微生物이 生産하는 細胞外 多糖類에 關한 硏究

유진영 中央大學校 1988 국내박사

2015 개정 교육과정에 따른 중학교 체육 교과서 도전 영역 분석

유진영 한국교원대학교 교육대학원 2022 국내석사

본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 체육 교과서 도전 영역을 형식과 내용 체계로 분석하고 향후 과제를 탐색하는데 있다. 또한, 분석 결과는 학교 현장 체육 교사에게 도전 영역의 현황과 기초자료를 제시할 수 있다. 문헌 검색 및 자료 수집과 포함배제 준거에 따른 검토를 실시하여 선행 연구 분석을 하였고, 대상 연구물로 12종 중학교 검정 체육 교과서를 선정하였다. 연구 방법으로 중학교 체육 교과서의 도전 영역에 대한 형식과 내용 체계를 분석하기 위해 다양한 교과서 분석 연구에서 사용된 비교분석방법, 즉 기술(description), 해석(interpretation), 병치(juxtaposition), 비교(comparison)를 통해 대상을 측정하고 평가하는 방법(Bereday, 1964)과 선행 연구를 참고하여 자료 분석과 처리를 하였으며, 체계적 문헌 고찰에 기초를 두고 분석 기준을 설정하여 체제 배치와 자료 범주화를 통해 결론을 도출하였다. 첫째, 도전 영역의 지면 비율 평균은 22.46%, 지면 비율이 가장 높은 교과서와 가장 낮은 교과서의 차이는 6.6%가 발생하였다. 체육 교과서 5개의 영역 중 다소 높게 나타나고 있으며, 지면 배치 순서는 9종의 교과서가 2015 개정 체육과 교육과정에서 제시한 영역의 순서를 그대로 반영하여 2번째 배치하였다. 3종의 교과서는 안전 영역 신설에 따른 출판사별 영역의 배치 순서에 차이가 있고, 앞으로 체육 교과 도전 영역은 출판사별 집필진의 의도에 따른 지면 비율 및 배치 순서의 변화가 생길 수 있으며, 출판사별로 도전 영역의 균형적인 비율 구성이 요구된다. 둘째, 단원 구성은 대단원, 중단원, 소단원, 단원 마무리의 공통된 구성 형태로 학습자 중심의 단원과 연계한 명료한 삽화 구성이 필요하다. 대단원은 대단원명과 대단원 차례, 중단원은 11종의 교과서가 학습 목표를 성취기준을 반영하여 제시하는 공통된 구성 형식으로 이루어져 있다. 7종의 교과서는 중단원 차례를 제시하고 있으며, 학습자가 쉽게 단원 구성을 이해하는데 효과적일 수 있으므로 가급적 제시하는 것이 바람직하다고 사료된다. 기타 구성적 특징으로 일부 교과서는 장애를 극복하고 도전하는 내용과 시를 구성하였다. 소단원은 2015 개정 체육과 교육과정에서 제시한 내용 요소들을 반영하고 있으며, 단원 마무리에서는 정리 및 점검, 평가의 형태로 구성하고 있다. 셋째, 학습 목표는 2015 개정 체육과 교육과정의 성취 기준 내용을 충실히 반영하고 있으며, 단원의 시작 도입 부분에 구체적이고 명확하게 전달할 필요가 있다. 출판사별 학습 목표 제시 방법에는 차이가 있었으며, 1종의 교과서는 소단원, 9종의 교과서는 중단원, 1종의 교과서는 중단원과 소단원, 1종의 교과서는 대단원, 중단원, 소단원 모두 학습 목표를 제시하였다. 2종의 교과서는 초·중·고 연계 교육과정을 통해 학습 목표를 구성하였고, 1종의 교과서는 3가지 학습 목표를 제시하고 학생 스스로 나머지 1가지 목표를 채워보는 탐구 목표 활동으로 구성하였다. 넷째, 학습 내용으로 핵심 개념과 성취 기준은 단원의 도입 부분, 기능은 단원 전개시 삽화와 함께 자기 평가와 동료 평가 등을 활용하여 제시할 필요가 있다. 도전 영역 내용 요소(신체활동)의 특징은 11종의 교과서가 신체활동 내용을 교육부가 제시한 예시를 반영하여 종목 중심으로 구성하고 있다. 12종 교과서의 공통점은 마루운동, 도마, 육상(트랙, 필드) 경기와 경영, 태권도, 씨름 종목을 모두 포함하고 있으며, 역사와 전통을 고려한 종목 선정의 결과로 볼 수 있다. 도전 영역의 내용은 풍부한 신체활동으로 구성되어 있으며, 새로운 유형과 다양한 종목의 내용 요소를 기대할 수 있다. 내용 체계의 기능은 종목별로 경기 기능, 경기 방법 및 규칙, 경기 전략 등을 삽화와 함께 제시하여 기능의 내용 요소들을 포함하고 있으며, 용기, 인내심, 절제는 극복하기로 활용하였다. 2종의 교과서는 자기 평가와 동료 평가를 활용하여 기능을 평가한 점이 특징이다. 다섯째, 학습 평가는 교과서별로 평가 문항의 수가 4 ~ 31문항으로 편차가 크며 출판사별 균형적인 평가 문항의 비중 조절이 필요하다. 평가 유형으로 서술형, 자기진단, 빈칸 넣기가 많은 비중을, 자료 제작, 단답형, 논술형은 적은 비중을 나타냈다. 학교 현장에서 논술형 평가의 비중이 높아지고 있는 현실을 감안할 때, 논술형과 자료 제작 유형의 확산된 평가 방법은 교과서별로 부족함을 알 수 있고, 포트폴리오 구성 및 보고서 형태의 자료 제작, UCC 영상 제작 등 다양한 평가 유형의 개발이 필요하다. 평가 내용은 단원 중간에 자기 평가나 동료 평가 내용을 포함하여 스스로 점검할 수 있도록 제시하고, 단원을 마무리하면서 학습자가 스스로 정리하고 점검 및 평가하는 방법으로 구성할 필요가 있다.

학생의 곱셈 연산자로서의 분수 개념 이해와 발달

유진영 한국교원대학교 대학원 2022 국내박사

학교 현장에서 다수의 학생은 분수 곱셈을 곱셈 원리에 대한 충분한 이해가 없는 상태에서 알고리듬을 기계적으로 학습하여 해결하고 있다. 그러나 분수 곱셈에 대한 관계적 이해가 바탕이 되지 않은 채 알고리듬을 형식화한 학생은 분수 나눗셈, 비례 추론, 대수적 추론 등의 후속 학습에 연속적으로 어려움을 겪게 된다. 이러한 문제를 해결하기 위해 학생은 분수 곱셈 상황에서 곱셈 연산자로서의 분수 개념을 구성하여 주어진 양과 분수의 관계를 이해하고 분수 배를 곱셈식으로 나타내는 능력을 갖추어야 할 필요가 있다. 이러한 학습자의 상황에 대한 논의는 기존의 연구를 통해 꾸준하게 진행되어 왔다. 그러나 분수를 곱셈 연산자로 인식하는 데 어려움을 느끼는 학생의 상태를 보고하는 수준에서 논의된 연구들이 대부분이며 실제 학습 상황에서 어떤 양의 분수를 구하고 분수를 곱셈 연산자로 표현할 때 어떠한 제한이 있는지를 상세하게 관찰한 연구는 많지 않다. 따라서 본 연구는 단위 조정 이론을 바탕으로 분수 연산자 개념이 형성되지 않은 학생이 겪는 어려움의 원인과 상위 단계로 넘어가기 위한 인지적 요소가 무엇인지를 찾아 분석하고자 하였다. 이를 위해 두 명의 초등학교 4학년 학생을 대상으로 3개월(2021.6.~2021.8.) 동안 교수 실험을 진행하였다. 이를 통해 학생의 단위 조정 조작에 따른 곱셈 연산자로서의 분수 개념 이해와 발달 과정이 어떠한지를 연구한 결과는 다음과 같다. 첫째, 분수를 2수준 단위로 사용하여 이해하는 학생은 분수량을 포함한 두 양을 조정하거나 곱셈적 관계를 갖는 양으로 분수를 찾는 데 어려움이 있었다. 학생은 가역성을 구성함으로써 두 자연수 합성 단위의 조정을 바탕으로 단위 분수를 합성하였으나 전체와의 곱셈적 관계를 갖는 분수 개념을 형성하지 못하였다. 둘째, 1을 3수준 단위로 사용하여 이해하는 학생은 1과 단위 분수를 조정하였고 두 2수준 단위를 동시에 조정하여 자연수량에 대한 3수준 단위를 구성하였다. 그러나 자연수를 3수준 단위로 사용하여 이해하는 학생은 자연수량의 단위 분수를 반복할 때 자연수에 대한 3수준 단위 구조를 사용하는 데 어려움이 있었고 분수를 곱셈 연산자로 인식하지 못하였다. 셋째, 가분수를 3수준 단위로 사용하여 이해하는 학생은 단위 분수의 자연수를 자연수의 단위 분수로 전환하여 바라봄으로써 자연수량에 대해 단위 분수를 곱셈 연산자로 이해하기 시작하였으나 분수량을 기준 단위로 하여 분수를 사고하는 데 제한이 있었다. 그러나 학생은 합성 단위에 대한 스플리팅 조작을 통해 주어진 양에 대한 두 3수준 단위를 구성하고 이를 조정한 결과를 토대로 분수 개념을 추상화하여 식(어떤 양*분수)으로 나타내었다. 이러한 결과를 통해서 얻은 본 연구의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학생이 어떤 양의 분수를 구하기 위해 양을 조작하는 방식을 단위 조정 관점에서 분석함으로써 분수 연산자 개념에 관한 학생의 행동 특성 및 조작 방식의 변화를 미시적으로 설명하여 기존 연구 결과를 확장하였다. 둘째, 분배 분할 조작에 집중된 선행 연구를 보완하여 합성 단위에 대한 스플리팅 조작에 따른 해결 과정을 다루고 두 3수준 단위를 유연하게 변환하는 단위 조정 능력이 분수 연산자 개념과 어떠한 관련이 있는지를 밝힘으로써 분수 곱셈 학습에 대한 가능성을 새롭게 제시하였다. 셋째, 학생의 곱셈 연산자로서의 분수 개념이 연산을 수행한 계산 활동이 아니라 양적 추론에 기반한 측정 활동을 바탕으로 형성된 사례를 통해 분수의 연산자 개념과 측정 개념의 관계를 조명하였다. 위의 결과를 토대로 교사는 학생의 가용한 분할 조작에 따른 단위 조정 수준을 파악하고 양적 구조에 기반한 단위 조정 활동을 통해 학생에게 분수 곱셈을 학습하는 기회를 제공할 수 있다. 또한, 교육과정 개발자는 단위 조정 측면에서 곱셈 과제의 구성을 점검하고 곱셈 알고리듬에 대한 형식화 절차에 대해 보완할 필요가 있다. 이에 따른 후속 연구로 합성 단위에 대한 스플리팅 조작과 분배 분할 조작에 함께 주목하여 조작적 관점에서 개념적 분석을 기반으로 분수 곱셈 학습 계열에 관한 실증 연구가 수행되기를 기대한다.

MZ세대 구성원의 일의 의미가 번영감을 매개로 혁신행동에 미치는 영향과 포용적 리더십의 조절효과

유진영 중앙대학교 글로벌인적자원개발대학원 2024 국내석사

The purpose of this study is to verify the mediating effect of thriving at work and the moderating effect of inclusive leadership in the relationship between the meaning of work and innovative behavior recognized by MZ generation members, and to provide practical implications for organizational management. The research questions set up to achieve such research objectives are as follows. First, what is the relationship between the meaning of work, innovation behavior, thriving at work, and inclusive leadership of MZ generation members? Second, does thriving at work have a mediating effect in the relationship between the meaning of work and innovative behavior of MZ generation members? Third, how does the mediating effect of thriving at work change according to the moderating effect of inclusive leadership in the relationship between the meaning of work and innovative behavior of MZ generation members? The subjects of this study are MZ generation members working in domestic companies and institutions, and a total of 357 samples collected by conducting an online survey through a convenience sampling method were used for statistical analysis. Data analysis was conducted in the order of frequency analysis, multidimensional confirmatory factor analysis, descriptive statistical analysis, and multiple regression analysis. The results derived through this study are as follows. First, it was confirmed that the meaning of work had a direct and significant positive effect on the thriving at work. On the other hand, it was found that the meaning of work did not directly significantly affect innovation behavior. It was also found that the thriving at work did not directly significantly affect innovation behavior. Second, it was confirmed that the thriving at work had a complete mediating effect in the relationship between the meaning of work and the influence of innovative behavior. Third, inclusive leadership was found to have a strengthening moderating effect on the impact of thriving at work on innovative behavior. The findings of this study suggest the following practical implications. First, support at the organizational level is required so that members of the MZ generation, who have grown into the main generation of the organization, can find meaning and value in their work, grow, develop, and achieve self-realization. In order to create the innovative behavior of members of the MZ generation, it is necessary to create an organizational environment that can promote their intrinsic motivation. Second, it is necessary to form an organizational culture that can embrace and respect the individuality and diversity of MZ generation members. In order to link the diversity of manpower composition and values to organizational innovation, an inclusive and flexible attitude is required not only for leaders but also for the organization as a whole. The creation of a work environment that supports members can be a key condition for strengthening the organization's sustainability and organizational effectiveness. 본 연구의 목적은 MZ세대 구성원이 인식하는 일의 의미와 혁신행동 간의 관계에서 번영감의 매개효과와 포용적 리더십의 조절효과를 검증하고, 조직관리 차원에서의 실천적 시사점을 제공하는 데 있다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, MZ세대 구성원의 일의 의미, 혁신행동, 번영감, 포용적 리더십 간의 관계는 어떠한가? 둘째, MZ세대 구성원의 일의 의미와 혁신행동 간의 관계에서 번영감은 매개효과를 나타내는가? 셋째, MZ세대 구성원의 일의 의미와 혁신행동 간의 관계에서 번영감의 매개효과는 포용적 리더십의 조절효과에 따라 어떻게 달라지는가? 연구 대상은 국내 기업 및 기관에 재직 중인 MZ세대 구성원이며, 편의표집 방법을 통한 온라인 설문조사를 실시하여 수집된 총 357부의 표본을 통계분석에 활용하였다. 자료 분석은 빈도분석, 다차원 확인적요인분석, 기술통계 분석, 다중회귀분석의 순서로 진행하였다. 본 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 일의 의미는 번영감에 직접적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 반면 일의 의미는 혁신행동에 직접적으로 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 번영감 또한 혁신행동에 직접적으로 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 일의 의미와 혁신행동의 영향관계에서 번영감은 완전 매개효과를 갖는 것으로 확인되었다. 셋째, 포용적 리더십은 번영감이 혁신행동에 미치는 영향에 대한 강화 조절효과를 가지는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 실무적 시사점을 제시할 수 있다. 첫째, 조직의 주력 세대로 성장한 MZ세대 구성원이 자신의 일에서 의미와 가치를 찾고 일을 통해 성장하고 발전하며 자아실현을 이룰 수 있도록 조직 차원에서의 지원이 요구된다. MZ세대 구성원의 혁신행동을 창출하기 위해서는 그들의 내재적 동기를 촉진할 수 있는 조직환경을 조성해야 한다. 둘째, MZ세대 구성원의 개성 및 다양성을 포용하고 존중할 수 있는 조직문화를 형성해야 한다. 인력 구성 및 가치의 다양성을 조직 혁신으로 연결하기 위해서는 리더뿐만 아니라 조직 전체의 포용적이고 유연한 태도가 요구된다. 구성원을 지원하는 업무환경의 조성은 조직의 지속가능성 및 조직유효성을 강화하기 위한 핵심 조건이 될 수 있다.

측정방법에 따른 시상과로 경사각의 차이에 관한 연구

유진영 조선대학교 대학원 1992 국내석사

The purpose of this study was to compare the sagittal condylar guidance obtained by the graphic method(pantographic tracing) with that produced by the positional method(check-bite). Ten adults who had normal occlusion and were free of TMJ dysfunction were selected, and the clutches were constructed. At first pantographic survey was performed and the articulator was adjusted with each pantographic recording. And then three protrusive check-bite were taken on the subjects using the polyether(Lamitec�) on the buccal side of the posterior teeth without the interocclusal record method and the vericheck method was performed with each protrusive checkbite. Sagittal condylar guidances obtained by using the pantograph and Vericheck were compared and analyzed statistically. The results were as follows: 1. The average condylar guidance angle at 4㎜ and 7㎜ from centric relation point on the pantograph (35.9±1.10˚, 32.4±1.55˚ ) was statistically significant(P<0.0l). 2. The average condylar guidance angle of the Vericheck was 27.0±3.43˚. 3. The comparison of the right and left was not statistically significant in all group(P>0.05). 4. The comparison of pantograph and Vericheck was statistically significant in the right and left(P<0.00l).

남·북한 국어사전 비교 연구 : 「우리말 큰사전」과「조선말 대사전」을 중심으로

유진영 朝鮮大學校 敎育大學院 1994 국내석사

The aim of this study is to explain the system of the National Korean Language Dictionary which will be able to ready made in the United Times, and to find some ways of improvement after pointing out some problems in Korean Language Dictionaries which comparated the 조선말대사전 with the 우리말큰사전. The dictionary consists of the double structure and the spelling system of Hangul. one is the selection and arrangement of entry words which consist of the lexicographic macrostructure, the other is the sense and example which heart of the lexicopraphic microstructure. Particularly, the entry words, sense and examples of dictionary expressed variety, according to the normative principle, a function and the scope and reader. The 우리말큰사전 and the 조선말대사전 are monolingual, extendal, language dictionaries, and by the lexicographer's ideoloy of lexicographers and purfication of words, there are differences at selection and arrangement of their entry words. The results of this research are outlined as follow: I. In the spelling and arrangement of entry word, there are differences between the 우리말큰사전 and the 조선말대사전 because the spelling system of Hangul is discordant the 조선말규범집 with the 한글맞춤법. The first, difference is sense and spacing words of the meaning explanation, a phonetic value, and disposition of Korean Alphabets. In addition, the Korean Alphabets are called the name of 기윽, 니은, 디��..시읏 in the 조선말대사전, but these are called the name of 기역, 니은, 디귿...시읏 etc. in the 우리말큰사전. The second, an Alphabet, that is a gab of arragement in fortis consonants and double vowels. Thus, that words put in order 가다, 개다, 깍다, 알다, 의사, 줍다, 죄다, 짜다, 해바라기 in the 우리말큰사전, but these put 가다 개다, 줍다, 죄다, 해바라기, 깍다, 짜다, 알다 in the 조선말대사전. Ⅱ.The sense of words is to define the entry word's meaning and the being structure, as logical definitions of 'A is B'. The definitions must explain easy, correct, and clearness, but the form of definitions or the meaning differ from the North and South korea by the word's social standing. A point of difference is revealed three major as follow: The first, in the definitions, as soon as the sentence structure must be simply and scientific, in complete structure because the used language of the definitions is equal to the entry word's language, as monolingual dictionary. A dictionary user who want to know the meaning of an entry word cannot get any information from the circular difinitions, because there are circular definitions A(a noun and adverb etc.) to other word of synonymes. The second, in the definitions, they are insufficient definitions that a knowledge of the entry words. For example, an organ of sense in the body of higher animal, eyes, noses, mouths, ears must explain as basic principle a funtion, position, form, and constitutive elements etc., at the same time, it must explain consistently meaning which used metaphorically to some persons in a given sentence. The Sun and the Moon, these are divided into two parts strikingly. One is a sense of the heavenly badies that must include particularity and form of exterior, distance of earth, the relation of the revolution and rotation between earth and ones, having an effect on living things. The other is sense of cycle which 366 days or 30 days and use to some living things metaphorically sentence. According to, two parts are devided in homonymes words, and the difinitions must explain consistently. The third, method of explanation is devided into three parts. One, it is a logical form to direct explanation and Another, method is a guidance explanation that to show other entry words instead of the sense. The other method is supplementation explanation that itself isn't inclouded in sense of the entry words The everyday words need for linguistically informations in sense, and special words which needs cyclopedic knowledge don't used of indirectly explanations, and there is a supplement explanaton which called cyclopedic explanations. In the method of explanation, the 우리말큰사전 used the linguistial interpret explanation directly, interpret as linguistical directly, guidance explanation, but in the 조선말대사전 it used also a cyclopedic explanation which a type of method, and those added supplementary explanation not only in the animals and plants words but in the everyday words which need a minute information. Ⅲ. The examples of dictionary play an important part not only source of other entry words, but to explan a reality sense which used the standard sentence. Above all, general readership will be abel to understand difference points of a delicate feeling between the entry words and its synonymes or polysemouns. In dictionaries, examples are made up of sentences and phrases and they indicated name that the source of an example, but don't indicated writer's name. Based on the list of word's high frequency and examples, in a comparative of word's morphology, the result is that a phonome is distributed by 'ㅇ' and 'ㄱ' in the first sound of syllable, but the 조선말대사전 is also distributed by ‘ㅈ' and ’ㄷ' more than the 우리말큰사전. It means that the word is used high frequency and it puts disproportionate emphasis on the ㅈ and ㄷ by a coined word, and the verb and adjective have many conjugations by the passive and active suffix, and some word's senses extend as high level or special meaning, it is result that reader use the words positively.

만성 요통 환자와 요통이 없는 건강한 대상자의 척추 뼈분절의 압통역치 수준 비교와 만성 요통 환자에 통증 수준, 요통 기능장애 및 심리 수준 간에 상관성

유진영 대전대학교 보건의료대학원 2024 국내석사

Purpose: This study aimed to compare pressure pain thresholds (PPTs) in the vertebral segments between patients with chronic lower back pain - 37 - 38 (CLBP) and healthy participants without back pain and to determine the correlation between vertebral bone-segment PPT and pain level, lower back pain dysfunction, and psychological status in patients with CLBP. Participants: The CLBP group included patients with persistent lower back pain for &gt;3 months, a diagnosis of CLBP by a medical specialist, and a pain intensity score ≥3 on a numerical rating scale (NRS) with scores ranging from 0 to 10. Participants aged between 18 and 65 years who did not have back pain for &gt;7 days in the past 12 months and did not have lower back pain were recruited as healthy controls. Methods: PPT was measured in 23 spinal bone segments using a PPT device, and the CLBP group was subjected to a pain level test (NRS) and a psychological test using the Korean version of the Pain Catastrophizing Scale (KPCS). The functional level was assessed using the Korean version of the Oswestry Disability Index (KODI). Results: PPTs of the spinal sclerotomes were significantly lower in patients with CLBP than in healthy participants. In the CLBP group, the composite score of lumbar PPTs showed a high correlation with the composite scores for all segments, but not with the pain level (NRS), KPCS score, and spinal sclerotome PPT. Moreover, PPT in the sacral sclerotomes showed a significant negative correlation coefficient with function, with a KODI score of -.462 (p&lt;.01). Conclusion: In this study, PPTs in patients with CLBP were significantly lower than those in healthy individuals in all spinal segments including the lumbar region. PPT in the lumbar segment was significantly correlated with PPT in other spinal regions. The findings in this study can be used as a reference for future clinical research on central sensitization in patients with CLBP. Key Words: Chronic low back pain, Pressure pain threshold, Central sensi tization

香辛料가 乳酸菌의 增殖에 미치는 影響

유진영 東國大學校 大學院 1977 국내석사

서울시 저층주거형 에너지자립마을 사례연구를 통한 마을공동체 사업의 지속적 발전 요인 분석

유진영 홍익대학교 대학원 2019 국내석사

본 연구는 기후변화 시대에 일상생활에서 에너지 전환을 실천하는 방법으로 에너지자립마을의 확대에 기여할 수 있는 방안을 마련하고자 하였다. 문헌 조사와 사업 관련자 인터뷰를 통해 에너지자립마을 사업의 진행과정과 사업 종료 이후 활동을 조사하여 세 가지 유형으로 구분하였다. 각 유형은 주민주도형, 거버넌스형, 주민자치형으로 마을공동체의 특성과 자치구 행정조직과의 협력 관계를 중심으로 분석하였다. 또한 참여자를 대상으로 설문조사를 실시하여 에너지자립마을의 지속적 발전에 영향을 주는 요인들을 검토하였다. 기술통계 및 다중회귀분석 결과 에너지자립마을 사업에 대한 참여자의 경험 및 평가 부문에서는 에너지자립마을 사업에 참여해본 경험, 행정조직의 지원 정도에 대한 평가, 운영조직에 대한 신뢰도, 운영조직 능력에 대한 평가 등이 높을수록 사업에 대한 만족도에 긍정적인 영향을 주는 것으로 파악되었다. 에너지자립마을 참여자의 특성 부문에서는 참여자의 거주년수, 연령대, 성별, 주택소유형태 등이 사업의 만족도에 큰 영향을 주는 것으로 분석되었다. 소득수준의 경우 마을공동체 사업의 만족도 및 평가에 큰 영향을 주지 않았다. 향후 마을공동체 사업의 지속적인 발전을 위해서는 각 마을공동체의 특성에 맞는 정책의 마련과 자치구 행정조직과의 긴밀한 협력관계 구축이 병행되어야 한다. This study seeks to the plans to promote energy independent village projects in Seoul as a way of practicing energy transition. 9 energy independent villages, which were located low-rise urban area of seoul, were classified into 3 types based on their social characteristics and relationship with borough office. 3 type of energy independent village projects are representative lead, governance, citizen autonomy type. After selecting a representative study case for each type, personal interview and survey for participant were conducted. Results show that experience with energy independent village project, assessment of administrative support, reliability of operating organization, evaluation of ability of support group had a positive impact on participant’s satisfaction. Also participant’s characteristics, which were residence period, Ages, gender(male rate), home-ownership, had a positive impact on participant’s satisfaction with the village community project. No significant differences were found with income level. Planning the policies that match the characteristics of the village community and close cooperation with local government organization are essential for the sustainable development of energy independent village project.

표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말 분석 : 0-2세 영아보육프로그램과 3-5세 누리과정 교사용 지도서를 중심으로

유진영 중앙대학교 교육대학원 2016 국내석사

The purpose of this study is to analyze the children's song lyrics listed in the teacher's guides for the ages 0 to 2 infant care program of the standard childcare curriculum and the ages 3 to 5 Nuri curriculum. For this, 137 children's songs with sheet music included in the teacher's guides for the infant care program and the Nuri curriculum were selected and precedent studies that analyzed the lyrics and literatures were reviewed. Based on the review, the following research problems were defined, analyses were conducted and frequencies and percentages were calculated in parallel with a contents review. In this study, the research problems were defined as follows: 1. what is the distribution of life themes on the children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum? 2. What are the subjects by types of play on the children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum? 3. What are the common literary rhetorics on the children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum? 4. What is the level of difficulty of the vocabulary on the children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum? 5. What are the characteristics of the linguistic actions on the children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum? 6. How are the verses composed Of the children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum? 7. What is the classification by lyric writer and composer on the children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum,? 8. What is the status of prejudiced elements on the children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum? The findings of this study can be summarized as follows: First, the children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum did not have a even distribution and showed a variance between the life themes regardless of the age the songs were for. Second, of the children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum, the three most common subjects by types of play were nature, object and people, which are part of object play. In motion play, motion was most commonly used while the proportion of language play was relatively very low. Third, in terms of the literary rhetorics used in children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum, the most common were in the order of repetition, rhyming couplet, mimetic words and onomatopoeic words. Fourth, in terms of the level of difficulty of the vocabulary used in children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum, difficulty level Ⅱ and difficulty level Ⅲ were most common and level Ⅴ was most uncommon. With the increase in age, the words tended to become more difficult but overall the level of difficulty seemed appropriate. Fifth, in terms of the linguistic action used in children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum, enumeration was most frequently used, followed by requesting form, questioning, answering, explaining, commanding, greeting and admiring. Sixth, in terms of the verses in children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum, short one verse songs were most common, followed by two, three, four and other verses. With younger age, the songs were shorter and tended to become longer with higher age. Seventh, in terms of the lyric writer, the most common were in the order of other (meaning the lyric writer wrote only one song), writer unknown, Kim Jin-young, Bang Eun-young, Yang I-seul, Kim Ji-hae and changed lyrics. Composers were most frequent in the order of other (meaning a composer wrote only one song), foreign song, composer unknown, Kim Jin-young, Bang Eun-young, Yang I-seul, Kim Ji-Hae and traditional Korean children's song. Also, as it was common for one person to compose and write the lyrics of all the songs listed under one life theme, the songs tended to be concentrated to specific lyric writers and composers. Eighth, in terms of prejudiced elements in children's song lyrics listed in the standard childcare curriculum and the Nuri curriculum, of the total 141 songs, excluding "Dokdo, Beautiful Island of Korea", which was listed twice in the teacher's guide for the age 5 Nuri curriculum, 16 out of the 140 songs contained a prejudiced element in the lyrics. These findings can be used as preliminary materials in selecting children's songs for the national curriculum when it is revised in the future. Also, it can be useful information for schools when selecting children's songs as part of their education plans or for teachers and music specialists interested in writing beautiful lyrics suitable for infants and young children 본 연구는 0-2세 표준보육과정 영아보육프로그램과 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 동요의 노랫말을 분석하고자 한다. 이를 위해 영아보육프로그램과 누리과정 교사용 지도서에 악보가 수록된 동요 137곡을 분석 대상으로 선정하고, 동요의 노랫말을 분석한 선행연구와 문헌 자료를 검토하였다. 그 결과 아래의 연구문제와 같은 분석기준을 확정, 분석한 뒤 빈도와 백분율을 산출하여 결과를 중심으로 내용분석을 병행하였다. 본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 생활주제별 분포는 어떠한가? 2. 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 놀이유형별 소재는 어떠한가? 3. 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 문학적 수사법은 어떠한가? 4. 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 어휘 난이도는 어떠한가? 5. 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 언어 행위의 특성은 어떠한가? 6. 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 절 구성은 어떠한가? 7. 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 작사자와 작곡가별 분류는 어떠한가? 8. 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 편견적 요소는 어떠한가? 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말은 연령에 상관없이 모두 생활주제별로 편차를 보여 고르게 분포되지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 놀이유형별 소재 가운데 가장 많이 사용된 3가지는 ‘자연’과 ‘사물’, ‘인물’로 대상놀이 유형이었다. 동작놀이 유형에서는 ‘동작’이 가장 많이 사용된 것으로 분석되었으며, 전반적으로 언어놀이 유형은 매우 낮은 비중이 사용되었다. 셋째, 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 문학적 수사법은 반복법, 대구법, 의태어, 의성어 순으로 많이 나타났다. 넷째, 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 어휘 난이도는 Ⅱ난이도와 Ⅲ난이도가 가장 많았으며, Ⅴ난이도의 동요는 가장 적게 수록되어 있었다. 연령이 높아짐에 따라 어휘 난이도 역시 함께 높아지는 경향을 보였으며, 동요 노랫말의 어휘 난이도는 적절한 것으로 보인다. 다섯째, 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 언어행위 특성은 열거가 가장 많이 사용되었으며, 청유, 질문, 답변, 설명, 명령, 인사, 감탄 순이었다. 여섯째, 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 절 구성은 길이가 짧은 1절이 가장 많았으며, 2절, 3절, 4절, 기타 순이었다. 연령이 낮을수록 짧은 곡이 사용되고 높을수록 절 구성의 길이가 함께 길어지는 것을 알 수 있다. 일곱째, 작사자는 단 한 곡을 작사한 기타, 작자미상, 김진영, 방은영, 양이슬, 김지혜, 개사곡 순으로 나타났다. 작곡가는 가장 큰 비중은 단 한 곡을 작곡한 기타, 외국곡, 작자미상과 김진영, 방은영, 양이슬, 김지혜, 전래동요 순으로 나타났다. 또한 생활주제 안에 수록된 모든 동요를 혼자 작사, 작곡하는 경우가 많아 특정 작사, 작곡가에게 편중되는 경향을 알 수 있다. 여덟째, 표준보육과정과 누리과정에 수록된 동요 노랫말의 편견적 요소는 전체 140곡 가운데 16곡의 노랫말에 편견적 내용이 담긴 것으로 분석되었다. 이러한 결과는 향후 개정될 국가수준 교육과정에 포함될 동요 선정에 기초자료가 될 수 있을 것이다. 또한 현장에서 교육 계획 수립 시 필요에 따라 직접 동요를 선정하거나, 아름다운 노랫말을 작사하고자 하는 교사 및 음악 전문가에게 영유아에 적합한 노랫말에 관한 정보를 제공할 수 있으리라 본다.