중국 대학생의 완벽주의가 학업지연에 미치는영향: 회복 탄력성과 학업 자기효능감의 매개 효과를 중심으로

왕택환 남서울대학교 대학원 2023 국내박사

This study aims to explore the relationship between perfectionism, resilience, academic self-efficacy, and academic procrastination among Chinese college students, and to verify the mediating role of resilience, academic self-efficacy, and perfectionism in the impact of academic procrastination. In order to conduct empirical research, this study conducted a preliminary survey on 315 college students from two universities in Guangdong Province from April 25 to April 28, 2023. In addition, this study conducted a survey on 1230 college students from three universities in China from June 12 to June 20, 2023. For the collected data, the SPSS 25.0 program and AMOS 24.0 program were used to verify the feasibility of measurement tools through exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. In order to check the reliability of measurement tools, Cronbach's α The intrinsic matching degree of the coefficients was calculated. In addition, in order to validate the research model, a structural equation model was used for analysis. In the process of confirming the direct and indirect effects between various variables, in order to evaluate the significance of the indirect effects, guided flow was used for validation. Based on the research questions of this study, the summary results are as follows. First, the overall propensity of the main variables was examined. The research results show that the average level of perfectionism among Chinese college students is above the average level. In terms of secondary factors, fear of mistakes is the highest, followed by behavioral doubts, personal standards, parental expectations, and organizational organization; Secondly, in terms of resilience recovery, the overall score of Chinese college students is at a moderate level. From the perspective of secondary factors, they are in order of self-improvement, optimism, and resilience; Thirdly, in terms of academic self-efficacy, the overall average of Chinese college students is above the average level, with academic ability self-efficacy being higher than academic behavior self-efficacy; Fourthly, in terms of academic procrastination, the overall average of Chinese college students is slightly lower than the average level, with the highest level of procrastination in weekly reading assignments and exam review, followed by completing reports, administrative affairs, and teacher meetings. Second, the differences in personal background variables were analyzed. The research results show that there are significant differences in perfectionism among Chinese college students in terms of gender, major, and place of birth, but there is no difference in grade. There are significant differences in academic procrastination behavior among grades. There were no significant differences in resilience and academic self-efficacy between genders, grades, majors, and places of birth. Third, the Pearson correlation between perfectionism, resilience to recovery, academic self-efficacy, and academic procrastination was analyzed. The analysis results show that there is a statistically significant correlation between variables, and the correlation between each variable does not reach a value above 0.80, indicating no multicollinearity issues. Fourth, the structural relationship between perfectionism, resilience to recovery, academic self-efficacy, and academic procrastination was analyzed. The analysis results show that positive perfectionism has a positive (+) impact on resilience and academic self-efficacy, while it has a negative (-) impact on academic procrastination; Negative perfectionism has a negative (-) impact on resilience and academic self-efficacy, and a positive (+) impact on academic procrastination; Resilience and academic self-efficacy have a negative (-) impact on academic procrastination. Fifth, the mediating effects of resilience and academic self-efficacy in the relationship between perfectionism and academic procrastination were verified. The results showed that resilience partially mediated the effects of positive perfectionism and negative perfectionism on academic procrastination, respectively; academic self-efficacy partially mediates the effects of positive perfectionism and negative perfectionism on academic procrastination, respectively; resilience and academic self-efficacy have a dual mediating effect on the impact of positive perfectionism and negative perfectionism on academic procrastination. This study focuses on the common phenomenon of academic procrastination among college students and the negative effects of academic procrastination behavior. Perfectionism, resilience to recovery, and academic self-efficacy were selected as variables to conduct an empirical study on the factors affecting academic procrastination among college students. The research results provide theoretical and practical strategies for improving academic procrastination behavior among college students. Keywords: Chinese Undergraduate Students, Perfectionism, Resilience, Academic Self-efficacy, Academic Procrastination 본 연구는 중국 대학생을 대상으로 완벽주의, 회복 탄력성, 학업 자기효능감과 학업지연의 관계를 탐구하고 회복 탄력성, 학업 자기효능감이 완벽주의가 학업지연에 미치는 영향에서의 매개 역할을 검증하고자 하였다. 이와 같은 실증연구를 위해 본 연구는 2023년 4월 25일부터 4월 28일까지 광둥성 2개 대학 재학생 315명을 대상으로 예비조사를 진행했다. 한편 본 연구는 2023년 6월 12일부터 6월 20일까지 중국 3개 대학 재학생 1230명을 대상으로 진행됐다. 수집된 자료에 대해 SPSS 25.0 프로그램과 AMOS 24.0 프로그램을 활용하여, 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통하여 측정도구의 타당성을 확인하였고, 측정도구의 신뢰성을 살펴보기 위해 Cronbach's α 계수에 의한 내적 일치도를 산출하였다. 또한 연구모형 검증을 위해 구조방정식 모형을 이용하여 분석하였고, 각 변인 들 간의 직·간접효과를 확인하는 과정에서 간접효과의 유의성을 평가하기 위하여 부트스트래핑을 이용하여 검증하였다. 본 연구의 연구문제를 바탕으로 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 주요 변수의 전체적인 경향성에 대한 연구 결과에 따르면 중국 대학생의 완벽주의 평균치는 중간 수준 이상이며, 부차적인 요소로 볼 때 오류에 대한 우려가 가장 높고, 그 다음은 행위 의심, 개인 기준, 부모의 기대와 조직 조리이다. 둘째, 회복 탄력성 방면에서 중국 대학생의 전체 득점은 중간 수준에 처해 있으며, 2차 요소로 볼 때 자강, 낙관과 근성 순이다. 셋째, 학업 자기효능감에서 중국 대학생의 전체 평균치는 중간 수준 이상이고 그 중에서 학업 능력 자기효능감은 학업 행위 자기 효능감보다 높다. 넷째, 학업지연에서 중국대학생들의 총체 평균치는 중간수준보다 약간 낮으며 그중 매주 숙제와 시험복습에 대한 지연정도가 가장 높으며 그후에는 보고서를 완성하였다. 그리고 행정사무처리와 교원들을 만난다고 할 수 있다. 둘째, 개인 배경 변수의 차이성을 분석했다. 연구 결과에 따르면 중국 대학생들의 완벽주의는 성별, 전공, 출생지 면에서 현저한 차이가 있으며 학년에서는 차이가 없었다. 특히 학업 지연 행위는 학년에 현저한 차이가 있었으며 회복 탄력성과 학업 자기 효능감은 성별, 학년, 전공, 출생지에서 현저한 차이가 없었다. 셋째, 완벽주의, 회복 탄력성, 학업 자기효능감과 학업지연의 Pearson 관련성을 분석했다. 분석 결과 변수 간에 통계적 의미가 있는 상관관계가 존재하고 각 변수 간의 상관관계가 0.80 이상의 수치에 이르지 못하며 다중 공선적인 문제가 없는 것으로 나타났다. 넷째, 완벽주의, 회복 탄력성, 학업 자기효능감과 학업지연 사이의 구조적 관계를 분석했다. 이와 같은 결과 적극적 완벽주의는 탄력성 회복과 학업 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치고, 학업 지연에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 소극적 완벽주의는 회복 탄력성과 학업 자기효능감에 부정적인 영향을 미치고, 학업 지연에 긍정적인 영향을 미친다고 할 수 있다. 그리고 회복 탄력성과 학업 자기효능감을 회복하는 것은 학업 지연에 부정적인 영향을 미친다고 할 수 있다. 다섯째, 완벽주의와 학업 지연의 관계에서 탄력성과 학업 자기 효능감 회복의 매개 효과를 검증했다. 그 결과 회복 탄력성은 각각 적극적 완벽주의와 소극적 완벽주의가 학업 지연에 미치는 영향에서 일부 중개 효과를 내는 것으로 나타났다. 학업 자기 효능감은 각각 적극적 완벽주의와 소극적 완벽주의가 학업 지연에 미치는 영향에서 매개효과를 일으킨다고 할 수 있다. 회복 탄력성과 학업 자기효능감은 적극적 완벽주의와 소극적 완벽주의가 학업지연에 미치는 영향에서 이중 매개 효과를 일으켰다. 본 연구는 대학생들에게 보편적으로 존재하는 학업지연 현상과 학업 지연 행위가 가져오는 부정적인 영향에 대해 완벽주의, 회복 탄력성과 학업 자기효능감을 변인으로 선택하여 대학생들의 학업지연에 영향을 주는 요소에 대해 실증 연구를 실시했다. 이와 같은 결과를 통하여 대학생의 학업 지연 행위를 개선하는 이론적 사실과 실제 전략을 제공하여 대학생들의 학습이 전략적으로 이루어 질 수 있도록 대학은 좋은 정책과 프로그램을 지원하기를 바란다. 키워드: 중국 대학생, 완벽주의, 회복 탄력성, 학업 자기효능감, 학업지연