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          광고교육을 위한 문학 지식의 변용 가능성

          염은열 국어교육학회 2002 國語敎育學硏究 Vol.15 No.-

          오늘날 우리가 자주 접하는 광고 표현은 복합기호적 성격을 지닌 것이 대부분이다. 언어 기호뿐만 아니라 다른 시각 기호, 청각 기호, 때에 따라서는 후각 기호까지 결합한 형태로 제시된다. 따라서 이러한 광고표현을 국어교육에서 다루기 위해서는 광고에 대한 보다 확장된 이해가 요구된다. 실제로 국어교육 장에서도, 이론적으로는 광고 문구만 다룰 것이 아니라 광고에 대한 총체적인 접근이 필요하다는 관점을 취하고 있으며, 실천의 장에서는 매체를 활용하여 광고에 대한 총체적인 접근을 시도하고 있는 상황이다. 그러나 광고 표현의 일상성과 중요성을 감안해 볼 때, 정작 '무엇'을 가르쳐야 하는지에 대해서는, 체계적이고 실질적인 연구가 부족한 상황이다. '문학교육'하면 장르에 대한 지식이나 국문학사적 지식을 가르칠 내용으로 떠올릴 수 있는데 반해, '광고교육'과 관련해서는 무엇을 가르쳐야 하는지, 구체적이고 체계적인 상을 그리기 어렵다. 개별 광고 한편 한편이나 일명 카피로 불리는 광고 문구에 대한 비평은 가능하겠지만, 광고교육과 관련해서 어떤 지식을 어떻게 가르쳐야 하는지에 대한 전체적인 상을 그리기는 쉽지 않은 형편이다. 이는 일면 광고 읽기와 쓰기에 필요한 지식이 무엇인지에 대한 논의가 부족한 까닭이다. 이 글의 목적은 문학 지식이 광고교육의 내용으로서의 지식이 될 수 있음을 주장하기 위함이다. 필자는 광고의 표상화의 단계에 관여하는 여러 원리와 전략들이 문학 작품의 이해와 감상에 동원되는, 문학 지식에 다름 아님을 밝힘으로써, 문학 지식을 변형하여 광고교육에서 가르칠 내용을 추출할 수 있음을 주장하였다. 문학 영역은 물론이고 설득 이론이나 광고이론 등으로부터 광고교육에서 가르쳐야 할 지식의 항목을 더욱 추출하고 그 항목들을 체계적으로 배열하는 일련의 논의를 수행한다면, 보다 체계화된 광고교육이 가능해 질 것이며, 궁극적으로는 학생들의 광고 읽기 및 쓰기 능력이 신장될 것으로 기대된다. These days, we are in the shower of advertising. The ability to read and write advertising text is more and more important and necessary in our life. So advertising text is regarded as a important text or genre so that it is taught and used diversely in Korean education. In fact, the relation of advertising expression and target goods is same with he relation of signifier and significant. So it is not strange to teach advertising text in Korean education if all elements of advertising text can be considered. For this, the important point is to have proper and effective contents and methods of advertising education. This paper is to show what we teach in advertising text education. By now , we didn't have any research about what to teach systematically though there are lots of research how to teach and use advertising expression in Korean education. We suppose that some knowledge and term used in literary critic and study is useful to read and write advertising expression, also. For example, to invent objective correlative, to make our dream of visual reality to properly select point of view, and to use narrative strategy in advertising expression is necessary and usual for us to read or write literary text or literature. Because, it is literary term and knowledge.

        • KCI등재

          아동을 위한 설화 교육의 과제

          염은열 한국문학교육학회 2001 문학교육학 Vol.8 No.-

          In elementary school, we have regarded our children as a absolutely innocent human being or as a human being who need lots of education. So we have tried to keep their innocent world or taught them through folktales for children in school. This situation has brought some big problem. One is to make our children dislike folktales so that they don't learn and experience imaginely human nature, our life and our world through folktales. The other is that our children don't have basic grammer for enjoying literature for their all life. Because folktales have a basic grammer to sing, read and write literature. This paper aims to make clear these problem and prepare the method of solving these problem. This paper proposed as following; It is necessary for us to have a plenty of repatory or various versions about folktales including myth and legend. And whenever it was needed, we would taught folktales in elementry school. Folktales must be taught across the curriculum because young children want to be learned by a story form. On being taught, folktales is enjoyed by our children. And to enjoy folktales, chidren must be learned a basic grammar of literature, Reciting is useful method to learn a basic grammar.

        • KCI등재
        • KCI등재후보

          쓰기 교과서의 ‘활동’ 구성에 대한 연구

          염은열 청람어문교육학회 2006 청람어문교육 Vol.0 No.33

          <Abstract> A Study of the Direction of Writing textbook Development Yeom, Eun-yeol Recently, on developing a new national curriculum, how to develope and design a new Korean textbook has raised at issue. By the way, textbook development is not simple task. Lots of elements is working, effecting, and interacting one another. The purpose of this paper is to investigate and point out the issues and problems on a textbook development (specially Korean writing textbook for the elementary school), and to propose a point of view and direction of development. As a result, we suggest as follows: In developing writing textbook, what student should experience is considered. This experience should include not only knowledge, skill and strategy related with writing act but also content to write. If it does, it is necessary to introduce positively a new point of view(that is ‘writing to learn’ concept) into our textbook development, and to design ‘content based activities’ Of course, before developing a new textbook, we should consider what is the aim of Korean education and who are our students. And the result of this consideration should be melted in a new textbook as proper activities. <초록> 쓰기 교과서의 ‘활동’ 구성에 대한 연구 염은열 최근 교과교육연구자나 실천가들 사이에서 교육과정 개정에 따른 교과서 개편의 방향과 그 구체적인 상에 대한 논의가 활발하다. 이 연구에서는 교과서의 ‘활동’ 구성의 관점과 방향에 대해 생각해봄으로써, 교과서 제작의 방향이나 관점과 관련하여 함께 논의할 과제를 분명히 하고 쟁점을 형성하는 한편, 궁극적으로는 좋은 교과서 만들기에도 기여하고자 하였다. 우리는 구체적인 논의를 위해 초등학교 쓰기 교과서로 국한하여 연구를 수행했으며, 현재 쓰기 교과서의 활동 구성 방식에 대해 면밀히 검토하여 문제점을 찾아내고 그에 대한 대안을 제시하는 방향으로 논의를 전개하였다. 현행 교과서를 분석함으로써 단절될 활동들을 나열하고 있는 점과 하위 활동들이 문제풀이형 접근을 요구한다는 점, 활동의 소재가 아동의 일상으로 국한되어 있다는 점 등을 큰 문제로 지적하였다. 나아가 이러한 문제점들을 극복하기 위해서는 쓰기교육의 목표에 대해 점검하고, 그 목표에 따라 무엇을 경험하게 할 것인지에 대해 성찰하는 것이 필요하다는 결론에 도달했다. 그 구체적인 방법으로 학습을 위한 글쓰기 개념을 도입하고 내용 중심의 활동 구성이 필요함을 제안했다. 논의의 전 과정에서 필자는 쓰기 교과서의 문제가 쓰기교육의 패러다임은 물론이고 그것을 반영한 교육과정, 그리고 학교 현실과도 매우 긴밀하게 연결되어 있는 문제임을 다시 한번 인식할 수 있었다.

        • 디지털 시대, 시가의 부활과 재발견

          염은열 어문연구학회 2016 어문연구학회 학술대회 논문집 Vol.2016 No.-

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

        • KCI등재
        • KCI등재후보

          글쓰기 개념 생태계 기술을 위한 시론

          염은열 한국초등국어교육학회 2003 한국초등국어교육 Vol.22 No.-

          이 글은 글쓰기 교육의 개념 생태계를 기술하려는 목적을 지닌다. 국어과교육과정은 물론이고 국어교육연구자들이나 교사, 학생들의 머릿속에 있는 장르 혹은 문종에 대한 개념이 무엇인지, 그리고 그 개념들이 어떤 계기로 글쓰기교육 생태계에 자리하게 되었는지 살펴볼 것이다 We need lots of concepts for teaching students in Korean education. In some aspect, to teach student is to give some useful concepts in student's mind. This is the same case in writing education. we have had aready a lot of concepts (which are relative each other) about writing genre or kinds. The purpose of this study is to describe the conceptual ecologies in Korean writing education. This is, we intend to show what kind of concepts about genre are in Korean writing curriculum, researcher's mind, teachers' mind, and the student who start to write. All so, we intend to show you when and how we had had these concepts. For this purpose, we researched some elements which effected on the conceptual ecologies in Korean writing education. First, to start teaching writing as civil education in national dimension caused to big change on the conceptual ecologies in writing education. From this time we had regarded writing ability as some kind of skill which is independent of language ability and our life. Second, so called Gahwagi, we got a new concept from writers who wrote novel or poetry, for example Liteajun. That is the best writing is constructed by sharp looks and sensitive use of words. Third, income of Western genre caused to big change on the conceptual ecologies in writing, too. So now we have three main concepts about writing genre or kinds. By the way, increasing of use a new media(computer or internet), these day we need to rearrange concepts about writing genre or kinds. So it is necessary for us(writing teacher or writing education researcher) to keep the ecological perspective.

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