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        초등학교 학교폭력업무 담당 교사의 인식 및 경험 분석

        유형철,박주형 한국교육정치학회 2018 敎育政治學硏究 Vol.25 No.4

        The purpose of this study was to investigate the teachers’ experiences of school violence cases and their difficulties in the teachers' voices, and to see if there is any institutional support for school violence teachers. For this purpose, five school violence teachers were selected and interviewed. The analysis results of interview data are as follows. First, in terms of job performance background and satisfaction, the research participants stated that they were tasked with several jobs at the convenience of the school. He was not satisfied with his role, but was aware that he had his own professional expertise. Second, there was both positive and negative perception of the effectiveness of case processing. In particular, when revising the "Act on the Prevention and Countermeasures against School Violence”, there was an opinion that it would be helpful to improve the students' practical relationship by reflecting the part about the recovery education. Third, it was difficult to carry out the tasks such as the lack of the school violence task force, the school violence cases, the conflict with the members, and the personal stress that occurred during the process of the case. 이 연구는 학교폭력사안처리과정에 대한 교사의 경험과 그 속에서 교사에게 어떤 어려움들이 존재하는지를 교사의 목소리로 직접 들어보고 학교폭력 업무 담당 교사들에게 제도적으로 지원해 줄 부분은 없는지를 살펴보는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 5명의 학교폭력사안처리 담당 교사들을 선정하여 면담하였다. 면담자료의 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 직무수행 배경 측면과 만족도에서 연구 참여자들은 학교의 사정상 어떨 수 없이 업무를 맡게 되었다고 진술하였다. 그리고 자신이 맡은 역할에 대해서는 만족하지 않지만 자신 스스로 업무에 대한 전문성은 갖추고 있다고 인식을 하고 있었다. 둘째, 사안처리 과정의 효과성에 대해서는 긍정적인 인식과 부정적인 인식을 모두 가지고 있었다. 특히 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」을 개정할 때 회복적 생활교육에 대한 부분을 반영하여 사안처리 과정이 학생들의 실질적 관계개선에 도움이 되었으면 한다는 의견이 있었다. 셋째, 직무수행을 할 때 학교폭력전담기구의 유명무실함, 학교 간 학교폭력사안처리, 구성원들과의 갈등, 사안처리 과정에서 발생하는 개인적인 스트레스 등이 업무를 추진하는 데 어려움으로 작용을 하였다.

      • KCI등재

        학교 밖 교사의 전문적 학습공동체 운영 사례 연구: 퍼실리테이션 전문적 학습공동체 사례를 중심으로

        유형철,박주형,이상신 이화여자대학교 교육과학연구소 2019 교육과학연구 Vol.50 No.4

        This study was an in-depth exploration of teacher learning conducted in a professional learning community. To this end, the patterns and characteristics of teacher learning were explored in a professional learning community using case study methods. The case explored in this study was a facilitation learning community made up of schools in 00 Metropolitan City, Korea. The data analysis results are summarized as follows. First, members of the Professional Learning Community for facilitation formed a teacher organization voluntarily after finishing a training program. The 00 Office of Education designed a professional development program whose teacher participants made up a learning community. Second, the study of the professional learning community was conducted mainly in the form of monthly seminars and the members gathered together to form an annual plan. The primary mode of learning consisted of ongoing presentations in classes and meeting. Third, the learning style of the professional learning community had evolved over time from lecture-oriented learning to case-sharing learning with most teachers applying what they had learned to the their schools and classrooms. Fourth, the activities in the professional learning community have greatly helped participant teachers foster a more democratic school culture characterized by the autonomous management of classes. 본 연구는 전문적 학습공동체에서 이루어지는 교사의 학습에 대한 탐구를 목적으로 하였다. 이를 위해 사례연구방법을 이용하여 전문적 학습공동체에서 교사 학습의 양상과 특징을 탐구하였다. 본 연구에서 탐구한 사례는 00교육청 학교 밖 학습공동체인 퍼실리테이션 전문적 학습공동체이다. 자료 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구의 대상인 퍼실리테이션 전문적 학습공동체는 교육청이 개설한 퍼실리테이션 전문가 양성과정연수 후 자발적으로 조직이 된 전문적 학습공동체였다. 형성과정을 살펴본 결과 학교내가 아닌 학교간 교사의전문적 학습을 촉진하기 위한 교육청 역할의 중요성을 확인하였다. 둘째, 해당 전문적 학습공동체의 운영은 구성원의 자발성에 기초한 합의를 통해 이루어지며 참여 역시 자율적으로 이루어졌다. 학습분야는 수업을 위한 러닝 퍼실리테이션, 회의를 위한 미팅 퍼실리테이션이었다. 특히, 연구대상 전문적 학습공동체가 다른 학습조직과차별화된 점은 학습한 것을 실천할 수 있는 기회인 강의나 컨설팅 기회가 제공된다는 것이었다. 교육청은 학습공동체의 형성뿐만 아니라 지속성에도 기여하고 있음을 확인하였다. 셋째, 전문적 학습공동체의 학습방법은 시간이 흐름에 따라 변화하였다. 초기에는 연수 및 강의 위주의 학습이 주를 이룬 반면 점차적으로 사례 나눔 등실천사례 중심으로 학습 방법이 변화하였다. 넷째, 학습공동체에서의 학습은 참여교사들의 학습내용의 이해를뛰어넘어 학습 내용의 현실 적용까지 진행되었다. 즉, 조직에 속한 대부분의 교사는 자신이 학습한 것을 교내전문적 학습공동체와 교간 전문적 학습공동체 등에 적용하고자 시도하였다. 그 결과 퍼실리테이션 전문적 학습공동체에서의 학습과 활동은 교사들로 하여금 민주적인 학급 운영과 함께 민주적인 학교 문화 개선에 큰 도움을주었다고 진술하였다

      • KCI우수등재

        2-계층 그리드 블록을 이용한 효과적인 맵리듀스 기반 스카이라인 질의 처리 기법

        유형철(Hyeongcheol Ryu),정성원(Sungwon Jung) 한국정보과학회 2017 정보과학회논문지 Vol.44 No.6

        스카이라인 질의는 사용자들의 다양한 기준을 만족하는 데이터를 찾기 때문에 의사 결정 문제 등에서 폭넓게 사용되고 있다. 최근의 스카이라인 질의는 대용량 데이터베이스 처리를 위해 맵리듀스 프레임워크를 사용하는 연구들이 많이 진행되었으며 특히 맵리듀스에 기존의 색인 구조를 적용하는 방식으로 연구가 활발히 진행되고 있다. 스카이라인의 특징 중 하나는 원점에서 가까운 데이터일수록 더 많은 영역을 지배한다는 점이다. 하지만 기존의 색인 구조는 이와 같은 스카이라인의 특징을 반영하지 못하는 단점이 있었다. 본 논문에서는 그리드의 셀들을 스카이라인의 특징을 고려하여 묶는 그리드 블록 구조와 원점과 가까운 데이터가 없을 때도 사용 가능한 2계층 그리드 블록 구조, 그리고 2계층 그리드 블록 구조를 사용한 효율적인 스카이라인 질의 기법을 제안하였다. Skyline queries are used extensively to solve various problems, such as in decision making, because they find data that meet a variety of user criteria. Recent research has focused on skyline queries by using the MapReduce framework for large database processing, mainly in terms of applying existing index structures to MapReduce. In a skyline, data closer to the origin dominate more area. However, the existing index structure does not reflect such characteristics of the skyline. In this paper, we propose a grid-block structure that groups grid cells to match the characteristics of a skyline, and a two-level grid-block structure that can be used even when there are no data close to the origin. We also propose an efficient skyline-query algorithm that uses the two-level grid-block structure.

      • 아토피피부염에서 첩포시험과 경표피수분손실 측정에 의한 피부장벽기능의 연구

        유형철(Hyoung Cheol Yoo),이지범(Jee Bum Lee),이승철(Seung Chul Lee),원영호(Young Ho Won) 대한천식알레르기학회 2000 천식 및 알레르기 Vol.20 No.5

        N/A Background: and Objective : The etiology of atopic dermatitis is still not clear. Atopic dermatitis is known to develop through immunological and non-immunological pathomechanisms. The delayed hyper- sensitivity reaction in atopic dermatitis has been reported as decreasing due to disturbance of cellular immunity. However, in recent days, there is a dispute as to whether disturbed epidermal barrier of atopic dermatitis could elicit a delayed type hypersensitivity reaction by an acceleration in the penetration of allergen. The aim of this study was to determine whether transepidermal water loss (TEWL) increased in atopic dermatitis, and whether the TEWL differed with a presence of delayed type-skin reaction. In addition, the prevalence of positive patch test reaction and TEWL were measured in atopic dermatitis and normal controls. Methods We performed the patch test with 24 Korean standard allergens and 5 aeroallergens on 38 atopic dermatitis patients. TEWL was measured using DermaLabR(Cortex technology, Denmark) on 38 patients with atopic dermatitis and 40 normal controls. Results : 17(44.7%) patients with atopic dermatitis had positive reactions on the patch test, The frequency of positive allergens was in the following order- nickel sulfate (18.4%), thimerosal (15.8%). D. pteronyssinus (15.8%), and potassium dichromate (13.1%). TEWL values of both clinically normal skin and eczematous skin in atopic dermatitis patients were higher than those of normal controls. There was no statistically significant difference in TEWL values of normal skin of atopic dermatitis between the positive patch test and negative patch test groups. In positive reaction sites of aeroallergen patch test, the TEWL increased in comparison with both the control site and the positive classical patch test reaction site but it was not statistically significant. Conclusion : These results revealed that epidermal barrier is disturbed in atopic patients and suggested that various allergens might easily penetrate the skin to induce the delayed-type hypersensitivity reaction. (J Asthma Allergy Clin Immunol 20: 702-709, 2000)

      • SCOPUSKCI등재

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