청소년의 부모 및 또래 관계와 학교적응에 대한 외로움의 매개효과

아영아,김하영 한국청소년상담복지개발원 2021 청소년상담연구 Vol.29 No.2

Recently, the environment surrounding adolescents is changing rapidly in the aspects of their family, school, or community. In this situation, this study is aimed to verify how their relationship with parents or peers which forms the crucial grounds for their development influences their loneliness or school adaptation. The subjects of research were first and second graders attending the middle school located in Busan, and concerning the method of sampling, random allocation was adopted with the criteria of gender and grades. For data collection, the self-administered questionnaire was selected, and 412 students’ materials were used for final analysis. According to the main findings of this study, first, adolescents’ relationship with parents or peers had negative influence on loneliness but positive influence on school adaptation. Second, adolescents’ loneliness did influence school adaptation negatively. Third, adolescents’ relationship with parents or peers was found to influence school adaptation indirectly with the mediation of loneliness. In other words, if adolescents’ relationship with parents or peers is negative, they become lonelier, which can influence their school adaptation negatively, too. Through discussion on the results, as a point of intervention to help adolescents’ school adaptation, this author provides detailed suggestions to approach their loneliness as well as their relationship with parents or peers. 본 연구의 목적은 최근 청소년을 둘러싼 환경의 변화가 가족, 학교, 지역사회 측면에서 빠르게 나타나고 있는 상황에서 청소년 발달의 중요한 근간이라 할 수 있는 부모 및 또래와의 관계맺음이 청소년 외로움과 학교적응에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 조사대상은 부산 소재 중학교에 재학 중인 1, 2학년이며, 표집방법은 성별과 학년을 기준으로 표집한 임의할당표집이다. 자료수집은 자기기입식 설문방식이며, 412명의 자료가 최종분석되었다. 주요 연구결과로는 첫째, 청소년의 부모관계 및 또래관계는 외로움에 부의 영향을 미쳤으며, 학교적응에는 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 외로움은 학교적응에 부의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 청소년의 부모관계 및 또래관계는 외로움을 거쳐 학교적응에 간접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 즉 청소년의 부모관계 및 또래관계가 부정적이면 외로움이 높아져 학교적응에도 부정적 영향을 미칠 수 있음을 확인하였다. 연구결과에 대한 논의를 통해 청소년의 학교적응을 높이는 개입지점으로 부모 및 또래 관계와 함께 청소년의 외로움에 접근할 수 있는 구체저인 제언이 이루어졌다.

청소년이 지각한 부모의 성역할 고정관념이 성인지감수성에 미치는 영향 및 인권의식의 조절효과

아영아 한국학교사회복지학회 2020 학교사회복지 Vol.0 No.51

This study was designed to verify the gender role stereotypes of parents as perceived by adolescents on the gender sensitivity of adolescents together with the moderating effect of human rights consciousness. Data was collected in the year 2020 from June 8th to the 14th from middle and high school students using online surveys. A total of 483 surveys, excluding 25 with insincere responses, were used in the final analysis. Research results showed that first, the gender role stereotypes of parents as perceived by adolescents negatively affected the gender sensitivity of adolescents and the human rights consciousness of adolescents positively affected their gender sensitivity. With control variables, gender and grade variables had a significant effect on the gender sensitivity of adolescents. Second, it was shown that human rights consciousness did not have a moderating effect on the effects that gender role stereotypes have on gender sensitivity. Through discussions on research results, proposals were made regarding parent education and student human rights education as strategies to heighten the gender sensitivity of adolescents. 이 연구는 청소년이 지각한 부모의 성역할 고정관념이 청소년의 성인지감수성에 미치는 영향 및 인권의식의 조절효과를 검증하기 위해 설계되었다. 자료 수집은 중·고등학생을 대상으로 2020년 6월 8일부터 14일까지 온라인 설문으로 이루어졌다. 응답이 불성실한 25부의 설문지를 제외한 483부가 최종분석에 활용되었다. 연구결과, 첫째, 청소년이 지각한 부모의 성역할 고정관념은 청소년의 성인지감수성에 부의 영향을 미치며, 청소년의 인권의식은 성인지감수성에 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 통제변수에서는 성별과 성적 변수가 청소년의 성인지감수성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 인권의식은 청소년이 지각한 부모의 성역할 고정관념이 성인지감수성에 미치는 영향을 조절하지 못하는 것으로 나타났다. 연구결과에 대한 논의를 통해 청소년의 성인지감수성을 높이기 위한 전략으로 부모교육과 성인 및 학생 대상의 인권교육에 대한 제언이 이루어졌다.

보호관찰 청소년의 가정 및 학교폭력 피해경험이 정신건강 및 학교폭력 가해경험에 미치는 영향

아영아,정원철 한국교정복지학회 2014 교정복지연구 Vol.- No.34

본 연구는 보호관찰 청소년을 대상으로 가정 및 학교폭력 피해경험이 정신건 강과 정서 및 물리적 학교폭력 가해행동에 미치는 영향을 검증하기 위해 설계되 었다. 보호관찰을 받고 있는 청소년을 대상으로 설문지를 통해 자료수집이 이루 어졌으며, 497부를 최종분석에 사용하였다. 연구내용은 보호관찰 청소년의 가정 및 학교폭력 피해 경험정도와 보호관찰 청소년의 정신건강 및 학교폭력 가해 정 도를 살펴보았으며, 보호관찰 청소년의 가정 및 학교폭력 피해경험이 우울 및 자 살, 학교폭력 가해행동 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 주요 연구결과는 첫째, 보호관찰 청소년의 42.9%가 가정폭력 피해경험(정서적 피해 47.1%, 물리적 피해 38.8%)을 가졌으며, 학교폭력 피해경험은 40.3%(정서적 피해 38.3%, 물리적 피해 42.4%)로 나타나 일반청소년을 대상으로 연구한 결과 와 비교할 때 상당히 높은 수치로 나타났다. 둘째, 보호관찰 청소년의 정신건강에서는 우울한 기분을 가진 응답자가 51.3%, 자살생각은 43.1%, 자실시도는 34.4%가 경험한 것으로 나타나 일반청소년을 대상으로 연구한 결과와 비교할 때 상당한 높은 것으로 나타났다. 학교폭력 가해경험자는 조사대상자의 54.2%로 이 중 57.5%가 정서적 가해를, 51%가 물리적 가해경험을 한 것으로 나타났다. 셋째, 정서적 가정 및 학교폭력 피해경험은 우울과 자살에 유의한 영향을 미치는 변수 로 나타났으며, 물리적 가정 및 학교폭력 피해경험은 정서적, 물리적 학교폭력 가해경험에 유의한 영향을 미치는 변수로 나타났다. 주요결과에 대한 논의를 통 해 보호관찰 청소년에 대한 지역사회 보호적 차원의 개입이 요구됨을 제언하였 다. This study attempted to identify the relationship between experiences of violence victimization and violence on assault, mental health of adolescent under probation. The data were collected from 497 adolescents under probation from questionaries. This study contained the investigation on the degree of experiences victimization at the school or domestic violence of the adolescent under probation, also investigated mental health including depression and suicide and the degree of school violence on physical, emotional assault. The results were as follows. First, 42.9% and 40.3% of adolescent under probation had experience victimization of domestic violence and school violence respectively, which were more high percentage than general adolescent group. Second, 51.3% and 43.1% of adolescent under probation had depression mood and suicidal thinking respectively, which also were more high percentage than general adolescent group. Third, 54.2% of the sample population had experience of school violence on assault, among them 57.5% and 51% had experience on emotional assault and physical assault respectively. Fourth, The experience of domestic and school violence victimization emotionally has been founded to have a positive effect on depression and suicidal thinking, the experience of domestic and school violence victimization physically has been founded to have a positive effect on experience of emotional and physical violence on assault. Finally, according to the results of this study, the authors proposed it is needed community level approaches for adolescent under probation to prevent and deal the violence problems.

성인애착이 대학생의 대인관계에 미치는 영향에서 자아분화의 매개효과 검증

아영아,이명희 한국청소년상담복지개발원 2016 청소년상담연구 Vol.24 No.1

This study was designed for the diversification of counseling interventions in the interpersonal relationships of university students based on the premise that the formation of interpersonal relationships during university years are important development tasks from adulthood adjustment and relational aspects. For this, it verified the effect of adult attachment in university students on self-differentiation and interpersonal relationships along with the mediating effect of self-differentiation. To achieve this research purpose, surveys were conducted on male and female university students attending four year universities in Busan Metropolitan City and the 452 surveys that were collected were used in the final analysis. Verification of mediating effects was conducted by Hayes’ approach and verification of the significance of indirect effects was conducted through bootstrapping and the Sobel test by PROCESS program. Main results of the study are as follows. First, the adult attachment of university students has an direct effect on interpersonal relationships. Second, the adult attachment of university students has an direct effect on self-differentiation. Third, the self-differentiation has an direct effect on interpersonal relationships. Forth, the adult attachment of university students has an indirect effect through self-differentiation. Through discussions made according to these research results, intervention strategies for the interpersonal relationships of university students were proposed. 본 연구의 목적은 성인애착이 대학생의 대인관계에 미치는 영향에서 자아분화의 매개효 과를 검증하는 것이다. 이를 위해 부산광역시에 소재하고 있는 4년제 대학교에 재학 중 인 남, 여 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 회수 된 설문지 중 452부가 결과 분석에 사용되었다. 수집된 자료로 매개효과 검증은 Hayes의 접근법에 의해 다중회귀분 석을 실시하였으며, 간접효과의 유의성 검증은 PROCESS 프로그램으로 Bootstrapping과 Sobel검증을 통해 확인하였다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 성인 애착은 대인관계에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 성인애착은 자아분화 에 통계적으로 유의한 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자아분화는 대인관계를 유의하게 예측하는 변수로 나타났다. 넷째, 자아분화는 성인애착과 대인관계를 부분적으 로 매개하는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과에 따른 논의를 통해 대학생의 대인관 계에 대한 상담 개입전략을 제안하였다.

청소년의 학업중단의도와 영향요인들 간의 경로분석

아영아,박소현 한국학교사회복지학회 2018 학교사회복지 Vol.0 No.44

본 연구는 최근 중․고등학생의 학업중단이 청소년의 주요 문제행동으로 부각되면서 이에 대한 개인, 가정, 학교체계에서의 개입 방안을 위한 경험적 자료를 제공하기 위한 목적을 가진다. 이를 위한 주요 연구가설은 ‘부모방임 및 교사차별은 청소년 학업중단의도에 직접적인 영향을 미칠 것이다’와 ‘부모방임 및 교사차별은 우울을 거쳐 학업중단의도에 간접적인 영향을 미칠 것이다’이다. 표본은 부산시 소재 중․고등학생으로 성별과 학년을 기준변수로 할당표집하였으며, 응답이 불성실한 설문을 제외한 590부가 최종분석에 사용되었다. 자료분석은 SPSS와 AMOS 프로그램을 활용하여 경로분석을 통해 가설을 검증하였다. 주요결과는 부모방임 및 교사차별은 학업중단의도에 직접효과뿐 아니라, 우울을 거쳐 간접효과도 가지는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 따른 논의를 통해 청소년의 학업중단을 예방하기 위한 개인, 가정, 학교차원의 예방적 개입에 대한 사회복지적 제언을 하였다. As school dropouts of middle and high school students are becoming a main type of adolescent problem behavior, this study aims to provide empirical data for interventions on individual, domestic, and school levels. The main research hypotheses for this are ‘parent neglect and teacher discrimination will have a direct effect on the school dropout intentions of adolescents’ and ‘parent neglect and teacher discrimination will have an indirect effect on the school dropout intentions of adolescents through depression’. The sample was middle and high school students in the city of Busan and quota sampling was conducted using gender and grade as criteria variables and after excluding surveys with unreliable responses, a total of 590 surveys were used in the final analysis. For data analysis, the hypotheses were verified through path analysis using SPSS and AMOS programs. The main results showed that parent neglect and teacher discrimination not only had a direct effect on the school dropout intentions of adolescents but that they also had an indirect effect on the school dropout intentions of adolescents through depression. Through discussions following these research results, social welfare proposals were made regarding preventive intervention on individual, domestic, and school levels for the prevention of adolescent school dropouts.

또래애착이 청소년의 공동체의식에 미치는 종단 영향

아영아,김진영 한국청소년상담복지개발원 2018 청소년상담연구 Vol.26 No.1

본 연구의 목적은 시간의 흐름에 따른 청소년의 또래애착과 공동체의식의 변화 양상을살펴보고, 또래애착이 청소년의 공동체의식에 미치는 종단 영향을 검증하는 것이다. 이를 위해 중학교 1학년 한국 아동・청소년 패널자료(Korea Child and Youth Panel Survey: KCYPS)의 1차, 3차, 5차년도 2,351명의 자료를 사용하였으며, SPSS와 AMOS 프로그램을 사용하여 잠재성장모형을 적용하여 연구문제를 분석하였다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 중학교 1학년에서 고등학교 2학년 시기의 또래애착과 공동체의식은 시간의 흐름에 따라 증가하는 양상을 보였다. 둘째, 또래애착의 초기값은 공동체의식의 초기값에 유의한 정의 영향을 미치며, 또래애착의 변화량은 공동체의식의 변화량에 유의한 정의 영향을 미쳤다. 그러나 또래애착의 초기값이 공동체의식의 변화량에는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 셋째, 통제변인 중 가구소득, 부모애정, 체험활동은 공동체의식의 초기값에 유의한 영향을 미쳤으며, 공동체의식 변화량에는성별, 부모애정, 체험활동 등이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과에대한 논의를 통해 공동체의식 증진을 위한 또래애착에 대한 상담 개입방법 및 추후 연구를 위한 제언을 하였다. The purpose of this study is to examine how adolescents’ peer attachment and the sense of community change by time and test the longitudinal effect of peer attachment on a sense of community in adolescents. Using the data of 2,351 first-year middle school students acquired from the 1st, 3rd, and 5th Korea Child and Youth Panel Survey (KCYPS), Latent Growth Model was performed to examine the hypothesized model. The main results of this study are as follows: First, peer attachment and sense of community from the first-year in middle school to the second-year in high school increased by time. Second, the initial value of peer attachment influenced the sense of community in a significantly positive way. The changes of peer attachment influenced those of sense of community in a significantly positive way. However, the initial value of peer attachment did not influence the changes in the sense of community significantly. Third, among the control variables, household income, parents’ affection, and experiential activity influenced the initial value of the sense of community significantly, and sex, parents’affection, and experiential activity influenced the changes of the sense of community significantly. Through discussion of these results, this author provided suggestions for follow-up research as well as interventions with peer attachment to enhance the sense of community.

청소년의 학업스트레스와 학교부적응 관계에서 인터넷중독의 매개효과 검증

아영아,정원철 한국청소년학회 2011 청소년학연구 Vol.18 No.2

The purpose of this study was to examine the relationship among academic stress, Internet addiction and school maladjustment in adolescents. Also this study was intended to verify whether Internet addiction mediated the relationship between academic stress and school maladjustment. Questionnaires were administered to 2,061(male: 1,036, female 1,025) middle and high school students in P. city. The data was analyzed using Structural Equation Modeling by means of SPSS 12.0 and AMOS 5.0. Additionally, bootstrapping analysis were used to verify significant mediating effect. The results of this study can be summarized as follows. First, academic stress was positively correlated with Internet addiction and school maladjustment and also Internet addiction was positively correlated with school maladjustment. Second, it was founded that Internet addiction partially mediated the relationship between academic stress and school maladjustment. Accordingly, this study suggested regular based intervention programs including education on how to use internet effectively to intervene internet addiction and suggested the necessity of leisure in school and early screen of adolescent having internet addiction. Finally, significances and limitations of present study were discussed 본 연구에서는 청소년의 학업스트레스와 인테넷중독 그리고 학교부적응의 관계를 살펴보고, 학업스트레스와 학교부적응의 관계에서 인터넷중독이 매개효과로 기능하는지를 검증하고자 하였다. 연구대상은 부산지역 중․고등학교에 재학 중인 청소년 2,061(남 1,036, 여1,025명)명이며, 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 자료분석은 SPSS 12.0과 AMOS 5.0을 사용하여 경로모형을 적용하였으며, 인터넷중독의 매개효과 검증은 부트스트랩(bootstrapping)방식을 적용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학업스트레스는 인터넷중독과 학교부적응에 정의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 인터넷중독 역시 학교부적응에 정의 영향을 미치는 변수로 나타났다. 둘째, 인터넷중독은 학업스트레스와 학교부적응의 관계에서 간접적인 매개효과를 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과를 토대로 청소년의 인터넷중독과 학교부적응 문제를 해결하기 위해서는 인터넷중독에 대한 교육을 포함하는 상시적 개입과 함께 학교에서의 청소년 여가확대와 인터넷중독자의 조기발견의 중요성에 관해 제언하였다. 마지막으로 본 연구결과의 의의와 제한점을 기술하였다.

학교폭력 피해경험이 가해행위에 미치는 영향에서 인터넷중독의 매개효과 검증

아영아,정원철 한국청소년학회 2012 청소년학연구 Vol.19 No.12

본 연구의 목적은 학교폭력 피해경험이 학교폭력 가해행위에 영향을 미치는 과정에서 인터넷중독의 매개효과를 검정하는 것이다. 이를 위해 선행연구고찰을 통해 연구모형을 설정한 후, 구조방정식모형 분석을 통해 경로과정을 검증하였다. 부산시에 거주하는 중․고등학생 4,050명의 설문지 중 학교폭력 피해 및 가해를 동시에 경험한 427명의 설문지가 최종분석에 사용되었다. 분석결과, 학교폭력 피해 및 가해집단의 인터넷중독률은 11.5%로 높게 나타났으며, 학교폭력 피해경험은 학교폭력 가해행위에 직접적인 영향뿐 아니라 인터넷중독의 매개적 역할을 통해 학교폭력 가해행위에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 Sobel 검증결과, 인터넷중독은 학교폭력 피해경험과 가해행위를 부분적으로 매개하는 것으로 나타나 인터넷 공간이 학교폭력 피해학생이 경험하는 내적 긴장을 다루는 공간으로 활용되고, 이것이 학교폭력 가해행위로 이어질 수 있다는 것을 확인하였다. 본 연구는 이러한 분석결과를 토대로 학교폭력 피해학생에 대한 개입방안과 후속연구를 위한 과제를 논의하였다. The purpose of this study is to examine the Mediating effects of internet addiction in the relationship between school violence aggression and victimization. For the research, among 4,050 adolescents 427 adolescents having two types of school violence recruited from high school in Pusan. Correlational analysis and Structural equation modeling were employed to test these effects. The research results were as follows. 11.5% of the adolescents having two types of school violence, aggression and victimization reported having a internet addiction. The experience of school violence victimization affected directly to the school violence aggression and the internet addiction mediated the relationship between school violence victimization and school violence aggression. In addition, according to Sobel test also revealed internet addiction partially mediated the relationship between school violence victimization and school violence aggression. Based on these results, the authors discussed with the intervention methods to the school violence and a follow-up studies.

북한이탈 청소년의 문화적응 스트레스가공격행동에 미치는 영향 및 사회적 지지의 조절효과

아영아 한국청소년학회 2019 청소년학연구 Vol.26 No.5

본 연구는 북한이탈청소년이 경험하는 문화적응 스트레스 및 공격행동의 특성과 함께 문화적응 스트레스가 공격행동에 미치는 영향 및 사회적 지지의 조절효과를 규명하기 위해 설계되었다. 이를 위해 부산, 서울, 경기도 소재 교육인가 탈북학교에 재학 중인 북한이탈청소년(초등5, 6학년, 중․고등학교)을 대상으로 설문조사를 통해 자료를 수집하였다. 분석에 활용된 195부는 SPSS와 Interaction 프로그램을 통해 분석되었다. 주요 연구결과로는 첫째, 북한이탈 청소년의 문화적응 스트레스 및 공격행동은 성별, 연령, 성적, 남한거주기간, 부모형태에 따라 평균차이를 보였다. 둘째, 북한이탈청소년의 문화적응 스트레스는 공격행동에 영향을 미쳤다. 셋째, 부모지지 및 친구지지는 문화적응 스트레스가 공격행동에 미치는 영향을 조절하였다. 이러한 결과를 통해 북한이탈청소년의 문화적응 스트레스 및 공격행동을 예방하고 치료하기 위한 논의와 문화적응 스트레스로 인한 공격행동의 개입지점으로 사회체계에 대한 중요성을 제언하였다. This study is designed to examine the characteristics of acculturation stress and aggressive behavior experienced by North Korean adolescent defectors and also the effects of acculturation stress on aggressive behavior and the regulating effects of social support. To address the goal, this researcher conducted a survey to North Korean adolescent defectors (elementary school fifth and sixth graders & middle and high school students) attending defectors’ schools accredited for education located in Busan, Seoul, and Gyeonggi and collected data. 195 questionnaire sheets went through analysis by using SPSS and Interaction Program. The main results can be summed up as follows: first, North Korean adolescent defectors’ acculturation stress and aggressive behavior indicate mean difference according to their sex, age, records, the period of their residing in South Korea, or types of parents. Second, North Korean adolescent defectors’ acculturation stress influences their aggressive behavior. Third, parents’ support and peer support regulate the effects of acculturation stress on aggressive behavior.

부모위험요인이 학교폭력 가해행위에 이르는 발달경로

아영아,정원철 한국청소년학회 2007 청소년학연구 Vol.14 No.3

부모위험요인은 학교폭력 가해행위를 예견하는 중요한 요인으로 보고되어 왔다. 본 연구는 부모위험요인이 학교폭력에 이르는 발달경로를 고찰하고자 계획되었으며, 이를 위해 학교폭력 가해경험이 있는 중학생 354명을 대상으로 분석하였다. 구조방정식모형을 이용한 분석결과, 부모위험요인은 또래요인이라는 경로를 통해 간접적으로 학교폭력 가해행위에 영향을 주는 것으로 밝혀졌다. 또한 부모위험요인은 공격성과 또래위험요인의 경로를 거치면서 학교폭력에 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 추정된 구조방정식모형의 적합도는 높은 것으로 분석되었으며, 마지막으로 본 연구의 결과에 따른 논의 및 개입에 대한 실천적 함의가 제시되었다. The parent's risk factors have been reported as very important factors that can anticipate school violence. The purpose of this study was to investigate the developmental pathways that mediate the effects of the parent's risk factors on school violence behavior. Data consisted of 354 students experienced school violence behavior from middle school. Structural equation model was employed for statistical analyses. The results showed that the relationship between patent's risk factors and school violence behavior was indirectly mediated by aggression and friend's risk factors of delinquent friend and peer's grouping. Also parent's risk factors affected school violence through peer's risk factors. The hypothesized structural model had a good model fit. Implication for interventions were discussed.