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유범 충북대학교 교육개발연구소 2008 한국교육논총 Vol.29 No.1
사범대학 영어교육과에서 지향해야 할 교육은 학생들이 임용시험에 합격하도록 하는 데 그치는 것이 아니라 영어교사가 된 후에 직무를 충분히 수행할 수 있는 능력을 갖추도록 하는 것이다. 임용 후 영어교사로서의 직무수행 능력을 갖추도록 하기 위한 교육이 실질적으로 이루어지려면 교육현장에 대한 이해를 기반을 해야 한다. 즉, 신규 영어교사들이 임용 후 수업, 학교업무, 동료교사나 학부모와의 관계, 학생지도 등의 면에서 어떤 경험을 하는지에 대한 이해가 있어야 하는 것이다. 특히 신임 영어교사들이 교사로 임용된 이후에 직무를 수행하는 과정에서 겪는 어려움에 대한 이해가 있어야 예비 영어교사들이 그런 어려움에 대처할 수 있는 능력을 기르도록 교육할 수 있다. 본 연구는 이런 관점에서 기획된 것으로, 신규 영어교사들이 영어교사로 임용된 후 직무수행 과정에서 어떤 어려움을 경험했는지에 대해 연구하기 위해 사전 예비조사를 하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 중부지역의 신규 영어교사 9명을 대상으로 설문조사 및 면담을 통해 연구를 위한 데이터를 수집하여 이를 분석했다. 연구를 위해 설정된 연구질문은 "영어수업 및 수행, 영어수업 중 학생지도 및 관리, 수업 외 학교 업무, 수업 외 시간의 학생지도 및 관리, 동료교사 및 학부모와의 관계 면에서 경험한 어려움은 어떤 것이 있는가?"였다. 이와 아울러 경검한 어려움 중 학부에서 대비하도록 도와줄 수 있는 것은 어떤 것이며 어떻게 하면 도움이 될 것이라고 생각하는지에 대해서도 알아보고자 했다.
유범 한국영어교과교육학회 2018 영어교과교육 Vol.17 No.4
This study investigated when and how middle school students comprehend 10 basic grammatical terms. It is follow-up research of Yoo (2017) and examined the students who stated they did not comprehend one or more terms among the 10 grammatical terms in the same survey. The subjects for this study were a total of 141 3rd-year middle school students that were not eligible as subjects for Yoo’s (2017) research. Their responses were analyzed through SAS to compute both basic descriptive and inferential statistics. The results confirmed Yoo’s (2017) four findings: (1) learning grammatical terms through private English teaching while in elementary school can be a crucial factor for middle school students’ comprehension of grammatical terms; (2) comprehending grammatical terms require a long period of time for many students; (3) many students are able to comprehend grammatical terms mainly through the help of private teaching; and (4) the contribution of English class at school to students’ comprehension of grammatical terms is quite low. Based on the results, this study recommends middle school English textbooks to be revised such that they can allow grammatical terms to be learned effectively in class.