슬로리딩 수업이 중학생의 독서 태도와 표현력에 미치는 영향 연구

양지원 조선대학교 대학원 2021 국내석사

The purpose of this study is to discuss the future direction of Korea's reading education by researching the effects of applying the Slow Reading Method to middle school students. Reading, which has been a major means of information acquisition for people, is becoming increasingly threatened by the recent development of digital devices and various video platforms that make it easier for people to access information through activities other than reading. In addition, the phenomenon of people staying away from reading is increasing as video media provides various contents to people in terms of enjoyment and leisure time mentioned for reading purposes as well as acquiring knowledge and information. However, despite this decline in practical reading activities, people still regard reading as important. In addition, various reading programs such as "reading classroom" and "reading a book per semester" are being conducted on scene of a school. This is a clear indication that reading has a variety of educational values in addition to knowledge and information acquisition. People are increasingly neglecting reading for a variety of reasons, but they have not questioned the importance of reading. Under these circumstances, what direction should reading education pursue? What characteristics of reading can be highlighted in reading education, especially compared to video media? Based on these questions, this study was to focus on the characteristics of "Staying" of reading. The term "staying" means that when people are engaged in reading activities, they can stop reading the type and ponder the content just by thinking. Therefore, in this paper, we would like to run a slow reading program using newspaper articles with students by selecting a slow reading method that can utilize this purpose properly. Also, I analyzed the work journals written by students and the pre-, post-, and additional questionnaires while running the program. Through this analysis, I will also examine the educational value of slow reading, especially by looking into the changes in students' reading attitude and expressiveness due to the slow reading program. First, in chapter II, theoretical backgrounds which are the basis of this study were reviewed. As a result, in this study, the concept of slow reading could be defined as "an activity that dwells on a writing one by one." Four principles have also been established for this. First, secure enough time to read slowly, second, select articles of challenging topics , third, focus on reading and writing activities, fourth, encouraging and feedback from teachers. In addition, the characteristics of slow reading, which emphasizes the joy of learning in the course of activities and emphasizes reading a piece of writing, can lead to a positive reading attitude through a good quality reading experience. In addition, the characteristics of slow reading, which emphasizes various activities together, are believed to be able to increase students' expressiveness when combined with writing activities. And the changes of students were made to examine the qualitative changes as well as quantitative changes by using questionnaires, activity sheets, and language network programs as analysis tools. Specific research methods were established in the following Chapter III. In this study, 78 first-year students of Y Middle School in Jeonju, Jeollabuk-do were selected for the study. The reason is that the first graders in middle school are relatively easy to link various activities required for slow reading and they are in line with the purpose of this study in that they are beginning to decrease their interest in reading. A preliminary survey for this study was conducted in May 2020, but the specific program was applied from September 1, 2020 until February 2021. Meanwhile, the research process was largely carried out through the analysis of achievement criteria, selection of topics, planning, application and modification of activities, and analysis stages. In addition, online and offline activity papers, questionnaires, and language network analysis programs were used as tools for examination analysis. In this study, two articles were selected as writing materials, and the class was designed with article slow reading program 1 where one can learn how to read slowly and stay in writing, and article slow reading program 2 which expands reading and writing activities. In chapter IV, the results of the Slow reading program were analyzed and presented. In terms of reading attitude, the average reading volume of students decreased a little because the external motivation such as the recommendation of parents was still strong in the reading factor of students. However, in terms of reading attitude, such as reading preference, reading motivation, reading efficacy, and reading immersion, there were quite positive changes of students in general. In terms of expressiveness, the length of words and writings used after learning slow reading has increased, and in terms of content, students tend to use the word "I" to present subjective opinions, or to consider social meaning and context when using words and to write from others' perspectives. This study found that slow reading class can help first graders in middle school develop positive attitudes toward reading and develop their expressive power through writing. In particular, students showed the ability to release the burden of reading, to think for themselves, and to learn the value of reading and the pleasure of learning through slow reading and various activities emphasized in slow reading. Therefore, slow reading classes have an educational meaning that by providing a positive reading experience to middle school students, readers can prevent them from staying away from books and develop their thinking and expressive skills in terms of individual students. And in order to further expand these changes, it is necessary to secure enough time for students to stay and think about the topics in reading education at scene of a school.

나노스피어 리소그라피를 이용한 수직형 발광 다이오드의 광추출효율 향상에 관한 연구

양지원 高麗大學校 大學院 2011 국내석사

GaN-based Light emitting diodes (LEDs) have attracted considerable interest in variety of applications such as traffic light, full color display and general lighting. However, the luminous efficiency of GaN-based white LEDs is still lower than that of fluorescent light lamps. The light extraction efficiency of most conventional LEDs is limited by the total internal reflection (TIR) and Fresnel reflection those occur at the semiconductor/air interface. Due to the large difference in the refractive index between the semiconductor and air, only a small fraction of light can escape to the surrounding air. Therefore, there is still a great need for improvement of the light extraction efficiency, as well as the internal quantum efficiency. In order to avoid total internal reflection, various attempts, including surface texturing method, device fabrication on pre-patterned substrate, and insertion of two-dimensional 2D photonic crystals, have been studied. These structures were fabricated by laser holographic lithography, e-beam lithography, etc. However, each lithographic technique has its own drawback to apply in large area economically. Therefore, the nanosphere lithography (NSL) was proposed as a simple technique for the fabrication of nano-scale patterns. This technique is an easy and economic process using a self-assembled single layer of spheres. In this study, we report on the structural, optical, and electrical properties of n-GaN patterned Vertical LEDs by using a NSL technique. To enhance the light extraction efficiency, a NSL technique was applied to pattern the n-GaN surface of Vertical LED devices. Single layer of hexagonal close packed (HCP) polystyrene (PS) spheres of uniform size (diameter 500 nm, 3 mm) was coated onto the n-GaN layer by a simple spin-coating method. To reduce the size of the spheres, a HCP array of PS spheres was then etched using reactive ion etching (RIE). The PS sphere arrays act as an etching mask to produce an ordered pillar-shape nano-patterns onto the n-GaN layer. For making hole-shape patterns onto the n-GaN layer, nickel metal deposited on the PS shpere forms the etching mask after eliminating the PS sphere. Structural properties of pillar and hole patterned n-GaN surfaces were investigated by Scanning Electron Microscope (SEM). We also investigated the enhancement of light extraction in n-GaN patterned Vertical LEDs. The electroluminescence intensity and light output power of the Vertical LED with pillar and hole patterned n-GaN layer shows much higher than those of the conventional Vertical LED, at an injection current of 350 mA. It was also found that the optical power of the Vertical LED with pillar and hole patterned n-GaN layer was enhanced by 3.4~4.9 times, compared with that of the conventional Vertical LED, due to a reduced total internal reflection at the n-GaN/air interface and increased light scattering at the patterned surface.

에스트로젠 활성을 갖는 식용자원의 탐색 및 미성숙 흰쥐에서 누에 번데기 추출물과 한약재를 첨가한 혼합물의 여성호르몬 대체효과

양지원 경희대학교 대학원 2005 국내석사

MZ세대 소비성향 및 코스메슈티컬 화장품 선택속성과 구매행동의도와의 관계 : 효용성의 매개효과 중심으로

양지원 건국대학교 산업대학원 2025 국내석사

This study conducted a survey of adults from the MZ generation, born between 1980 and 2004 and residing in the Seoul metropolitan area, who have experience using cosmeceutical products, in order to analyze the effects of their consumption tendencies and selection attributes of cosmeceuticals on purchase intention. Based on a total of 367 valid survey responses, this study conducted frequency analysis, descriptive statistics, cross-tabulation, one-way ANOVA, factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and regression analysis. The results are as follows. The majority of respondents were unmarried professionals in their 30s, with at least a university-level education and an average monthly income between 2.0 and 3.5 million KRW. They preferred creams and essences when purchasing cosmeceutical products, obtained information primarily through online advertisements and searches, and used the internet as their main purchasing channel. The average purchase cost ranged from 30,000 to 50,000 KRW, and hydration/moisturizing functions were considered the most important factor in product selection. The rational, trend-oriented, and brand-oriented consumption tendencies of the MZ generation were found to have a significant positive effect on their purchase intention for cosmeceutical products. In addition, selection attributes such as product quality, perceived value, price, and brand also had significant positive effects, with product quality showing the strongest direct influence. Perceived utility was identified as a key factor that exerts a highly significant and strong positive influence on purchase intention. Accordingly, this study confirmed that the selection attributes of cosmeceutical products and purchase intention are influenced by the consumption tendencies of the MZ generation. Based on these findings, this study aims to provide empirical data for the development and marketing of cosmeceutical products by analyzing and understanding the consumption tendencies of the emerging MZ consumer segment. It is expected that the results will serve as foundational data contributing to the growth of the cosmeceutical market. 본 연구는 MZ세대 소비성향 및 코스메슈티컬화장품 선택속성과 구매행동 의도에 미치는 영향을 MZ 세대 중심으로 알아보고자 하였다. 이를 통해 MZ세대 소비성향 및 코스메슈티컬화장품 선택속성과 구매행동 의도에 미치는 영향을 분석하여 코스메슈티컬 화장품의 지속 가능한 발전에 도움이 되는 유익한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 1980년생~2004년생(MZ 세대) 중 코스메슈티컬 화장품을 사용해 본 경험이 있거나 사용 중인 여성을 대상으로 실시한 설문 367부의 결과지를 토대로 빈도분석, 요인분석, 신뢰도 분석, 교차분석, 기술통계분석, 일원배치 분산분석, 상관관계 분석, 회귀분석을 목적에 따라 사용하였으며 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 연구 참여자는 주로 30대 미혼 직장인으로, 대학교 졸업 이상의 학력과 200~350만원 미만의 월평균 소득을 가진 표본 특성을 보였다. 이들은 코스메슈티컬 화장품 구매 시 크림/에센스류를 선호했으며, 주로 인터넷 광고/검색을 통해 정보를 얻고 인터넷을 구매 경로로 이용하였다. 평균 구매 비용은 3~5만원 미만이었고, 수분/보습 기능을 가장 중요하게 고려하는 경향이 나타났다. MZ세대의 합리적, 유행지향적, 브랜드 지향적 소비성향은 코스메슈티컬 구매행동의도에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었고, 코스메슈티컬 화장품의 품질, 지각적 가치, 가격, 브랜드와 같은 선택 속성 역시 구매행동의도에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤으며, 특히 품질 속성이 가장 높은 직접적인 영향력을 가지는 것으로 나타났다. 효용성은 구매행동의도에 매우 유의하고 강력한 정(+)의 영향을 미치는 핵심 요인으로 확인되었다. 따라서 본 연구를 통해 MZ세대의 소비성향에 따라 코스메슈티컬 화장품 선택속성과 구매행동 의도에 영향을 미친다는 결과를 확인하였다. 이러한 연구 결과를 토대로, 최근 주목받고 있는 소비 계층인 MZ세대의 소비 성향을 분석하고 이해함으로써 코스메슈티컬 화장품의 마케팅 전략 수립에 실질적인 자료를 제공하고자 하며, 향후 해당 시장의 성장에 기여할 수 있는 기초자료로 활용되기를 바란다.

스토리북 활용 각운(rime) 지도가 읽기 유창성에 미치는 영향 : 초등학교 3학년을 대상으로

양지원 부산교육대학교 교육대학원 2025 국내석사

스토리북 활용 각운(rime) 지도가 읽기 유창성에 미치는 영향 -초등학교 3학년을 대상으로- 양 지 원 부산교육대학교 교육대학원 초등영어교육교육전공 (지도교수 우 길 주) 본 연구는 스토리북을 활용한 각운(rime) 지도가 초등영어 학습자의 읽기 능 력 수준에 따라 영어 읽기 유창성에 미치는 영향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이 를 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 스토리북 활용 각운(rime) 지도가 수준별 학습자의 영어 읽기 정확성에 미치는 영향은 어떠한가? 둘째, 스토리북 활용 각운(rime) 지도가 수준별 학습자의 영어 읽기 속도에 미 치는 영향은 어떠한가? 셋째, 스토리북 활용 각운(rime) 지도가 수준별 학습자의 영어 읽기 운율감에 미치는 영향은 어떠한가? 연구를 위해 B광역시에 소재한 Y초등학교 3학년 네 개 학급 학생 94명(남학 생 44명, 여학생 50명)을 대상으로 하였으며, 영어 읽기 능력에 따라 상·중·하 집 단으로 분류하여 각운 중심의 스토리북 수업을 진행하였다. 읽기 능력 수준 분류 는 Good과 Kaminski(2002)가 개발한 Acadience Reading K–6의 무의미 단어 읽 기 검사(Nonsense Word Fluency, NWF)를 기반으로 이루어졌다. 수업은 정규 영어 수업 시간을 활용하여 주 1회, 총 14주간 운영되었으며, 읽기 유창성의 세 가지 요소(정확성, 속도, 운율감)의 변화를 확인하기 위해 사전·사후 검사를 실시 하였다. 수업에 사용된 스토리북은 각운이 반복적으로 등장하는 도서 중 학습자의 언어 수준과 흥미를 고려하여 총 3권을 선정하였으며, 각 도서별로 4~5차시의 수 업을 구성하였다. 수집된 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 읽기 정확성은 모든 수준의 집단에서 향상이 나타났으며, 특히 하위 집 단에서 가장 높은 향상률을 보여 각운 중심 수업이 기초 해독 능력 향상에 효과 적임을 확인할 수 있었다. 둘째, 읽기 속도는 세 집단 모두에서 향상을 보였으며, 그중에서도 중위 집단 이 가장 큰 점수 증가와 안정적인 속도 향상을 나타내어, 반복적인 각운 수업이 자동화와 유창성 형성에 효과적으로 작용했음을 보여주었다. 셋째, 읽기 운율감 역시 전체적으로 긍정적인 변화가 확인되었고, 특히 중위 집단은 억양과 리듬, 문장 단위의 표현에서 가장 두드러진 질적 향상을 보여 운율 요소에 대한 감각이 자연스럽게 내면화되었음을 시사한다. 이와 같은 결과를 통해, 스토리북을 활용한 각운(rime) 지도는 초등학교 3학 년 학습자의 읽기 유창성 향상에 효과적인 전략임을 확인할 수 있었다. 특히 학습 자의 읽기 능력 수준에 따라 각기 다른 방식으로 효과가 발현되었으며, 수준별 맞 춤형 수업 설계의 필요성을 시사하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 초등학교 공교육 현장에서 학습자의 읽기 수준을 고려한 수준별 읽기 지 도가 체계적으로 운영될 필요가 있다. 둘째, 국내 학습자의 특성과 교육 환경을 반영한 읽기 유창성 진단 도구의 개 발이 요구된다. 셋째, 다양한 학년과 지역의 학습자를 대상으로 한 장기적 추적 연구를 통해 스토리북 기반 각운 지도의 일반화 가능성과 지속적인 효과를 검증할 필요가 있 다. * 키워드 : 각운(rime), 스토리북 수업, 읽기 유창성, 초등영어교육, 수준별 읽기 지도 * 이 논문은 2025년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위논문임.

생성형 AI 기반 디지털 스토리텔링이 초등영어 학습자의 표현 능력에 미치는 영향

양지원 서울교육대학교 교육전문대학원 2025 국내석사

With the rapid advancement of the digital era, elementary school learners are becoming increasingly familiar with digital media from an early age. As a result, the ability to creatively express oneself has become essential. In this context, digital literacy and creative expression skills have gained importance, and storytelling-based expression activities are gaining attention in English education. This study aimed to examine the effects of generative AI-based digital storytelling instruction on elementary students’ English productive skills and affective domains (confidence, interest, and motivation), and to explore its educational potential. To this end, digital storytelling lessons using generative AI tools were conducted with two fifth-grade classes from an elementary school, which were determined to be equivalent in terms of English learning background. The study was carried out from March 2024 to April 2025 over nine lessons. The instruction followed four stages: “Expression Practice,” “Pre-production,” “Production and Feedback,” and “Sharing.” Students used Canva’s Magic Media (AI image generation) and Voice Studio (AI voice generation) functions to create and share digital storytelling projects. The results are as follows. First, the speaking ability of the experimental group improved significantly compared to the control group (p < .05), and writing skills also showed statistically significant improvement (p < .01). This suggests that repeated expression tasks and AI-based feedback in digital storytelling contributed to the development of learners' English productive skills. Second, confidence and motivation improved significantly (p < .05), while interest did not show a significant difference between groups but improved within the experimental group. Interviews and teaching logs revealed that students experienced enjoyment and a sense of achievement through the process of creating and sharing their digital stories. However, some students reported initial difficulties due to unfamiliarity with AI tools and constructing English expressions, which may have limited the overall affective impact. Based on these results, the following conclusions and suggestions are proposed. First, generative AI-based digital storytelling is an effective instructional strategy for naturally enhancing elementary learners’ speaking and writing abilities. Second, while AI-based activities can increase student interest, sufficient guidance on sentence structures and vocabulary is necessary. Third, students' technical skills and digital readiness should be assessed beforehand and supported accordingly. Fourth, integrating digital storytelling into unit-based or project-based learning may reduce learners' burden while promoting autonomy and motivation in English learning. 최근 디지털 시대의 도래와 함께 초등 학습자들은 어릴 때부터 디지털 매체를 익숙하게 접하며, 이에 따라 정보를 비판적으로 수용하고 창의적으로 활용하는 능력이 요구되고 있다. 이러한 환경 변화 속에서 디지털 리터러시 및 창의적 표현 역량의 중요성이 커지고 있으며, 특히 영어교육에서도 스토리텔링 기반의 창의적 표현 활동이 주목받고 있다. 본 연구는 생성형 인공지능 활용한 디지털 스토리텔링 수업이 초등영어 학습자의 표현 능력과 정의적 영역(자신감, 흥미, 동기)에 미치는 영향을 실증적으로 분석하고, 그 교육적 가능성을 탐색하고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해, 생성형 AI 프로그램 기반 디지털 스토리텔링을 활용하여 동질 집단인 초등학교 5학년 두 학급을 대상으로 영어 수업을 시행하고 그 결과를 분석하였다. 연구는 2024년 3월부터 2025년 4월까지 총 9차시 수업으로 진행되었다. 수업은 ‘표현 익히기’, ‘사전 제작하기’, ‘제작 및 점검하기’, ‘공유하기’의 네 단계로 구성되었으며, Canva의 AI 이미지 생성 기능(Magic Media)과 AI 음성 생성 기능(Voice Studio)을 활용하였다. 학생들은 자신의 이야기를 구성하고, 생성형 AI를 통해 이미지와 음성을 제작하여 디지털 스토리텔링 결과물을 완성한 후 공유하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구반 학생들의 말하기 능력 평균은 대조반보다 유의미하게 향상되었으며(p < .05), 쓰기 능력 또한 사전 대비 사후 평가에서 통계적으로 유의미한 향상(p < .001)을 보였다. 이는 AI 기반 디지털 스토리텔링 활동을 통한 반복적인 언어 표현 경험과 피드백 제공이 학습자의 영어 표현 능력 신장에 효과적이었음을 시사한다. 둘째, 정의적 영역에서는 자신감과 동기 영역에서 유의미한 향상이 있었으며(p < .05), 흥미 영역은 집단 간 비교에서는 유의하지 않았으나, 연구반 내부의 사전·사후 비교에서는 유의미한 변화가 나타났다. 특히, 면담 및 수업일지 분석 결과, 학생들은 디지털 스토리 구성과 공유 과정에서 흥미와 성취감을 느꼈으며, 적극적인 참여 태도를 보였다. 다만 일부 학생들은 AI 프로그램 및 디지털 기기 사용에 익숙하지 않거나, 표현 구성의 어려움으로 인해 초반 활동에서 부담을 느꼈다고 진술하였으며, 이는 정의적 영역의 집단 간 변화가 제한된 이유로 해석된다. 이상의 연구를 통해 도출한 결과를 바탕으로 본 연구와 관련하여 제언하고자 한다. 결론 및 제언은 다음과 같다. 첫째, 생성형 AI 기반 디지털 스토리텔링은 초등영어 수업에서 학습자의 말하기·쓰기 능력을 자연스럽게 신장시킬 수 있는 효과적인 교수·학습 방법으로 적극 활용할 필요가 있다. 둘째, 디지털 표현 활동 중심 수업에서 AI 활용이 학생들에게 흥미를 줄 수 있지만, 영어 문장 구조 및 어휘 사용에 대한 사전 지도가 충분히 병행되어야 한다. 셋째, 수업 전 학생들의 컴퓨터 활용 능력 및 기술적 숙련도를 점검하고 이에 대한 보완 활동을 마련해야 한다. 넷째, 디지털스토리텔링 활동은 단원 통합 수업이나 프로젝트 수업 형태로 적용할 경우 학생들의 학습 부담을 완화하면서도 자기 주도성과 학습 동기를 높이는 데 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것으로 기대된다.

발달장애 청소년의 동화 유형별 정서 이해력 및 정서 표현 어휘력 비교

양지원 대구대학교 대학원 2024 국내석사

The purpose of this study is to investigate the differences in emotional comprehension and emotional expression vocabulary of adolescents with developmental disabilities by fairy tale type. To this end, a 42-item assessment instrument consisting of emotional comprehension and emotional expression vocabulary items and fairy tale situations related to seven emotional categories was developed. The participants were 33 adolescents with developmental disabilities aged 10 years and above in the receptive language. The results of this study are as follows. First, there was a statistically significant difference in the emotional comprehension of adolescents with developmental disabilities according to the three types of fairy tales (folktale, real-life, and fantasy). Bonferroni post-HOC test results showed that all three types of fairy tales (folktale, real-life, and fantasy) showed significant differences in emotional comprehension. Second, there was a statistically significant difference in the emotional expression vocabulary of adolescents with developmental disabilities across the three types of fairy tales (folktale, real-life, and fantasy). Bonferroni post-HOC test results showed a significant difference between the emotional expression vocabulary of fantasy fairy tales and real-life fairy tales, and a significant difference between the emotional expression vocabulary of fantasy fairy tales and folktale. There was no significant difference between the emotional expression vocabulary of folktale and real-life fairy tales. Third, there was a difference between the mean scores of emotional comprehension and emotional expression vocabulary for the three types of fairy tales (folktale, real-life, and fantasy) among adolescents with developmental disabilities. For each fairy tale, the mean emotional expression vocabulary scores were lower than the mean emotional comprehension scores. These findings suggest that adolescents with developmental disabilities have the highest emotional comprehension and emotional expression vocabulary scores for real-life fairy tales and the lowest emotional comprehension and emotional expression vocabulary scores for fantasy fairy tales, and that emotional expression vocabulary is lower than emotional comprehension for each fairy tale type. The significance of this study is that it examined differences in emotional comprehension and emotional expression vocabulary by fairy tale type in adolescents with developmental disabilities. It is hoped that this study will be used as a basis for future research and interventions on emotional comprehension and emotional expression vocabulary in adolescents with developmental disabilities related to fairy tales. 본 연구는 동화 유형별 발달장애 청소년의 정서 이해력 및 정서 표현 어휘력 차이를 알아보는 데 목적이 있다. 이를 살펴보기 위해 총 7가지 정서 범주와 관련 있는 동화 속 상황과 정서 이해력 및 정서 표현 어휘력 문항으로 구성된 총 42문항의 평가지를 구성하였다. 연구대상자는 수용 언어연령 10세 이상의 발달장애 청소년 33명으로 하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 세 가지 동화 유형(전래, 생활, 환상)에 따른 발달장애 청소년의 정서 이해력에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. Bonferroni 사후검증 결과 세 가지 동화(전래, 생활, 환상) 모두 정서 이해력 간에 유의한 차이를 나타냈다. 둘째, 세 가지 동화 유형(전래, 생활, 환상)에 따른 발달장애 청소년의 정서 표현 어휘력에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. Bonferroni 사후검증 결과 환상동화와 생활동화의 정서 표현 어휘력 간에는 유의한 차이가 나타났다. 또한 환상동화와 전래동화의 정서 표현 어휘력 간에는 유의한 차이가 나타났다. 전래동화와 생활동화의 정서 표현 어휘력 간에는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 발달장애 청소년의 세 가지 동화 유형(전래, 생활, 환상)에 따른 정서 이해력과 정서 표현 어휘력 평균 점수 간에 차이가 나타났다. 각 동화 모두 발달장애 청소년의 정서 표현 어휘력 평균 점수는 정서 이해력 평균 점수보다 낮았다. 이러한 연구 결과, 발달장애 청소년은 생활동화에서 가장 높은 정서 이해력 및 정서 표현 어휘력을 보이며 환상동화에서 가장 낮은 정서 이해력 및 정서 표현 어휘력을 보인다는 것을 확인할 수 있었다. 또한 각 동화 유형별로 정서 표현 어휘력이 정서 이해력보다 낮다는 것을 알 수 있었다. 본 연구는 발달장애 청소년을 대상으로 동화 유형에 따른 정서 이해력 및 정서 표현 어휘력의 차이를 살펴보았다는 것에 의의가 있다. 본 연구가 향후 동화와 관련 지은 발달장애 청소년의 정서 이해력 및 정서 표현 어휘력에 관한 연구 및 중재의 기초자료로 활용될 것을 기대한다.

베토벤 피아노 소나타 op.31, No.2 '폭풍'의 分析硏究

양지원 경원대학교 2002 국내석사

브랜드 퍼스넬리티 맵(B.P.M) 개발 및 활용방안에 관한 연구

양지원 조선대학교 대학원 2017 국내석사

최근 브랜드의 차별화를 위한 요소로써 기업의 브랜드 퍼스넬리티에 대한 관심이 급증하고 있고, 이에 따른 관리들이 요구되고 있다. 하지만 현재, 브랜드의 퍼스넬리티를 파악하는데 적합하게 활용할 수 있을 만한 방법론이나 프로세스가 부재한 상황이다. 따라서 본 연구의 목적은 기업의 브랜드 퍼스넬리티를 쉽게 진단하고 활용할 수 있는 도구로서 브랜드 퍼스넬리티 맵을 개발하고 이것의 활용 프로세스를 제안하는데 있다. 브랜드 퍼스넬리티의 요소들을 도출하기 위해, 소비자 행동론과 심리학의 문헌연구를 수행하였으며 이를 바탕으로 총 138가지의 퍼스넬리티 요소를 도출 하였고, 도출된 요소에 대한 프리그룹핑을 실시한 후 동질성분석을 시행하였다. 그 결과 색채연구소의 I.R.I 컬러맵과 X축과 Y축의 개념이 일치하는 것을 발견하였다. 도출된 브랜드 퍼스넬리티 요소에 I.R.I의 성격 요소를 추가하여 총 224개의 성격요소와 20개의 퍼스넬리티 범주를 포함하는 브랜드 퍼스넬리티 맵을 개발 하였다. 또한 브랜드 퍼스넬리티 맵의 활용 프로세스를 제시함으로써 브랜드의 퍼스넬리티를 진단하고 기업의 브랜드 이상점을 반영할 수 있도록 제안 하였다. 본 연구의 결과로 도출된 브랜드 퍼스넬리티 맵이 향후 기업의 브랜드 퍼스넬리티를 진단하고 파악된 브랜드 퍼스넬리티를 반영하여 브랜드 퍼스넬리티를 강화하는 도구로써 활용되어지기를 기대한다. Recently, as a factor for brand differentiation, interest on a company’s brand personality has been rapidly increased, and the following managements are being demanded. Currently however, there has not been enough methodologies or processes to apply with for managing brand personality. Therefore, this research aims to develop brand personality map as a method to diagnose and use a company’s brand personality easily and in addition to suggest its application process. In order to extract the factors of brand personality, prior literature review in the fields of consumer behavior theory and psychology was performed. As a result, 138 factors were extracted which were then used in pre-grouping test and homogeneity analysis. The analysis results shows that the concept of X-axis and Y-axis of brand personality map are coincide with those of I.R.I Color Map of Color Research Institute. The final brand personality map includes 20 personality categories in total containing 224 personality characteristics in which several meaningful I.R.I factors are added. Moreover, this research suggests the application process of brand personality map which shows how to diagnose brand personality and to reflect ideal point of a company brand through case study. It is expected that this research can be used as a method to reinforce brand personality of corporations by using brand personality map which was developed through this research with diagnosis and reflection of brand personality.

德溫公主(1822-1844)의 한글 궁체 연구

양지원 동국대학교 2020 국내석사

Princess Deogon(德溫公主, 1822-1844) was born as the youngest daughter of King Sunjo(純祖, 1790-1834) and Queen Sunwon (純元王后, 1789-1857) in June 10, 1822. In 1829 at the age of eight, she officially became a princess after, receiving her name ‘Deogon(德溫)’which means‘virtuous and temperate.’The Princess got married to Yun Uiseon (1823-1887), the son of Yun Chiseong at the age of 16 in 1837. During the Joseon dynasty, a princess would normally get married around 12 years of age. However, her father, King Sunjo passed a way in 1834 when she was 13, which was why her marriage was delayed by three years of mourning period. On the wedding day of Princess Deogon, the only family left behind her was her mother Queen Sunwon.In Joseon dynasty, married princess could not freely access the royal palace except on special occasions. The only way to resolve such inconveniences was to write letters. They reveal mother’s concer n for Princess Deogon who was weak in health. Influenced by her mother Queen Sunwon, Princess Deogon enjoyed reading books and writing Hangeul calligraphy. More than four thousand books, which she carried to her new home after marriage. Unfortunately, Princess Deogon passed away in 1844 at the age of 23, only seven years after the marriage. she died on the night after participating in the bride selection ceremony of her nephew, King Heonjong. The study of Hangeul Gungche(the Court Style of Hangeul Calligraphy) in the 19th century has been steadily studied by various scholars. However, the majority of Hangeul Gungche materials do not know who wrote them and when. Moreover, due to the specificity of their status that most of the works is court ladies, it was difficult to study their lives. Princess Deogon left behind some outstanding Gungche materials to represent Hangeul calligraphy despite her short life of 23 years. In the past, there have been various opinions on the authenticity of Princess Deogon's Hangeul Gungche materials. Meanwhile, Last year in 2019, the Overseas Korean Cultural Herit age Foundation and the National Hangeul Museum worked together to bring 68 pieces of relevant materials and Princess Deogon’s personal Gungche materials, which had previously been scattered far away in foreign countries. Consequently, the materials were able to safely return to Korea and transferred to the National Hangeul Museum. With the release of the Gungche materials written by the princess herself, the question of the authenticity of the princess' handwriting has been completely resolved. In this study, I searched for the Gungche materials written by Princess Deogon herself and organized them by type to examine the details. And carefully reviewed the additional records of Yoon Baek-young, the princess' granddaughter, who wrote the material that proves that it was written by the princess herself. Through this process, I was able to find additional records written by my son, Yoon Yong-gu, who had not been known before. The Gungche materials written by Princess Deogon herself are as follows. Princess Deogon’s father King Sunjo’s record of the construction of Jagyeongjeon Hall(慈慶殿記), Womanly virtues and etiquette(閨訓), Biography of a historical Chinese figure(賢夫人記錄), Collected Chinese literature classical chinese poem and essay(古文眞寶諺解), For tunetelling book(一撮金), posted to greet the new spring with well-wishing(春聯) and translation of Chinese novels(瑤池宴記). All the materials were written in Hangeul calligraphy Gungche style. 덕온공주 한글 서예에 관한 연구는 전시 및 영인본 출간을 통한 단편적인 자료 소개를 제외하면 논의된 적이 거의 없다. 19세기 한글 궁체에 관한 연구는 여러 학자들에 의해서 꾸준히 연구되었다. 그러나 아쉽게도 현전하는 다수의 궁체 자료들은 필사 연대를 알 수 없을 뿐만 아니라 필사 연대가 정확하더라도 필사자가 궁녀라는 신분의 특수성으로 인해 그 생애를 연구하는데 어려움이 있었다. 또한 한 사람이 쓴 자료가 연구 자료로 이용할 수 있을 만큼의 분량이 되지 못하는 한계도 있었다. 그러나 2019년 국외소재문화재재단과 한글박물관이 수집한 덕온공주 친필 자료는 필사 연대와 필사자를 정확히 알 수 있을 뿐만 아니라 수량도 상당수 갖추고 있어서 이와 같은 연구의 한계를 극복할 수 있는 중요자료이다. 덕온공주의 가장 대표적인 작품은 반흘림으로 쓴 『자경전기』라고 할 수 있다. 이 외에도 흘림으로 쓴 『규훈』, 『춘련』, 반흘림으로 쓴 『현부인기록』, 『일촬금』, 진흘림으로 쓴 『고문진보언해』는 모두 궁체 전성기를 대표한다. 그러나 덕온공주의 작품에는 그녀의 친필을 증명할 수 있는 낙관 같은 것이 없기 때문에 아들 윤용구와 손녀 윤백영의 부기가 없었다면 제대로 밝혀지지 못했을 것이다. 부기와 관련해서는 다음과 같이 정리할 수 있을 것이다. 첫째, 지금까지 윤백영의 부기로 알려진 것 중에서 윤용구의 부기가 존재하였다는 사실이다. 따라서 부기의 연대가 한 世代를 소급할 수 있으며 그 신뢰성을 더 높일 수 있었다. 둘째, 『자경전기』가 가지는 여러 형식적 특징을 통해 공주 친필임을 확인할 수 있었으며, 이를 통하여 윤백영의 부기 내용이 사실과 부합한다는 것을 알 수 있었다. 셋째, 그럼에도 불구하고 윤백영 부기는 자료가 전래되는 과정에서 다른 자료에 붙어 오류가 나타나는 경우도 발생하였다. 그러나 결과적으로 윤백영의 부기 내용이 그 사실에 있어서 신뢰성이 높다는 것을 확인할 수 있었다. 그러나 덕온궁주를 19세기 궁체 전성기를 대표하는 공주 신분의 서예가였다는 점만으로 그녀의 위상을 평가하는 것은 섣부르다. 그녀가 한글 서예사에서 차지하는 위상은 오히려 다른 곳에 있다. 덕온공주의 손녀 윤백영은 늘 공주의 친필 자료를 접하며 어려서부터 한글 궁체를 익혔다. 여기에는 아버지 윤용구의 자상한 가르침도 있었을 것이다. 조선 왕실의 멸망으로 왕실에서는 더 이상 궁체를 쓰지 않았다. 대신 윤백영은 한글 궁체를 작품화하여 일제강점기 최초로 국전에 출품하여 입선하였다. 그리고 현대 대표적인 궁체 서예가들을 지도하였다. 그렇다면 현대 우리가 접하는 한글 궁체의 원류는 19세기 덕온공주로부터 시작되었다고 해도 과언이 아닐 것이다. 손녀 윤백영의 가교 역할로, 전통시대 덕온공주의 한글 궁체는 현대 서예술의 단계로 발전할 수 있었다. 만약 덕온공주가 23세에 유명을 달리하지 않았다면, 한글 서예의 역사가 달라졌을지도 모른다.