머신러닝을 활용한 장르별 음원 인기 예측

오현진,김예준,손세준,이한준 한국데이터정보과학회 2025 한국데이터정보과학회지 Vol.36 No.3

본 연구에서는 장르별로 음원의 인기를 예측하는 모델을 제안하였다. 이를 위하여 글로벌 음악 스트리밍 플랫폼인 스포티파이로부터 14,678개 음원에 대한 음향 특성 데이터를 수집하고 네 가지 장르를 대상으로 머신러닝 모델을 구축하였다. 성능 비교 결과, rap과 R&B는 XGBoost, rock과 electronic 장르에서는 random forest 모델이 가장 우수한 음원 인기 예측 성능을 보였다. 변수 중요도 분석과 SHAP 분석을 통하여 음원의 음향 특성과 인기와의 관계를 실증적으로 확인하였으며 장르별로 어떠한 차이가 있는지 분석하였다. 본 연구 결과는 음원 제작과 큐레이션 전략 수립을 포함하여 음원 산업에서의 데이터 기반 의사결정을 지원하는데 유용할 것이다. This study proposes a model for predicting the popularity of music tracks by genre. To achieve this, acoustic feature data for 14,678 tracks were collected from the global music streaming platform Spotify and machine learning models were developed for four genres. Performance comparisons revealed that XGBoost performed best for predicting the popularity of rap and R&B tracks, while random forest achieved the highest accuracy for rock and electronic genres. Through feature importance analysis and SHAP analysis, the relationship between acoustic characteristics and track popularity was empirically examined, along with genre-specific differences. The findings of this study can support data-driven decision-making in the music industry, including music production and curation strategy development.

전사적자원관리를 활용한 회계교육 사례연구

오현진 한국관리회계학회 2023 관리회계연구 Vol.23 No.3

[Purpose]This study explores the design and the implementation of accounting education integrating an enterprise resource planning system. In particular, it focuses on how the curriculum affects students’ learning motivation and learning effectiveness. [Methodology]This study takes a course centered on SAP software as a case study to analyze the effectiveness of a teaching method that integrates theory and practice. The course consisted of four parts:theoretical lectures, software application exercises, presentation, and examinations. It was taught for 15 weeks in one semester, mainly to third and fourth year students majoring in accounting or business administration. [Findings]In the course evaluation, students reported that they experienced the application of accounting theory while learning about the practical use of an enterprise resource planning system. However, some students expressed difficulties with the complexity of the system and the course content in English. [Implications]This study suggests that the integration of enterprise resource planning systems into accounting education can promote the balanced development of students’ practical skills and theoretical knowledge.

문화예술기관 종사자의 긍정심리자본이 직무만족에 미치는 영향 -잡 크래프팅 매개효과를 중심으로-

오현진,송선기 조선대학교 국제문화연구원 2023 국제문화연구 Vol.16 No.2

The study investigates the impact of positive psychological capital and job crafting on job satisfaction of cultural artists and organizational members working in cultural & art institutions. Additionally, this research attempts to discover the mediating roles of job crafting in the relationship between positive psychological capital and job satisfaction. For this purpose, a research survey was conducted with cultural artists and employees at the Cultural Arts Center of G City. The research found that, firstly, the sub-variables of positive psychological capital, namely hope, optimism, and resiliency (excluding self-efficacy), had a significant impact on job satisfaction. Secondly, self-efficacy and resiliency significantly influenced task crafting, self-efficacy and optimism influenced cognitive crafting, and self-efficacy, optimism, and resiliency affected relational crafting. Thirdly, among the types of job crafting, only cognitive crafting and relational crafting impacted job satisfaction. Lastly, the study revealed that job crafting plays a mixed role of partial, full, and no mediation in the relationship between positive psychological capital and job satisfaction.

무라카미 하루키의 『기사단장 죽이기』론 -여성들과의 관계성에 나타난 작가의 역사인식-

오현진 동아시아일본학회 2020 일본문화연구 Vol.0 No.76

OH Hyun Jin 『Killing commdendatore』Haruki observed that although it is not a direct form, he expressed his perception of history by comparing it with people and situations. The process of properly facing and solving an individual's history through the character “I” was enough to reveal what the writer was trying to say. History exists both in individuals and in society, and each history is contained within the circumference of the historical event of a large society. Through the woman figure Yuzu and Muro, “I” experience is that organizing the past of “I” and accepting new changes is part of the country and society, and accepting both kinds of history is one of life. Through “I,” which eventually built up a general family figure with a family of wives and children, I was able to get a good grasp of Haruki's view of the new generation ahead. Tomohiko, who also painted the painting 『Killing commdendatore』 described ‘Nanjing Massacre’ in very detail, showing the ultimate pain of the Japanese army, which had to carry out the inevitable massacre. Massive violence, such as war, has made us think that we need to recognize and recognize the past history at the same time as it has to disappear. I think the author was able to show his historical awareness to heal the wounds he received and the moments he didn't recognize.

생태시를 활용한 대학 생태문학교육의 방향

오현진 문학과환경학회 2022 문학과 환경 Vol.21 No.4

이 연구는 생태시를 활용한 대학 생태문학교육의 방향을 모색하여 대학생들에게 생태환경교육을 실행하기 위한 기반을 마련하는 데 목적이 있다. 이를 위한 전제로 국어과 교육과정 분석과 생태시 교육 연구 검토를 통해 초중등학교의 생태문학교육의 현황을 파악하였다. 2015 개정 국어과 교육과정에서 사라진 생태 환경 교육에 대한 내용이 2022 개정 교육과정에서 다시 등장하였지만, 성취기준이나 교육 목표 차원으로 제시되지 않았다는 한계를 드러냈다. ‘공동체’가 직면한 여러 가지 문제 중 하나로 생태 환경 문제를 예시하고 있다. 생태 환경 주제를 다룬 작품의 읽기를 교육의 출발점으로 삼아 생태 의식이나 소양을 기른다는 교육 방식이 국어과의 여러 과목에서 반복적으로 제시되고 있었다. 학생들이 생태시를 이해하고 감상하는 것에서 출발하는 교육 방법으로 진행되다보니, 생태 환경 문제에 대해 주목하는 활동은 문학적 교육 목표를 달성한 뒤 심화 활동으로 제시되는 것이 대부분이었다. 이에 생태시가 지닌 문학적 가치와 함께 생태 의식, 생태 감수성, 생태 소양을 기르는 데 적합한 교육적 가치에 주목하여 생태시를 문학교육에 활용하고자 하는 연구들이 수행되기도 하였다. 대학 생태문학교육은 생태 문학의 고유한 특성을 근거로, 문학교육뿐만 아니라 환경교육, 생태교육과의 접점을 갖는 융복합 교과로서의 차별점을 갖게 될 것이다. 초중등 교육에서 문학 중심의 생태교육이 이루어지는 것과 다르게 대학에서는 생태주의에 중점을 두고 보다 다양한 주제와 형식을 가진 생태시를 활용할 수 있다. 이를 통해 심층 생태주의뿐만 아니라 사회 생태주의까지 보다 확장된 범주의 생태교육이 가능하다. 대학 생태문학교육에서는 문학 작품 감상을 중심으로 한 문학교육 방식에서 벗어나, 대학 전공을 기반으로 융복합 교육과 매체 교육 역시 가능하다.

코로나19 관련 허위정보에 대한 인식과 당파성의 역할

오현진 고려대학교 정부학연구소 2022 정부학연구 Vol.28 No.1

As the coronavirus (COVID-19) pandemic has had a severe effect and became politicized across the world, we have witnessed that the rapid spread of misinformation and misperceptions about the COVID-19 have been damaging to personal health as well as inflicting massive social costs for managing the public health crisis. Growing concerns about the social consequences of the COVID-19 infodemic have lead scholarly works to focus mainly on the extent to which people with misperceptions ignore the government guidelines or hesitate to vaccinate. However, much less empirical work has asked who are more susceptible to embrace misinformation. Using a online panel survey, the purpose of this study was to explore how misperceptions about the COVID-19 are distributed among the public in South Korea, focusing on the role of partisanship and partisan polarization. This analysis found that the direction and strength of partisan identities play a crucial role in embracing the COVID-19 misinformation. It also shows that presidential out-partisans tend to embrace substantially greater misperceptions than presidential co-partisans, and the partisan perception gap is more pronounced for those with higher levels of partisan polarization. 팬데믹이 확산될수록 잘못된 정보 역시 빠르게 전파되는 현상을 가르키는 이른바 인포데믹(Infodemic)의 문제는 실제 개인의 건강을 위협할 뿐만 아니라 허위정보에 취약할수록 백신 접종 거부나 방역지침에 대한 불신으로 이어져 정부의 위기관리 조정비용을 상승시키는 등 사회적 폐해를 야기하고 있다. 갈수록 뉴미디어 환경을 통해 허위정보의 유포와 확산이 용이해지고 있지만 상대적으로 누가 코로나19 관련 허위정보에 취약한가라는 질문에 대한 경험적 연구는 아직 부족한 편이다. 이러한 문제의식 속에 본 논문은 당파성(Partisanship)과 당파적 양극화(Partisan polarization)의 심화라는 정치적 환경이 코로나19 관련 허위정보에 대한 사회적 인식을 형성하는데 있어 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고 있다. 2021년 8월 말 실시한 ‘코로나19의 사회적 영향과 시민인식에 관한 온라인 패널여론조사’ 자료를 분석한 결과, 본 논문은 당파성의 유무 자체보다도 당파성의 방향과 당파적 양극화의 강도에 따라 코로나19 관련 허위정보에 대한 일반 시민의 믿음 혹은 불신 경향이 유의미한 차이를 보인다는 점을 발견하였다.

워크숍을 활용한 대학생 글쓰기 교육 방안에 대한 연구 - 비평문 쓰기를 중심으로

오현진 한국국어교육학회 2012 새국어교육 Vol.0 No.90

The purpose of this study is to examine that writing workshop is very useful teaching method for college students' writing and to suggest writing instructional process and strategies for using real writing education. This study reviewed the definition and properties of writing workshop. Also, this study applies a writing workshop model to write a critique, and then examines how the students’ writing has changed. The instructional process of writing workshops applicable to college students’ writing education can be divided as the followings: ① Checking their schemata, ② Writing a draft, ③ Having a workshop, ④ Finishing it by editing, ⑤ Publishing. This process allows the learners to check their schemata about a critique and also their level of writing. Also, through the ‘mini-lesson’ and ‘workshop’ with which they can share their opinions with other peer learners, they go through the process to check and correct their writing objectively. The last step of publishing will allow them to examine how the readers read and respond to their writing actually. This will let them taste the pleasure of writing and motivate them to write again. 본 연구는 대학생 글쓰기 교육을 위해 쓰기 워크숍이 매우 효과적임을 제시하고, 실제 교수-학습 과정에서 활용할 수 있는 교수-학습 단계와 전략을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 쓰기 워크숍의 개념과 특성을 살펴보고, 쓰기 워크숍이 대학생들의 쓰기 교육에 적합한 이유를 제시하였다. 그리고 구체적이고 실용적인 장르 중 하나인 ‘비평문’ 쓰기에 쓰기 워크숍을 적용한 뒤 학생들의 글이 어떻게 변화되었는지 살펴보았다. 대학생 글쓰기 교육에 적용할 수 있는 쓰기 워크숍의 교수-학습 단계는 ① 기존지식 점검하기 ② 초고 쓰기 ③ 워크숍 ④ 수정하여 완성하기 ⑤ 출판하기로 구분할 수 있다. 이 과정을 통해 학습자는 자신이 비평문에 대해 가지고 있는 기존 지식과 글쓰기 수준을 확인하게 된다. 그리고 동료 학습자와 함께 의견을 나누고 공유하는 ‘워크숍’과 ‘미니 레슨’을 통해 자신의 글을 객관적으로 검토하고 수정하는 과정을 거치게 된다. 이후 출판을 통해 실제 독자가 자신의 글을 어떻게 읽고 반응하는지 확인함으로써 글쓰기의 즐거움을 맛볼 수 있고, 다시 쓰고 싶은 동기도 유발하게 될 것이다.

장르 특성을 고려한 대학 신입생 자기소개서 교육 방안

오현진 한국 리터러시 학회 2023 리터러시 연구 Vol.14 No.1

This study aimed to propose ways to improve students’ writing skills using a letter of self-introduction in writing education for university freshmen. Currently, education on self-introduction letters targets students of different grades considering the characteristics of the letters oriented toward seeking employment. However, it is also necessary to teach university freshmen how to write such letters, not only because of university freshmen’s need to learn about self-introduction letters but also the fact that they often must submit self-introduction letters. To understand the current status of education on self-introduction letters that university freshmen received in high school, the textbook Speech and Writing, one of the selective subjects, was reviewed. Also, the limitations of self-exploratory writing in creating writing content in university liberal arts education were examined. As a result, this author concluded that what university freshmen should note in writing self-introduction letters is not just themselves, the object of writing, but also the “reader,” the context of communication, and “introducing,” the purpose of writing such letters. Education on writing self-introduction letters for university freshmen should be aimed at not only self-exploration to examine their career path or jobs but also at enhancing the basic writing skills required of university students. To this end, this researcher notes the need to select educational content that can improve students’ abilities to consider the genre characteristics of self-introduction, analyze the “reader” and organize and express contents that meet the reader’s needs properly, and achieve the goal of communication by considering the context in which the “introduction” takes place. Because it is not the first time for university freshmen to learn about the situation of self-introduction, this study suggests a method of education that starts by allowing them to check their current status on their own, for instance, what type of concept they have about self-introduction letters or how they write one. In addition, this study proposes a method of education that allows them to experience reading various examples of self-introduction letters as a “real reader” and organize the impressions that the letters made on them so as to discover effective strategies to write a self-introduction letter and apply them to their own writing. 이 연구는 대학 신입생을 대상으로 한 글쓰기 교육에서 자기소개서를 활용해 학생들의 글쓰기 능력을 향상시키기 위한 방안을 제안하는 데 목적이 있다.취업 목적의 자기소개서 특성을 고려해 다양한 학년의 학생들을 대상으로 이루어지고 있는 현재 자기소개서 교육뿐만 아니라 대학 신입생의 특성을 반영한 자기소개서 교육이 필요하다.이는 대학 신입생들의 자기소개서에 대한 교육적 요구를 고려함과 동시에 대학 신입생들이 자기소개서를 실제 제출해야 하는 실제 상황이 많다는 점을 반영한 것이다. 여기서는 대학 신입생들이 고등학교 때 받았던 자기소개서 교육 현황을 파악하기위해 선택 교과인<화법과 작문>교과서를 검토하였다.대학 교양 교육 내에서 글쓰기내용 생성을 위한 자기 탐색적 글쓰기 방법이 가지는 한계 역시 살펴보았다.이를 통해 대학 신입생을 위한 자기소개서에서 주목해야 할 부분이 작문 대상인 자기 자신뿐만 아니라 의사소통의 상황맥락인 ‘독자’와 글쓰기 목적인 ‘소개하기’에 있음을 도출하였다. 대학 신입생 자기소개서 교육은 진로나 직업 탐색을 위한 자기 탐색뿐만 아니라 대학생에게 요구되는 기본적인 글쓰기 능력을 신장시켜 주는 것에 목적을 두어야 한다. 이를 위해 자기소개서의 장르 특성을 고려할 수 있는 능력,‘독자’에 대한 분석과 함께독자의 요구에 부합하는 내용을 적절히 구성하고 표현하는 능력,‘소개’가 이루어지는 상황맥락을 고려하고 의사소통 목적을 달성하는 능력을 길러주기 위한 교육 내용선정이 필요함을 제기하였다.대학 신입생들은 자기소개 상황을 처음 배우는 것이 아니므로 현재 자기소개서에 대한 어떤 개념을 가지고 있는지,어떻게 작성하고 있는지학생 스스로 자신의 현 상태를 확인하는 것에서 시작하는 교육 방안을 제안하였다.여기에 다양한 자기소개서 예를 ‘실제 독자’로서 읽는 경험을 통해 독자에게 어떤 인상을 주는지 정리해 봄으로써,자기소개서의 효과적인 전략들을 발견하고 자신의 글에적용할 수 있도록 교육할 것을 제시하였다.

대학 신입생들의 글쓰기 양상에 대한 고찰 - 자기소개서를 중심으로

오현진 한국국어교육학회 2011 새국어교육 Vol.0 No.87

This study examines the writing contents and techniques with the subjects of university freshmen’s self-introduction letters in order to gain suggestions for the education to write self-introduction. It was found that the students chose several pieces of information occurring to their head and listed them incoherently in the process of writing rather than purposefully and strategically collecting and selecting content elements that can expose themselves effectively. And they could neither consider the purpose or reader of the writing nor describe information on them coherently in a creative and logical way. Thus, education for writing self-introduction is not result-centered focusing on correction but enhances the process of ‘planning’ or ‘content generating’ so that it can teach students properly to select content elements right for the purpose and reader of the writing and employ writing strategies. 본 연구는 대학 신입생들의 자기소개서를 대상으로 글의 내용과 글쓰기 방법을 살펴봄으로써, 자기소개서 쓰기 교육을 위한 시사점을 얻고자 하였다. 자기소개서를 제대로 쓰기 위해서는, 학생 개개인이 스스로 각자 자신에게 맞는 실제적인 글쓰기 상황과 목적을 설정하고 내용을 선정, 구체화해야 한다. 그러나 학생들은 자신을 효과적으로 드러낼 수 있는 내용 요소들을 의도적이고 전략적으로 수집․선정하기보다는 글을 쓰는 과정에서 떠오르는 몇 가지 정보들을 선택하여 두서없이 나열하고 있었다. 글을 계획하는 단계에서부터 고쳐 쓰기 단계까지 계속해서 염두에 두어야 할, 글을 쓰는 목적이나 독자에 대한 고려하지 못한 채 자신에 대한 정보들을 창의적이고 논리적으로 통일성 있게 기술하지 못하고 있음을 볼 수 있었다. 이에 자기소개서 쓰기 교육은 첨삭 위주의 결과 중심이 아니라 ‘계획하기’나 ‘내용 생성하기’의 과정을 강화하여 글의 목적과 독자에 맞는 내용 요소 선정과 쓰기 전략을 구사할 수 있도록 지도해야 할 것이다.

대학 화법 교육을 위한 인터뷰와 프레젠테이션의 통합 방안 모색

오현진 원광대학교 인문학연구소 2022 열린정신 인문학연구 Vol.23 No.3

이 연구는 대학생의 화법 교육을 위해 전문가 인터뷰를 활용해 발표 자료 수집 및 내용을 생성하고 그 결과를 프레젠테이션으로 수강생들과 공유하는 교육 활동을 제안하고자 하였다. ‘전문가 인터뷰를 통한 프레젠테이션’은 대학 신입생으로서 현재 자신과 동료 학생들이 가지고 있는 고민이나 어려움을 해결하는 것을 목적으로 인터뷰 계획으로 시작된다. 인터뷰 대상자를 섭외하는 과정에서부터 낯선 사람과의 대화를 시작하고 진행하며 마무리하는 단계를 순차적으로 경험하면서 학생들은 요청하는 말하기와 질문 만들기, 질문하기, 공적 대화 전략 등을 익힐 수 있다. 이렇게 조사한 실제적이면서도 생생한 자료를 활용해 프레젠테이션을 준비하고 실행하면서, 청중이 필요로 하는 정보를 제공하는 의사소통을 경험하게 하는 것이다. 이와 같이 인터뷰와 공적 대화, 프레젠테이션을 통합하여 교육함으로써 글쓰기 수업 위주로 재편되고 있는 대학 신입생 의사소통 교육 상황에서 효율적인 말하기 교육을 수행할 수 있다. 학생들이 실제 자신의 필요와 목적에 따라 실제 상황에서 실제 참여자와 함께 구어적 의사소통을 수행해 봄으로써, ‘말하기를 통해 말하기 능력’을 향상시킬 수 있다는 의의도 있다. 이 연구는 팬데믹 이전 대면 수업 상황을 전제로 진행되어 비대면 상황에서는 적용하기 어렵다는 한계가 있다. 이에 매체 기반의 인터뷰나 프레젠테이션 교육 방법에 대한 연구가 보완되어야 할 것이다.