元代 文人 故史劇硏究

오수경 國立臺灣大學 中國文學硏究所 1983 국내박사

형상인식의 기초로서의 경험에 관한 연구

오수경 이화여자대학교 대학원 1996 국내석사

繪畵의 現代性에 對하여 : 本人의 作品을 中心으로

오수경 同德女子大學校 大學院 1990 국내석사

새로운 藝術世界를 創作하기 위한 洞擦力을 얻기 위해서는 過去 美術의 흐름을 정확히 把握하고 現在 位置를 깨달아 未來를 내다 볼 수 있는 感知力을 키우고, 그 感知力과 작가의 知覺을 通한 造形能力이 含蓄되어 이루어질 때, 참다운 창조적 작업이 이루어 진다고 생각한다. 結果的으로 創造的 作業이란 過去를 外面하고 旣存形式을 全面 否定하는 姿勢로 있는 그대로를 받아 들이는 것만이 最善은 아니라고 생각해서, 本人은 自身이 하는 作業이 무엇인가를 確實히 알고 하기 위해, 現在 우리가 하고 있는 작업이 왜 이렇게 하게 되었으며, 또한 이렇게 되기까지의 過程과 原因은 무엇인가를 알고자, 東洋晝가 時代的으로 겪어야 했던 問題點을 기반으로 東·西洋의 差異를 硏究하면서 緖畵의 現代性을 本人의 作品을 中心으로 說해 보았다. 그러면서 本人의 作品에 대한 技法上의 問題와 對象, 線, 餘白의 美等, 여러방면에서 本人의 作品性向을 把握해 보며, 理論的 基盤을 확실히 다지고자 苦悶해 보았다. 아직 부족하기만 한 立場에서 동양화의 심오한 面을 全面的으로 說한다는 것은 생각도 못했지만 本人의 作品들을 通하여 接하고자 努力해 보았다. I feel that inorder to obtain penetration for creation of a afresh arts world, the flow of the old arts should be correctly understood and perceived its present position as to bring up future oriented perceptive power, and when the fomative ability be ever significantly attained through that perceptive power and artist perception, sincere creative work would be accomplished. Conclusively, the creative works, I felt, was not a best only to accept just as it were in turned away of the old and its attitude of total ignorance of existing forms. And I would make a some comment, to know the fact precisely what am I doing on my work, why we now had to do the work in such a way and what was, to confirm, a course of process and reason so far the problems with basis of painting in Oriental style that had been confronted at that age, on centering around with my own work of modren nature of oil painting during the study of defferences of Easten and Western. And at the same time, I would also seized the problems and objects on the skill of my work, lines, beauty of space etc. and of many other areas as well on my trend of my work, and anguished to make firmly sure of its logical basis. I, because of still far from the position of incapability, would never have given thought of making a comment on profound aspect of painting in Oriental style, however, I have had tried to touch on these through my work.

18세기 서울 文人知識層의 性向 : '燕巖그룹'에 관한 硏究의 一端

오수경 成均館大學校 1990 국내박사

학교 문서관리 전산화에 관한 연구

오수경 梨花女子大學校 敎育大學院 1994 국내석사

韓國 國際觀光往來의 問題點改善에 관한 硏究

오수경 경희대학교 경영대학원 1984 국내석사

초정 박제가시 연구

오수경 성균관대학교 대학원 한문학과 한국한문학전공 1982 국내석사

Cholesteryl pelargonate를 이용한 고분자 안정화된 콜레스테릭 액정의 전기-광학적 특성 연구

오수경 조선대학교 2015 국내석사

Polymer-stabilized cholesteric liquid crystals (PSCLCs) with various pitch length, which was controlled by using the chrial dopant concentration have been designed and fabricated. The effect of chrial dopant concentration on the morphology and the electro-optical properties such as the driving voltage, the contrast ratio, the hysteresis width, and the field-off response time were investigated. The scanning electron microscopy shows that the polymer networks become tighter with the increase of chiral dopant concentration. It was found that the driving voltage and the hysteresis width increase, which is ascribed to the increasing elastic force between the polymer network and the LC molecules. As the chiral dopant concentration is increased, the field-off response time decreases. Through the driving-mode switching, two bistable structures between transparent and non transparent states without holding voltages developed. Especially, PSCLC cell with 20 wt% of chiral dopant showed the best electro-optical properties.

전래놀이노래를 활용한 교수학습지도안개발 : 제7차유치원 교육과정의 생활영역을 중심으로

오수경 중앙대학교 국악교육대학원 2009 국내석사

본 논문에서는 새로 개정된 제 7차유치원 교육과정을 중심으로 전래놀이노래를 5개 생활영역의 내용체계에 맞게 선정하여 유치원 교사들이 쉽게 적용할 수 있고 또 다양한 전래놀이 노래의 보급을 위해 전래놀이노래 교수학습지도안을 개발하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 전래놀이노래와 관련한 선행연구와 관련 서적을 중심으로 문헌연구 후 속초 교동병설유치원의 만5세 종일반 14명을 대상으로 13주 동안 총 13회차로 전래놀이노래프로그램은 구안· 적용한 현장연구로 했다. 연구내용은 제 7차유치원 교육과정의 5개 생활영역의 내용구성에 맞게 전래놀이 노래를 선정하였는데 건상생활영역은 청결과 관련해「앞니 빠진 중강새」, 건강과 관련해「유아국악체조」, 사회생활영역은 통일과 관련해「돈돌날이」, 경제와 관련한 「나무장사」, 언어생활영역은 바른 듣기와 말하기 관련「풍뎅아 뺑뺑 돌아라」, 쓰기와 관련해「짧은 영감이」, 탐구생활영역은 수와 관련해「딱지 먹기」, 과학적 탐구력과 관련해「동그랑땡」, 표현생활영역은 다양한 표현과 관련해「북청사자놀이」, 악기 만들기와 관련해「메롱이 소리」로 구성하였다. 체계적인 학습내용과 제재프로그램을 고려하여 지도단계를 동기유발 - 노래듣기 - 노래 부르기 - 노랫말 바꾸기 - 전래놀이하기를 기본으로 하였고, 표현생활영역은 악기 만들기, 탈 만들기 등의 조형 활동과 표현활동을 더 구성하여 지도하였다. 전래놀이노래 교수학습지도안에 대한 결과는 전래놀이 활동지와 설문조사, 창의성 검사를 통해 그 효과를 검증하였고, 이에 대한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전래놀이노래에 대한 관심과 흥미도가 실험전후를 비교할 때 29%에서 93%로 긍정적인 방향으로 변화하였다. 특히 다양한 놀이경험을 통해 전래놀이노래를 생활 속에서 즐길 줄 아는 계기가 되었다. 둘째, 여럿이 함께 노랫말 짓기, 동작 만들기를 통해 표현력과 친구들 앞에서 발표하는 활동을 통해 반응을 보이지 않거나 작게 부르던 행동에서 동작과 함께 노래를 크게 부르는 등 노래 부르기에 자신감이 향상되었다. 셋째, 전래놀이노래의 다양한 활동을 통해 공기놀이를 알까기놀이로, 도서영역에선 노래가 끝나기 전 빨리 미로 찾기 등 놀이형태의 변형과 창작을 하는 모습에서 창의성이 향상되었음을 알 수 있었다. 넷째, 교사들 또한 놀이를 통한 전래놀이노래에 유아들이 즐거워하고 적극적인 참여를 하는 모습에서 놀이를 통한 전래놀이노래에 긍정적인 반응을 보였고, 교사들 스스로도 놀이를 통한 전래놀이를 배우기를 희망했다. 본 연구와 같이 유아기에 놀이를 통한 전래놀이노래수업은 우리음악을 이해하고 실제 생활화 하는데 많은 기여를 할 수 있다. 또한 이를 통해 우리음악뿐 아니라 우리문화에 대한 이해와 자긍심을 갖게 하는데 중요한 역할을 한다는 것을 다시 확인할 수 있었다. 그러므로 본 연구에선 만 5세아를 대상으로 전래놀이 교수학습지도안을 개발하였지만 각 연령별에 맞는 전래놀이노래가 유치원 현장에서 교사들이 쉽게 적용될 수 있도록 더 많은 연구가 이루어져야겠다. This study has the purpose of developing and providing a teaching guide easily accessible by teachers and of distribution of traditional game songs selecting game songs from the renewed Official 7th Curriculum which comply with the contents of the 5 Life Sections. In order to achieve the above, prerequisite study related to traditional game songs was performed with documentary records. Then, for 13 weeks, so 13 times, 14 5-year-olds from all-day classes of Gyodong Byeongseol Kindergarten were selected to apply the devised a traditional game songs program. The 5 Life Sections from the Official 7th Curriculum were considered when selecting game songs: for the Healthy Life Section, in relation with cleanness, 'Jung Gang Bird without the Front Teeth'; for the Health Section, 'Traditional Healthy Exercise for Children'; for the Social Life Section, in relation with unification, 'Dondol Nari'; for the Economic Life Section, 'Wood Box'; for the Linguistic Life Section, in relation with proper listening and speaking, 'Spin, Mr. Beetle', in relation with writing, 'Short Yeonggami'; for the Studying Life Section, in relation with numerical talent development 'Eating Takji', in relation with science, 'Dongrang Tang'; and for the Expressive Life Section, 'Bukcheong Lion Game', in relation with Instrument Making, 'Merongi Sori' were chosen. With systematic study materials and limiting programs taken into consideration, five teaching steps were finalized as follows: motivation, listening to songs, singing, changing lyrics and playing traditional games. For the Expressive Life Section, molding activities such as instrument making, mask making and so on were put into the whole composition of the teaching guide. The application of teaching guide of traditional game songs fruited some results which were taken through questionnaires and creativity tests and proved to be effective. The results are as follows. First, the level of interest in traditional game songs increased from 29% to 93%. This is rather positive and became the initiative for them to enjoy more traditional game songs in actual living. Second, through activities such as making lyrics and movements, children who were shy about making speeches and/or singing in front of people became braver and got more confident. After practicing how to express oneself, they started to sing loudly together with bolder moves. Third, through various activities related to traditional game songs, the Gonggi game was changed to Alkagi. In the reading section, they showed some creativity improvement by developing a game in which one is to find a way out of a maze before their singing ends. Forth, teachers, seeing children enjoying traditional game songs and becoming more active, also showed some positive reaction towards traditional game songs and wanted themselves to learn traditional games. A study like this one, which explores traditional game songs for children enhances understanding of our own music and bringing it into real life. Also, it thus improves people's pride in our culture as well as music. Therefore, although this study developed a teaching guide for 5-year-old children using traditional games songs, further studies should be done for varied ages of children and corresponding teachers to apply in actual teaching.

아동기 외상경험이 대학생의 우울, 사회불안 증상에 미치는 영향 : 긍정자원의 조절효과 중심으로

오수경 제주대학교 보건복지대학원 2021 국내석사

This study was to review the impact of adverse childhood experience, on depression and social anxiety symptoms among university students in Jeju and verify whether positive psychological resources act as a protection factor for depression and social anxiety symptoms. To this end, raw data on the survey of youth mental health conducted by the Jeju Special Self-Governing Provincial Mental Health Center in 2018 were provided and analyzed. The youth mental health survey was conducted on 1,416 students attending four universities in Jeju Island, but 1,317 data suitable for the purpose of the study were used for the data analysis, and the data analysis was conducted using SPSS 21.0. According to the study, 33.3% of those surveyed suffered from depression, 47.1% suffered from social anxiety, and depression and social anxiety were detected high in female students. Based on 10 ACE categories, 32.7% of college students reported one or more adverse childhood experience, and 14.4% reported two or more different forms of adverse childhood experience. Both depression and social anxiety symptoms showed a high percentage of trauma experiences in the order of separation/divorce from parents, emotional abuse, and physical abuse. 48.4% of the students with depression experienced more than one adverse childhood experience, and their positive psychological resources scores were low. 59.9% of the students with social anxiety experienced more than one type of adverse childhood experience, and the more severe the social anxiety symptoms, the lower the positive psychological resources. Hierarchical regression between the three variables showed that adverse childhood experience experiences have a static effect on depression and social anxiety symptoms, and positive psychological resources have verified their influence on controlling them. Based on the research results, it was found that adverse childhood experience affect depression and social anxiety symptoms in college students, and that positive psychological resources have the effect of controlling them. Based on this result, early detection of adverse childhood experience and active mental health service support for children who have experienced adverse childhood are needed, and various positive psychological programs has to be developed and applied for depressed and social anxiety symptoms. Key Words: Depressive Symptoms, Anxiety Symptoms, Adverse Childhood Experience, Positive Psychological Resources 본 연구는 제주지역 대학생들을 대상으로 아동기 외상 경험이 우울 증상, 사회불안 증상에 미치는 영향을 연구하고 우울과 사회불안 증상에 긍정심리 자원이 보호 요인으로 작용하는지 검증하는 것이었다. 이를 위하여 2018년 제주특별자치도광역정신건강복지센터에서 실시한 청년정신건강실태조사 원시자료를 제공받아 분석하였다. 청년정신건강실태조사는 제주도내 4개 대학에 재학 중인 1,416명을 대상으로 실시하였으나 본 연구에서는 연구 목적에 부합하는 1,317명의 데이터를 사용하였으며, 자료 분석은 SPSS 21.0을 이용하여 빈도 분석, 기술통계, 카이제곱, 일원 배치 분산분석(ANOVA), 상관관계 분석, 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 조사대상자의 33.3%가 우울증상, 47.1%가 사회불안 증상을 겪고 있었으며 여학생에게서 높게 나타났다. ACE 10개 항목을 기준으로 할 때 1가지 이상의 아동기 외상 경험을 보고한 대학생은 전체 대상자 군의 32.7%, 2가지 이상의 다른 형태의 아동기 외상을 경험을 보고한 경우는 14.4%였다. 우울 증상과 사회불안 증상 모두 부모와의 별거/이혼 경험, 정서적 학대, 신체적 학대 순으로 외상 경험의 비율이 높음을 알 수 있었다. 우울 증상이 있는 군 48.4%가 1가지 이상의 아동기 외상을 경험했으며, 긍정심리 자원 점수도 낮게 나타났다. 사회불안 증상이 있는 군 59.9%가 1가지 이상의 아동기 외상을 경험했으며, 사회불안 증상이 심할수록 긍정심리 자원이 낮게 나타났다. 세 변수 간 위계적 회귀분석을 실시한 결과 아동기 외상 경험이 우울 증상과 사회불안 증상에 정적인 영향을 미치고 있으며, 긍정심리 자원이 이를 조절하는 영향력이 검정되었다. 연구결과를 바탕으로 아동기 외상 경험이 대학생의 우울 증상과 사회불안 증상에 영향을 미치고 있고 긍정심리 자원이 이를 조절해주는 효과가 있는 것을 알 수 있었다. 이 결과를 바탕으로 아동기 외상에 대한 조기발견과 아동기 외상을 경험한 아동에 대한 적극적인 정신건강 서비스 지원이 필요하며, 우울 증상과 사회불안 증상 대상자들에게 다양한 긍정심리 프로그램 적용 및 개발이 이루어지기를 바란다.