Does Trade Contribute to Poverty Reduction? If It Does, Where the Benefit Go?

오새라,이상현 한국무역연구원 2018 무역연구 Vol.14 No.2

World trade volume has been greatly increasing with the active flow of trade liberalization, and the role of international trade in world economy became more substantial. Considering the importance of trade in one’s economy it is necessary to think about whether the benefit is proportionally distributed. Many empirical studies attempted to identify the trade and poverty interaction, however, the linkage between trade and poverty reduction is a controversial topic. This study aims to assess the effect of trade on the increase and decrease of poverty and find whether there are differences by region (rural and urban) and continent (Asia and Central and South America). The results indicate that 1) an increase in export share contributes to national and urban poverty reduction, but the effect of exports on the rural poverty is vague; 2) an increase in import share is found to be beneficial for poverty reduction in Central and South America, but the opposite in Asian countries.

생물다양성 관련 정책의 우선순위 및 중요도 분석

오새라,김규호,임정빈 한국농식품정책학회 2016 한국농식품정책학회 학술대회 논문집 Vol.2016 No.2

고창 생물권보전지역 체험관광의 경제적 파급효과 분석 - 하전갯벌체험마을 사례 -

오새라,박윤선,임정빈 한국농촌계획학회 2015 농촌계획 Vol.21 No.2

The objective of this study is to analyze how much economic impact is changed before and after the designation as biosphere reserve area by tourism. The subject region of this study is Hajun mud village which is the famous place to experience eco-tourism located in Gochang-gun. This region has been designated as a UNESCO biosphere reserve in 2013. In order to estimate the regional economic effects, we employ a regional input-output model which is derived by a RAS method. Using regional input-output model analysis, this study estimates direct and indirect effects of tourist’s expenditure on experience of Hajun mud village in Gochang-gun across associated industries between 2011 and 2013. Also, we tried to calculate a net increase in number of visitors in 2013 with considering the trend of tourist in this region and estimate a net regional economic effect after the designation as a biosphere reserve area by tourism. The empirical result could be summarized as follows : (1) the change of production inducement effect shows that regional outputs is approximately increased by 386 million won between 2011 and 2013, (2) regional value-added is increased by 223 million won during the same period, (3) regional employment is approximately increased by 20 according to the labor inducement effects of expanding tourist’s expenditure in biosphere reserve area. (4) social service industry has highly been benefited by increase in experience tourist after Gochang-gun was designated as the biosphere reserve area. (5) estimated net increase in number of visitors after the designation as biosphere reserve area is about 37,364 which is 93.4% of the absolute increase in number of visitors amounting 40,011 between 2011 and 2013.

MERCOSUR 농축산물 생산 · 교역 동향과 시사점

오새라,조성주 한국농촌경제연구원 2018 한국농촌경제연구원 농정포커스 Vol.- No.171

○ 남미공동시장(MERCOSUR)은 아르헨티나, 브라질, 파라과이, 우루과이, 베네수엘라로 구성되며, 우리나라와 MERCOSUR 4개국(베네수엘라 제외)은 2018년 무역협정(TA) 협상개시를 선언, 1차 협상을 완료함. ○ MERCOSUR 4개국의 GDP와 인구수는 각각 중남미 국가의 45.3%, 41%를 차지하며 아르헨티나와 브라질은 세계적인 농업생산국이자 수출국임. MERCOSUR 국가의 주요 농업 생산품목은 대두, 옥수수등 곡물류가 대표적이며 축산 및 낙농품의 생산량과 이들 산업의 중요도 또한 높은 편임. – 아르헨티나의 주요 생산품목은 대두 관련 품목, 수수, 쇠고기, 포도, 닭고기, 와인, 레몬과 라임 등이며 다수 품목이 세계 생산량 10위권임. 브라질의 경우 사탕수수, 사탕수수당, 오렌지, 당밀, 커피(볶지 않은 것) 등의 생산량이 세계 1위이며, 대두 관련 품목, 옥수수, 우유, 맥주, 닭고기, 쇠고기, 바나나 등 대부분의 농축산물 생산량이 세계 5위권임. ○ MERCOSUR 국가의 對세계 주요 수출품목은 주요 생산품목과 그 가공품으로 구성됨. 한국으로의 수출액은 브라질이 가장 높으며 아르헨티나, 우루과이, 파라과이 순임. – 우리나라의 아르헨티나산 농림축산물 수입액은 2015~17년 평균 약 5억 달러로 주 수입품목은 대두 관련 품목, 옥수수, 밀, 담배, 포도주, 땅콩(조제저장처리), 꿀, 유장 등임. 브라질산 농림축산물 수입액은 2015~17년 평균 약 20억 달러로 주 수입품목은 대두 관련 품목, 옥수수, 닭고기, 커피, 사탕수수당 등임. – 파라과이와 우루과이산 농림축산물 수입액은 동 기간 평균 각각 약 7천만, 9천만 달러이며, 우루과이의 경우 임산물의 수입액 비중이 높음. ○ 한국이 MERCOSUR로 수출하는 품목은 라면, 아이스크림, 베이커리제품 등 가공식품과 담배 제품 위주이며 브라질로의 수출액이 약 1,110만 달러로 가장 높고 아르헨티나, 파라과이, 우루과이 순임. 신선농산물 수출은 초기 단계로, 현재 아르헨티나와 브라질로 배 수출이 가능함. ○ MERCOSUR는 대부분의 수입 농축산물에 SPS나 TBT 조치를 적용하고 있으며 브라질의 경우 MERCOSUR 국가 중 가장 다양한 유형의 조치를 적용하고 있음. – 우리나라와 MERCOSUR 간 검역 현안으로, 아르헨티나와 브라질의 만다린 · 탄제린 등과 같은 수입금지 생과실에 대한 수입 허용 요청, 쇠고기 등의 축산물에 대한 수입 허용 요청 등이 있음. ○ MERCOSUR는 우리나라의 주요 농산물과 다른 농산물을 주로 생산 · 수출하고 있어 국내 농업에 직접적인 영향을 주는 품목은 적음. 그러나 최근 MERCOSUR와 EU의 FTA 추진 과정을 살펴볼 때, 축산물이 주요 협상 관심 품목이 될 수 있으며, 이에 대비한 협상 전략을 수립할 필요가 있음. ○ MERCOSUR 국가별로 경제 상황 및 식품시장 규모와 특성에 차이를 보이나, 한-MERCOSUR TA를 우리나라 농식품의 중남미 시장 수출 확대 기회로 활용할 수 있음.

배려중심의 유아 인성교육 프로그램 개발연구

오새니,이경옥 한국열린유아교육학회 2016 열린유아교육연구 Vol.21 No.5

The purpose of this study is to develop a character education program for young children that helps their growth and development as well as others. For this purpose the research was performed through five phases based on ADDIE model: analysis, design, development, implementation, and evaluation process. This program was to develop positive ego, to be concerned about surrounding environment and to develop positive relationship with surrounding environment. The education contents of the program are composed of ‘sympathy’, ‘understanding of relation’, and ‘caring’. The teaching methods of program use caring program by Noddings(1992) which is composed of ‘conversation’, ‘modeling’, ‘practice’ and ‘acknowledgment and encouragement’ with repetition or cycling in educational activity. The synthetic evaluation methods of the program is process in which the teachers observe the children’s activities with evaluation of the comprehensively collected of the activity results and photographs by children who participated in the program. 본 연구는 유아가 자기 자신과 다른 사람의 성장 발전을 도모하고 상호의존적 관계를 형성하도록 돕는 배려중심의 유아 인성교육 프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 프로그램 개발을 위해 유아교육현장의 교사들을 대상으로 요구조사와 문헌고찰을 통해 배려중심의 유아 인성교육 프로그램의 목적 및 목표, 교육내용을 추출하였다. 배려중심의 유아 인성교육 프로그램의 교육내용은 공감(다른 사람의 입장이나 처지, 상황에 대해 염려하고 걱정하는 마음), 관계이해(자신과 다른 사람의 관계를 인식하는 것, 자신과 다른 사람의 필요를 인식하는 것), 보살핌(다른 사람을 위하여 나누고 돕고 양보하는 구체적 행동과 긍정적 반응)을 주된 내용요소로 하여 구성하였다. 프로그램의 교수․학습방법은 Noddings(1992)의 ‘대화’, ‘모델링’. ‘실천’. ‘인정과 격려’의 교육방법을 활용하여 교육활동에 적합하게 순환될 수 있도록 하였다. 프로그램의 평가는 과정중심의 평가방법을 사용하여 교사가 유아의 활동을 직접 관찰하고, 프로그램에 참여하면서 유아가 만든 활동 결과물, 사진 등을 수집하여 종합적으로 평가하도록 하였다.

예비 보육교사의 전공 자율동아리 참여 경험의 의미

오새니,양지애 한국보육지원학회 2022 한국보육지원학회지 Vol.18 No.1

Objective: This study examined the experiences of pre-service Early Childhood teachers who participated in major-associated autonomous club activities. Methods: Participants were 31 students of the Department of Child Care at A University located in Gyeonggi-do, who participated in a major-associated autonomous music club activity. A content analysis was conducted to examine the meaning of the participation experience of pre-service Early Childhood teachers. Qualitative content analysis was the best method to analyze the meaning of their experience while participating in the activities. Results: The meaning of the experience of music club activities was organized into three categories: "enjoying abundant college life," "growing as a competent childcare teacher," and "being a responsible member of a community." Conclusion/Implications: The results show that pre-service Early Childhood teacher’s participation in the activities of major-associated autonomous clubs has a positive impact on desirable changes in college life and adaptation to the department and on the growth of future professional Early Childhood teachers.

성별에 따른 유아기 발달이 초등학교 1학년 학교적응에 미치는 영향

오새니,이상희 한국아동교육학회 2019 아동교육 Vol.28 No.3

This study was conducted to verify the effect of the development of infants by gender on the school adaptation of first-year students in elementary school. For this study, t-test, correlation analysis, and Fisher's z-test were conducted on 813 children (422 boys and 391 girls) in the 7th and 8th years of the Korean Children's Panel. Subsequent results were summarized as follows: First, as the results of examining the characteristics of early childhood development according to gender showed that the development of body, language and social sentiments other than cognition is higher for girls than for boys. Second, It was found that girls were higher than boys in the first grade of elementary school. Third, As a result of development and relevance to the first grade elementary school adaptation showed that there was a significant correlation between language, cognition, social emotional development and school adjustment in infants except the physical body. There was a difference in the degree of correlation between early childhood development and school adaptation. This study suggests that an adaptation program for elementary schools should be developed that takes into account the development of childhood and gender. 본 연구는 성별에 따른 유아의 발달이 초등학교 1학년 학교적응에 미치는 영향을 검증하기 위해 수행되었다. 이를 위해 한국아동패널 7차년도와 8차년도 아동 813명(남아 422명, 여아 391명)을 대상으로 하였으며, t-test, 상관관계분석, Fisher’s z-test를 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 성별에 따른 유아기 발달은 인지발달을 제외한 신체, 언어, 사회정서발달은 여아가 남아보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 초등학교 1학년 학교적응은 여아가 남아보다 높은 것으로 나타났다. 셋째, 성별에 따른 유아기 발달과 초등학교 1학년 학교적응과의 관계를 살펴본 결과, 신체발달을 제외한 유아기 언어, 인지, 사회정서발달과 학교적응 간의 유의미한 상관관계가 나타났으며, 남녀 성별에 따라 유아기 발달과 학교적응 간의 상관 정도에 차이가 나타났다. 이에 본 연구는 아동의 성공적인 초등학교 1학년 학교적응을 위해 유아기 발달과 남녀 성별을 고려한 초등학교 적응프로그램 개발의 필요성을 시사한다.

만 5세 유아의 또래 간 갈등 양상에 대한 연구

오새니 ( Oh Sae Nee ) 한국영유아교육보육학회 2014 영유아교육.보육연구 Vol.7 No.-

본 연구에서는 만 5세 유아를 대상으로 또래 간 갈등의 쟁점 유형, 갈등과정에서 사용하는 전략, 갈등의 결과를 전반적으로 관찰하여 갈등의 양상과 성별에 따른 차이를 살펴보았다. 유아의 또래 간 갈등은 표면화된 대립적 갈등행동이 나타나기 전에 작은 에피소드가 있다는 것을 발견할 수 있었다. 이는 갈등이 단회적인 에피소드로 인한 결과라기보다는 갈등의 원인이 되는 작은 에피소드가 반복되면서 표면화됨을 알 수 있었다. 또한 유아들은 갈등이 발생해서 종결될 때까지 하나의 전략을 사용하지 않고 적어도 3-5개의 전략을 사용하며, 사용하는 전략은 상호 밀접한 관련성을 보였다. 유아의 성별에 다른 또래 간 갈등의 양상은 남아들이 여아들보다 또래 간 의견 차이를 더 빈번히 일으키고, 신체적 공격 및 협박하기, 욕하기, 소리 지르기 등의 직접적인 언어적 공격을 많이 사용하는 모습을 보이는 반면, 여아들의 갈등은 온전히 포착하기 어려우며, 온화하면서도 단호한 갈등 양상을 많이 나타냄에 따라 갈등이 표면적으로 나타나지 않는 것으로 나타났다. In this study, by observing the issue category of peer conflicts in 5-year-old children, the strategy which is utilized in conflict process, and results of peer conflicts, (국문초록 보고 첨가) we have investigated how the conflict modalities are distinguished in accordance with genders. The peer conflicts of children showed that the little episodes had happened before oppositional conflict behaviors which are externalized appeared. This means that the peer conflicts of children are externalized by repetition of little episodes, which are the cause of the conflicts, not by single episode. Furthermore, children tend to use 3-5 strategies at least from the beginning of the peer conflicts to the termination, which showed that the strategies children have used are closely connected. Regarding the peer conflict modalities in accordance with genders of children, boys tend to have more intense disagreement frequently than girls, showing direct verbal aggression such as physical attacks or threats, abusive languages, yelling and so on. On the contrary, the peer conflicts in girls are not captured easily and are not externalized due to gentle and stern conflict modalities.

어린이집 원장의 초임보육교사 채용에 대한 인식과 선발과정에 관한 연구

오새니(Saenee Oh),이상희(Sanghee Lee) 한국보육지원학회 2020 한국보육지원학회지 Vol.16 No.2

Objective: The purpose of this study is to explore daycare-center director’s perceptons of recruitment and to understand how hire beginning teachers. Methods: One hundred twenty-five directors of daycare-centers in Seoul, Incheon, and Gyeonggi-do Province answered a questionnaire that was developed by researchers. The results were analyzed by frequency analysis, descriptive statistics and multiple response analysis through SPSS 18.0. Furthermore, 17 of the directors that participated in the study were given individual interviews by qualitative methods for research. Results: First, 56.8% of the directors felt difficulty to employ beginning teachers because of ‘lack of information about them’ and ‘uncertainty of practicecapability.’ On the other hand, other directors of daycare-centers said that they hire them for ‘high acceptance’ and ‘operational efficiency of the daycare-center.’ Second, the main way to recruit teachers for daycare-centers is open recruitment, and through recommendations of acquaintances or through colleges in relevant fields. Professional talent and personal characteristics were important selection criteria for recruitment, and daycare-center directors used interviews, r?sum?s, cover-letters, and demo classes for the hiring process. Primarily, most directors select candidates through r?sum?s and cover-letters, and the final selection is completed by conducting interviews. Conclusion/Implications: In conclusion, this study can be useful to prepare beginning teachers for employment and for educating applicants.

보육실습 경험을 통한 예비 보육교사의 정서에 대한 인식 변화

오새니 ( Oh Sae Nee ),심혜진 ( Shim Hye Jin ) 미래유아교육학회 2022 미래유아교육학회지 Vol.29 No.4

본 연구는 보육실습이 진행되는 일련의 과정 동안 예비 보육교사들의 정서 대한 인식 변화 과정을 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위하여 A시에 소재한 대학의 아동보육학과 재학생 6명을 대상으로 메타포 설문을 통한 시각적 그림과 개별 면담을 실시하였다. 연구결과에 따르면, 예비 보육교사들은 보육실습 전에는 변화하는 자신의 정서 상태나 원인을 살피지 않고 지나치는 것으로 인식하였으나 보육실습을 경험하며 자신과 영유아의 정서를 명확하게 살피고, 영유아에게 끼칠 영향을 고려하여 정서를 조절하고 관리하는 것으로 인식이 변화하였다. 또한 보육실습 전에는 자신의 정서 이해 및 표현, 안정적인 정서 상태 유지 등의 개인으로서의 정서를 중요하게 인식하였으나 영유아 발달 및 보육의 질에 영향을 끼칠 것을 고려하는 보육교사로서의 정서를 인식하는 변화가 나타났다. 이는 보육교사 양성과정에서 예비 보육교사를 위한 정서 관련 교육 및 프로그램을 개발이 개인의 안녕뿐 아니라 양질의 보육을 제공하는 보육교사 양성에 효과적인 방안이 될 수 있음을 시사한다. The purpose of this study was to examine the process of changing the emotional perception of Pre-Service Early Childhood teachers during a series of childcare practices. For this purpose of study, visual drawings and individual interviews were conducted through a Metaphor survey to six students who were enrolled in the Department of Child Care at a university located in A city. According to the results of this study, before childcare practices, pre-service Early Childhood teachers perceived childcare practice as excessive emotions without examining the changes in their emotional state or cause, but the perception changed as clearly examine their and infants’ emotions and express, adjust, and manage them depending on the childcare situation, after the practices. Also, in the “individual emotions” such as maintaining a stable emotional state, understanding and controlling emotions, the range of emotional perceptions as “childcare teachers’ emotions” that affect the quality of infant development and childcare has expanded. This suggests that the development of emotion-related education and programs for Pre-Service Early Childhood teachers in the process of fostering childcare teachers can be an effective way to foster pre-service Early Childhood teachers that can provide quality childcare as well as individual well-being.