http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 유애란 (검색결과 29 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
-
지적장애 학생의 사서보조 직무 교육과정 개발 및 적용 연구
유애란,유장순,유영준 한국특수교육교과교육학회 2015 특수교육교과교육연구 Vol.8 No.2
The purpose of the study is to develop a curriculum for the librarian assistant task and to investigate the effect of application of it to the high school students with intellectual disabilities. Four high school students who were attending at the special class of high schools of Chungnam province participated in this study for eight months. The curriculum for librarian assistant tasks has been developed in consideration of the developmental disabilities characteristics, review of previous research, vocational basic competency and professional competency suggested by National Competency Standards(NCS). The vocational basic competency is classified with basic technical skills and common technical skills and is developed into eight domains in this study. The basic technical skills were classified into 4 domains and divided into eight sub-domains, and were implemented for 26 weeks(320 hours)-curriculum. The results of the study are as follows: Firstly, the performance of the participants was improved in book-array performance of librarian assistants task, secondly, the educational performance by the individual educational plan was also improved in 5 sub-domains, and thirdly, four of the participants(75%) were employed in elementary school libraries and in a public library. These results shows that the developed librarian assistant curriculum is proper librarian assistants educational curriculum for the students with developmental disabilities. 본 연구는 지적장애 학생의 사서보조 직무 교육과정을 개발하여 고등학교 지적장애 학생에게 적용한 연구이다. 연구 참여자는 충남지역의 고등학교에 재학 중인 고등학생 4명을 대상으로 연구는 약 8개월 동안 이루어졌다. 사서보조 직무 교육과정 개발은 지적장애학생 특성과 선행연구 분석 및 국가직무능력표준(NCS)에서 제시한 직업기초능력과 직무수행능력 등을 고려하여 개발하였다. 직업기초능력 영역은 크게 기초기술능력과 공통기술능력으로 분류하여 총 8개 영역을 개발하였고, 사서보조 직무수행능력은 크게 3개 영역으로 나누어 7개의 하위영역을 개발하였으며 총 26주 동안 320시간을 지도할 수 있는 내용으로 개발하였다. 개발된 교육과정을 적용한 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자들의 사서보조 직무인 도서배열 수행수준이 전반적으로 향상되었다. 둘째, 개별화교육계획에 의한 교육목표 성취수준 영역에서 직무능력이 향상되었으며, 셋째, 참여자 중 3명은 충남 지역의 초등학교 도서관과 관내 공공 도서관에 취업되어 75%의 취업률을 보였다. 이러한 결과는 본 연구에서 개발한 사서보조 직무 교육과정이 지적장애 학생의 사서보조 직무 교육 내용으로 적합하였음을 시사한다고 볼 수 있다.
-
-
-
-
유애란 한국휴먼이미지디자인학회 2022 한국휴먼이미지디자인 Vol.4 No.2
본 연구에서는 프리틴 세대의 화장품 사용에 대한 고찰을 연구한 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 프리틴 세대의 화장품 사용을 하게 되는 계기는 외모에 관심이 많은 시기에 연예인들을 롤 모델로 하여 화장품을 사용하는 것으로 나타났다. 둘째, 프리틴 세대의 특징을 보면 저출산과 부모의 사회활동을 통한 자녀에 대한 보상심리로 자녀가 원하는 것은 무엇이든 승낙을 하는 것으로 나타났다. 셋째, 프리틴 세대의 화장 문화는 연예인과 또래 집단의 문화를 통해 화장품을 사용하는 것으로 나타났다. 지금까지 결과를 종합하여 보면, 프리틴 세대의 외모관리 행동이 화장품 사용과 연관이 있고, 화장품 사용은 미디어를 통한 또래 친구들의 방송활동과 연예인이 롤모델이 되어 화장품을 사용하는 것으로 나타났고, 이차성장이 시작되는 중요한 시기에 심리적인 영향을 미치며, 화장품 사용의 연령층이 점점 낮아지는 시점에 화장품의 성분과 안정성의 기준이 필요하다. 또한 화장에 대한 올바른 사고와 교육이 필요하다 사료된다.
-
-
-
-
전환교육에 있어 발달장애학생의 자기결정에 대한 교사인식과 교수실태
유애란(Ae-Ran Yoo) 한국직업재활학회 2003 職業再活硏究 Vol.13 No.2
본 연구는 특수학교에 있는 교사들이 발달장애학생들에게 자기결정기술을 적절히 교수하기 위한 교육프로그램을 개발하기 휘한 기초연구로 교사들이 발달장애학생의 자기결정에 대한 인식과 교수실태를 알아보고자 하는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 전국의 10개 정신지체학교에 재직 증인 269명의 교사를 대상으로 자기결정의 교수실태와 인식을 조사하기 위해 개발된 설문지(Argan, Snow, & Swaner, 1999)를 수정ㆍ보완ㆍ재구성하여 사용하였다. 연구결과는 교사들은 자기결정이 학생들에게 중요하다고 인식하여 반응자의 반 수 이상이 상황이 주어졌을 때마다 자기결정기술을 지도하려고 하며 개별학교육계획안에도 포함시키고 있는 것으로 나타났다. 그러나 자기결정교수법을 지도받은 경험이 부족하여 자기결정 전략을 구체적으로 사용하는 정도가 교사가 자기결정이 중요하다고 생각하는 것에 미치지 못하였다. 또한 지도하는 학생들에 대해서 자기결정 특성이 약하다고 인식하고 있었다. 이에 학생들을 효과적으로 가르치기 위한 다양한 지원의 요구가 있는 것으로 나타났다. 연구결과에 대한 논의와 전환교육 현장에 미치는 시사점 및 후후 연구에 대한 제안을 제시하였다. The purpose of this study was to investigate the teacher perceptions on self determination of students with developmental disabilities. This study is a basic study for developing educational program which special education teacher can teach effectively self-determination to the students with developmental disabilities. Subjects were 269 special education teachers nationally in 10 special schools for the students with mental disabilities. Teacher perception was measured by Teacher Perception Survey which was developed by Argan, Snow, and Swaner(1999) and was modified and reconstructed by this study researcher. Findings indicated that majority of respondents believed that self-determination was important and over half of respondents tried to instruct self-determination in possible instructional situation and include self-determination in Individualized Educational Plan. Even teachers believed that self-determination was important, they had a few of experience to receive instruction in teaching self-determination, and they did not use self-determination strategies as they believe. Teachers believed that students with developmental disabilities had weak self-determined characteristics. Teachers had strong need to have support for effective instruction of self-determination strategies. Implication for educational practice and transition education are discussed.
KCI연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
