노자사상과 건축공간의 생성

이강훈 충북대학교 건설기술연구소 1987 建設技術論文集 Vol.6 No.1

The creation of better surroundings for human life, harmony and unity of different buildings are the two permanent and vital characteristics of architecture. This study aims at elucidating the nature of architecture and architectural value judgement based upon the practicality of Laotsu's thought. The meaning of perfection, newness, creation and imitation, production of architectural space from 4th dimension to 5th dimension (experienced with architects' and users' architectural image and emotion) are discussed through tire concept of Laotsu's Tao (道), natural law (Reversion, process of transformation, 反轉), Non-Striving(無爲) and so on. Laotsu's thought will go beyond the current architectural theory and thought of the Nest. What an architect devotes his life to the production of architectural space is only Iris least undesirable product.

국어의 단모음과 그 음성적 및 음운적 표기법

이강훈 서울여자대학교 1986 서울여자대학논문집 Vol.15 No.-

국어의 단모음 음소의 수가 학자에 따라 다르다. 어떤 학자는 단모음의 수가 8, 어떤 학자는 9, 또 어떤 학자는 10개라고 주장한다. 그런가 하면 또 일부 모음의 음성적 및 음운적 표기가 또 학자에 따라 다르다. 본 논문에서는 국어의 단모음의 수를 여러 학자가 어떻게 잡고 있는지를 알아본 다음, 본인 나름대로의 단모음에 대한 견해를 밝히고, 중모음을 만드는데 쓰이는 반모음에 대한 고찰을 하고, 음성적 및 음운적 표기에 있어 여러 학자가 어떠한 부호를 사용하고 있는지를 알아보고 필자 나름대로의 견해를 제시해 보는 순서로 본 논제를 다루어 나가겠다.

19대 대선 복지 · 노동 공약 평가 - 주거 분야

이강훈 참여연대사회복지위원회 2017 월간 복지동향 Vol.- No.223

친숙한 동화와의 낯선 만남 -루이스 캐롤의 『이상한 나라의 앨리스』 -

이강훈 한국중앙영어영문학회 2006 영어영문학연구 Vol.48 No.1

Lewis Carroll’s Alice in Wonderland is a fairy tale but readers are often at a loss to its uneasy feeling in the book. The feeling of unease and strange unfamiliarity from the fairy tale approaches us through the familiar objects and circumstances. This uncanny feeling is the most common feature readers find in the book. According to Freud, there is the uncanny when the desires oppressed or surmounted in the past return to the familiar context of the present. The grotesque and fantastic scenes such as the transforming body, automatism of the dead objects, ego-centric characters and their linguistic-logical irregularities in the book reflect the traces of the oppressed or surmounted. They become the uncanny when the protagonist contrasts them with the orderly reality of the present. This means the uncanny arises from the conflict between the desires oppressed or surmounted in the past and the present orderly reality which denies the past. The protagonist and the reader therefore experience the uncanny when they cannot escape from the simultaneous dual perspectives of the past and the present. Carroll’s book has many interesting characteristics including puns, logical problems, grotesque images among which the uncanny element is the most striking feature. The study of the uncanny, therefore, is a must step for the full understanding of fairy tales and fantastic literature as well as Carroll’s book.

유아의 다문화 인식 증진을 위한 유아교사의 다문화 관련 변인들 간의 구조적 관계분석

이강훈 한국열린유아교육학회 2016 열린유아교육연구 Vol.21 No.3

This study aims to investigate the effects of multicultural factors related to early childhood teachers on Young Children’s Multicultural Awareness. To attain the goal, main surveys were employed for purification process of measurement variable using data mining in December, 2015. The research participants were 70 homeroom teachers of 4 to 5 year old kindergarten classes and daycare centers located in Busan and Gyeongsangnam-do and also 457 children who agreed to participate in this study within the classes. The collected data were analyzed by SPSS & AMOS 21.0 program. The results of this research were as follows: H-1. Experience of Multicultural Training and Living Abroad of Early Childhood Teacher shows significant direct influence on Multicultural Teaching Competency. H-2. Multicultural Teaching Competency of Early Childhood Teacher shows significant direct influence on Level of Applying a Multicultural Education except for Path to the Level of Applying a Multicultural Education from Affective Competency(H-2-2). H-3. Level of Applying a Multicultural Education of Early Childhood Teacher shows significant direct influence on Early Children Multicultural Awareness. 본 연구는 유아교사의 다문화 관련 요인이 유아의 긍정적 다문화 인식 형성에 영향을 미치는 경로를 확인하기 위해 수행되었다. 본 연구목적을 달성하기 위해 부산광역시 및 경상남도에 위치한 유치원 및 어린이집의 만4·5세반 담임교사와 학급 내 유아 457개 Case를 연구대상으로 하여 분석결과를 제시하였다. 연구결과, 유아교사의 다문화 교수 역량 중 정의적 역량이 다문화교육 실시수준에 미치는 영향을 제외한 모든 경로에서 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 유아교사의 다문화 연수경험과 해외 체류경험이 다문화 교수 역량과 다문화교육 실시수준에 영향을 미칠 뿐 아니라, 이러한 유아교사의 다문화 관련 변인들이 유아의 다문화 인식에도 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

조선조 전기의 건축물 방재에 관한 사적 고찰

이강훈,김동인 대한건축학회 1985 大韓建築學會論文集 Vol.1 No.2

그때 그 이야기:공산당에 암살당한 김좌진장군의 최후

이강훈 북한연구소 1984 北韓 Vol.- No.152

인간 행동패턴에 대한 고찰과 피난로 설계에의 적용방법에 관한 연구

이강훈 대한건축학회 1997 大韓建築學會論文集 Vol.13 No.7

필립 죤슨의 주택 글래스 하우스의 공간구성 유형

이강훈 충북대학교 건설기술연구소 2008 충북대학교 건설기술연구소 논문집 Vol.27 No.1

Philip Johnson might be one of the most influential architect in the world of modern architecture as the first famous one through his life. The aim of this study is to elucidate the types of spatial composition revealed in the design process for the Glass house. 27 schemes through Philip Johnson's sketches and drawings related t the text revealing the source of his inspiration were reviewed. R\Terrace centered courtyard type, long rectangular courthouse type, glass pavilion type with circular core are the types of evolution in design process. These types and process are the results of site condition, program and his stylistic concern with history. Alternative drawings of the glass house site plan with guest house could not be found during the design process except 1st stage in spite of its importance. Unlike its influence of Miles van der Rohe's Farnsworth House and orginality in composition of space, the Glass House encompasses many comlex and contradictory ideas that leave room for side scope of exploration and various interpretations. The Glass House is an insightful textbook that offers many interesting implications to architects, students, and all other relevant parties alike.

유아의 신체․언어․사회․정서지능 향상을 위한 스토리플레이(Story Play) 프로그램 개발 및 효과

이강훈,황해익 한국열린유아교육학회 2019 열린유아교육연구 Vol.24 No.5

The purpose of this study is to develop a physical activity program for improving physical, language, social, and emotional intelligence of infants, and to verify the validity of the application of the developed program to early childhood education fields. Based on the results of the previous research review and the literature analysis, the first draft of the program development was composed of the field observation and the depth interview with the teachers. Then the program was applied to the education field followed by the content validity test for completion of the final program. The system of the program consisted of educational objectives, education, teaching - learning methods and evaluation. In order to verify story play program in early childhood education, 52 five-year-olds (27 experimental group and 25 control group) were selected. In the experimental group, 46 programs were provided for 1 hour per week. In the control group, physical activity program according to the Nuri curriculum was performed. The results of this study showed that the story play program was effective in improving early childhood playability with the basic athletic ability, creative body expression ability, story comprehension, social competence, emotional intelligence, resilience and self-esteem. These results suggest that the story play program not only contributes to the enhancement of physical, language, social, emotional intelligence, but also applicable to early childhood education field. 본 연구의 목적은 유아의 신체․언어․사회․정서지능 향상을 위한 신체활동 프로그램을 개발하고, 개발한 프로그램의 유아교육 현장 적용을 위한 타당성을 검증하는 데 있다. 프로그램 개발은 선행연구 검토와 문헌분석 결과를 바탕으로 현장관찰과 교사 심층면담을 통해 프로그램 1차 시안을 구성하였으며, 교육현장에 시범 적용한 후 내용타당도 검증을 통해 최종 프로그램을 완성하였다. 프로그램의 체계는 교육목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습 방법, 평가로 구성하였다. 개발된 스토리플레이 프로그램의 유아교육 현장 적용 타당성을 검증하기 위해 만5세반 유아 52명(실험집단 27명, 통제집단 25명)을 연구대상으로 선정하였다. 실험집단에는 주1회 1시간씩 46회기 프로그램을 제공하였으며, 통제집단에는 누리과정에 따른 신체활동 프로그램을 실시하였다. 연구결과, 스토리플레이 프로그램은 유아의 기본운동능력, 창의적 신체표현 능력, 이야기 이해력, 사회적 유능감, 정서지능, 회복탄력성, 자아존중감과 함께 유아기 놀이성 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 스토리플레이 프로그램이 신체․언어․사회․정서지능 향상에 기여할 뿐만 아니라, 유아교육 현장에 적용이 가능함을 시사한다.