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한 상담자의 열등감 경험에 대한 자문화기술지-열등감 성찰과 재해석
이명화(Lee, Myung-hwa),김명찬(Kim, Myeung-chan) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.17
목적 본 연구는 저자가 경험한 열등감을 주제로 하고 있다. 상담자인 연구자의 개인적 경험을 내부자적 관점에서 분석하는 자문화기술지 연구방법을 통해 본 연구자가 경험한 열등감을 성찰하고 재해석했다. 그 과정에서 열등감의 원인을 파악하고, 열등감의 반응을 살펴보며, 나아가 열등감에 대한 방안을 모색하고자 했다. 방법 이를 위해 연구주제를 선정하고 회상자료, 일기, 성찰일지, 인터뷰 등을 활용하여 자료를 수집했고, 시간의 흐름에 따른 경험의 의미를 분석한 후 자문화 글쓰기를 했다. 결과 연구 결과, 첫째, 열등감은 초기 어린 시절에 발생하며, 연구자가 처해있는 사회·문화적 맥락이 연구자가 갖게 되는 열등감의 경험에서 핵심 변인이었다. 둘째, 열등감은 우리나라의 사회적 양극화와 부·가난의 대물림 현상과 같은 사회 구조적인 문제에서 그 원인을 찾을 수 있었다. 셋째, 열등감의 반응 중 감정적 반응은 “창피하다, 부끄럽다, 불안하다, 수치스럽다.” “남을 질투하다, 부러워하다.”이며, 열등감의 행동적인 반응은 회피, 위축, 변명, 핑계를 대거나 반대로 과시하거나 과잉반응을 하는 것으로 나타났다. 넷째, 본 연구의 열등감 극복은 순서는 ‘인정하기’, ‘나에게 되묻기’, ‘나다움에 집중하기’, ‘용기내어 주체적으로 살아보기’였다. 결론 본 연구는 상담가로 발달하는 과정에서 겪게 될 수 있는 열등감을 깊게 탐색하여 예시를 제공하므로 상담자의 개인적 성장에 관한 사례 및 기초자료가 될 것이다. 그리고 현재 열등감을 시달리고 있는 많은 내담자의 삶에도 적용하여 그들의 열등감을 해소할 수 있도록 치료적 대안을 제시할 수 있을 것이다. Objectives This study is the subject of the author s experience of inferiority. Through the research method of san autoethnography, which analyzes the personal experience of the researcher, who is a counselor, from an insider perspective, the researcher s experience of inferiority was reflected and reinterpreted. In the process, I tried to figure out the cause of the feeling of inferiority, examine the reaction of the feeling of inferiority, and even find a plan for the feeling of inferiority. Methods To this end, research topics were selected and data were collected using recollections, diaries, reflection diaries, and interviews, and wrote after analyzing the meaning of experience over time. Results As a result of the study, first, sense of inferiority occurs in early childhood, and the social and cultural context in which the researcher is located was a key variable in the experience of the researcher s sense of inferiority. Second, the cause of inferiority was found in social structural problems such as social polarization in Korea and the passing of wealth and poverty. Fifth, the emotional reaction among the reactions of inferiority is “I am embarrassed, embarrassed, anxious, and shameful.” “I am jealous of others, I am envious of others,” and the behavioral reactions of feelings of inferiority were found to be avoidance, atrophy, excuses, excuses, or show off or overreact. Fourth, the order of overcoming the sense of inferiority in this study was ‘to admit’, ‘ask back to me’, ‘concentrate on me’, and ‘live courageous and subjectively’. Conclusions This study provides examples by deeply exploring the sense of inferiority that may be experienced in the process of growing up as a counselor, so it will be a case and basic data for the counselor s personal growth. And by applying it to the lives of many clients who are currently suffering from inferiority, it will be possible to present a therapeutic alternative to overcome their sense of inferiority.
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코로나19로 인하여 실시한 비대면 대학강의 경험에 대한 자문화기술지
이명화(Lee, Myung-hwa),김명찬(Kim, Myeung-chan) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.24
Objectives This study explores the author s experience in conducting non-contact university lectures due to COVID-19. In the process of exploration, we tried to examine the perception and difficulties of non-contact lectures, and further to find ways to cope with them. Methods The research method selected to perform this is the research method of an autoethnography, which is illuminated from an insider s point of view, and the procedures are the selection of research topics, data collection, data analysis and interpretation, and writing. Results The results are as follows: switch tonon-contact university lectures(Step 1), Preparing for non-contact university lectures(Step 2), adaptation to left-to-right courses(Step 3), Maturity of non-contact university lectures(Step 4), Settlement of non-contact university lectures(Step 5). In the process, first, preparedness, second, new possibilities and continuous efforts, third, the importance of environmental conditions, and fourth, the growth of professors and students were reflected. Conclusions Based on these findings, this study will serve as a basic material for the role of a professor who will operate a non-contact lecture as it provides examples of the courses experienced by a professor at a university. And by reflecting on the empirical process of solving the problems faced in non-face-to-face lectures, it will be possible to present both educational limitations of non-contact lectures, new possibilities, and practical alternatives. 목적 본 연구는 코로나19로 인하여 비대면 대학강의를 한 저자의 경험을 탐색하는 데 있다. 그 과정에서 비대면 강의에 대한 인식, 어려움을 살펴보고, 나아가 대처방안을 모색하고자 했다. 방법 이를 수행하기 위해 선정한 연구방법은 내부자적 관점에서 조명하는 자문화기술지 연구방법이며, 절차는 연구주제의 선정, 자료수집, 자료분석과 자료해석, 자문화 글쓰기이다. 결과 본 연구결과, 연구자인 나는 순차적으로 5단계, 즉 1단계: 비대면 수업으로 전환, 2단계: 비대면 수업 준비, 3단계: 좌충우돌 적응과정, 4단계: 비대면 수업의 성숙기, 5단계:비대면 수업에의 정착기을 경험했고, 그 과정에서 첫째, 준비성, 둘째, 새로운 가능성과 지속적인 노력, 셋째, 환경적인 여건의 중요성, 넷째, 교수와 학생의 성장을 성찰하게 되었다. 결론 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구는 우리나라 대학의 한 교수자가 비대면 강의/수업에서 경험한 과정을 깊게 탐색하여 예시를 제공하므로 비대면 강의를 운영할 교수자의 역할에 기초자료가 될 것이다. 그리고 비대면 강의에서 직면한 문제를 해결한 경험적인 과정을 성찰함으로써 비대면 강의의 교육적인 한계뿐만 아니라 새로운 가능성 및 실제적인 대안을 동시에 제시할 수 있을 것이다.
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유순남(Sun Nam Yu),이명화(Myeung Hwa Lee),정지혜(Ji Hue Jung),장무웅(Moo Ung Chang) 한국원예학회 2006 원예과학기술지 Vol.24 No.4
2004년부터 2006년까지 한국에서 재배되고 있는 카네이션의 바이러스의 발생상황을 조사하였다. 카네이션 재배지역에서 채집된 67품종 575식물체로부터 바이러스를 검출하여 바이러스의 입자의 형태, 기주범위, 감염세포 내의 바이러스 입자 및 봉입체의 존재 형태, 혈청반응, coat protein(CP)유전자 등을 근거로 하여 바이러스를 동정한 결과, carnation mottle virus(CarMV), carnation latent virus(CLV), carnation necrotic fleck virus(CNFV) 등 3종의 바이러스가 확인되었다. 3종의 바이러스 감염률은 CarMV가 66.44%, CLV가 6.6%, CNFV가 6.78%로 각각 확인되었고, CLV와 CNFV는 전부 CarMV와 복합감염되어 있었다. 지역과 농가에 따라 바이러스 감염률에 차이가 있었다. 이들 바이러스에 감염되지 않은 카네이션, 즉 바이러스 무병독률(viruses- free plants)은 평균 33.56%로 확인되었다. 한국, 일본, 중국에서 채집한 카네이션에서 각각 분리된 CarMV-K, CarMV-J, CarMV-C의 CP 유전자를 특이적인 올리고뉴클레오티드 프라이머를 이용하여 역전사-중합호소반응(RT-PCR)으로 증폭시킨 후에 염기서열을 분석하였다. 일본과 중국의 카네이션에서 분리한 CarMV-K의 CP 유전자의 염기서열을 CarMV-J와 CarMV-C과 비교한 결과 99.6%의 상동성을 나타냈다. In the survey of virus diseases of carnations in Korea from 2004 to 2006, 3 viruses of carnation mottle virus (CarMV), carnation latent virus (CLV), carnation necrotic fleck virus (CNFV) were identified from the 575 carnation plants in 67 cultivars, based on shape and size of virus particles, host range, distribution pattern of virus particles and inclusion bodies in the infected cells, serological reaction, and coat protein gene. Viral infection rates were CarMV 66.44%, CLV 6.6%, CNFV 6.78% of the 575 samples surveyed. All CLV and CNFV were doubly infected with CarMV, respectively. The average of carnation plants free from these viruses was 33.56%. Carnations from different areas and propagators varied widely in the incidences of the tested viruses. Coat protein (CP) genes of CarMV-K, CarMV-J, CarMV-C isolated from carnations collected in Korea, Japan and China were amplified using specific oligonucleotide primer by RT-PCR. Sequence analysis of amplified CP gene of CarMV-K showed 99.6% nucleotide similarity to CarMV-J and CarMV-C.
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