스토리텔링을 활용한 중학교 2학년 확률단원의 교수·학습지도안 개발 및 적용

이나영 순천대학교 교육대학원 2018 국내석사

The purpose of this study is to develop a teaching and learning plan for a probabilistic unit by using storytelling and to investigate the influence of its application on both the affective and the cognitive domains of students. In order to conduct this study, the following we propose the following two research problems. First, we develop the teaching and learning plan of the second grade probability student of the middle school using story telling. Second, we investigate the effect on the second grade students in the middle school using storytelling affect the affective and cognitive domains? In order to develop the probability unit teaching and learning plan by using the storytelling for the second grade students of the middle school by using the storytelling, we proceed as follows. First, we keep in mind that the goal of storytelling teaching and learning instruction is to make learners excited and interested in learning through storytelling, and also be willing to participate in learning mathematics by themselves. Second, we develop the teaching and learning plan by applying the storytelling story model mentioned by Zakis & Liljedahl (2009). In addition, by analyzing the learning goals, the probability unit is composed of 5 lesson, and so 5 types of storytelling are applied to each class. Then, we provide the activity papers according to the 5 types. As a developed storytelling teaching and learning plan, we apply it to 2 female students in junior high school reside in S city of Jeonnam to the subjects and conducted a case study. In this study, we analyzed the influence of the 5 types teaching materials, the pre - and post - affective domain evaluations, the cognitive domain evaluations, The results are as follows. First, I developed and applied the teaching and learning instruction using storytelling technique, the self-confidence of all learners increased. Second, by learning mathematics through story, it caused interest and curiosity of learners. In the third place, learners try to create creative question by make a question that is different in each activity through the activity, increasing the participation rate of the class, and making the question. And there was an activity to solve problems with others and thchange their problems, so tht they showed their will to make their problems to the end. Fourth, learners showed a better understanding of mathematical concepts through storytelling. The process of thinking about where mathematical concepts are used in everyday life has expanded the thinking power. Fifth, through the process of making a story through a story, the learners improved their logic by thinking and applying a solution to apply the concept they know to the problem. Based on these researches, it is necessary to follow up on the continuous research with steady interest to develop learning using storytelling.

A Study on the Decoding and Multiple Access Algorithm for Wi-Fi Backscatter Systems

이나영 세종대학교 대학원 2018 국내석사

현재 차세대 정보 통신 기술로 주목 받고 있는 IoT 기술의 발달로 모든 객체가 유무선 네트워크에 연결되어 환경 변화 및 사용자 요구에 따라 실시간으로 동작하는 정보를 공유한다. 따라서 전력은 IoT의 중요한 문제이다. 그래서 주변 RF 신호로부터 에너지를 수집, 저장 및 공급하는 energy harvesting 기술을 사용하는 Wi-Fi backscatter 시스템이 발표되었다. Wi-Fi backscatter 시스템은 Wi-Fi reader, Wi-Fi tag, Wi-Fi AP로 구성된다. 기존 Wi-Fi backscatter 시스템의 downlink는 reader가 tag에게 정보를 요청하는 통신라인이다. tag는 uplink를 통해 요청된 정보 데이터를 AP로부터 온 Wi-Fi 패킷을 변조하여 전송한다. 이때 Wi-Fi 패킷을 반사하면 '1', 반사하지 않으면 '0'을 보내는 변조 방식을 이용한다. 본 논문에서는 기존의 Wi-Fi backscatter 시스템에 적용 가능한 두 가지 알고리즘을 제안한다. 먼저, 데이터가 reader에서 복조 될 때 각 부반송파에 가중치를 줌으로써 SNR 대 BER 성능을 향상시키는 방법을 제안한다. 다음으로 reader 주위에 여러 개의 tag가 있는 경우 액세스 알고리즘을 제안한다. 제안된 알고리즘의 성능을 분석하기 위해 MATLAB을 사용하여 시뮬레이션 모델을 구현했다. 통신 환경에서 채널 모델은 TGn 채널 모델 C 및 D 모델를 사용한다. 첫 번째 알고리즘을 검증하기 위해 기존 Wi-Fi 후방 산란의 복조 방법과 제안 된 가중 방법의 SNR에 대한 BER 성능 시뮬레이션을 제시한다. 또한, 두 번째 알고리즘을 검증하기 위해 SNR에 대한 검출율 성능을 제공된다. Today, with the development of the internet of things (IoT) technology attracting attention as a next generation information and communication technology, power is an important issue for IoT. Therefor, Wi-Fi backscatter system using energy harvesting technology that collects, stores and supplies energy from surrounding RF signal has been announced. The Wi-Fi backscatter system consists of Wi-Fi tag, Wi-Fi reader and Wi-Fi AP. Uplink of existing Wi-Fi backscatter system transmits information data requested by reader through downlink by modulating Wi-Fi packet from AP. At this time, the modulation method uses an on/off transmission method in which a switch consumes a low power and transmits '1' if the Wi-Fi packet is reflected, and '0' if the Wi-Fi packet is not reflected. This thesis proposes two algorithms to be applied to existing Wi-Fi backscatter communication system. First, this thesis proposes a method to improve the signal to noise ratio (SNR) versus bit error rate (BER) performance by weighting each sub-channel when data is demodulated in reader. Next, an access algorithm in the presence of multiple tags around reader is proposed. To analyze the performance of the proposed two algorithms, simulation models are implemented using MATLAB. The channel model used in the communication environment is the TGn channel model C and D model. To verify the first algorithm, the SNR versus BER performance simulations of the demodulation method of existing Wi-Fi backscatter and the proposed weighting method are presented. Also, the detection rate performance for SNR is presented to verify the second algorithm.

모성휴가에 대한 직장인의 인식에 관한 조사연구

이나영 원광대학교 2007 국내석사

산업발달과 정보통신의 발달로 여성의 경제활동 참여가 증가하고 사회활동 의 기회가 확대되었다. 하지만 노동시장의 성차별 의식과 자녀양육책임의 개 인화는 여성의 지속적인 경제활동을 어렵게 하고 있다. 이를 개선하기 위해 정부는 2001년에 모성관련 3법을 개정하여 여성의 고용 안정과, 직장과 가정생활의 양립을 지원하는 산전후휴가제도와 육아휴직제도 를 적극적으로 실시하고 있다. 현재 정부의 노력으로 이 제도를 사용하는 근 로자는 증가하고 있지만 개정된 법규정에 따라 활용한 근로자는 많지 않은 것 으로 나타났다. 이러한 현실에 착안하여 본 연구의 목적은 2001년 이후 시행되고 있는 모성 보호 관련법을 중심으로 직장인의 산전후휴가제도와 육아휴직제도에 대한 인 식 정도에 차이가 있는지를 분석하고자 하였다. 그리고 모성휴가 제도를 어떻 게 활용하고 있는지를 조사하여, 모성휴가제도에 대한 직장인의 태도분석을 통해 모성휴가제도의 개선방향을 제시하고자 한다. 본 연구의 설문조사를 분석한 결과 다음과 같다. 첫째, 모성휴가의 인식에 대해서 살펴보면 산전후휴가제도와 육아휴직제도 가 시행되고 있다는 인지도는 높았지만 개정된 법규정에 대한 인식은 떨어지 는 것으로 나타났다. 특히 산전후휴가제도는 중소기업의 근로자에게 90일분의 휴가급여를 고용보험에서 지급한다는 것과 휴가급여 신청기한이 12개월 이내 로 중소기업과 대기업 근로자간에 차이가 있다는 것에 대한 인식도는 39%미 만이었다. 그리고 육아휴직제도의 경우 2007년부터 월 50만원으로 상향조정된 육아휴직급여와 육아휴직을 실시한 사업주에게 육아휴직 장려금이 지급된다는 것에 대한 인식도는 38%미만으로 나타나 개정된 내용에 대한 인식도가 낮았 다. 둘째, 모성휴가의 사용여부를 살펴보면 산전후휴가제도는 58.9%가 사용하였 으며, 육아휴직제도는 10.4%만이 사용하였다. 그리고 현재 모성휴가가 잘 활 용되고 있는지를 분석한 결과 산전후휴가제도는 긍정적으로 평가한 반면 육아 휴직제도는 다소 부정적으로 평가하였다. 육아휴직의 경우 급여에 대한 불만 족이 높았고 희망급여는 100만원 이상을 바라는 응답이 많았다. 셋째, 모성휴가가 활성화되기 위한 직장인의 태도조사를 한 결과, 산전후휴 가제도의 활성화를 위해서는 결혼상태에 따라 차이 있었으며, 자유롭게 신청 가능한 기업 환경 및 문화 조성, 대체인력 지원 정책이 이루어져야 한다고 보 았다. 육아휴직제도의 경우 적절한 대체인력 확보 지원, 복직 후 승진 등 인사 상의 불이익 금지, 정부의 근로감독 강화와 법규 위반에 대한 벌칙 강화가 매 우 중요하다고 인식하였다. 위의 분석한 결과를 토대로 앞으로 모성휴가제도가 활성화되기 위한 방안을 제시하면 다음과 같다. 모성휴가제도가 활성화되기 위해서는 직장과 가정의 양립을 위한 고용개선 정책과 양성 평등한 가치관의 확산이 필요하다. 이를 위해 제도에 대한 홍보 과 교육이 강화되어야 하며 고용개선을 위한 정부의 적극적인 지원정책과 관 리감독의 강화가 필요하다. 이러한 정부의 노력과 지원정책은 지속적으로 이 루어져야 하며, 국가의 지속적인 발전에 기여할 수 있기를 희망한다. As a result of industrial development and development in information communications, economic activities of women increased and anticipation of their social activities expanded. However, sexual discrimination in the labor market and personalization of child rearing responsibilities are making continuous economic activities of women difficult. In order to improve this, the government revised three act concerning with maternity in year 2001, and is actively implementing maternity leave and child care leave that supports women’s job stability and balance of work and family life. Currently, due to the effort of the government, laborers who take advantage of this legislation are increasing but not many who use them based on the revised legislation have been found. The purpose of this study, taking into consideration such reality, was to analyze whether there are any difference in the perception of maternity leave and child care leave of workers focusing on maternity protection laws that have been implemented in year 2001. This study also aims to present ways to improve maternity leave through analysis of attitude of workers towards maternity leave and by studying how maternity leaves are being used. Results of this study are as follows. First, when awareness of maternity leave was examined, although awareness that maternity leave and child care leave was high awareness of revised legislation was found to be relatively low. Especially, awareness that the maternity leave is that unemployment insurance grants 90 days of paid leave to workers in small medium businesses, and awareness that there are differences in small medium businesses and large corporations with a 12 month deadline for request for leave were below 39%. Also, in case of child care leave policy, the awareness about an improved payment for childcare leave of 500,000 won beginning in the year 2007 and one that a child care aid is granted to businesses that implement child care leave was relatively below 38%, showing a relatively low awareness of the revised policy. Second, when use of maternity leave is observed, 58.9% used the maternity leave yet only 10.4% used the child care leave. When an analysis was conducted to determine whether the maternity leave is being well used, maternity leave was positively evaluated but the child care leave was negatively evaluated. There were dissatisfaction in pay in the case of child care leave and there were many responses requesting more than 1,000,000won as desired pay. Third, when attitude of workers for activation of maternity leave was examined, for activation of the maternity leave policy, there were differences based on marital status, and many believed that corporation environment and culture that allow workers to freely request are needed as well as policies that support alternative human resources. In case of child care leave, many believed adequate support for alternative human resources prohibition of disadvantages after returning to work, and strengthening of government’s labor supervision and penalties for violating regulations are very important. Based on the results of the analysis, the following are ways in which maternity leave can be activated. In order for maternity leave to be activated, improvement of employment policies for balancing work and family, expansion of gender equality are needed. For these, education of such policies must be strengthened and the government’s support and active supervision for improving employment are needed. Such efforts and support of the government must be provided continuously and they will contribute to continuous national development.

글쓰기 활용 자기조절학습 프로그램의 개발과 효과 검증

이나영 전북대학교 교육대학원 2008 국내석사

The study aims at identifying how self-regulated learning strategies(hereafter 'SRLS') affect self-regulated strategy use, achievement, creativity in elementary sixth grades. The study questions were as follows; - Is there evidence that SRLS affects students' self-regulated strategy use? - Is there evidence that SRLS affects students' achievement? - Is there evidence that SRLS affects students' creativity? Total of 70 sixth grades from an elementary school in Jeonju City were tested before and after a 4-week intervention program for self-regulated strategy use, achievement and creativity. In regard to self-regulated strategy use, achievement and creativity, the control group and the experiment group were the homogeneous group. The result of this study was as follows; The students in SRLS writing program showed increased self-regulated strategy use, achievement and creativity(individuality, adventurous nature), while the control group's self-regulated strategy use did not show a significant change. In addition to this result, slight increase in the students' recognitive creativity was seen as a result of the SRLS writing program. Thus this study suggests that: 1) The self-regulation should also be used in writing program. 2) The recognitive creativity and affective creativity for young primary school students can be enhanced through the SRLS writing program.

Helicobacter pylori감염의 빈도 및 내시경적 소견에 대한 임상적 고찰

이나영 梨花女子大學校 大學院 1998 국내석사

현장기반 유아환경교육 동향 분석 : 2019년 이후 국내 연구를 중심으로

이나영 한양대학교 대학원 2024 국내석사

본 연구에서는 2019년 이후를 중심으로 현장기반 유아를 대상으로 한 환경 교육 프로그램을 실행한 국내 문헌을 분석하여 각 연구의 일반적인 특성을 알 아보고, 유아환경교육 프로그램의 중재 특성과 결과에 대한 동향을 통해 향후 연구에 대한 시사점을 도출하였다. 전 세계적인 코로나19 팬데믹과 기후위기, 지구온난화 이슈로 환경문제에 대한 국가와 개인의 책임이 높아졌으며 환경교육에 대한 중요성이 증대되었다. 환경교육은 유아기부터 고령기까지 전 생애 걸쳐서 이루어져야 지속적인 결 과를 기대할 수 있으므로 유아기 환경교육은 매우 중요하다고 할 수 있다(곽 소희 & 소금현, 2022). 2019년 이후에는 유치원 교육과정이 2019 개정 누리과정으로 개정되고, 제3 차 환경교육종합계획(2021~2025)도 새롭게 개편되었다. 개정 누리과정에서는 자신이 속한 사회에 소속감을 느끼고 보다 나은 사회 를 만들기 위해 사회문제에 관심을 가지고 협력하는 민주 시민을 추구하는 ‘더불어 사는 사람’을 인간상으로 제시하고 있으며(교육부 & 보건복지부, 2019), 제3차 환경교육종합계획(2021~2025)에서는 현장의 유아환경교육을 위 한 지원사업을 확대하고 콘텐츠를 개발하는 사업을 진행하고 있다. 이러한 변화의 흐름을 바탕으로 본 연구는 2019년 이후를 중심으로 2024년 까지 발표된 국내 학술지 및 석·박사 학위 문헌들을 대상으로 현장기반 유아 환경교육에 대한 논문을 선정하였다. 본 연구에서는 PRISMA를 기준으로 문헌을 선정하였으며 국내 학술지 17편, 석·박사 학위 8편으로 총 25편의 논문이 최종 선정되었다. 대상 연구의 일반적 특성을 살펴 본 결과 첫째, 연도별 출판현황은 2023년 이 7편으로 가장 많았고 출판 유형은 결과 석·박사 학위는 2024년 5편으로 가장 많았고, 학술지는 2023년 6편으로 가장 많았다. 둘째, 연구 대상자에 대 해 살펴본 결과 만 5세를 대상으로 한 연구가 18편으로 가장 많았고 실험집단 크기는 16~20명 이하가 13편으로 가장 많았다. 셋째, 연구설계의 측면에서 25 편 모두 사전-사후비교 연구이고, 대조군 집단에서 비교집단은 19편, 통제집 단은 6편으로 나타났다. 넷째, 유아환경교육에 대한 중재 프로그램은 ‘환경 교육’을 주제로 하는 프로그램이 11편으로 가장 많았으며, 대·소집단 활동 이 14편으로 가장 많았다. 중재 활동으로는 체험 활동이 17편으로 가장 많은 비중을 차지하였다. 교수학습방법은 아동 중심학습법이 20편으로 가장 많은 비중을 차지하였으며 중재자 사전 교육 실시한 문헌은 13편으로 확인되었다. 중재 회기는 11~20회 이하가 16편으로 가장 많았고, 주 2회 중기 기간이 많았 다. 다섯째, 종속변인은 환경 지식, 환경 정서, 환경 실천, 기타 변인으로 분 류하였으며 환경 실천이 22편으로 가장 많았다. 프로그램의 전체 효과성은 25 편 모두 효과성이 있었고, 현장 기반 유아환경교육 프로그램의 효과성은 높다 고 할 수 있다. 위와 같은 연구 결과를 통하여, 본 연구는 2019년 이후 최근 5년간 현장기 반 유아환경교육에 동향을 분석함으로써 추후 현장에서 유아환경교육 프로그 램을 활성화하고 효과적으로 실행할 수 있다는 점에서 의의를 둔다. 후속연구 에서는 현장에서 실행된 다양한 환경교육 프로그램의 효과 크기를 비교할 필 요가 있으며, 꾸준한 연구로 새로운 유아환경교육 프로그램이 계속 개발되고 설계됨에 따라 지속적인 동향 분석 연구의 업데이트가 필요할 것이다.

해방기 잡지 『婦人』에 나타난 여성 계몽의식

이나영 숙명여자대학교 대학원 2024 국내석사

『부인』은 1946년부터 1950년 6월까지 발간된 여성지로, 광복 직후의 해방감과 사회 재건으로 인해 혼란했던 시대적 상황이 충실히 반영되어 있다. 기존에 발간되었던 여타 잡지들과 달리 대한의 모든 여성을 독자층으로 설정하였으며, 그들의 계몽을 잡지 창간의 목적으로 두었다. 또한 당시 출판계 상황에서 유일한 여성 월간지로 기능하였다는 점에서 의의가 있다. 기존 연구를 살펴보았을 때 『부인』을 독자적으로 연구한 사례는 없었으며, 1922년에 발행된 동명의 잡지에 대한 연구나 다른 근대 여성지와 함께 연구된 사례가 있었다. 본 연구에서는 1946년에 발행된 『부인』의 발행사항과 체제, 필진을 조사하고 수록된 기사를 분석하여 『부인』의 창간 목표였던 여성 계몽의 내용을 살펴보았다. 『부인』에서의 계몽은 발간 초기에는 해방 이후 건국을 위한 여성 계몽에 대한 내용의 비중이 높았으나, 발간 후기에는 가정에 속한 여성에게 필요한 교육적인 내용의 비중이 늘어났다. 『부인』이 창간되던 해방기는 일제강점기에 수탈로 인해 황폐화된 사회를 재건하기 위한 다양한 움직임이 일어나고 있었고 이러한 가운데 창간된 『부인』은 여성의 적극적인 사회 참여가 필요함을 강조하였다. 『부인』은 논설, 소설, 시, 수필, 영화, 공연, 역사, 의학, 가사, 뉴스 등 다양한 분야의 기사를 통하여 정보와 지식을 제공하였다. 특히 국내뿐 아니라 국외 여성들의 삶과 국제사회의 현황에 대한 기사와 함께 당시 유명 문인들의 작품을 수록하였다. 가정과 관련된 기사에서는 남편과의 관계, 시부모와의 관계, 육아, 가사, 결혼과 연애 등 다양한 주제의 내용을 수록하였고 특히 서양의 요리법과 최신 과학 정보도 제공하였다. 본 연구는 기존에 독자적으로 연구되지 않았던 해방기 여성지를 고찰하였으며, 『부인』에서는 정치, 경제, 문화 등의 다양한 분야에서 여성의 사회 참여를 독려하였음을 확인하였다. 『Madam』 is a women's magazine published from 1946 to June 1950, and faithfully reflected the sense of liberation immediately after liberation and situation of the times that were confused by social reconstruction. Unlike other previously published magazines, all women in Daehan were set as readers, and their enlightenment was the purpose of the magazine's founding. It is also significant in that it functioned as the only female monthly magazine in the publishing industry at the time. When looking at existing studies, there were no cases of independent research on 『Madam』, and there were cases of research on a magazine of the same name published in 1922 or in conjunction with other modern women's magazines. This paper aims to examine the contents of women’s enlightenment, which was the founding goal of 『Madam』 to investigate the publication, system, and writing of 『Madam』 published in 1946, and to analyze the articles contained. At the beginning of the publication of the contents about enlightenment covered in 『Madam』, the proportion of contents about enlightening women for the founding of the nation after liberation was high, but in the later period of publication, the proportion of educational contents necessary for women in families increased. During the liberation period, when 『Madam』 was first issued, various movements took place in the Japanese colonial era to rebuild a society devastated by exploitation, and 『Madam』 emphasized women’s active role in society at the time. 『Madam』 provided information through articles in various fields, such as editorials, novels, poems, essays, films, performances, history, medicine, lyrics, and news. In particular, the magazine included articles on women’s lives at home and abroad, the status of the international community, and works by famous writers in those days. Articles related to families included various topics such as relationships with husbands, relationships with parents-in-law, parenting, houseworks, marriage, and love; they also provided Western recipes and the latest scientific information. This study examined women's journals during the liberation period, which had not previously been independently studied, and confirmed that 『Madam』 encouraged women to participate in society in various fields such as politics, economy, and culture.

음악교과 협동학습에 대한 중등음악교사의 수업 실천 및 인식 연구

이나영 이화여자대학교 교육대학원 2024 국내석사

본 연구의 목적은 중등음악교사가 음악 수업에서 실천하는 협동학습의 과정을 탐색하고 그에 대한 인식을 심층적으로 이해하는 것이다. 이를 위해 질적 연구 방법 중 심층 면담과 비참여관찰을 통하여 연구 참여자들의 협동학습에 대한 수업 경험 및 인식을 탐색하고자 하였다. 본 연구의 연구 참여자는 음악 수업에서 협동학습을 활용하고 있는 중·고등학교에 재직 중인 6명의 중등음악교사이다. 이들을 대상으로 심층 면담을 1회 진행하였고 면담 시간은 평균 40분 정도 소요되었다. 그리고 현재 학교 음악 수업에서 이루어지고 있는 협동학습의 과정을 구체적으로 탐구하기 위하여 경기도 소재 중학교의 협동학습을 활용한 1차시 음악 수업과 연구 참여자가 제공한 협동적 음악 활동 영상을 비참여 관찰하였다. 중등음악교사의 협동학습 수업 실천 및 인식에 대한 연구 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악교사들은 협동학습의 다양한 교육적 유익으로 인해 협동학습을 활용하여 수업하는 것으로 드러났다. 음악 수업에 협동학습을 적용했을 때 모든 학생이 수업에 적극적으로 참여할 수 있었으며 이로 인해 학생들이 협동했을 때의 시너지 효과가 극대화된다고 볼 수 있었다. 특히, 음악교과에서는 그 효과로 학생들이 혼자서는 느끼지 못하는 음악적 즐거움을 풍부하게 경험할 수 있는 것으로 드러났다. 이와 더불어 음악 수업에서의 협동학습은 학생들에게 협동 역량을 함양할 수 있는 통로가 되며 서로 다름을 포용하는 기회를 제공하는 것으로 나타났다. 따라서 음악교사들은 음악교과의 특성을 살려 학생들이 긍정적인 협동 활동을 경험하고 이러한 협동학습 과정이 일상생활과 연계되어 학생들이 음악적 문화를 다양하게 향유할 수 있도록 협동학습을 적극적으로 활용할 필요가 있다. 둘째, 음악교사들은 협동학습이 적절하지 않은 수업 상황에서는 협동학습을 제한적으로 활용하는 것으로 드러났다. 먼저, 학생들이 각자의 성향에 따라 음악으로 협동하는 활동에 참여하지 않는 경우가 나타났다. 이와 더불어 음악교사들은 활동 영역에 대한 개인적인 신념과 함께 수업에서 학생들의 개별적인 역량을 강화하고 평가의 객관성을 확보하기 위해 협동학습과 개별학습을 병행하는 것으로 드러났다. 또한, 음악교과의 시수 부족으로 교사들은 협동학습을 음악 활동 영역에 따라 제한적으로 활용하는 것으로 나타났다. 이렇게 음악교사들은 협동학습을 활용하기에 적절하지 않은 다양한 수업 상황들로 인해 개별학습을 진행하거나 부분적으로 협동학습을 활용하는 것으로 보였다. 따라서 학생들이 음악 수업에서 협동학습을 통해 긍정적인 음악 활동을 폭넓게 경험할 수 있도록 주어진 시수 내에서 협동학습이 효율적으로 이루어질 수 있는 내용과 맥락에 관한 연구가 진행될 필요가 있으며 음악교사들은 수업의 목표와 활동 영역의 특징에 따라 개별학습과 협동학습을 적절히 활용할 필요가 있다. 셋째, 음악교사들은 협동학습을 활용한 음악 수업에서 협동학습의 구성요소를 구조화하기 위해 다양한 역할을 수행하는 것으로 드러났다. 음악교사들은 학습 내용에 적합한 협동학습 모형을 선택하여 학생들이 역할에 대한 개별적인 책임감을 형성하고 모둠 내에서 긍정적 상호의존성을 구축할 수 있도록 하는 것으로 나타났다. 그리고 음악교사들은 학생들이 원활하게 협동할 수 있도록 모둠을 구성하고 모둠 내 규칙을 설정하는 것으로 드러났다. 또한, 협동학습이 효과적으로 이루어지고 학생들이 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 수업 환경과 평가 방법을 다양하게 구조화하는 것으로 나타났다. 이렇게 음악교사들은 협동학습이 실질적으로 이루어질 수 있도록 수업의 목표, 활동 영역, 모둠 구성원의 특성, 환경적 조건 등을 면밀하게 구조화할 필요가 있으며 이를 위한 교사 연수와 교사 공동체 등이 활발하게 운영될 필요가 있다. 이상의 연구 결과를 종합한 결과 본 연구는 중등음악교사의 협동학습 수업 실천과 인식을 탐색함으로써 음악 수업에서의 협동학습 과정을 심층적으로 이해하고 이를 효과적으로 활용할 수 있는 방향을 제시하였다는 점에서 그 의의가 있다. The purpose of this study is to explore secondary music teachers’ practices of cooperative learning in their music classes and to understand their perceptions of cooperative learning. To achieve this goal, qualitative research methods including in-depth interviews and non-participant observations were conducted to explore participants’ diverse experiences and perceptions on cooperative learning. The participants in this study were six music teachers currently employed in middle and high schools where they utilize cooperative learning in their music classes. With each participant, one in-depth interview session was conducted which took about 40 minutes per session. Additionally, in order to observe the practical implementations of cooperative learning in current school’s music classes, one non-participant observation was conducted on a middle school music class located in Gyeonggi-do, where cooperative learning was being practised, as well as on cooperative music activity videos provided by the research participants. The result of this study’s research analysis on secondary music teachers’ practices and perceptions of cooperative learning in music classes are the following. First, the research showed that music teachers utilize cooperative learning in their classes due to its various educational benefits. When cooperative learning was applied in music classes, all students were able to participate actively, thus maximizing the synergistic effects of cooperation. Particularly in music subject, this approach allowed students to experience musical enjoyment more richly than they could alone. Furthermore, cooperative learning in music classes provided students with opportunities to develop their cooperation skills and to embrace diversity. Therefore, music teachers need to actively utilize cooperative learning to enable students to experience positive cooperative activities and to connect these experiences to their everyday lives, allowing them to enjoy a diverse musical culture. Second, the research showed that music teachers use cooperative learning selectively in situations where it is deemed inappropriate. Initially, it was found that students did not participate in cooperative music activities according to their individual tendencies. Additionally, teachers, guided by their persoanl beliefs about activity areas and the need to enhance individual student capabilities and ensure objective assessments, combined cooperative learning with individual learning. Due to the limited class hours allocated to music subject, teachers used cooperative learning selectively depending on the music activity area. Thus, in situations where cooperative learning was not considered appropriate, teachers proceeded with individual learning or partially used cooperative learning. Therefore, it is necessary to conduct research on the content and context in which cooperative learning can be effectively implemented within the given class hours so that students can broadly experience positive music activities through cooperative learning in music classes. Music teachers need to appropriately utilize both individual and cooperative learning according to the goals of the lesson and the characteristics of the activity areas. Third, the research showed that music teachers perform various roles to effectively structure the components of cooperative learning in music classes. Music teachers select cooperative learning models suitable for the learning content, allowing students to form individual accountability for their roles and establish positive interdependence within the groups. Additionally, it was found that music teachers organized groups and established rules within the groups to facilitate smooth cooperation among students. It was also found that music teachers structure the classroom environment and assessment methods in various ways to ensure that cooperative learning is effective and that students actively participate in the activities. Therefore, music teachers need to meticulously structure the goals of the lesson, activity areas, the characteristics of group members, and environmental conditions to ensure that cooperative learning is practically implemented. This requires active operation of teacher training programs and teacher communities. In conclusion, the significance of this study lies in the in-depth understanding of cooperative learning and the directions for its effective utilization by exploring secondary music teachers’ practices and perceptions on cooperative learning.

교사 간 협력을 통한 놀이 중심 삽입교수가 통합된 장애 유아의 분류하기 기술 발달에 미치는 영향

이나영 이화여자대학교 교육대학원 2025 국내석사

Teaching activities for young children with disabilities should promote holistic development and enable them to realize the skills they will need in the next environment. Therefore, it is important to consider functional aspects when approaching academics with young children with disabilities, such as preacademic skills. An essential part of pre-school cognitive skills is pre-math skills. Early childhood pre-math skills can be learned by experiencing mathematical situations through natural play in everyday life, so they need to be taught in an integrated educational setting. Play is the most natural environment for young children and provides a venue for implementing a variety of evidence-based, real-world teaching strategies. In particular, the 「2019 Revised Nuri Curriculum」 organizes and operates the curriculum around child led play, so it is possible to embed teaching activities for young children with disabilities in a natural context. activity-Based embedded Intervention is a teaching approach that inserts teaching scenes so that children with disabilities can insert teaching objectives during their daily routines and activities, and the teaching strategy that applies activity-based embedded teaching to play scenes is play-based embedded intervention. In order to implement the planned interventions in the play of children with disabilities, which varies widely, special education teachers and early childhood teachers need to collaborate. The collaboration between the two teachers can systematically support the play of young children with disabilities by planning and implementing interventions. Therefore, this study aimed to investigate the effect of play-based embedded Intervention in Collaboration with special education teacher, general education teachers implemented on the classification skill of young children with disabilities. This study used a between-subjects, multiple-baseline design to implement the intervention and examine its effects on three toddlers with disabilities enrolled in kindergarten. Before the intervention began, general educayion teachers were trained on the play-based embedded intervention. The training consisted of teacher education and feedback. The teacher training, which was conducted over a total of three sessions, provided an understanding of play-based embedded intervention and demonstrated how to implement interventions during children's play. Feedback was provided after the teacher training, which consisted of an evaluation of the intervention and alignment to the plan based on the insertion plan immediately after each session. Data collection was measured during free play, and maintenance of the intervention was measured four weeks after the end of the intervention. The following findings were identified from this study. First, all three children with disabilities in the study increased their classification skill from baseline after the implementation of the play-based intervention. Second, all three toddlers with disabilities in the study maintained their classification skill after the play-based intervention was implemented. The results indicated of this study are: first, This study is significant in that it conducted research on the mathematical skills of children with disabilities in a child-centered, play-centered education. second, it taught classification skills to children with disabilities in an inclusive settings. Third, it provided a concrete framework for collaboration with teachers. 장애 유아를 위한 교수활동은 전인적인 발달을 도모하고 다음 환경에서 필요한 기술을 실현할 수 있도록 해야 한다. 따라서 장애 유아에게 학업적인 접근을 할 때는 기능적인 측면도 함께 고려해야 한다. 학령 전 인지기술에서 필수적으로 요구되는 기술 중 전수학 기술은 문자, 숫자, 기호를 통하여 다양한 맥락에서 습득할 수 있으며, 실제적인 문제해결을 위한 기초를 제공한다. 유아기 전수학 기술은 일상생활에서 자연스럽게 놀이하면서 수학적 상황을 경험하면서 학습될 수 있기 때문에 통합된 교육 환경에서 교수적 접근이 필요하다. 놀이는 유아에게 가장 자연스러운 환경이자 증거 기반의 실제에 해당하는 다양한 교수전략을 실행할 수 있는 장을 제공한다. 특히「2019 개정 누리과정」에서는 유아가 주도하는 놀이를 중심으로 교육과정을 구성하고 운영하기 때문에 자연스러운 맥락에서 장애 유아의 교수 활동을 삽입하여 실시할 수 있다. 이를 위해서는 특수교사와 유아교사의 협력이 필요하며, 두 교사 간 협력을 통해 삽입교수를 계획하고 실행할 때 장애 유아의 놀이를 체계적으로 지원할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 교사 간 협력을 통한 놀이 중심 삽입교수를 통해 통합된 장애 유아의 전수학 기술 중 하나인 분류하기 기술 발달을 촉진하고자 한다. 본 연구에서는 교사 간 협력을 통한 놀이 중심 삽입교수가 장애 유아의 분류하기 기술 수행에 어떤 영향을 미치는지 알아보기 위해 서울특별시에 위치한 공립 단설유치원 특수학급에 재원 중인 3명의 장애 유아를 대상으로 대상자 간 중다간헐기초선 설계를 사용하여 중재를 실행하고 효과를 확인하였다. 유아교사와의 협력을 위하여 교사 훈련을 진행하였다. 교사 훈련은 총 3회기에 걸쳐 진행되었으며 놀이 중심 삽입 교수에 대한 전반적인 이해를 돕기 위해 강의, 시연, 워크숍 등 다양한 교육 방법을 활용하였다. 교사 훈련 이후에는 매 회기 특수교사의 피드백이 제공되었으며, 피드백은 각 회기 실행 직후 삽입교수 계획표를 바탕으로 중재 실행에 대해 평가하고 다음 날의 삽입교수 계획과 중재에 대해 논의하였다. 자료 수집은 주 3회 등원 직후 자유놀이 시간에 교사가 분류하기 기술 수행을 요구하여 나타난 행동을 카메라로 촬영하여 측정하였다. 연구는 기초선, 중재, 유지의 단계로 진행되었으며 유지는 중재 종료 4주 후에 측정하였다. 본 연구를 통해 확인한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구에 참여한 세 명의 장애 유아 모두 교사 간 협력을 통한 놀이 중심 삽입교수가 실행된 이후 분류하기 기술 수행이 기초선보다 증가하였다. 둘째, 연구에 참여한 세 명의 장애 유아 모두 교사 간 협력을 통한 놀이 중심 삽입교수가 실행된 이후 분류하기 기술 수행이 유지되었다. 위의 결과를 종합하면, 교사 간 협력을 통한 놀이 중심 삽입교수는 통합된 장애 유아의 분류하기 기술 수행에 긍정적인 변화를 미쳤으며, 이 효과가 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 본 연구는 놀이 중심 교육과정에서 장애 유아를 위한 개별화 교육을 실행하였을 뿐 아니라 교사 간 협력을 위한 구체적인 협력체제를 제시하였다는 점에서 의의를 갖는다.

예술교육 지원제도와 지역별 무용교육 현황 연구

이나영 경성대학교 교육대학원 2012 국내석사

The 21st century is the rapidly changing society of information industry. It is needed to recognize the true meaning of knowledge-based society in a correct way. And according to the periodic demand of art education, it is also necessary to understand the policies being executed in the current society and the culture of the society with its art and education. This study intends to figure out how properly each class is provided with appropriate benefits and draw the effects of dance to suggest the solutions. It aims to discuss the enjoyment of art as whole-person happiness we can get from the enjoyment of art. Art is wrongly recognized as the old repetition of knowledge education. The gap among human beings resulted from it led to the reduction of confidence and the gap between social classes. The roles of the government to build educational environment as adequate culture art education are to realize policies that correspond to the periodic demand. As a part of art education applicable as the solution of such social changes, the position of dance should be reexamined. It has its significance in that it provides requests according to the proper position of culture art education and future developmental directions. Thereby, it gained the following results: First, the national culture policy reflects the country’s history, politics, and society as they are. Second, with the transmission of wrongful consciousness over values in knowledge-based society, the education may become too much focused on the college entrance examination based on Korean, English, and math. This has led to the habitus generated among groups, and this can be solved with the dance based on emotional development. Third, as a goal right for the country’s art education system and environment, it is needed to conduct integrated education in each area within the range that does not exclude the academic system. The relatively neglected position of the dance genre should be fixed as the art subject in order to build political environment with no gap between environment and classes.