소자화 현상에 따른 일본의 자녀양육지원정책 및 보육서비스의 현황과 과제

양연숙 한국영유아보육학회 2003 한국영유아보육학 Vol.0 No.34

This study has researched some new alternatives for our childcare support policies and system; therefore, first, it investigated 'Decreasing Childbirth', a common society situation, which both Korea and Japan are facing, and clarified its cause. Second, it analyzed Japan's childcare support policies and nurture services for families with a small number of children. The Japanese government, in 1994, earmarked expenses for 'Angel Plan' aiming at 'Building a Childcare-support Society.' Then in 1997 it arranged its childcare support policies, a legal and systematic device, through the amendment of the Children Welfare law. The Japanese Angel Plan regards the following as its basic policy: the formation of circumstances under which whoever wishes her own child can deliver comfortably; the building of a social system that all social members work together to help domestic childcare; the maintenance of the childcare support policies to set the highest value on children's interests. In order to make the amended Children Welfare law help the healthy growth and self-independence of children, a new generation, Japan has aimed at the reconstruction of the children & home welfare system, and executed various policies for nurture, children's independence support, and mother-children home support. So they are being realized through the following: the system of protectors choosing their favorite nursery school, the enlargement of nurture opportunity for babies and young children, extended nurture period, temporary nurture, and 24-hour nurture, after-supper children's clubs, the management of childcare support centers for local residents, temporary nurture work for the support of babies and young children's health, and advice on childcare at nurture facilities for local residents.

John Dewey의 반성적 사고에 기초한 교육방법

양연숙 혜전대학 식품산업연구소 2002 식품산업연구지 Vol.3 No.-

Dewey는 철학적인 견지에서나 교육학적인 견지에서나 가장 중요한 것은 진리를 획득하기까지의 과정 즉, 방법이라고 보고 지식을 습득하는 가장 이상적인 방법으로 반성적 사고를 제시하였다. 그러나 이때 Dewey가 강조하고 있는 교육의 방법은 아무런 방향이나 목표가 없는 것이 아니라 민주적인 사회 건설이라는 커다란 지향점을 두고 인간의 지성을 성장시키는 방법을 의미하는 것이다. Dewey의 이러한 방법론적 인식에 비추어 보았을 때, 아동의 내적 경험을 무시한 채 미리 짜여진 교과를 일방적으로 전달하는 종래의 교육은 지식을 학습자 자신의 것으로 내면화 시키게 하지 못할 뿐 아니라 변화하는 사회에 적응할 수도 없게 만드는 것이었다. Dewey는 지식은 인간의 주관적인 태도나 의식과는 상관없이 독립적이며 완전무결한 것이 아니라 변화하는 것이라고 보았으며, 그 과정과 분리되는 것도 아니라고 보았다. Dewey가 제시한 교육 방법으로 반성적 사고는 아무렇게나 되는대로 떠오르는 무질서한 생각이 아니라 사건과 사건간의 갈등을 암시하는 정신 활동이나 그것은 특정한 목표를 향해 주도면밀한 사고 작용을 해 나가며 연쇄적인 성격을 띤다. 또한 어떤 지식이나 신념을 받아들이는데 있어 통념이나 습관이 아닌 시험과 적용 등의 검증 과정을 통해 비로소 승인하는 철저함을 그 특징으로 한다. Dewey가 보기에 과학은 검증된 방법의 발견으로 조직된 체계적인 구성물이며 가장 이상적인 지식이었다. 그는 모든 지식은 과학적 지식으로 환원될 수 있으며 실제 경험을 바탕으로한 과학적 탐구 과정과 교과 사이에는 친밀하고 필연적인 관계가 있는 것으로 보았다. 그리하여 그는 모든 교육 내용을 이 과학적 탐구 논리에 따라 가르치도록 했는데 그것이 바로 반성적 사고다. 반성적 사고는 또한 인간의 심리 과정과도 일치하기 때문에 학습자의 내적 흥미를 만족시키면서도 지식을 가르칠 수 있는 이상적인 방법이 되는 것이다. 이와 같은 반성적 사고는 의식적 목적을 가지고 행위할 수 있게 하며 조직적인 준비와 창의를 가능케 하고 사물의 의미를 풍부하게 하는 기능을 한다. 반성적 사고는 습관으로 해결되지 않는 문제 상황에서 발생하며 제안-가설-추리-검증의 단계를 거쳐 문제를 해결하고 지식을 습득하게 한다. 전체적으로 볼 때 이 과정은 비인지적인 수준의 느낌이나 감각으로부터 비롯되며 추상적이고 상상적인 인지적 수준으로 발전하여 다시 실제적이고 구체적인 것으로 끝을 맺게 되는데 이런 식으로 해서 하나의 탐구 과정 안에 이론적인 것과 실제적인 것을 통합하고 있다. 그런데 우리가 올바른 사고방법을 터득하기 위해서는 사고 형식과 기술의 터득 이외에도 거기에 합치되는 태도를 필요로 하는데 개방된 마음, 집중과 전념, 책임감이 그런 태도를 이룬다. 때로는 Dewey의 방법이 비판을 받기도 하는데 첫째, 내용이나 목적을 경시하고 방법만 강조했다는 것이며, 둘째는 학습 방법으로서 모방의 중요성을 간과했다는 것이며 끝으로 각 교과는 각각의 논리 구조를 가지며 과학적 사고 방법이 모든 교과에 보편적인 방법이 될 수 없다는 것이다. Dewey는 인간의 지적인 성장을 강조했으며 특히 그것을 이끌어 나가는 핵심인 반성적 사고의 습득을 교육의 방법이자 지향해야 할 목표로 보았다. 반성적 사고 방법의 습득은 스스로 문제를 해결할 수 있는 힘을 길러 주고 새로운 사태에도 활용할 수 있는 힘을 같게 한다. 반성적 사고가 가지는 이런 특성은 또한 현대 교육이 지향하는 교육 목표이기도 하다. 그것은 기계적이고 획일적인 교육을 지양하고 능동적이며 창의적인 교육이 요청되고 있는 이때 효율적으로 활용될 수 있으리라고 본다. 다만 그것이 올바르게 실천에 옮겨질 수 있기 위해서는 이론에 대한 올바른 이해와 함께 구체적인 실천 조건에 대한 많은 논의가 필요하리라 본다.

전래동화를 활용한 창의적 독서 활동이 아동의 문해효능감과 정서능력에 미치는 영향

양연숙 한국영유아보육학회 2004 한국영유아보육학 Vol.0 No.39

본 연구는 전래동화를 활용한 창의적 독서활동에의 참여가 아동의 문해효능감과 정서 능력에 어떠한 영향을 미치는가를 분석하였다. 그 결과, 실험집단 아동의 읽기효능감에 긍정적인 변화가 나타났으며, 특히 실험집단 남아의 문해효능감이 높아졌다. 또한 실험집단 아동은 정서조절 능력과 대인관계 기술이 통제집단에 비해 발달하였으며, 활동에 참여한 여아의 정서인식 능력이 남아보다 더 높아진 것을 알 수 있었다. 한편, 아동의 문해효능감이 높을수록 정서능력도 우수한 것으로 나타났다. This research has analyzed the effect of a traditional fairy tales-based creative reading activity on children's literacy efficacy and emotional ability. The emotion ability of the experimental-group children had more meaningful change in such subordinate areas as emotion regulation and relationship skill. In the emotion awareness, the ability of girls was higher than that of boys. Also, there were significant correlations between the children's literacy efficacy and emotional ability. Therefore, the results have showed the necessity of development and application of traditional fairy tales-based programs for reading.

취약계층을 위한 포괄적 보육서비스 모형개발 및 실천과제

양연숙 대전대학교 기초과학연구소 2011 自然科學 Vol.22 No.-

The expansion of the disadvantaged class is increasing demand for comprehensive day care services for the healthy growth of children and the provision of an equal starting point. In order to provide comprehensive day care services to the day care disadvantaged class, this study suggested the necessity of understanding comprehensive day care services and sharing the goal of the services, and emphasized the importance of subject selection and case management. Furthermore, we discussed how to plan the contents of comprehensive services and cooperation among service providers, how to build an efficient delivery system, how to deploy service personnel, and how to establish networks in communities.

Feuerstein의 인지적 중재학습이 영재아의 주의통제와 주의전환에 미치는 효과

양연숙,길경숙 韓國英才學會 2010 영재교육연구 Vol.20 No.3

본 연구는 Feuerstein의 인지적 중재학습 경험이 영재아의 주의통제 및 주의전환에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 초등학교 3학년 학생 중 지능검사와 창의성검사를 통해 영재아 40명을 선별하여 실험집단과 통제집단에 20명씩 무선 배정하였다. 실험집단은 Feuerstein의 도구적 심화 프로그램을 연구의 목적에 맞게 수정한 인지적 중재학습 프로그램에 참여하였다. 연구결과, Feuerstein의 인지적 중재학습은 영재아의 선택적 주의집중, 자기통제력 및 지속적 주의집중 등 주의통제를 향상시키는 것으로 나타났다. 또한 주의전환 과제의 수행시간을 단축시킴으로써 영재아의 인지도식과 개념화 향상에도 기여하였다. This study purposed to examine the effects of the Feuerstein's cognitive mediated learning for gifted children on attention control and attention shift. For the study, 40 gifted students were chosen from the 3rd graders in elementary schools and divided into test and control groups using K-WISC-Ⅲ and Torrance Tests of Creative Thinking. The mediated learning program that is targeted to improve the executive functions of gifted children has used the tools of Organization of Dots, Analytic Perception and Comparisons among Feuerstein's Instrumental Enrichment(FIE). According to the results of this study, a significant improvement has been observed in selective attention, self-control, sustained attention, and attention shift through cognitive mediated learning. Therefore, it has been proven that the cognitive mediated learning is effective in reducing gifted children’s problematic behaviors that are caused by a lack of attention control and attention shift and improving their cognitive functions and potentials.

여성노동시장의 구조변화와 직장보육시설 활성화의 의의

양연숙,곽혜경 慶熙大學校 大學院 1997 高凰論集 Vol.20 No.-

국공립 및 민간 어린이집의 전문성지원환경이 보육교사의 헌신과 소진에 미치는 영향

양연숙,양영주 대전대학교 기초과학연구소 2012 自然科學 Vol.23 No.-

This study compared the difference of professional learning environment, commitment, burnout between public and private child care teachers, and analyzed the professional learning environment impact on commitment and burnout. The subjects were 320 public and private child care teachers. According to the results, public teachers showed higher professional learning environment, lower commitment and burnout than private teachers. Both public and private child care teachers, the higher professional learning environment, the more increased commitment increased. But, teachers' burnout is high when professional learning environment is low.

또래 친밀감 프로그램이 유아의 친구관계 개념 및 친사회적 행동에 미치는 영향

양연숙 혜전대학 2005 論文集 Vol.23 No.-

This research has analyzed the effect of a peer-intimacy program on toddlers' friendship concept and prosocial behavior. As far as the concept of friendship is concerned, experimental-group toddlers developed into some increase in the concept of assistance, friends helping each other from some decrease in the concept of temporal-existence, friends acting together in a place near to each other. Also, their prosocial behavior had more meaningful change in such subordinate areas as sharing, contact, and helping, together with the general prosocial behavior, than that of controlled-group toddlers. Therefore, the results have showed the necessity of development and application of programs for peer relation promotion.

포괄적 보육서비스를 위한 지역보육정보센터 프로그램의 개발

양연숙 한국영유아보육학회 2003 한국영유아보육학 Vol.0 No.35

The purpose of this study lies in developing a local educare information center program used for comprehensive day care service, which can satisfy local desire for daycaring and support a community, together with children of day-care age, their parents, and their homes. Through literature research, desire investigation, and day-care specialists' conferences, the study divided the concept of day-care service into three large indexes-children, parents and homes, and a community. The service area for children includes developmental, individual, and specific desire service; the service area for parents and homes has parental participation, parental counseling, and parental training, home-supporting service; the service area for a community has local public information, local participation, use of local resources, local public service. By the way, all of them are medium indexes, and their organization has required small indexes respectively. According to the concept model of comprehensive day care service, the study selected as a dimension the two places for this program and then developed this program for supporting day-care facilities and also, supporting children, homes and a community. Therefore, the program has consisted of 'Furnishing educare information and counseling', 'Training day-care workers', 'Managing a day-care library', 'Children' education and counseling service', 'Parents' training and counseling service', and 'Inter-local exchange.' And each project has its own concrete program and managerial method.

초등 영재학생과 일반학생의 학업스트레스에 대한 학업적 자기효능감과 스트레스 대처방식의 상호작용효과

양연숙 韓國英才學會 2012 영재교육연구 Vol.22 No.4

The purpose of this study was to examine the interaction effects on academic stress of gifted student and normal student by academic self-efficacy and stress coping styles. We conducted a questionnaire survey with 100 sixth grade gifted student and 100 normal student who showed academic achievement of the same level. According to the results of this study, gifted student showed higher problem-focused coping than normal student. Both elementary gifted student and normal student, the lower academic self-efficacy and problem-focused coping, the more increased academic stress increased. In the gifted student case where the level of problem-focused coping was high, academic stress was lower when academic self-efficacy was high. Normal student's academic stress was lower when the level of problem-focused coping and academic self-efficacy was higher. 본 연구는 초등 영재학생과 일반학생의 학업스트레스에 미치는 자기효능감과 스트레스 대처 방식의 상호작용 효과를 검증하고자 하였다. 6학년 영재학생 100명과 일반학생 100명을 대상으로 연구한 결과, 영재학생이 일반학생보다 문제중심 대처방식을 많이 사용하였으나, 학업 스트레스, 학업적 자기효능감 및 정서중심 대처방식에는 유의한 차이가 없었다. 영재학생과 일반학생의 학업스트레스는 학업적 자기효능감이 높을수록, 문제중심 대처방식을 많이 사용 할수록 감소되었으며, 학업적 자기효능감과 문제중심 대처방식의 상호작용에 영향을 받았다. 상호작용효과를 살펴보면, 영재학생의 학업적 자기효능감이 학업스트레스를 감소시키는 효과는 문제중심 대처방식의 수준이 높을수록 커졌으며, 일반학생은 문제중심 대처방식의 수준이 높을 때에만 학업적 자기효능감이 유의하게 학업스트레스를 감소시키는 것으로 나타났다.