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A Microfluidic Stretch System Upregulates Resistance Exercise-Related Pathway
안지송,김재상,전성윤,장영진 한국바이오칩학회 2022 BioChip Journal Vol.16 No.2
Exercise plays a critical role in maintaining and improving the quantity and quality of skeletal muscle. Resistance exercise is especially important improves muscle strength and increase muscle mass. The recent realization of the importance of animal welfare worldwide has emphasized the need for replacing animal experiments with in vitro cell experiments, thereby necessitating the development of a three-dimensional cellular model. Consequently, by applying the existing microfluidic stretch system, this study was conducted to develop a motion-mimicking system that can perform both morphological analysis through immunofluorescence staining and molecular analysis, such as western blotting and quantitative PCR. The system promoted the fusion of C2C12 myoblasts and increased the myotube diameter. In addition, the stretching system enhanced protein synthesis via the AKT–mTOR–p-70 S6K1 pathway and increased expression of Pgc-1α4, Gpr56, Igf1, Igf2, Nr4a3, Col1a2, Col3a1 , and Col4a1 , which are known to be induced by resistance exercise. Moreover, the levels of MHC2B—a glycolytic muscle fiber—were increased by stretching, whereas the levels of MHC1—an oxidative muscle fiber—did not vary. In conclusion, our stretching system mimics resistance exercise more closely than endurance exercise and would facilitate morphological and molecular mechanism analyses of changes induced by exercise.
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유치원 교육 활동 지도 자료 에 나타난 평화교육 관련 동화 분석
엄정애,안지송 한국유아교육학회 2004 유아교육연구 Vol.24 No.4
본 연구의 목적은 유치원 교육 활동 지도 자료에 나타난 평화교육 관련 동화를 분석해봄으로써 유아평화교육을 위한 기초 자료를 제공하는데 있다. 제 5차와 6차 유치원 교육 활동 지도 자료에 제시되어 있는 170편의 동화 중 평화교육 관련 동화 총 84편이 분석되어졌다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 평화교육 관련 동화는 가치 및 태도영역에 편중되어 있었다. 둘째, 평화교육의 세 요소인 지식, 기술, 가치 및 태도 각 영역별로 하위범주 경향 역시 몇몇 하위범주에 편중되어 있었다. 셋째, 생활주제의 선정 이유와 평화교육 영역 및 하위범주간의 관련성에 따라 해당되는 영역과 하위범주가 편중되어 달리 나타났다. 이러한 결과를 통해 우리나라 유아들을 위한 균형 있는 평화교육과정 개발과 평화교육관련 교사교육의 필요성에 대한 시사점을 제시하였다. This study analyzes the Peace Education related Stories for young children as found in the Guiding Materials for Kindergarten Educational Activities. A total of 84 stories related to peace education for young children were assessed. In the peace education category, analysis reveals that more stories are related to values and attitudes than to knowledge and skills. As well, the subcategories within each content category are unequally distributed. The implications of these findings are presented in terms of both peace education curriculum development and teacher education.
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이지희(Jihee Lee),안지송(Jisong An),김종우(Zong Woo Geem) 적정기술학회 2018 적정기술학회지(Journal of Appropriate Technology) Vol.4 No.1
아프리카의 전력 부족 문제는 이 지역의 발전을 가로막는 큰 장애요인이다. 아프리카 농촌지역은 인구밀도가 낮기 때문에 전력망 연결이 쉽지 않고 높은 투자비용, 높은 전력 요금이 발생한다. 따라서 전력난 해결을 위해 대규모 그리드계통에 연결하는 대신 마이크로 그리드가 효과적이다. 본 연구는 전력에너지 분야에서 공적개발협력이 필요한 개발도상국에 신재생 마이크로 그리드를 구축할 경우 그 최적의 용량을 산정하는 모형을 제시한다. 마이크로 그리드 실증사이트에 대하여 기후환경분석, 분산 전원 운영환경분석 및 예측을 통하여 마이크로 그리드의 경제성을 평가하고, 마이크로그리드의 구성 및 최적 전원구성방안을 수립한다. 여기서 최적화라는 것은 가장 경제적(초기 투자비 및 운영비용측면)으로 연계된 신재생에너지원의 이용률을 극대화하는 것이다. 마이크로 그리드는 주 전력인 신재생발전원과 예비전력인 디젤로 구성된다. 또한 신재생 발전시스템은 크게 태양광발전부와 풍력발전부, 에너지저장시스템(ESS)으로 구성된다. 이를 설치할 지역의 기후 조건과 인프라 상황을 분석하여 신재생발전원의 발전량을 계산하며, 경제성 분석을 통해 가장 최적의 태양광 패널 개수와 풍력터빈의 개수를 구하게 된다. 또한 에너지 수지 누적 곡선을 이용하여 ESS의 소요 용량을 계산하고 이를 통해 ESS의 총 개수를 구하게 된다. Electric power shortage in Africa prevents the region from better development. Especially for rural area, grid-connected power cannot be easily supplied due to low population density and high investment cost. Thus, micro grid system instead of big grid is appropriate for the area. This study proposes an optimal design model for micro grid renewable energy system including PV panel, wind generator, energy storage system, and backup generator in official development assistance program. Computational results showed that it was effective and efficient model. Thus, we hope other researchers and engineers in this field to utilize the model when they cope with the situation of renewable system design in the future.
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유아의 초등학교준비도에 대한 유아교육기관 교사와 학부모 및 초등학교 교사의 인식
지성애(Chi Sung Ae),정대현(Jung Dae Hyun),정효은(Jeong Hyo Eun),안지송(Ahn Ji Song),박은영(Park Eun Young) 한국열린유아교육학회 2006 열린유아교육연구 Vol.11 No.5
본 연구는 유아의 초등학교준비도에 대한 유아교육기관 교사와 학부모 및 초등학교 교사의 인식을 비교하는데 목적이 있다. 연구대상은 유아교육기관 만 5세 유아 담임교사 84명과 학부모 79명 그리고 초등학교 1학년 담임교사 86명 총 249명이었다. 유아의 초등학교준비도에 대한 인석 조사 설문지를 구성하고 배부하여 연구자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 x2-검증을 통해 집단 간의 차이를 분석하였다. 연구결과, 유아의 초등학교준비도 요소 중 유아교육기관 교사, 학부모, 초등학교 교사 모두 ‘적응’의 요소가 가장 중요하다고 인식하였다. 차순위로 중요하게 생각하는 요소는 유아교육기관 교사와 초등학교 교사는 ‘기능’과 ‘성향’으로 인식한 반면, 학부모는 ‘지식’이 중요한 것으로 인식하였다. 또한 유아교육기관 교사와 초등학교 교사 집단은 학부모가 유아의 초등학교 입학을 위한 준비도에 책임이 있다고 인식하고 있는 반면, 학부모는 학원 및 학습지 등 사교육 활동을 통해 유아의 초등학교 준비를 대비하는 것으로 나타났다. This study investigated and compared early childhood teachers', parents', and elementary teachers' awareness of elementary school readiness. The research questions were addressed as follows: 1. Are there any differences between the awareness of the early childhood teachers and parents on children's elementary school readiness? 2. Are there any differences between the awareness of the early childhood teachers and elementary teachers on children's elementary school readiness? The subjects used in this study were 84 early childhood teachers who took charge of 5-year-old classes, 79 parents who had a five-year-old child not attending elementary school as the first child, 86 elementary school teachers who took charge of 1st grade classes. A questionnaire was developed to collected data and X2-test was used to analyze the delta. The results of this study showed that there were significant differences between the groups on the awareness of elementary school readiness. Early childhood teachers, parents, and elementary school teachers were aware that 'adjustment' was the most important thing of the elements of school readiness. The early childhood teachers and the elementary teachers were aware 'disposition' was the second important thing among elements of school readiness, while the parents were aware that 'knowledge' was the second important element. Also, the early childhood teachers and the elementary school teachers were aware that parents or caregivers were the most effective factor in preparing children's elementary school readiness. While the parents were aware that attending private institutions and after school programs were the most important preparatory method tor children's school readiness.
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