발명·특허 특성화 고등학교 학생들의 심리적 자본 척도 타당화 연구

안도희,안병국 韓國英才學會 2015 영재교육연구 Vol.25 No.4

This study was to develop new psychological capital scale for high school students attending a technical high school specialized in invention and patent education, and to examine validity and reliability of the new psychological capital scale. Of the 400 high school students attending a technical a technical high school specialized in invention and patent education in a Province, Korea, 388 completed and returned the questionnaires. PCQ (Psychological Capital Questionnaire)-24 items version was modified to measure psychological capital of them. By conducting confirmatory factor analysis, the final 19 items were selected. The Cronbach's alphas of the final version were ranged from .723 to .871. Convergent validity was supported through correlations among the sub-scales of the final version of PCQ, creative intelligence, creativity, and academic efficacy. Criterion-related validity was supported by mean differences on 4 sub-scales of psychological capital (i.e., self-efficacy, hope, resilience, and optimism) between two groups (i.e., prize-winning experiences for invention or academic achievement). 본 연구는 발명 · 특허 특성화 고등학교 학생의 심리적 자본 척도를 개발하고, 척도의 타당도와 신뢰도를 검증하고자 하였다. 이를 위해 경기도 소재 발명 · 특허 특성화 고등학교에 재학 중인 고등학생 400명을 대상을 하였으며, 미응답 및 불성실한 응답자를 제외한 388명을 최종 분석 대상으로 하였다. Luthans, Avolio 외(2007)가 제시한 심리적 자본 척도(PCQ, 24-items)를 발명 · 특허 분야를 공부하는 고등학생들에게 알맞게 번안 · 수정하여, 이에 대한 타당도와 신뢰도를 분석하였다. 그 결과, 발명 · 특허 특성화 고등학생의 심리적 자본 척도는 19개 문항의 4개요인 (자기효능감, 희망, 적응유연성, 낙관주의)으로 나타났다. 심리적 자본의 전체 신뢰도는 .87이 며, 하위요인별 신뢰도는 .72~.86으로 나타났다. 수렴 타당도 분석을 위해 심리적 자본과 관련 변인들(창의적 지능, 창의성, 학문적 효능감)과의 상호상관을 살펴본 결과, 변인들 간의 유의한 정적 상관을 보였다. 또한, 준거 타당도를 위해 발명 및 학업 수상 경험 집단과 무경험 집단의 심리적 자본을 비교한 결과, 발명 및 학업 수상 경험 집단이 무경험 집단보다 높은 것으로 나 타났다. 본 연구를 통해 개발된 척도는 향후, 발명 · 특허 재능 학생들의 심리적 자본을 탐색하 는데 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

초등학교 교사의 직무환경이 교사효능감에 미치는 영향 : 교사역량의 매개효과와 직급간 다집단 분석

안도희,김누리 한국교원교육학회 2014 한국교원교육연구 Vol.31 No.4

본 연구에서는 초등학교 교사들을 대상으로 직무환경이 교사역량과 교사효능감에 미치는 직․간접효과와 교사역량의 매개효과 그리고 이들 변인들 간의 관계에서 직급(부장교사, 평교 사) 간 차이를 탐색하고자 하였다. 본 연구의 최종분석 대상은 서울․인천․경기에 소재한 초 등학교에 재직하고 있는 교사 375명이다. 본 연구 결과, 직무환경과 교사역량은 교사효능감에 직접적으로 긍정적인 영향을 주며, 교사역량은 직무환경과 교사효능감 간의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 또한 다집단 분석 결과, 직급에 따라 차이가 없는 것으로 나타나, 교사의 직급에 관계없이 교사 역량은 직무환경이 긍정적일수록 향상되며, 이는 곧 교사효능감 향상 에 도움이 되고 있음을 알 수 있다. 아울러 직무환경 또한 직급에 관계없이 교사 효능감 증 진에 직접적으로 긍정적인 영향을 끼치고 있는 것으로 나타나, 부장교사와 평교사 모두에게 있어 직무환경이 이들의 교사효능감 증진에 도움이 되고 있음을 알 수 있다. 따라서 교사의 효능감을 증진시키기 위해서는 교사의 역량이 뒷받침 되어야하며, 교사의 역량 증진을 위해 서는 직무환경이 개선되어야 할 필요가 있는 것으로 여겨진다. This study was to examine the direct and indirect influences of work environment, teacher competency on teacher efficacy, and explore multigroup differences of these relations on job position(i.e., head teacher and teacher) in Korean elementary school. The subjects were 375 elementary school teachers in Seoul, Incheon, and Gyeonggi Province. Measures of the teacher competency, teacher efficacy, and work environment were administered. Teacher competency mediated between work environment and teacher efficacy. As result of multi-group analysis, there were no significant differences found in job position. Positive work environment increases teacher competency as well as teacher efficacy. Moreover, work environment had positive direct effects on teacher efficacy without differences in job position. To teachers of both position, work environment helps to enhance teacher efficacy. Therefore, to improve teachers' efficacy, teacher competency must be required and to enhance teachers' competency, work environment need to be improved.

청소년들의 자기주도학습, 관계성, 자아개념 및 학업성취 간의 관계

안도희,김유리 한국교육학회 2014 敎育學硏究 Vol.52 No.1

본 연구는 초‧중‧고등학생을 대상으로 그들의 자기주도학습과 관계성(교사-학생관계 및 또래관계), 자아개념, 학업성취가 어떠한 관계를 가지며, 학교급에 따라 이들 변인들이 차이가 있는지를 규명하고자 하였다. 연구 결과, 자기주도학습은 관계성(교사-학생관계 및 또래관계), 자아개념과 학업성취 변인과 정적 상관을 가지며, 관계성(교사-학생관계 및 또래관계)은 자아개념과 학업성취 변인과 정적 상관을 가지는 것으로 나타났다. 학교급에 따른 변인들 간의 차이를 규명한 결과, 초등학생이 중‧고등학생보다 자기주도학습, 관계성(교사-학생관계 및 또래관계), 자아개념이 높은 것으로 나타났다. 마지막으로, 자기주도학습은 학업성취에 정적으로 직접적인 영향을 주는 것으로 나타났으며, 관계성 중 교사-학생관계는 자기주도학습, 자아개념과 학업성취에 정적으로 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 교사-학생관계는 자기주도학습 또는 자아개념을 거쳐 학업성취에 정적으로 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서, 학생들의 학업성취를 증진시키기 위해서는 학생들로 하여금 자기주도학습 능력 및 관계성(교사-학생관계 및 또래관계) 향상에 노력을 기울이도록 할 필요가 있다. This study was to examine the causal relationships between relatedness(i.e., teacher-student relationship, and peer relationship), self-concept, self-directed learning, and academic achievement. The participants were 14,846(i.e., 5,059 elementary, 4,544 middle, and 5,243 high) students in Grades 4, 7, and 10 from 108 elementary, 74 junior-high, and 83 high schools in Seoul, Korea. The structural equation model for the total sample supported that teacher-student relationship had direct effects on self-concept, self-directed learning, and academic achievement. Also, peer relationship had direct effects on self-concept and self-directed learning, whereas self-concept had direct effects on self-directed learning and academic achievement. Moreover, there were differences on relatedness(i.e., teacher-student relationship, and peer relationship), and self-concept among school levels. Results are discussed in terms of their implication for mediating role of competence in school settings.

초등학교 교사의 스트레스가 교사역량과 개인적 성취감에 미치는 영향 : 성별 간 다집단 분석

안도희,김누리 한국교원대학교 교육연구원 2015 敎員敎育 Vol.31 No.3

This study was to examine the direct and indirect influences of teacher stress, teacher competency on personal accomplishment, and explore multigroup differences of these relations on gender in Korean elementary school. This subjects were 375 elementary school teacher. Measure of the teacher stress, teacher competency, and personal accomplishment were administered. It was found that teacher stress had negatively direct effects on both teacher competency and personal accomplishment. Also, teacher stress had a negatively indirect effect on personal accomplishment. Moreover, as a result of multigroup analysis, there were no significant differences observed on gender. Therefore, to improve personal accomplishment, teacher competency must be enhanced. And to enhance teacher competency, teacher stress needs to be relieved. 본 연구에서는 초등학교 교사들을 대상으로 교사 스트레스가 개인적 성취감과 교사역량에 미치는 직·간접효과와 이들 변인들 간의 관계에서 성별(남교사, 여교사) 간 차이를 탐색하고자 하였다. 본 연구의 최종분석 대상은 초등학교에 재직하고 있는 교사 375명이다. 본 연구 결과, 교사 스트레스는 개인적 성취감과 교사역량에 직·간접적으로 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이는 성별에 관계없이 남교사와 여교사 모두에게 동일하게 나타났다. 따라서 교사의 개인적 성취감을 증진시키기 위해서 교사의 역량을 강화하고, 교사의 스트레스를 경감시킬 필요가 있으며, 또한 교사역량 증진을 위해서는 교사 스트레스를 완화해야 할 필요가 있는 것으로 여겨진다.

중학생의 가정의 심리적 환경, 지적능력에 대한 신념 및 학업성취간의 관계

안도희,김옥분 한국교육학회 2008 敎育學硏究 Vol.46 No.2

This study was to explore the causal relationship between middle school students' beliefs about intellectual ability, family process, and academic achievement. Subjects were 331 middle school students in a metropolitan school district, Korea. Their average age was 14.75 years. Measures of their beliefs about intellectual ability, and family process were administered. Moreover, as their academic achievement, their mid-term and final-term exam records were collected under their agreement. Structural equation modeling techniques were used to test the relationships among the variables. It was found that family process affected their academic achievement via their beliefs about intelligence (entity and incremental). More specifically, it was observed that family process positively affected their academic achievement via one's incremental beliefs about intellectual ability, whereas family process negatively affected their academic achievement via one's entity beliefs about intellectual ability. 본 연구에서는 중학생들의 가정의 심리적 환경과 지적능력에 대한 신념(항상성, 향상가능성) 및 학업성취간의 상호관련성을 살펴보고, 지적능력에 대한 신념이 가정의 심리적 환경에 의해 영향을 받아 학업성취에 영향을 끼치는지, 그리고 가정의 심리적 환경이 학업성취에 직접적으로 영향을 끼치는지를 살펴보았다. 본 연구는 서울과 경기지역에 소재한 4개 중학교에 재학하는 472명의 학생들을 대상으로 하였으며, 응답이 불성실한 학생 141명을 제외한 나머지 331명의 학생들을 최종분석대상으로 하였다. 본 연구결과, 지적능력에 대한 신념, 가정의 심리적 환경 및 학업성취간 유의미한 상호관련성이 있는 것으로 나타났으며, 지적능력의 ‘항상성’에 대한 신념은 가정의 심리적 환경에 의해 부정적인 영향을 받아 학업성취에 부정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 반면에, 지적능력의 ‘향상가능성’에 대한 신념은 가정의 심리적 환경에 의해 긍정적인 영향을 받아 학업성취에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다.

교직이수 학생들의 교직핵심역량, 교수능력 및 교직전문성 열망 간의 관계

안도희,김유리 한국교원대학교 교육연구원 2015 敎員敎育 Vol.31 No.1

This study was to examine the direct and indirect effects of core competencies in teaching, teaching ability on professional aspirations for teaching. The results indicated that core competencies in teaching, teaching ability and professional aspirations for teaching were positively associated with each other. Graduate students in education had higher core competencies in teaching, teaching ability, and professional aspirations for teaching than undergraduate students in education. Core competencies in teaching and teaching ability directly affected professional aspirations for teaching. And teaching ability mediated between core competencies in teaching and professional aspirations for teaching. Moreover, as a result of multigroup analysis, there were no significant differences observed on education-level. Implications of the study were discussed in terms of core competencies in teaching. 본 연구에서는 교직이수 학생들을 대상으로 이들의 교육수준(교육대학원생, 대학생)에 따라 교직핵심역량, 교수능력 및 교직전문성 열망에 차이가 있는지, 이들이 지닌 교직핵심역량이 교수능력과 교직전문성 열망에 직・간접적으로 영향을 미치는지 그리고 이에 대한 경로모형이 교육수준에 따라 차이가 있는지에 대해 탐색해 보고자 하였다. 본 연구 결과, 교육대학원생들이 대학생들에 비해 교직핵심역량과 교수능력 및 교직전문성 열망을 높게 지니고 있는 것으로 나타났다. 또한 교직핵심역량은 교수능력과 교직전문성 열망에 직・간접적으로 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 교수능력은 교직핵심역량과 교직전문성 열망 간의 관계에서 매개효과를 보이는 것으로 나타났는데, 이는 교육수준에 관계없이 교직을 이수하고 있는 학생들 모두에게 동일하게 나타났다. 이와 같은 본 연구 결과는 교직이수 학생들의 교직핵심역량 강화 구축방안을 마련하는데 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

월성의 삼중수소 제거시설을 위한 액상촉매교환공정의 해석

안도희,김광락,백승우,정흥석,손순환 ( D . H . Ahn,K . R . Kim,S . W . Paek,H . Chung,S . W . Son ) 한국공업화학회 1997 한국공업화학회 연구논문 초록집 Vol.1997 No.0

포스터 발표 - 에너지환경분과 / 화학공정분과 : 월성의 삼중수소 제거시설을 위한 액상촉매교환공정의 해석

안도희,김광락,백승우,정흥석,손순환 ( D . H . Ahn,K . R . Kim,S . W . Paek,H . Chung,S . W . Son ) 한국공업화학회 1997 한국공업화학회 연구논문 초록집 Vol.1990 No.3

삼중수소수의 오염처리 기술현황

안도희,김광락,백승우,이민수,임성팔,정흥석 한국공업화학회 2004 한국공업화학회 연구논문 초록집 Vol.2004 No.-

고속증식로의 나트륨 화재 특성연구

안도희,조만,배재흠,지문구,An, Do-Hee,Cho, Man,Bae, Jae-Heum,Ji, Moon-Gu 한국원자력학회 1993 Nuclear Engineering and Technology Vol.25 No.2

나트륨은 매우 화학적으로 활성이 크므로 고속증식로를 비롯한 나트륨 관련 시설에서 나트륨이 누설되어 공기와 접촉할 때 나트륨 화재가 발생한다. 본 연구에서는 국내 나트륨 화재 시설의 건설 및 운전에 앞서 나트륨을 이용하는데 중요한 나트륨의 핵적, 물리적, 화학적 성질을 살펴보았고 나트륨 화재의 분류 및 특성, 그리고 고속증식로 개발을 추진하고 있는 각국의 나트륨 화재 연구현황을 조사하였다.