다문화가정 어머니의 부정정서, 심리적 안녕감 및 임파워먼트가 삶의 만족도에 미치는 영향

오옥선 한국문화및사회문제심리학회 2014 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 Vol.20 No.1

This study was designed to look into whether there is any mediated effect of psychological well-being and empowerment on the path of the negative emotions of mothers from multi-cultural families turning into the life satisfaction and tried to demonstrate empirically factors to mitigate the decline in the life satisfaction due to negative emotions of mothers from multi-cultural families. In addition, we verified the differences of psychological factors according to the characteristics of the sociology of population of mothers from multi-cultural families. For this, the survey was conducted with 400 mothers from multi-cultural families across the nation. The results are as follows. First, in case of negative emotions, there were differences among groups depending on ages, years of marriage and educational background. In case of psychological well-being and empowerment, there were differences among groups with different age, years of marriage, their own or their spouse's educational background. Second, as a result of looking into the path through which negative emotions turned into life satisfaction, there were the path effects between negative emotions and empowerment, between negative emotions and life satisfaction, and between psychological well-being and life satisfaction. This means that dealing properly with negative emotions can have positive impacts on the three dimensions of psychological well-being, empowerment, and eventually the life satisfaction. This study is meaningful in that it took psychological factors of mothers from multi-cultural families into consideration and the results can be used as useful data to come up with political measures for mothers from multi-cultural families in the future. 본 연구는 다문화가정 어머니들의 부정정서가 삶의 만족도에 이르는 과정에서 심리적 안녕감과 임파워먼트의 매개효과가 나타나는지를 살펴보고자 한 것으로, 다문화가정 어머니들의 부정정서로 인한 삶의 만족도 저하를 완화시키기 위한 요인을 실증적으로 입증하고자 하였다. 추가적으로 다문화가정 어머니의 인구사회학적 속성에 따른 심리요인의 차이를 검증하였다. 이를 위해 전국에 있는 다문화가정 어머니 400명을 대상으로 설문조사한 결과, 첫째, 부정 정서의 경우 연령, 결혼 연수, 본인의 최종학력에 따른 집단 간 차이가 발견되었으며 심리적 안녕감과 임파워먼트에 있어서도 연령, 결혼연수, 본인 및 배우자의 최종학력에서 집단 간 차이가 나타났다. 둘째, 부정 정서, 심리적 안녕감, 임파워먼트가 삶의 만족도에 이르는 경로를 살펴본 결과 부정 정서-임파워먼트, 부정 정서-삶의 만족, 심리적 안녕감-삶의 만족도에 대한 경로효과가 발견되었다. 이는 부정 정서에 대한 적절한 대처가 심리적 안녕감, 임파워먼트 나아가 삶의 만족도라는 3가지 차원에 긍정적 효과를 가져올 수 있음을 의미한다. 본 연구는 다문화가정 어머니들의 심리적 요인을 세부적으로 고찰하였다는 데 의의가 있으며 위 연구결과는 향후 다문화가정 어머니들을 위한 정책적 대안마련에 유용한 자료로 활용될 것이라고 본다.

사회적지지가 대학생의 취업스트레스에 미치는 영향: 진로결정자기효능감의 조절효과

오옥선 한국청소년학회 2017 청소년학연구 Vol.24 No.5

The purpose of this study was to examine the effects of social support and career decision-making self-efficacy on employment stress of university students. To verify the research problems, a survey was conducted among the first to fourth year college students of universities in Seoul, Gyeonggido, and Jeju. An empirical analysis was conducted based on the 396 collected data. The results were as follows: first, of social support, when emotional, informational, and material supports were higher, employment stress was lower. Second, emotional and information supports interacted with career decision-making self-efficacy and, thereby, influenced employment stress. In other words, when emotional and informational supports were higher, the subjects reported lower employment stress regardless of the level of career decision-making self-efficacy, whereas individuals with lower emotional and informational supports had lower employment stress when the career decision-making self-efficacy was higher. This suggests that, even if the social support is low, by improving career decision-making self-efficacy, individuals can reduce employment stress. This study proposed, as a way to improve perceived social support and career decision-making self-efficacy, career education or consultation on a university level. Also, this study was meaningful in tat it verified psychological factors that can help reduce employment stress among university students. 본 연구는 대학생들의 취업스트레스에 영향을 미치는 요인으로 사회적지지와 진로결정자기효능감의 역할을 살펴보는 데 목적이 있다. 연구문제 검증을 위해 2017년 5월 2일부터 5월 30일까지 총 30일 간 서울, 경기, 제주 지역의 대학교에 재학중인 대학생 1~4학년을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 데이터 396개를 바탕으로 실증분석을 하였으며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적지지 중 정서적지지, 정보적지지, 물질적지지가 높을수록 취업스트레스는 감소하고 있었다. 둘째, 정서적지지와 정보적지지는 진로결정자기효능감과 상호작용하여 취업스트레스에 영향을 미치고 있었다. 즉, 정서적지지 및 정보적지지가 높은 개인들의 경우 진로결정자기효능감의 높고 낮음과 상관없이 취업스트레스가 낮은 반면 정서적지지 및 정보적지지가 낮은 개인들의 경우 진로결정자기효능감이 높을 때, 취업스트레스가 감소하고 있었다. 이는 사회적지지가 낮은 개인들이라도 진로결정자기효능감을 향상시킨다면 취업스트레스가 감소할 수 있음을 의미한다. 본 연구는 사회적지지감 및 진로결정자기효능감의 향상을 위한 방법으로 대학 차원의 진로교육이나 상담 교육이 필요함을 제언한다. 또한 대학생의 취업스트레스에 집중하여 이를 감소시키기 위한 심리적 요인들을 실증 검증했다는 데 의의가 있다고 본다.

다문화가정 어머니의 낙관성과 심리적 안녕감이 임파워먼트에 미치는 영향

오옥선 한국여성심리학회 2014 한국심리학회지 여성 Vol.19 No.2

본 연구에서는 다문화가정 어머니들의 인구사회학적 특성에 따른 임파워먼트의 차이를 살펴보고, 낙관성과 심리적 안녕감이 임파워먼트에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보고자 하였다. 연구대상은 전국에 있는 다문화가정 어머니 400명을 대상으로 설문지를 사용하여 자료를 수집하였다. 연구결과 첫째, 인구통계학적 변인에 따른 임파워먼트 차이에서는 연령과 결혼연수, 결혼유형, 학력, 직업, 자녀수에 따라 임파워먼트의 차이가 나타나고 있었다. 둘째, 낙관성 및 심리적 안녕감이 임파워먼트에 미치는 영향을 살펴본 결과, 낙관성과 심리적 안녕감 중 자아수용, 환경에 대한 통제력과 삶의 목적, 개인적 성장은 자기효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 낙관성과 심리적 안녕감 중 자아수용, 환경에 대한 통제력, 삶의 목적, 개인적 성장은 자아존중감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 심리적 안녕감 중 환경에 대한 통제력과 긍정적 대인관계가 무기력-힘에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 낙관성과 심리적 안녕감의 자아수용, 자율성, 환경에 대한 지배력, 삶의 목적은 지역사회활동 및 자율성에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

근거이론 패러다임 모형으로 다문화가정 어머니의 자녀양육경험 들여다보기

오옥선,김성봉 한국문화및사회문제심리학회 2012 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 Vol.18 No.2

This study was aimed at looking into and understanding child-rearing experience of mothers from multicultural families based on the grounded theory, one of the qualitative research methods. For this, twelve mothers from multicultural families were selected and data were collected through in-depth interviews with them and then analyzed through the open coding, axial coding and selective coding. The analysis suggested that main phenomena mothers from multicultural families experienced are the conflict of child-rearing and educational crisis, and the confused identity of parenting. These main phenomena had much to do with contextual factors such as economic hardship, lower level of the Korean language, cultural differences, prejudices and ignorance. The severeness of conflict and crisis of child-rearing and the intensity of identity confusion for parenting depended on arbitral conditions such as family bonds, positive expectation for the future of their children, and the help of supportive systems. Mothers were dealing with difficulties of child-rearing through action and interaction of resignation and denial, introspection and the intention to overcome difficulties, and the capacity building. As a result, mothers from multicultural families acknowledged that there is a limit to their position and roles they can play and tried to change in order to resolve problems related to their children, positioning themselves for more active lives in Korean society. Through discussion based on the findings of the study, this study can help better understand child-rearing experience of mothers from multicultural families and suggest several directions for future researches on multicultural families. 본 연구는 질적 연구의 한 방법인 근거이론에 의해 다문화가정 어머니의 자녀양육 경험을 들여다보고 이해하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 다문화가정 어머니 12명을 연구대상으로 선정하고 심층면접을 통해 자료를 수집하고, 개방코딩, 축코딩, 선택코딩으로 자료를 분석하였다. 연구결과, 다문화가정 어머니가 경험하는 중심현상은 ‘자녀양육의 갈등 및 교육적 위기’와 ‘부모정체성 혼란’으로 나타났다. 중심현상은 경제적 어려움, 낮은 한국어수준과 문화차이, 주위의 편견과 무시와 같은 맥락적 요인과 밀접한 관련이 있었다. 또한 가족결속력, 자녀미래에 대한 긍정적 기대, 지지체계 도움의 중재적 조건에 따라 자녀양육의 갈등과 위기, 부모역할 정체성 혼란의 강도가 완화되고 있었으며, 체념과 부정, 성찰과 극복의지, 자기역량강화와 같은 작용/상호작용에 따라 자녀양육의 어려움에 대처해 나가고 있었다. 그 결과 다문화가정 어머니들은 자신의 위치와 역할에 대한 한계를 수용하고 자녀문제를 해결하기 위한 새로운 변화를 모색하고 있었으며, 그런 과정을 통해 한국사회에서 보다 능동적인 삶으로의 자리매김을 다지고 있는 것으로 나타났다. 연구결과에 기초한 논의를 통해 본 연구는 다문화가정에 대한 이해의 폭을 넓히고 향후 다문화가정 연구의 방향에 몇 가지의 시사점을 도출하였다는 데 그 의미를 찾을 수 있다.

대학생의 모-자녀 간 갈등이 교우관계, 학교적응 및 진로준비행동에 미치는 영향: 심리적 독립, 성인애착의 매개효과를 중심으로

오옥선 ( Oh Ok Sun ) 미래를 여는 청소년학회 2019 미래청소년학회지 Vol.16 No.4

This study examined the effects of mother-child conflict on peer relationship, school-life adjustment and career preparation behavior. Analyzing independent and dependent variables, this study investigated whether there exists a mediating effect of psychological separation and adult attachment. To this end, 318 college students participated in the study, and the main findings are as follows. First, mother-child conflict is negatively associated with peer relationship, school-life adjustment and career preparation behavior. In other words, the higher the mother-child conflict is, the lower the peer relationship, school-life adjustment and career preparation behavior become. Second, psychological separation mediates the relationship between mother-child conflict and peer relationship, school-life adjustment, and career preparation behavior. To be specific, in the case of mother-child conflict and peer relationship, partial mediation effect of psychological separation was observed, and in the case of relationship between mother-child conflict and school-life adjustment and career preparation behavior, complete mediation effect was confirmed. Third, mediating effects of adult attachment on the relationships between mother-child conflict and school-life adjustment, mother-child conflict and career preparation behavior were verified. This study indicates that, in the case of late adolescents like college students, mother-child conflict might have a direct effect on the process of acquiring identity and career as adults. Moreover, this study is meaningful in that it verified the psychological process on how mother-child conflict connects to peer relationship, school-life adjustment, and career preparation behavior.

다문화가정 어머니의 자녀양육 경험에 관한 현상학적 접근

오옥선 ( Ok Sun Oh ),김성봉 ( Sung Bong Kim ) 한국가족관계학회 2012 한국가족관계학회지 Vol.17 No.1

This study is aimed at Qualitatively looking into child-rearing experiences of mothers from multicultural families. As a result, child-rearing experiences of mothers from multicultural families can be classified into five themes: lives of isolation and alienation, educational crises, confusion of parental identity, difficulties of support and discipline and the introspection and changes. As these themes suggest, most mothers from multicultural families have been going through the identity confusion while experiencing loneliness and negative emotions under dire economic situations. Expectations and responsibilities for their children, however, have motivated them to become main players in their lives instead of being in the periphery of the society. In other words, experiences of mothers from multicultural families helped them better adapt to the society. serving as survival strategies and made them want to try harder to enhance their capabilities. These findings also suggest that support policies or intervention methods which can provide them with practical help for their capacity building and child-rearing are needed.

유아 교사의 완벽주의 성향이 교사 효능감, 직무 스트레스, 삶의 만족감에 미치는 영향

오옥선(Ok Sun Oh) 한국열린유아교육학회 2014 열린유아교육연구 Vol.19 No.5

본 연구는 유아교사의 완벽주의 성향이 삶의 만족감에 영향을 미치는지, 여기서 유아 교사 효능감과 직무 스트레스의 매개효과가 나타나는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기, 제주지역에 근무하는 유아교사를 대상으로 설문조사를 실시하였으며 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째 완벽주의 성향은 삶의 만족감을 증가시키고 있었으며, 완벽주의 성향과 삶의 만족감의 관계에서 유아교사 효능감, 직무 스트레스의 매개효과가 발견되었다. 둘째 연령, 학력, 소득수준에 따라 완벽주의 성향, 유아교사 효능감, 직무 스트레스, 삶의 만족감에 차이가 나타났다. 본 연구는 유아교사의 완벽주의 성향, 유아교사 효능감, 직무 스트레스, 삶의 만족감에 대한 통합모형을 검증하였음은 물론 유아교사의 직무환경 개선과 심리적 불안감 해소를 위한 학문적ㆍ사회적 대안마련의 근거를 제시했다는 데서 의의가 있다. This study examines how a teacher``s level of perfectionism influences their sense of life satisfaction. It also looks at how a teacher’s level of perfectionism and life satisfaction mediates their efficacy and job stress. The study conducts a survey of teachers at child care centers in Seoul, Gyeonggi-do, Jeju-si. Results of the study show that, first, perfectionism increased life satisfaction, and relationships between perfectionism and life satisfaction mediated teacher’s efficacy and job stress. Second, it was found that differences between perfectionism, teacher’s efficacy, job stress, and life satisfaction were caused by demographic factors. This study``s contribution is that it verifies the integrated model of perfectionism, teacher’s efficacy, job stress, and life satisfaction. Moreover, it suggests a basis of theoretical, social alternative for children’s job environment improvement, and a psychological anxiety solution.

대학생이 지각하는 모-자녀 갈등이 진로정체감에 미치는 영향 : 심리적 독립과 자아정체감의 매개효과

오옥선(Oh Ok Sun) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.2

본 연구에서는 대학생이 지각하는 모-자녀 갈등과 진로정체감 간의 관계를 심리적 독립과 자아정체감의 매개하는지를 검증하고자 하였다. 연구목적을 달성하기 위해, 4년제 대학교에 재학 중인 대학생 316명을 대상으로 2018년 5월 2일부터 5월 22일까지 온라인 설문조사를 실시하였다. 분석방법으로는 구조방정식모형 분석을 적용하였으며 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 모-자녀 갈등은 심리적 독립과 자아정체감을 부적으로 유의미하게 예측하였다. 둘째, 심리적 독립은 자아정체감과 진로정체감을 정적으로 유의미하게 예측하였다. 셋째, 자아정체감은 진로정체감을 정적으로 유의미하게 예측하였다. 넷째, 모-자녀 갈등과 진로정체감 간의 관계를 심리적 독립이 완전매개하는 것으로 나타났다. 다섯째, 모-자녀 갈등과 진로정체감 간의 관계를 자아정체감이 완전매개하는 것으로 나타났다. 이를 통해 본 연구는 대학생의 진로정체감 향상을 위해 어머니와 자녀 간의 관계 향상이 요구되며 심리적 독립과 자아정체감을 확립할 수 있도록 돕는 중재 프로그램의 개발이 필요함을 시사하였다. The purpose of this study was to confirm the effects of mother-child conflicts among college students on career identity. To achieve the purpose of the study, an online survey was conducted for 316 university students from May 2 to May 22, 2018. As the analysis method, structural equation model analysis was applied. The following is the result of this study. First, mother-child conflict was negatively significant with psychological independence and self-identity. Second, psychological independence is positively significant with self-identity and career identity. Third, self-identity was significantly positive to with career identity. Fourth, psychological independence completely mediated the relationship between parent-child conflict and career identity. Fifth, self-identity strongly mediated the relationship between mother-child conflict and career identity. As a result, this study suggests that the relationship between mother and child is required to improve the career identity of college students and the development of intervention program to support establish psychological independence and self-identity was necessary.

유아교사의 직업환경적 요인이 교사효능감에 미치는 영향

오옥선(Oh, Ok-Sun) 한국영유아보육학회 2014 한국영유아보육학 Vol.0 No.89

본 연구는 유아교사의 직업환경적 요인이 교사효능감에 미치는 영향과, 직업환경적 요인-교사 효능감에 대한 직무스트레스의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 유아교사들을 대상으로 한 설문조사를 실시하였고 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 근무시간이 많을수록 직무스트레스는 증가하였고 근무형태가 긍정적일수록, 급여수준이 높을수록 교사효능감은 증가하고 있었다. 둘째, 직무스트레스의 하위차원 중 원아들과의 활동스트레스는 급여수준과 교사효능감의 관계를, 업무관련 스트레스는 근무형태-교사효능감, 급여수준-교사효능감의 관계를, 행정지원 스트레스는 근무시간이 교사효능감에 미치는 영향을 매개하고 있었다. 또한 근무시간은 대인관계 스트레스를 매개로 교사효능감에 영향을 미치고 있었다. 본 연구는 유아 교사효능감의 선행요인으로 직업환경적 요인의 중요성을 제시하였음은 물론 직무스트레스 요인을 세분화함으로써 직무스트레스 하위차원 각각에 대한 효과를 검증하였다. 일련의 결과들은 후속연구 및 유아교사의 효능감 증진을 위한 정책적 대안마련의 근거로 활용될 것이다. This study aims to clarify the effect of environmental factors on the efficacy of early childhood teachers and mediating effects of job stress related to environmental factors and teacher efficacy. In order to verify the purpose of the study, we conducted a survey of early childhood teachers. As a result, occupational stress was lower for teachers with longer work hours while, teacher efficacy increased as level of benefits increased. Second, infant activities mediated the level of benefit and relations with teacher efficacy, task-related stress mediated work patterns and teacher efficacy relation, level of benefit and efficacy relation. Administrative support stress mediated the effects of work hours on teacher efficacy. There is also a mediation effect of interpersonal stress in relation to work hours and teacher efficacy. This study suggests importance of the occupational environmental factors and verifies the effectiveness of occupational stress sub-dimensions. The research might form the basis of policy alternatives to improve teacher efficacy.

고3 수험생들의 입시 경험에 관한 현상학적 접근

김성봉,오옥선,김선미 한국청소년학회 2011 청소년학연구 Vol.18 No.3

본 연구는 현상학적 연구방법에 의해 고3 수험생들의 대학입시 경험을 1) 대학, 이중의 저울질, 2) 성적의 굴레, 3) 교실이데아의 실종, 4) 갈등과 공감의 이중주, 5) 실존적 성찰과 성장 이라는 다섯 가지 주제로 들여다보았다. 그 결과, 지금 우리의 대학입시의 모습은 전인교육은 없고 입시중심의 인지적 학습만 존재하며, 그러나 동시에 고3 학생들은 입시와의 고독한 싸움을 하면서도 자신에 대한 실존적 성찰을 통해 성장해 가는 단면을 발견할 수 있었다. 이에 기초해 학교교육의 본질, 평가의 문제, 실존적 성찰을 승화시키기 위한 진로지도의 문제에 대해 논의하였다. This study looked into experiences of an entrance examination by high school seniors under the five themes through a phenomenological approach: 1) universities, double weighing, 2) fetters of grades, 3) loss of Class Idea, 4) a duet of conflicts and empathy and 5) existential reflection and development. As a result, we could find out that there exists only cognitive studying focusing on preparation of an entrance examination instead of well-rounded education but that high school seniors have been developing through the existential self-reflection while struggling for preparing for an entrance examination by themselves. Based on this findings, we discussed the nature of schooling education, the problem of evaluation in school, and the proper direction of career counseling to sublimate students' growth through existential self-reflection into something higher in their lives.