이시이 바쿠의 무용교육활동 연구

윤혜미 ( Hyemee Yoon ) 인문사회 21 2023 인문사회 21 Vol.14 No.1

연구 목적: 이 연구는 이시이 바쿠의 무용교육활동을 연구하는데 그 목적이 있다. 연구 방법: 연구방법은 문헌연구방법을 사용하였으며, 이시이 바쿠 자서전, 신문 및 잡지, 이시이 바쿠의 저작물을 활용하여 분석하였다. 연구 내용: 이 논문은 이시이 바쿠의 생애 및 무용이론, 지도자활동 중심으로 검토하였다. 결론 및 제언: 결론은 다음과 같다. 첫째, 이시이 바쿠는 일본의 근대화 과정에서 현대무용의 새로운 주류를 형성하는데 이바지 하였다. 둘째, 이시이 바쿠는 무용교재의 출판 등을 통해 무용이론가로서의 역량을 펼쳐 보였다. 셋째, 이시이 바쿠의 무용연구소를 통해 한일 양국의 많은 제자들이 배출되어 무용계의 발전에 이바지 하였다. 한국과 일본 무용계에 많은 영향을 미쳤던 이시이 바쿠 연구는 근대 무용연구에 있어서 중요하다고 볼 수 있기에 추후 이시이 바쿠의 다양한 활동에 관하여 연구가 진행되기를 바란다. The purpose of this study is to study Ishii Baku’s dance education activities. The research method used a literature research method, and analyzed using Ishii Baku autobiography, newspapers and magazines, and Ishii Baku’s works. The research contents of this paper were reviewed focusing on Ishii Baku’s life, dance theory, and leadership activities. The conclusion is as follows. First, Ishii Baku contributed to the formation of a new mainstream of modern dance in the modernization process of Japan. Second, Ishii Baku showed his capabilities as a dance theorist through the publication of dance textbooks. Third, through Ishii Baku’s Dance Research Institute, many disciples from both Korea and Japan were produced, contributing to the development of the dance world. The study of Ishii Baku, which had a great influence on the Korean and Japanese dance industries, can be considered important in modern dance research, so it is hoped that research on Ishii Baku’s various activities will be conducted in the future.

아동학대유형과 심리사회적 부적응의 관계에 대한 메타분석

윤혜미 ( Yoon Hyemee ) 한국사회복지연구회 2017 사회복지연구 Vol.48 No.1

본 연구는 아동학대와 심리사회적 부적응의 관련성에 주목하여 메타분석을 통해 심리사회적 부적응에 대한 아동학대 각 유형의 영향력을 정리하고자 하였다. 아동학대는 신체·정서·성학대와 방임을 구분하여 분석하였으나 연구물 부족으로 성학대를 제외하였고, 심리사회적 부적응은 내재화 문제행동과 외현화 문제행동으로 범주화하여 분석하였다. 분석대상연구물로는 1990년부터 2016년까지 보고된 총 104편의 논문과 학위논문을 선정하였으며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 내재화 문제행동 전체에 대한 정서 학대, 학대, 신체 학대, 방임의 효과크기는 중간효과크기로 통계적으로 유의한 결과를 보였다. 외현화 문제행동 전체에 대해서도 정서학대, 신체학대, 방임, 학대는 중간크기 효과크기를 보였으며 통계적으로 유의 하였다. 둘째, 아동학대 유형별로 살펴보면 정서학대는 내재화 문제행동의 불안, 우울, 불안/우울에서 다른 학대유형보다 상대적으로 큰 영향을 미쳤고, 외현화 문제행동에서는 공격성에서만 영향력이 컸다. 방임은 내재화 문제행동보다 외현화 문제행동에 상대적으로 크게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 아동학대와 내재화 문제행동의 관계에서 출판물 유형만이 조절효과를 보였으며, 아동학대와 외현화 문제행동의 관계에서는 출판년도, 표본의 수, 출판유형이 조절효과를 나타내었다. 이러한 결과를 토대로 아동학대와 심리사회적 부적응의 관련성을 보고한 기존연구들을 종합하여 시사점을 제시하고 아동학대를 주제로 한 향후 연구방향을 제언하였다. The purpose of this meta-analysis was to address two questions: (1) To what extent are types of child abuse related to psycho-social maladjustment of the abused? (2) Do relations found in this study vary by the gender, sample size, year of publication, types of publication, and respondents` age? The materials of this study were based on 14 variables obtained from 104 published and unpublished (doctoral disserations and master`s theses) research papers over a span of 26 years(1990-2016). Child abuse related variables were categorized into physical abuse, emotional abuse, neglect, and abuse while psycho-social maladjustment grouped as internal (anxiety, depression, withdrawal, and anxiety/depression) and external problem behaviors(aggression, problem behavior, and delinquency). Major findings were: Medium effect size of emotional abuse, abuse, physical abuse, neglect on psycho-social maladjustment among the abused were calculated. Emotional abuse was highly related to every internal and external problem behaviors. Neglect was found to have higher effect size in external problem behaviors than internal problem behaviors. Publication types moderated the association between types of child abuse and internalization while year of publication, number of samples and publication types showed moderation effects on the relation between types of child abuse and externalization. Finding suggest that future studies on child sexual abuse and those on intervention outcome are required and use of well validated instruments are essential.

보육교사의 직무스트레스와 직업만족도

윤혜미(Yoon, Hyemee),권혜경(Kwon, Hye Kyoung) 한국생활과학회 2003 한국생활과학회지 Vol.12 No.3

상이한 아이템에 대한 사용자 선호도 활용 LOCA 접근 방법 연구

백주련(Juryon Paik),고광호(Kwang-Ho Ko) 한국컴퓨터정보학회 2022 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 Vol.30 No.2

부모와의 애착이 대학생의 심리적 안녕감에 미치는 영향에서 대인관계유능성의 매개효과

오지혜(Ji-Hye Oh),윤혜미(Hyemee Yoon) 한국콘텐츠학회 2017 한국콘텐츠학회논문지 Vol.17 No.2

본 연구는 대학생이 지각하는 부모와의 애착이 대인관계유능성과 심리적 안녕감에 미치는 영향을 알아보고, 대인관계유능성이 매개 역할을 하는지에 주목하였다. 충북, 충남, 대전 소재 대학 재학생 625명을 대상으로 설문조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 기술통계, Cronbachs ɑ, t-test, F-test, Duncan 사후검증, Pearson 적률상관계수, 위계적 다중회귀 분석을 실시하였다. 선행연구 분석 결과를 참조, 부모애착과 대인관계 유능성의 심리적 안녕감의 영향을 성별 분석하였다. 연구 결과, 남녀 모두 부모애착과 대인관계 유능성이 심리적 안녕감에 유의한 영향을 미쳤고, 대인관계유능성의 영향력이 부모애착보다 상대적으로 더 컸다. 특히 연구변인 간의 영향관계에서 성별차이를 보여주었는데, 남자대학생의 경우, 대인관계 유능성은 부애착과 심리적 안녕감의 영향관계에서 부분매개역할을, 모애착과의 영향관계에서는 완전매개역할을 하는 것으로 나타났다. 한편 여자대학생의 대인관계유능성은 모애착과 심리적 안녕감을 부분매개하고, 부애착과 심리적 안녕감 간의 관계를 완전매개하는 것으로 나타났다. 연구결과에 기초하여 동성부모와의 애착 증진과, 대학당국의 대학생을 대상으로 한 대인관계 유능성 진작 노력의 필요성을 제안하였다. This study investigated the effect of parental attachment on interpersonal competence and psychological well-being of college students. 625 college students completed self-administered questionnaires. Reliability test, ANOVA, Duncan ex-post analysis, and hierarchical regression analysis on data were used. Study results showed that parental attachement and interpersonal competence had significant effects on college students psychological well-being. Results also depicted gender differences in the relationship of study variables; students’ interpersonal competence demonstrated partial mediation effect in the relation of attachment with the same-sex parent and psychological well-being, while complete mediation effect in that of attachment with the opposite-sex parent and psychological well-being, These findings suggest that gender-conscious university policies to promote interpersonal competence among students are greatly needed to ensure psychological well-being of the student population.

가족의사소통유형이 남·여 중학생의 학교생활적응에 미치는 영향에 대한 자아존중감의 매개효과

박지현 ( Park Ji Hyeon ),윤혜미 ( Yoon Hyemee ) 한국학교사회복지학회 2017 학교사회복지 Vol.0 No.39

본 연구는 가족의사소통유형이 중학생의 자아존중감과 학교생활적응에 어떠한 영향을 미치는 지를 살펴보고 가족의사소통이 학교생활적응에 미치는 영향을 자아존중감이 매개하는지, 그리고 이 관계에 성별 차이가 있는지에 주목하였다. 중학교 2학년 420명을 대상으로 설문조사하여 상관분석, 회귀분석, Sobel 검증을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년이 자신의 가족의사소통유형이 대화지향적이라고 인식하는 정도가 높을수록, 그리고 자아존중감이 높을수록 학교생활적응도 잘 하는 것으로 나타났다. 둘째, 변수 간 관계를 보면 가족의사소통유형은 자아존중감과 학교생활적응에 영향을 미치고, 자아존중감은 학교생활적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자아존중감의 매개효과가 유의하였는데 성별에 따라 자아존중감의 매개효과가 달리 나타났다. 남학생의 가족의사소통은 유형과 무관하게 자아존중감을 완전매개하여 학교생활적응에 영향을 주었고, 여학생의 경우에는 자아존중감이 학교생활 중 교우관계적응을 완전매개하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 대화지향적 의사소통유형에 초점을 둔 부모교육 프로그램과 함께 중학생의 자아존중감 강화 프로그램을 함께 진행하는 것이 중학생의 학교생활적응문제 극복에 도움이 될 수 있다는 근거자료를 제공하였고, 여학생의 경우에는 교우관계에 자아존중감이 특별히 중요하다는 정보를 제공함으로써 학교사회복지 실천 프로그램 개발에서 성차를 고려한 접근의 필요성을 시사하였다. The purpose of this study was to investigate the effects of parent-child communication on self-esteem and school adjustment of middle school students. Gender differences and mediating effect of self-esteem were also examined. 420 middle school students filled out self-administered questionnaires asking their family communication style, self-esteem and school adjustment(teacher-student relationship, peer relationship, academic achievement, and school rules). Statistical analysis was performed using correlation analysis, multiple regression analysis, and Sobel test using SPSS version 18.0. The results of the study are as follows. First, it was confirmed that family communication type and self-esteem were important variables in explaining school adjustment. Adolescents perceived that their family communication type was conversation-oriented showed better overall school adaptation. Also, the higher the level of self-esteem, the better the adaptation toward teacher-student relationship, peer relationship, academic achievement, and school rules. Second, gender differences were found in self-esteem, boys showed higher score than girls. Third, Mediating effect of self-esteem of adolescents on the relations of family communication style and school adaptation was substantiated. Gender brought different mediating effect of self-esteem. While adjustment toward academic achievement of boys was fully mediated by self-esteem, girls’ self-esteem showed full mediation effect on adjustment toward peer relationship. The results of this study suggest the necessity of strengthening self-esteem of adolescents and parent education program which emphasizes conversation-oriented communication to prevent school maladjustment of middle school students.

사회복지사의 소진에 관련된 변인의 메타회귀분석 - 위험요인과 보호요인 중심으로

노필순(Noh, Pillsoon),윤혜미(Yoon, Hyemee) 한국사회복지학회 2014 한국사회복지학회 학술대회 자료집 Vol.2014 No.10

저소득 조손가족 조모와 손자녀의 가족관계경험에 대한 질적 연구

김미영(Mi Young Kim),윤혜미(Hyemee Yoon) 한국아동복지학회 2015 한국아동복지학 Vol.- No.50

본 연구의 목적은 조부모와 손자녀로 이루어진 저소득 조손가족의 가족관계 경험을 질적으로 깊이 있게 탐색함으로 본질적 의미를 탐구하는 것이다. 본 연구의 참여자는 저소득 조손가족 총 8가족으로 친조모 8명과 손자녀 10명, 총 18명이었으며 자료수집은 심층면접에 의해 이루어졌고, Giorgi의 기술적 현상학적 분석방법을 사용하였다. 분석 결과, 저소득 조손가족조모의 가족관계경험은 “핏줄이어서 어쩔 수 없이 시작된 인연”, “빈곤한 노년에 닥친 양육부담에 회의함”, “온전히 내 책임으로 보듬어 안고 사력을 다함”, “사(死)후 손자녀의 홀로서기를 걱정함”의 4개 구성요소로 나타났으며 손자녀의 가족관계경험은 “엄마할머니”, “엄마의 아들(딸)로 살고픈 나”, “때 이른 홀로서기의 압박”의 3개 구성요소로 나타났다. 세대 간 가족역할 인식의 차이는 조부모는 양육자로서의 역할에서 신체적·경제적 어려움에, 손자녀는 부모에 대한 궁금증과 그리움을 숨기고 살아야 하는 것에 초점이 있었다. 양 세대 모두 가족으로서의 애정과 함께 미래에 대한 불안감이 있지만 정서나 미래계획에 대한 의사소통은 부족해 보인다. 한마디로 본 연구에 참여한 조손가족의 가족관계는 서로를 위해 ‘모르는 척’, ‘괜찮은 척’의 경향이 매우 강한 것으로 나타났다. 하지만, 서로의 존재에 대한 소중함과 부재에 대한 두려움도 동시에 가지고 있었다. 현재의 조손가족이 아동의 영구적 가정보호유형으로 자리잡기 위해서는 가족관계를 중심으로 한 가족기능강화에 초점을 둔 사례관리가 중요해 보인다. This study provides an in-depth examination of enduring family relationships between grandparents and grandchildren from low-income grandparent-headed family. Eight families, comprising eight grandmothers and ten grandchildren, were interviewed for the study. Verbatim transcripts of the these interviews were analyzed using Giorgi’s descriptive phenomenological method. The result showed differences between the two generations in how they perceive family role: Grandparents emphasize the physical and economic hardships of bringing up their grandchildren while grandchildren hid their longing for their absent parents, worrying it would taint the relationship with their grandparents. Both parties reported love as a family as well as anxiety about the future, but they did not candidly express their emotions or discuss their future plans with fearing that they might hurt each other’s feeling unintentionally. Both parties reported gratitude for the other’s presence as well as fear at the possibility of the other’s absence. Because this -pretending to be OK” and “pretending not to notice”- game prevents real understanding between the parties, case managers need to put careful and intensive efforts into ensuring that this unique family type succeeds.

또래압력, 부모감독과 음주기대 및 청소년 음주행동의 변화추이

류나미(Ryu na-mi),윤혜미(Yoon Hyemee) 한국생활과학회 2006 한국생활과학회지 Vol.15 No.6

부모갈등과 교사행동이 청소년의 심리적응 및 학교폭력에 미치는 영향

오정아 ( Oh Jung A ),김은경 ( Kim Eun Kyoung ),윤혜미 ( Yoon Hyemee ) 한국학교사회복지학회 2018 학교사회복지 Vol.0 No.41

본 연구는 청소년들이 지각하는 부모갈등과 교사행동이 심리적응, 학교폭력 피해와 가해에 미치는 직·간접적인 영향요인을 밝혀내어 학교폭력 방지를 위한 실천현장의 노력에 근거기반 자료를 제공하고자 한다. 초등학교 5학년부터 중학교 3학년까지 재학 중인 청소년들을 대상으로 설문조사를 하였고 269부가 분석에 사용되었다. SPSS 23.0 Program을 이용하여 빈도분석과 상관관계분석을 하였고, AMOS 23.0 Program을 사용하여 경로분석을 수행하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모갈등과 교사행동은 청소년의 학교폭력에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모갈등 빈도는 청소년의 불안에 직접적인 영향을 미쳤고, 갈등 강도는 청소년의 불안과 공격성, 학교폭력 피해 및 가해행동에 직접적인 영향을 미쳤다. 셋째, 교사행동은 청소년들의 학교폭력 가해 및 피해 그리고 공격성과 불안에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 공격성은 학교폭력 가해행동과 피해경험에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 불안은 학교폭력 피해에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 학교폭력 피해는 학교폭력 가해행동에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 부모갈등 빈도는 불안과 학교폭력 피해를 통해 학교폭력 가해행동에 간접적인 영향을 미쳤고, 부모 갈등의 강도는 공격성과 학교폭력 피해를 통해 학교폭력 가해행동에 간접적인 영향을 미쳤다. 또한 교사의 지원적 도움행동은 불안을 통해 학교폭력 가해행동에 간접적인 영향을 미쳤고, 교사의 부정적 피드백은 청소년의 불안과 학교폭력 피해를 통해 가해행동에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 하여 정책적 실천적 제언을 담았다. This study investigates 1) the association with adolescents’ perception of parental conflict and teacher behavior, aggression, anxiety, and bully/victim status in school, 2) the direct and indirect influences of parental conflict, teacher behavior, aggression, anxiety, and bulling victimization on bullying perpetration among adolescents. A survey for a total of 269 middle school students in Chungcheong province was conducted. Data were analyzed by frequency analysis, correlation analysis, amd path analysis with AMOS 23.0. The main findings are as follows. First, parental conflict and teacher behavior have direct effects on adolescents’ bully and victim status. Second, the frequency of parental conflict directly influences adolescents’ anxiety level while the intensity of parental conflict on aggression and victim status of school bullying. Third, teacher behavior have direct affect on bulling and victimization, as well as on aggression and anxiety of adolescents. Fourth, aggression directly effects bullying perpetration and victimization, meaning highly aggressive adolescents are prone to both form of school bullying. Lastly, bully victims were more likely to transform into bully perpetrators. These findings suggest that understanding the dynamic of bully/victim inter-relation is crucial to design school violence prevention approach. Prevention interventionists need to pay more attention to teachers’ response to bullying and to the quality of relationship between parents.