. 교사들이 가장 선호하는 기법은 연수 참여 이며 가장 편안하게 참가해서 부담 없이 듣고 무엇인가를 얻을 수 있는 것이었다. 교사들은 누군가가 도와주고 함께 이끌어 주며 진행하는 현장 연구, 멘토링 등이 원하는 장학의 기법이다. 혼자하거나 어려운 기법 보다는 쉽게 접근하고 활용 할 수 있는 쉬운 기법을 요구하므로 해당 기관의 원장과 원감 등은 교사들의 전문성이 신장됨과 더불어 교사의 질이 향상 될 수 있도록 분위기를 조성하여야 한다. This study analyzes current conditions of self supervision of teachers in Seoul-type and non-Seoul-type child care centers and attempts to grope for improvement measures of self supervision that may promote speciality and quality of teachers. It analyzes the current state of Seoul-type self supervision which the child care department of Seoul City has promoted since 2009. This study also explores its typology, techniques, the degree of needs and satisfaction as well as its difficulties, problems and suggestions for improvement via questionnaire survey. 100 "mentors" and 1,160 teachers in Seoul-type child care centers participated in self supervision program of which the theme covers interactions, standard childcare process, observation of children's behavior, correction of problematic behavior, and other teacher related issues. The survey shows that "mentors" first and foremost recognize the improvement of pedagogical skills and ability and the enhancement of children's interactive capacity as the goals of self supervision. Teachers consider interactions as the top priority of the program as well. Teachers also think that Seoul-type child care centers' self supervision has been helpful and most of them express satisfaction. Among the typology and techniques of self supervision, reading subject related books and magazines as well as training programs are preferred, however, laboratory supervision is avoided because of the stress to open class requirement. They feel too much work is needed in limited time in order for satisfactory self supervision. Seventy three per cent of the "mentors," most of whom were actually the heads of child care centers, replied negatively or "I have no idea" to the question whether they want to be "mentors" again, because of insufficient time and work overload. The result of surveys on public and private child care centers in "A" district (Seoul-type) and in B City (non-Seoul-type) reveals as follows. First, most Seoul-type and non-Seoul-type child care centers are adopting self supervision with high level of satisfaction. Currently the most prevailed type of self supervision is peer supervision. It is a type of cooperative supervision which is most preferred by teachers themselves. They prefer peer supervision since it builds and supports horizontal, cooperative and trustful relationships among teachers as peers. For every step of peer supervision from planning, development to evaluation requires discussions and consensus among them. Therefore, to improve professionality and quality of teachers, self supervision needs to be adopted. Secondly, among techniques of self supervision, Seoul-type child care centers are using training programs, field research, "mentoring," and observation with relatively high degree of satisfaction. Non-Seoul-type child care centers are using training programs, mentoring, and reading materials. Teachers prefer training programs the most, because they can participate in them easily, listen to the lectures provided, and get something from them. Teachers also want the techniques of supervision such as mentoring and field research in which they can be guided and get help. They want easily accessible and easily manageable techniques and tend to avoid self-supported and demanding techniques. This informs how decision makers should work for a favorable atmosphere to enhance professionality and quality of teachers.

KB 구강암세포에서 Angelica decursiva 추출물의 세포사멸 활성

이명화 조선대학교 대학원 2011 국내석사

우리나라에서 민간요법으로 사용되는 바디나물(Angelica decursiva) 뿌리는 진해제, 진통제, 해열제 또는 거담제의 효능을 가진 것으로 알려져 있다. 그러나 Angelica decursiva의 항암효과에 대해 알려진 바는 거의 없다. 따라서 본 연구에서는 KB 구강암세포에서 Angelica decursiva의 에탄올 추출물(EEAD)에 의한 구강암세포 성장억제 효과와 그 기전을 분석하고자 하였다. EEAD에 의한 구강암세포 성장억제 효과와 그 기전을 밝히기 위해 KB 구강암세포에서 MTT 분석, DNA fragmentation 분석, immunoblotting 및 caspase 활성분석 등을 시행하였다. 사람정상구강각화세포(HNOK)에서 EEAD는 세포성장의 억제를 유도하지 않았으나 KB 구강암세포에서는 시간과 농도에 의존적으로 세포사멸을 유도하는 것을 확인할 수 있었다. KB 구강암세포에 EEAD를 처리한 실험군에서 procaspase-7, procaspase-9의 proteolytic cleavage 현상과 caspase-3/-7의 활성화를 확인할 수 있었다. 위의 결과들을 종합해보면 Angelica decursiva는 KB 구강암세포에서 apoptosis를 유도하여 암세포 성장을 억제시키는 것으로 생각되며, 본 연구의 결과로 EEAD를 이용한 암세포 성장억제의 하나의 방향을 제시할 수 있을 것으로 사료된다. 증심어 : Angelica decursiva, 세포사, 구강암세포, 항암효과 The root of Angelica decursiva has been used the home remedy in Korean as an antitussive, an analgesic, an antipyretic, and a expectorant. However, the effects of Angelica decursiva on anti-cancer activity have not been clearly established. The main purpose of this study was to investigate the cytotoxic activity and the mechanism of cell death exhibited by the ethanol extract of Angelica decursiva (EEAD) against KB oral cancer cells. To determine the effects of EEAD on cell growth in KB oral cancer cells and human normal oral keratinocytes (HNOK), it was examined by MTT assay. In addition, to verify the mechanism of apoptosis, DNA fragmentation analysis, immunoblotting and measuring of caspase activity were performed in KB cells. EEAD induced the apoptotic cell death in a dose- and a time-dependent manner in KB oral cancer cells, but not in HNOK. Treatment of EEAD significantly promoted proteolytic cleavage of procaspase-7 and -9 with a decrease in the amount of procaspase-7 and -9 in the KB cells. In addition, activation of caspase-3/-7 was detected in living KB oral cancer cells by fluorescence microscopy. Taken together, these results suggest that EEAD could induce the suppression of cell growth and the promotion of cell apoptosis in KB oral cancer cells, and therefore, that it may have potential properties for anti-cancer drug discovery. ................................................................................................................................................................... Key Words: Angelica decursiva, apoptosis, oral cancer cells, anti-cancer activity

텍스트 구조를 활용한 토픽 쓰기 교수-학습 연구 : 한국어능력시험(TOPIK) 설명텍스트를 중심으로

이명화 동국대학교 2021 국내박사

본 연구는 한국어 학습자들의 토픽 쓰기 설명텍스트의 능력 향상을 위하여 텍스트 구조 및 텍스트 구조 표지에 초점을 둔 교수-학습 방안이 필요하다는 생각에서 시작되었다. 이에 본 연구는 한국어능력시험 쓰기 영역의 설명텍스트 문항의 텍스트 구조 및 텍스트 구조 표지를 분석하고 학습자들의 쓰기 작문에 나타난 오류 양상을 살펴본 후에 텍스트 구조 및 텍스트 구조 표지를 활용한 교수-학습 방안을 제안하였다. 또한, 교수-학습 방안이 효과적인지 그 효용성을 검증하였다. 본 연구는 토픽 쓰기 문항을 분석하고, 텍스트 구조 및 구조 표지를 분석하여 학습자의 작문 구조와 비교하였다. 그 결과 학습자 작문에서 텍스트 구조 및 텍스트 구조 표지를 풍부하게 사용한 작문이 그렇지 않은 작문보다 잘 쓴 글이라는 것을 알 수 있었다. 이것으로 토픽 쓰기 53번 설명텍스트 문항의 쓰기 능력 향상을 위해 텍스트 구조 및 구조 표지를 교수-학습하는 것이 필요함을 확인할 수 있었다. 한국어 학습자를 대상으로 토픽 53번 설명텍스트 비교-대조 구조 유형의 쓰기 문제를 테스트하여 작문의 오류 양상을 조사하였다. 첫째, 작문의 오류 양상을 유형별로 살펴보면 다음과 같다. 먼저, ‘내용 및 과제 수행과 글의 전개 구조’ 부분에서 내용 면에서 문맥 연결이 제대로 되지 않거나 200자 분량을 못 채운 학습자가 있었다. 텍스트 구조 부분을 보면, 마무리 단계에 자기 생각을 못 쓴 학습자도 있고, ‘도입과 전개, 마무리’의 구분을 하지 못하는 학습자도 있었지만, 급이 올라갈수록 좋아졌다. 그리고 ‘어휘와 문법 및 조사와 맞춤법’ 부분의 오류는 시제 오류를 포함해서 관형형의 오류가 많았고, 조사의 오류가 많았다. 4급 학습자의 텍스트 구조 표지 사용을 보면 거의 구조 표지를 사용하지 못하고 있다. 둘째, 4급 학습자의 작문1과 작문2를 비교한 결과, 오류가 반복적으로 나타나므로 똑같은 오류를 범하지 않도록 면대면 피드백이 이루어져야 하고, 고쳐 쓴 것을 확인하고 다시 쓰기를 해야 한다. 셋째, 3급과 4급에서 텍스트 구조를 갖추어 사용하지 못한 학습자가 많고 텍스트 구조 표지를 사용한 사람이 많지 않으므로 설명텍스트의 구조와 구조 표지에 대한 교수-학습이 필요하다. 넷째, 토픽 53번의 글을 쓰기 전에 평가 기준에 대한 교육이 이루어져야 하고, 평가 기준 내용 및 과제 수행, 글의 전개 구조와 텍스트 구조 표지, 문어적 표현, 분량, 원고지 쓰기 등의 교수-학습이 이루어져야 한다. 한국어 학습자를 대상으로 토픽 53번 설명텍스트 원인-결과 구조 유형의 쓰기 문제를 테스트하고 작문의 오류 양상을 분석하였다. 첫째, 글의 전개 구조 부분을 보면, 도입-전개-마무리 순서로 글을 전개하지 못한 학습자도 있고, 분량이 부족해서 마무리 부분을 제대로 쓰지 못한 학습자도 있었다. 둘째, ‘구조 표지 사용’에서는 4급 학습자의 텍스트 구조 표지의 평균 사용량은 2.6개로 나타났다. 그런데 36회의 텍스트 구조 표지의 평균 사용량이 3.4개, 47회의 구조 표지의 평균 사용량은 1.8개로 나타나서 그 차이가 1.6개로 눈에 띄는 차이를 보였다. 셋째, ‘어휘와 문법 및 조사와 맞춤법’ 오류는 한 사람이 1개 정도 틀린 것으로 나타났다. 어휘 오류는 대부분 맞춤법 오류와 소리 나는 대로 쓴 오류가 많았고, 숫자를 표현하기 어려워했다. 이러한 분석 양상을 볼 때 글쓰기 능력 향상을 위해 가장 필요한 능력은 학습자들의 토픽 53번 문항을 작성할 때 텍스트 구조 표지를 적극적으로 사용할 수 있도록 교수하고 학습해야 할 것이다. 학습자들의 작문과 모범 답안의 텍스트 구조 양상을 비교하였다. 정리하면, 첫째, 교육 전의 작문에서 나타난 오류가 교육 후의 작문에도 수정되지 않고 동일하게 나타난다. 이것은 수업에서 교사의 피드백이 매우 중요하다는 것을 드러내는 것이다. 둘째, 학습자의 작문에서 텍스트 구조를 도입-전개-마무리의 세 단계로 구성하여 쓴 글은 통일성과 응집성을 갖추게 되어 좋은 글이 될 수 있다. 셋째, 텍스트 구조 표지를 풍부하게 사용하여 쓴 글은 이해하기가 더 쉽고 뒤에 올 내용을 추측할 수 있다. 즉, 텍스트 구조 표지를 사용하여 쓴 글이 표지를 사용하지 못한 글보다 잘 쓴 글이 된다. 따라서 학습자가 텍스트 구조 및 텍스트 구조 표지에 대한 지식을 이해하고, 이를 적절하게 사용할 수 있으면 쓰기 능력이 향상되므로 이에 대한 교수와 학습이 이루어져야 한다. 이 연구의 첫 번째 연구문제는 토픽 쓰기 53번 설명텍스트를 대상으로 학습자들에게 텍스트 구조를 지도했을 때와 텍스트 구조를 지도하지 않았을 때 쓰기 능력에 대한 효용성은 어떠한 차이를 보이는가? 두 번째 연구문제는 토픽 쓰기 53번 설명텍스트를 대상으로 학습자들에게 텍스트 구조 표지를 지도했을 때와 텍스트 구조 표지를 지도하지 않았을 때 쓰기 능력에 대한 효용성은 어떠한 차이를 보이는가? 이에 대한 대답을 찾기 위해 토픽 쓰기 53번 설명텍스트의 쓰기 교수-학습 방안을 텍스트 구조 및 텍스트 구조 표지를 활용하여 교수-학습하였다. 실험집단과 통제집단을 설정하여 사전 검사를 통해 두 집단의 동질성을 확인한 후 텍스트 구조 및 구조 표지를 활용한 교수-학습한 뒤에 사후 검사를 통해 교수-학습의 효용성을 검증하였다. 총 9주 동안 실험집단과 통제집단을 대상으로 교수-학습 전에 사전 검사를 하고 4주 후에 교육의 효과를 검증하기 위해 사후 검사를 하였고 4주 후에 교수-학습의 지속성을 알아보기 위해 지연검사를 실시하였다. 실험집단은 텍스트 구조와 텍스트 구조 표지에 초점을 두고 교수-학습하였고 통제집단은 텍스트 구조는 지도하였으나 텍스트 구조 표지는 교육하지 않았다. 3주 동안 6시간을 1회에 2시간 씩 각각 교수-학습을 하였고 그 효과를 검증하였다. 본 연구의 실증분석은 모두 유의수준 p<.05에서 검증하였으며, 통계처리는 SPSSWIN 25.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 실험집단과 통제집단이 실험 전에 쓰기 능력이 비슷하다는 동질성을 확인하였다. 세 명의 평가자 간의 상관관계를 측정하여 신뢰도를 확인하였다. 설명텍스트의 쓰기 지도의 그 지연 효과를 살펴본 결과, 실험집단에서 4주 후에도 그 효과가 뚜렷하게 나타나는 것을 확인하였다. 사전 사후 지연 검사의 결과를 살펴보면 반복측정변량분석(Repeat Measure Anova)에서 집단별(통제집단, 실험집단), 시기별(사전 검사, 사후, 지연)로 유의하게 검증되었다. 본 연구에서는 텍스트 구조를 사용하여 지도한 실험집단과 통제집단 모두 쓰기 지도의 효과가 쓰기 능력 향상으로 나타났다. 또한, 텍스트 구조 표지를 지도한 실험집단이 텍스트 구조 표지를 지도하지 않은 통제집단보다 쓰기 능력이 더 향상되었다. 이는 텍스트 구조와 텍스트 구조 표지를 사용하여 토픽 53번 설명텍스트를 지도하면 쓰기 능력이 향상된다는 것을 알 수 있다. 그러므로 본 연구에서 목적한 텍스트 구조와 텍스트 구조 표지를 사용하여 토픽 쓰기 설명텍스트를 교수-학습을 하는 것은 쓰기 능력 향상에 효과적이므로 설명텍스트의 쓰기 효용성이 검증되었다. 본 연구는 토픽 쓰기 설명텍스트 문항이 텍스트 구조 및 구조 표지가 쓰기 능력 향상에 효과가 있음을 밝혔다. 또한, 구조 표지의 사용도 학습자의 쓰기 능력 향상에 효과적이라는 것을 밝힘으로써 학습자들에게 쓰기 능력 향상을 위해 텍스트 구조 및 구조 표지의 교육이 필요함을 밝혔다. 그리고 교수-학습 방안과 수업의 실제를 제안하였고, 교육의 효용성을 사전 검사와 사후 검사를 통해 검증한 것은 의미가 있다. 본 연구는 후속 연구의 발판이 될 수 있을 것이다. 한국어 교수-학습, 텍스트 구조 및 텍스트 구조 표지, 쓰기 효용성, 오류 양상, 사전 사후 지연 검사, 토픽 쓰기 53번 설명텍스트, 학습자 작문

一部農村의 社會醫學的 調査硏究 : 京畿道農民의 生活環境을 中心으로

이명화 서울大學校 大學院 1964 국내석사

자연소재의 회화적 표현에 관한 연구 : 본인작품"엉겅퀴꽃"을 중심으로

이명화 홍익대학교 미술대학원 2012 국내석사

20세기 현대회화가 등장되기 이전까지 회화는 몇 단계의 변화와 발전단계를 거친다. 특히 사실주의 류(類)의 회화는 객관적 관점에서의 모방을 중시하느냐 주관적 관점에 의한 창의적 방법을 적용하느냐에 따른 상이한 방법에서 많은 갈등을 겪었다. 일찍이 구석기시대 스페인 지방의 알타미라동굴에 그려진 벽화'상처입은 들소'를 보면 그 당시 원시인들도 2차원 평면 형태의 형상을 인식하기 시작했을 것으로 추측할 수 있다. 그러나 회화는 입체 조각과 달리 그림이 그려지는 바탕 그 자체가 평면으로 되어 있다는 특성 때문에 그것에 대한 핸디캡을 극복하기 위하여 많은 고민과 노력을 했다. 평면에 그려진 회화는 결코,'진실일 수 없으며 3차원 공간이야말로, '진실'에 가까운 시각적 진실을 표현해낼 수 있다고 생각하면서 3차원 공간의 개념과 부호를 만들어내려고 노력 하였다. 평면위에 입체공간의 실현을 위하여 선투시법을 연구한 최초의 시도는 기원전 300년경 유클레이데스의「광학」에서부터 찾아 볼 수 있다. 그 이후에도 평면에서 3차원 공간감을 만들어내어 3차원 입체공간에 상대적으로 부족한 결함을 해결하려는 수없는 노력이 뒤따른다. 그러나 그것도 어디까지나 환영(일루전)으로서의 3차원 공간일 뿐이다. 르네상스를 거치면서 서양의 회화는 투시, 해부, 비례, 빛과 그림자, 형식과 색상 관계의 운용을 통하여 화면의 3차원 공간의 진실한 재현을 위하여 노력을 아끼지 않았다. 청구논문은"청구 작품<엉겅퀴 꽃>을 중심으로"의 내용으로 국한시켜 연구되었지만, 청구 작품에 에 담겨있는 자연에 대한 의미와 미술사적 회화의 가치를 접목시켜 청구 작품의 제작 의도를 논리적으로 해석한다. 청구 작품 <엉겅퀴 꽃>은 비록 사실적 기법에 의해 표현되고, 단순히 시각적 대상을 그린 근대미술의 회화의 방법론에 충실한 사실화가 아니었다. 사실화는 추상미술이 등장한 20세기 초에 미술사의 형식에서 실종되고, 포스트모더니즘의 등장과 함께 생명성, 페미니즘, 환경미술의 새로운 개념에 의해 재해석되어 부활됨을 볼 수 있다. 후기 20세기 이후 회화의 가장 중요한 생명성은 연구자의 작품에서 정물(still life)과 물체(object)가 아닌 생명(life)을 말함이며, <엉겅퀴 꽃>의 표현은 생명의 일루전을 실현시키기 위한 방법으로 다음의 세 가지 방법을 적용하였다. 첫째 : 사실성 - 인상파 화가 모네의 시각적 요소 둘째 : 비사실성 - 신인상파 기법의 점묘법에 의한 물성적 요소 셋째 : 시공개념 - 사실성의 3차원 공간과 원근공간에 의한 버츄얼(허상) 이미지 이 세 가지 요소에 의한 화면구성을 통하여 주제의 과정성, 연속성, 시간성, 서술성을 동시에 표현하고자 함이 청구 작품 <엉겅퀴 꽃>에 담긴 회화적 의도이면서 청구논문"자연소재의 회화적 표현에 관한 연구"에 담겨있는 개념적 요소라 하겠다. 현실적으로 회화의 표현 방법에 가장 중요한 원칙은'투시'의 3차원 공간과'평면'의 2차원 공간이다. 이것들은 직관적이고 직감적으로 감각할 수 있는 형식이기 때문에 회화기법의 가장 중요한 방법으로 광범위하게 운용되고 있다. <엉겅퀴 꽃>은 객관적 자연공간에 주제를 설정하고 2차원 평면공간속에서 시간성과 공간성을 동시에 인식할 수 있는 심미적 대상을 만들고자 한 의도를 해석하고자 함이 본 청구논문의 목적이라 하겠다. Until the contemporary fine art appears in the 20thcentury, fine art has experienced changes and developments over several steps. Especially, the fine art of realism has experienced many conflicts about whether priority should be given to the imitation from the objective viewpoint or creative method should be applied with subjective viewpoint. When considering ‘Wounded Bison’, which is a wall painting drawn in Altamira Cave of Spain in Old Stone Age, we can think that the primitive man of that time began recognizing the 2D plane shape. Unlike 3D sculpture, painting is created on plan so many worries and efforts were required to overcome the handicap. As people think that the painting drawn on plane can’t be truth and visual truth that is close to truth is available in 3D space, they tried to create concept and symbol of 3D space. The first trial to research line perspective for realizing 3D space on plane is found in「Optics」of Eucleides in BC 300. After that, there have been many efforts to solve relatively insufficient defect of 2D by creating 3D sense of space. However, it was just a 3D space as an illusion. In Renaissance, the fine art of the west did not save effort to realize 3D space sincerely on canvas by using penetration, anatomy, proportion, light & shadow, form and color. The thesis is restricted to “Focusing on the requested work<Silybum Marianum>” but it tried to interpret the manufacture intention of requested work logically by connecting the meaning of nature contained in requested work to the value of fine art from the aspect of fine art history. Although the requested work <Silybum Marianum> is expressed with the realism technique, it is not a realism painting that is faithful to the fine art methodology of modern art that draws visual target simply. Although realism painting disappeared from the type of fine art in the early 20th century when abstract art appeared, it was reinterpreted and revived by new concepts of life, feminism and environmental art. Later, the life that becomes the most important in the fine art of the 20th century means life rather than still life and object. Following 3methods were applied to the expression of <Silybum Marianum> to realize the illusion of life. First: Reality - The visual factor of impressionism artist Monet Second: Non-reality - The physical factor according to pointage of neo- impressionism technique Third: Time and space concept &#8211; The virtual image consisting of 3D space and perspective space Expressing process, continuity, time and description of theme through canvas structure consisting of three factors is the fine art intention of the requested work <Silybum Marianum> and the conceptual factor contained in the requested thesis “A Study on the Meaning of Fine Art Expression of Natural Material”. Actually, the most important principle in the expression method of fine art is 3D space of ‘penetration’ and 2D space of ‘plane’. Because they are the forms that can be felt intuitively, they are widely used as the most important methods in fine art technique. The purpose of this thesis is to interpret the intention to create aesthetic target to enable us to recognize time and space in 2D space by establishing theme in objective natural space of <Silybum Marianum>.

청소년의 창의적 인성 증진을 위한 차문화콘텐츠 프로그램 개발 : 팔감형 사섭(四攝)프로그램

이명화 동국대학교 불교대학원 2022 국내석사

프로그램의 목적은 프로그램을 개발, 시행하여 청소년들이 자신에 대해 점검하고, 집중력과 탐구적 몰입, 사고의 유연성, 관계적 개방성 등을 통해 창의적 인성 향상을 도모하는 것이다. 프로그램의 목표는 첫째, 자신의 알아차림을 통해 집중력과 마음의 힘을 향상하는 방법을 터득하게 하면서 독창적인 유연성을 통해 새로운 시도에 적극적으로 행동하면서 틀에 얽매이지 않게 자유롭게 사고를 하게 한다. 둘째, 복잡한 문제 직면시 남들과 다른 시선으로 접근하여 분석하는 대안적 해결력을 습득하게 하고, 셋째, 자신만의 색을 가질 수 있게 개성적 독립성을 가지게 한다. 넷째, 이타성과 관계적 개방성은 긍정적인 사고로 가지며, 자신에 대한 확신과 타인에게 즐거움을 주는 것을 자신의 기쁨으로 생각하는 이타성, 자신과 다를 수 있는 가능성을 받아들이고 협조하는 관계적 개방성을 가지게 한다. 4차 산업혁명으로 급변하는 현대사회에서 물질적인 풍요와 지나친 경쟁, 정신적인 빈곤으로 소통, 배려, 책임 등의 가치 덕목의 부재로 따른 인간성 상실, 폭력적 반사회성, 혐오범죄 등이 발생하여 청소년 시기에 습득, 향상해야하는 인성과 다차원적인 문제를 인식·해결할 수 있는 창의성의 중요성이 점차적으로 부각되고 있다. 이를 증명하듯 2016년 세계경제포럼, 글로벌 기업 조사와 OECD 등의 미래인재역량에 대한 연구 분석에서도 복합문제해결능력을 가진 창의적이고 사회적 책임감을 가진 미래의 인재상을 요구하고 있다. 우리나라 교육부 또한 「2015년 인성증진진흥법」, 「2015년 제1차 인성종합계획」, 「2020년 5개년 제2차 인성종합계획」등 법제화를 진행하였고, 이 제도화로 인해 입시교육 위주의 우리나라 교육현장에 창의적 인성교육이 좀 더 구체화될 수 있었다. 이와 같이 세계국가들의 미래인재 육성의 변화에 따라 청소년을 대상으로 우리나라 교육현장에 적합한 차문화콘텐츠 프로그램 설계를 위해 개념모형을 개발하였다. 창의적 인성과 차문화콘텐츠의 이론적 고찰을 통해 독창적 유연성, 대안 해결력, 이타적 자아확신, 관계적 개방성, 개성적 독립성, 탐구적 몰입을 프로그램의 요소로 추출하여 프로그램의 구성요소로 선택하였다. 이는 독창성, 개방성, 이타성, 융통성, 몰입성 증진을 목표로 하고, 프로그램 개발모형은 각 핵심 구성요소의 발달에 중점을 두었고, 창의적 인성 증진을 최종목표로 하였다. 본 연구에서 다룰 연구문제는 첫째, 「청소년의 창의적 인성 증진을 위해 차문화콘텐츠은 적합한가?」 둘째, 「청소년의 창의적 인성 증진을 위한 차문화콘텐츠 프로그램 개발의 구성 내용은 어떠한가?」로 설정하였다. 프로그램개발 연구를 위해 김창대(2002)가 제시한 프로그램 개발모형 절차에 따라 프로그램 목표수립, 프로그램 구성, 안면 타당도 검사, 수정·보완의 과정을 걸쳐 최종적으로 청소년의 창의적 인성 증진을 위해 차명상과 창의적 문제해결력 프로그램을 기반으로 하는 차문화콘텐츠 프로그램으로 개발하였다. 본 연구는 프로그램 개발 전 대상자 만16세에서 만 19세의 청소년을 50명을 대상으로 프로그램의 필요성 정도를 평가하는 요구도 조사 실시하였다. 청소년 실험집단에는 9회기로 구성된 프로그램을 주 1회 120분씩 계획하였고, 현장 상황에 맞게 변경하여 사용가능하도록 구성하였다. 프로그램개발의 프로그램의 진행, 구성의 적합성, 활동내용 등의 타당성을 검증하기 위해 개발된 프로그램은 전문가 집단의 검증을 받아 수정·보완을 과정을 통해 최종 프로그램으로 완성하였다. 본 논문의 프로그램의 목적은 프로그램을 개발, 시행하여 청소년들이 자신에 대해 점검하고, 집중력과 탐구적 몰입, 사고의 유연성, 관계적 개방성 등을 통해 창의적 인성 향상을 도모하는 것이다. 프로그램의 목표는 첫째, 자신의 알아차림을 통해 집중력과 마음의 힘을 향상하는 방법을 터득하게 하면서 독창적인 유연성을 통해 새로운 시도에 적극적으로 행동하면서 틀에 얽매이지 않게 자유롭게 사고를 하게 한다. 둘째, 복잡한 문제 직면시 남들과 다른 시선으로 접근하여 분석하는 대안적 해결력을 습득하게 하고, 셋째, 자신만의 색을 가질 수 있게 개성적 독립성을 가지게 한다. 넷째, 이타성과 관계적 개방성은 긍정적인 사고로 가지며, 자신에 대한 확신과 타인에게 즐거움을 주는 것을 자신의 기쁨으로 생각하는 이타성, 자신과 다를 수 있는 가능성을 받아들이고 협조하는 관계적 개방성을 가지게 한다. 본 연구를 통해 개발된 차문화콘텐츠 프로그램은 추후의 효과검증으로청소년의 창의적 인성 증진에 긍정적 영향을 미치고, 차문화콘텐츠 프로그램으로 타당함을 뒷받침할 수 있을 것이다. 추후 본 프로그램이 차명상 큐레이터의 역할을 하여 청소년 창의적 인성관련 교육과 정부의 교육정책의 효과성을 제고하고, 프로그램의 활성화를 위한 방안과 프로그램의 시사점을 제안하는 자료로 활용될 수 있다. 또한 일반학교 및 지역 센터, 문화체험캠프, 사설기관 등에서 청소년의 창의적 인성을 위한 프로그램 자료로 유용할 것이다. 프로그램의 관한 추후 연구를 제안하자면 첫째, 청소년들의 창의적 인성 증진을 위한 프로그램의 효과검증과 추후 연구와 진행이 필요하다. 둘째, 본 프로그램을 다양한 환경과 청소년 대상에게 적용하여 증진효과를 재검증해보고, 완성도 높은 프로그램을 위해 향후 수정·보완할 필요가 있다. 셋째, 미래인재의 핵심역량인 창의적 인성 증진을 위해 청소년들의 참여기회를 높이기 위해 지역의 학교, 청소년수련단체, 자치주민 센터, 자치단체, 사설전문기관 등의 인프라를 활용하여 「창의적 인성 증진 체험수업」이 강화가 필요하다. 넷째, 청소년들이 창의적 인성을 창출할 수 있는 기회와 활동을 도울 수 있는 (Mind Creation)활동’과 같은 다양한 프로그램 개발 또한 필요할 것이다. 물질적, 문화·예술적, 정신적, 사회적, 교육적, 과학·의학적 요소들이 결합된 차명상은 신체적 건강과 정신적 영역으로서 다양한 형태의 프로그램이 개발되어 학교나, 기관, 의학계, 심리학계 등 활용도가 사회 전반에 걸쳐 늘어나는 추세이다. 우리나라의 경우 1980년대부터 명상의 관심이 시작되었고, 과학적이고 의학적인 연구를 바탕으로 메타버스, 웹 개발 등의 명상산업은 대중성을 띠면서 산업화되고 있다. 디지털 기술의 활용이 명상의 사회전반적인 활성화에는 도움이 되겠지만 명상의 본질과 깊이는 있는 이해를 지켜가는 노력은 간과해서는 안 된다. 최근 기업에서 ESG (Environmental, Social and Governance) 전환에 따라 기업의 구성원들을 위한 사회복지 차원을 위해 명상에 대한 관심이 높아져 개인에서 단체명상으로 확장되어가고 있다. 이처럼 명상이 포괄할 수 있는 대상의 영역이 개개인을 포함한 사회집단으로 확대되고, 명상과 접목할 수 있는 분야의 다양성은 명상의 발전에 긍정적인 변화라 할 수 있다. 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 차(茶)를 매개체로 하는 차명상, 음식명상, 창의적 문제해결능력 활동을 토대로 하는 차문화콘텐츠 프로그램이 사회전반에 도움이 되기를 기대해본다. In modern society, which is rapidly changing due to the 4th Industrial Revolution, the importance of creativity to recognize and solve personality and multidimensional problems to be acquired and improved in adolescence is gradually emerging due to the absence of values such as communication, consideration, and responsibility. As evidenced by this, the 2016 World Economic Forum, the Global Corporate Survey, and the OECD's research and analysis of future talent competencies also require creative and social responsibility with complex problem-solving skills. Korea's Ministry of Education also enacted laws such as the 2015 Personality Promotion Act, the 2015 First Personality Comprehensive Plan, and the 2020 Five-Year Second Personality Comprehensive Plan, which allowed creative personality education to be further embodied in Korea's education sites. As such, a conceptual model was developed to design a different culture content program suitable for Korean education sites for adolescents in accordance with changes in the development of future talents in world countries. Through a theoretical review of creative personality and differential cultural content, original flexibility, alternative solving power, altruistic self-confidence, relational openness, individual independence, and exploratory immersion were extracted as elements of the program and selected as components. This aims to improve originality, openness, altruism, flexibility, and immersion, and the program development model focuses on the development of each core component, and aims to improve creative personality. The research question to be dealt with in this study is first, "Is different culture content appropriate to promote the creative personality of adolescents?"」 Second, "What is the composition content of the development of a tea culture content program to promote the creative personality of adolescents?"It was set to ." According to the program development model procedure presented by Kim Chang-dae (2002), it was finally developed as a different culture content program based on Cha Myeong-sang and creative problem-solving programs to improve youth creativity through the process of program goal establishment, program composition, face validity test, modification, and supplementation. This study also surveyed 50 adolescents aged 16 to 19 years old before developing the program to evaluate the degree of necessity of the program. In the youth experimental group, a program consisting of 9 sessions was planned once a week for 120 minutes, and it was changed according to the field situation so that it could be used. The program developed to verify the validity of the program development program, the suitability of the composition, and the contents of the activity were verified by the expert group and completed as the final program through the revision and supplementation process. The purpose of the program in this paper is to develop and implement programs to improve creative personality through adolescents' self-examination, concentration and exploratory immersion, flexibility of thinking, and relational openness. The goal of the program is, first, to learn how to improve concentration and mental strength through one's own perception, and to actively act on new attempts through original flexibility and to think freely without being bound by a frame. Second, when faced with complex problems, it allows them to acquire an alternative solution to approach and analyze them from a different perspective, and third, they have individual independence so that they can have their own color. Fourth, altruism and relational openness have positive thoughts, self-confidence in oneself, altruism in which one considers pleasure to others as one's pleasure, and relational openness to accept and cooperate with the possibility of being different from oneself. The tea culture content program developed through this study will have a positive effect on the promotion of youth's creative personality through future effectiveness verification, and will be able to support its validity as a tea culture content program. In the future, this program can be used as a curator to enhance the effectiveness of youth creative personality-related education and the government's educational policy, and to propose ways to revitalize the program and implications of the program. In addition, it will be useful as program data for youth's creative personality in general schools, regional centers, cultural experience camps, and private institutions. To propose further research on the program, first, it is necessary to verify the effectiveness of the program to promote the creative personality of adolescents and conduct future research and progress. Second, it is necessary to re-verify the promotion effect by applying this program to various environments and adolescents, and revise and supplement it in the future for high-quality programs. Third, in order to enhance the creative personality, which is a core competency of future talents, it is necessary to strengthen the "creative personality promotion experience class" by utilizing infrastructure of local schools, youth training organizations, local community centers, and private institutions. Fourth, it will also be necessary to develop various programs such as 'Mind Creation Activities' that can help teenagers create creative personality and activities. Cha Myung-sang, which combines material, cultural, artistic, spiritual, social, educational, scientific, and medical elements, is developing various types of programs as physical health and mental areas, and utilization of schools, institutions, medicine, and psychology is increasing throughout society. In the case of Korea, the interest in meditation began in the 1980s, and based on scientific and medical research, meditation industries such as metaverse and web development are becoming popular and industrialized. The use of digital technology will help revitalize the society as a whole, but efforts to protect the nature and deep understanding of meditation should not be overlooked. ESG in Recent Enterprises With the transition to Environmental, Social and Governance, interest in meditation is increasing for social welfare for members of a company, expanding from individual to group meditation. In this way, the area of objects that meditation can encompass is expanded to social groups including individuals, and the diversity of fields that can be combined with meditation is a positive change in the development of meditation. We hope that tea culture content programs based on tea meditation, food meditation, and creative problem-solving skills activities that are easily accessible in everyday life will help society as a whole.

근로의 특성과 정신건강과의 관련성 연구

이명화 서울대학교 대학원 2010 국내석사

청소년의 자원봉사활동 지속 요인

이명화 전북대학교 대학원 2003 국내석사

Effects of DaehwangHwanglyunSasim-Tang on brain injury and cognitive function in mice caused by bilateral common carotid artery stenosis

이명화 東義大學敎 大學院 2022 국내박사

배경 : 우리나라 고령화 사회 지표는 2060년에는 세계 2위 수준으로 높아질 것으로 예측되고 있다. 노인성 질환 가운데 뇌혈관 질환은 2019년 한국의 사망원인통계에서 4위를 차지하고 있으며 성인에서 발생하는 후천적 장애의 가장 흔한 원인 질환이 된다. 大黃黃連瀉心湯은 大黃과 黃連 두 가지 한약 으로 구성된 한방 처방으로 항혈전, 항지질, 항염증, 항산화, 항암효과가 보 고되었으며 알츠하이머, 혈관성 치매, 뇌혈관질환에 사용되고 있다. 본 연구 는 허혈성 뇌손상에서 大黃黃連瀉心湯 후처치의 항염증 기전을 확인하며, 인지기능 개선 효능을 확인하기 위하여 이루어졌다. 재료 및 방법 : C57BL/6 수컷 생쥐를 5마리씩 무작위로 4개의 그룹(Sham 군, 양측 총경동맥 협착(BCAS) 수술군, 大黃黃連瀉心湯을 각각 5, 50 ml/kg 농도로 투여한 실험군)으로 나눈다. 양측 총경동맥 협착에 의해 만성적인 뇌 혈류 저하 상태를 유발하였으며 1주 후부터 大黃黃連瀉心湯 추출물을 저농 도, 고농도로 구별하여 4주간, 1주에 5일 경구 투여한 다음 학습 및 기억의 행동측정을 실시하였다. 또한 해마 CA1 영역에서 신경 세포의 형태적 변화 를 관찰하고, western blot을 통해 염증 관련 인자들을 관찰하였다. 결과 : 고농도의 大黃黃連瀉心湯을 후처치한 군에서 apoptosis 관련 단백질 의 발현이 감소하였으며 해마 CA1 영역에서 신경 세포의 손상이 억제되었 다. 또한 인지기능 개선 효과가 확인되었다. 결론 : 저농도의 大黃黃連瀉心湯을 후처치한 군에서는 대조군과 비교하였을 때 유의미한 효과 없었으나, 고농도의 大黃黃連瀉心湯을 후처치한 군에서는 인지기능개선 효과를 관찰할 수 있었으며, 위와 같은 효과에는 항염증 및 항세포자멸 경로와 관련이 있는 것으로 확인되었다. Background : Korea's aging society index is predicted to rise to the second highest level in the world by 2060. Among geriatric diseases, cerebrovascular disease ranks 4th in Korea's 2019 cause of death statistics and is the most common cause of acquired disorders in adults. DHST is a herbal prescription consisting of two herbal medicines, Rhei Rhizoma and Coptidis Rhizoma, and has been reported to have antithrombotic, antilipid, anti-inflammatory, anti-oxidant, and anticancer effects. This study was conducted to confirm the anti-inflammatory mechanism of post-treatment of DHST in ischemic brain injury and to confirm the cognitive function improvement effect. Materials and Methods : C57BL/6 male mice were randomly divided into 4 groups (Sham operation group, bilateral common carotid artery stenosis (BCAS) control group, and experimental group administered with DHST at concentrations of 5 and 50 ml/kg) and each group consisted of 5 mice. BCAS caused chronic cerebral blood flow decrease. From 1 week later, DHST was divided into low and high concentrations and administered orally for 4 weeks, 5 days a week, and then behavioral measurement of learning and memory was carried out. In addition, morphological changes of neurons in the CA1 region of the hippocampus were observed, and inflammation-related factors were observed through western blot. Results : In the H-DHST group, the expression of apoptosis-related proteins was reduced, and neuronal damage was suppressed in the hippocampal CA1 region. In addition, the effect of improving cognitive function was confirmed. Conclusion : In the L-DHST group, there was no significant effect compared to the control group. but in the H-DHST group, a cognitive improvement effect was observed, and it was confirmed that the above effect was related to the anti-inflammatory and anti-apoptotic pathways.

아래이틀신경혈관다발의 국소해부 및 조직학적 특징

이명화 조선대학교 대학원 2013 국내박사

턱뼈관내 신경혈관다발의 형태학적 배열과 주행양상, 그리고 조직학적 특징에 관한 지식은 아래턱과 관련된 임플란트 식립, 교정치료, 신경치료 등과 같은 임상시술시 중요하다. 본 연구에서는 조직학적 방법을 통해 턱뼈관내 아래이틀신경과 동맥의 주행경로와 이들의 위치관계를 확인하고, 아래턱 치아 부위에 따른 각각의 면적 및 조직학적 특징을 평가하고자 하였다. 본 연구에서는 해부학 교육용 시신 10구(남자 8구, 여자 2구; 평균 연령 58.2세)에서 얻어진 아래턱뼈를 사용하였다. 아래턱뼈를 탈회한 후 치아장축에 평행하게 셋째큰어금니, 첫째큰어금니, 첫째작은어금니, 가쪽앞니의 중앙부위를 절단한 다음, 통법에 따라 파라핀 포매하였다. 조직절편을 haematoxylin-eosin(H&E)으로 염색하여 얻은 조직사진에서 각 치아부위별로 아래이틀신경과 동맥의 턱뼈관내 주행경로 및 위치관계를 확인하고, 이들의 면적 및 직경을 측정하였다. 아래이틀신경은 아래입술과 턱 부위에 분포하는 턱끝신경과 아래턱 치아를 지배하는 치아신경으로 구성된 큰 신경줄기처럼 보였다. 턱끝신경은 치아신경보다 아래쪽에 위치하였으며, 셋째큰어금니부위에서는 치아신경에 비해 혀쪽에서 주행하였으나 앞쪽치아부위로 진행하면서 주행 방향이 볼쪽으로 바뀌어 작은어금니부위에서 턱끝구멍을 통해 턱 부위로 빠져나갔다. 치아신경은 아래이틀동맥과 턱끝신경 사이에 위치하였으며, 각 치아에 가지를 분지하면서 앞니부위까지 계속되었다. 아래이틀동맥은 턱뼈관내에서 전체적으로 아래이틀신경 위쪽에 위치하였다. 턱끝신경의 면적은 큰 변화 없이 일정하게 유지되는 반면 각 치아에 가지를 내는 치아신경과 아래이틀동맥의 면적은 앞쪽치아부위로 진행할수록 감소하였다. 턱끝신경의 형태는 타원형에서 점차 원형의 형태로 변하였으며, 치아신경과 아래이틀동맥은 원형의 형태를 유지하면서 그 직경은 앞쪽치아부위로 진행할수록 감소하였다. 본 연구의 결과들은 임플란트 식립, 매복치 발치, 그리고 골절단술과 같이 아래턱부위에서 시행되는 수술과정과 치과진료 시 신경손상이나 출혈과 같은 합병증을 예방하기 위한 유용한 자료가 될 것으로 생각된다.