Experimental Investigation for End-point Relative Permeability Changes Based on CO2 Injection Conditions

심수민 동아대학교 대학원 2018 국내석사

CCS 프로젝트에 있어서 CO2-water 상대투과율을 이해하는 것은 중요하다. CCS 사업에서 효과적인 주입 시, 가스 상의 CO2 유동특성에 대한 영향을 조사하기 위하여 다양한 온도, 압력, 유량 조건에서 실험적 연구는 수행되었다. 그들의 변화는 점성도, 계면장력, z-factor의 변화, 점성 힘과 모세관 힘의 상대적 우월성, CO2 상대투과율의 끝점과 최소 잔류 수포화율 변화를 포함한다. 2~10cc/min, 300/500/700psi, 23/55℃의 실험 조건은 유동과 저장특성을 명시하기 위한 판정 기준으로써 사용될 수 있는 모세관 수를 고려하여 적용되었다. 실험 결과는 높은 최소 잔류 수포화율과 이전연구와 비교하여 더 넓은 범위의 CO2 상대투과율 특징을 가지는 초임계 CO2를 사용하면서 측정된 CO2/brine 상대 투과율의 일관성을 보여준다. 그리고 변수들은 세 가지의 실험적 관찰에 따라서 위에서 언급된 CO2 주입량, 압력, 온도에 의하여 영향 받는 중요한 변수임을 보였다. 먼저, 유량의 증가는 CO2 끝점 상대투과율의 증가와 최소 잔류 수포화율의 감소를 일으킨다. 이는 더 높은 유량은 유동 효율성과 주입량에 의해서 향상된 CO2 주입을 가능하게 한다는 것을 의미한다. 또한, 이러한 향상은 최소 잔류 수포화율 근처에서 급격히 증가하는 모세관 힘을 극복하기 위한 어려움 때문에 유량이 증가함에 따라서 수렴하는 것처럼 보인다. 두번째, 온도의 증가는 CO2 끝점 상대투과율의 감소를 일으킨다. CO2의 점성과 CO2와 water간의 점성비의 증가가 주된 이유이다. 따라서, CO2 유동은 비효율적이다. 마지막으로 압력의 증가는 온도 증가함에 따라 점점 더 낮은 점성 증가율과 점점 더 높아지는 계면장력 증가율을 발생시킨다. 결과적으로, 온도 증가는 낮은 압력 조건에서 최소 잔류 수포화율의 감소를 일으키는 반면, 높은 압력조건에서 최소 잔류 수포화율의 증가를 보인다. It is very important to understand the CO2-water relative permeability in the Carbon Capture and Storage (CCS) projects. In regard to efficient CO2 injection in CCS, experimental study is carried out with various flow rate, pressure, and temperature conditions to investigate their influences on gaseous CO2 flow behavior. The changes of them induces the changes of viscosity, surface tension, and z-factor, relative dominance between viscous force and capillary force, and, therefore, end-point of CO2 relative permeability(krCO2) and irreducible water saturation(Swirr). The experimental conditions of 2 – 10cc/min, 300/500/700psi, and 23/55℃ are applied with considering capillary number which can be used as a criterion to identify flow and storage characteristics. The experimental results show the consistency to CO2/brine relative permeability measured using supercritical CO2 with the fact that they have high Swirr values, while krCO2’s end point having wider range compared to those in previous studies. And, they showed both important parameters are affected by above-mentioned CO2 injection rate, pressure, and temperature with following three observations. First, increasing flowrate makes the krCO2’s end point increase and Swirr decrease, which means higher flow rate makes CO2 injection be improved by flow efficiency and injection amount. Also, the improvement seems to be converged as flowrate increases by the difficulty of overcoming capillary force which increases rapidly near Swirr. Second, the temperature increase makes krCO2’s end point decrease. It is mainly due to that viscosity of CO2 and viscosity ratio between CO2 and brine increase, therefore, CO2 flow becomes inefficient. And the last, pressure increase causes the viscosity increase getting lower and interfacial tension increase getting higher as temperature increase. As a result, temperature increase causes Swirr decrease at the low pressure condition (300psi) while making Swirr is reversed at high pressure conditions.

Mucopolysaccharidosis Ⅶ 쥐모델에서의 레트로바이러스 유전자치료에 필요한 골수이식 조건의 최적화

심수민 서울대학교 대학원 2004 국내석사

준거집단에 따른 브랜드 의미에 관한 연구 : 자아 해석적 관점을 중심으로

심수민 서울대학교 대학원 2007 국내석사

소매업 매장 판매원의 판매성과와 목표지향성, 이러닝 만족도, 학습지원환경의 관계

심수민 서울대학교 대학원 2022 국내석사

이 연구의 목적은 소매업 매장 판매원의 판매성과와 목표지향성, 이러닝 만족도, 학습지원환경의 관계를 구명하는데 있다. 이를 위해 구체적인 연구목표는 3가지로 설정하였다. 첫째, 소매업 매장 판매원의 목표지향성과 이러닝 만족도가 판매성과에 미치는 직접적인 영향의 구명, 둘째, 소매업 매장 판매원의 목표지향성과 판매성과의 관계에서 이러닝 만족도의 매개효과 구명, 셋째, 소매업 매장 판매원의 목표지향성과 판매성과의 관계에서 학습지원환경에 의해서 조절된 이러닝 만족도의 매개효과 구명으로 설정하였다. 이 연구의 목표 모집단은 국내 소매업에 종사하는 매장 판매원 전체이다. 통계청의 자료를 통해 모집단을 추정한 결과 약 54,149여명이 해당 모집단에 포함되는 것으로 나타났다. 2021년 10월 12일부터 11월 4일까지 설문을 배포 및 수집해 387부의 유의미한 응답지를 확보하였다. 질문지는 5점 리커트 척도로 판매성과(7문항), 목표지향성(11문항), 이러닝 만족도(8문항), 학습지원환경(12문항), 일반적 특성(6문항)으로, 총 44문항으로 구성하였다. 조사도구 타당성 검증을 위해 내용타당도(전문가 4인) 및 안면타당도(전자제품 판매원 2인, 판매원 대상 교육기획 전문가 2인)를 확인하였다. 자료 분석을 위하여 상관분석, 차이분석, 회귀분석을 실시하였다. 변인에 대한 인식을 조사하기 위하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 사용하였고 연구 변인들 간의 상관관계 분석을 위하여 상관분석을 활용하였다. 또한 독립변인과 종속변인 간의 직접적인 영향관계 구명을 위해 차이분석을 통해 판매성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타난 인구통계학적 특성은 통제한 뒤 다중 회귀분석을 실시하였다. 매개효과 및 조절된 매개효과 구명을 위해서는 Hayes(2013)의 PROCESS macro model 4와 model 7을 활용하였다. 모든 통계적 유의미성은 사회과학에서 가장 많이 활용되는 .05수준에서 판단하였으며 .01수준에서 유의미한 변인은 별도로 표기하였다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 소매업 매장 판매원의 목표 지향성과 이러닝 만족도는 판매성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 소매업 매장 판매원의 목표지향성과 판매성과의 관계에서 이러닝 만족도를 통한 부분매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 셋째, 학습지원환경은 소매업 매장 판매원의 목표지향성과 판매성과의 관계에서 이러닝 만족도의 매개효과를 조절하는 것으로 나타났다. 이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 소매업 매장 판매원의 목표지향성과 이러닝 만족도는 판매성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타나 선행 연구를 지지한다. 또한 이 연구에서는 목표지향성의 두 유형을 상호 공존이 가능한 개념으로 다루었으며 개인의 성과인 판매성과를 살펴봄으로써 개인의 목표지향성이 높을수록 개인의 판매성과가 높을 것임을 밝혀냈다. 둘째, 목표지향성은 소매업 매장 판매원의 판매성과에 직접효과 및 이러닝 만족도를 통한 간접효과를 가지는 것으로 나타났다. 이를 통해 소매업 매장 판매원이 높은 학습 및 성과목표지향성을 가질수록 이러닝에 대한 만족도가 높을 것이며 이러한 이러닝 만족도의 결과 판매성과가 향상된다고 해석할 수 있다. 셋째, 학습지원 환경은 소매업 매장 판매원의 목표지향성과 판매성과의 관계에 대한 이러닝 만족도의 매개효과를 조절하는 것으로 나타났다. 이를 통해 소매업 매장 판매원을 둘러싼 환경이 학습에 대해 우호적이며 학습 참여 및 배운 내용의 활용을 촉진하는 분위기일수록 목표지향성을 지닌 개인이 이러닝 만족도를 통해 판매성과를 높이려는 경향이 더욱 증가하게 된다고 해석할 수 있다. 따라서 소매업 매장 판매상담사의 판매성과 향상을 위해서는 그를 둘러싼 조직, 상사 및 동료가 학습지원적 환경이 될 수 있도록 조직에서 학습을 중시하고 독려하는 분위기를 적극적으로 형성할 필요가 있다. 이와 같은 결론을 바탕으로 후속 연구를 위해 다음과 같은 제언을 도출하였다. 첫째, 이 연구에서는 판매하는 제품의 특성에 따라 변인의 수준 및 영향관계 등이 상이할 수 있다고 판단, 전자제품 판매원을 중심으로 연구를 수행하였다. 따라서 전자제품이 아닌 생필품, 식품, 화장품, 자동차 등을 판매하는 다양한 판매원에 대하여 동일한 연구를 시행하여 판매 제품에 따른 차이가 발생하는지 살펴보면 연구의 확장에 도움될 것이다. 둘째, 선행연구와 유사하게 학습목표지향성과 성과목표지향성을 분리해 연구를 수행해봄으로써 이러닝 만족도, 판매성과, 학습지원환경과의 관계에서 어떠한 유형의 목표지향성이 더 큰 영향을 미치는지 살펴볼 필요가 있다. 셋째, 이러닝 만족도 대신 이러닝 전이를 변인으로 활용하거나 이러닝 만족도와 판매성과 사이의 매개 혹은 조절효과와 관련된 추가적인 연구를 진행하는 것도 의미가 있을 것이다. 또한 결론을 바탕으로 연구 결과의 활용에 대하여 다음과 같이 두 가지의 제언을 도출하였다. 첫째, 이러닝 만족도는 목표지향성 외에도 개인적 특성, 내용적 특성, 교수방법 등 다양한 측면의 영향을 받으므로 이러한 다양한 개입에 대해 고려할 필요가 있다. 둘째, 이 연구를 활용함에 있어 다양한 맥락에 놓일 수 있다는 점을 고려, 일반화하는 것에 주의하고 연구결과를 적용할 때 신중을 기해야 한다. The purpose of this study is to explain the relationship between goal orientation, satisfaction of e-learning, supportive learning environment, and sales performance of the offline retail salesperson. To satisfy the research goal, the specific research objectives are follows. First, the study explores the direct effect of goal orientation and e-learning satisfaction on sales performance. Second, the study examines the mediating effect of e-learning satisfaction in the relationship between goal orientation and sales performance. Third, the study verifies the moderated mediation effect of e-learning satisfaction on the relationship between goal orientation and sales performance, given a supportive learning environment as the moderator. The population of this study is targeted at the offline retail salesperson in South Korea. The population included 54,149 people, which were taken from data estimated by Statistics Korea. The data were collected from October 12 to November 4, 2021 for three weeks via an online survey system and 387 responses were collected, which were used for analyzing. The research instrument consisted of 44 items, among which were 7 items on sales performance, 11 items for goal orientation, 8 items for e-learning satisfaction, 12 items for supportive learning environment, and 6 items on general characteristics on a 5-point Likert-type scale. To verify the validity of the research tool, content validity was confirmed by four experts and facial validity was confirmed by two electronic product sales experts and two education planning experts for salespersons. Correlation analysis, difference analysis, and regression analysis were conducted. To evaluate the level of perceptions on each variable, frequency, percentage, average, and standard deviation were utilized. Furthermore, to analyze the correlation among variables, correlation analysis was used. To identify the direct effect of the independent variable on the dependent variable, regression analysis was conducted, given demographic characteristics as covariance drawing upon the results from correlation analysis. To identify the mediating effect and moderated mediating effect, Hayes (2013) PROCESS macro model 4 and model 7 were adopted. All statistical significance was determined at .05, which is the most globally used cut-off standard and meaningful variables at the .01 level were marked separately. The results from the analysis are as follows. First, the goal orientation and e-learning satisfaction of the offline retail salesperson has a statistically significant relationship with sales performance. Second, goal orientation of the offline retail salesperson has a partial mediating effect through e-learning satisfaction on sales performance. Third, supportive learning environment moderates the mediation of e-learning satisfaction in the relationship between goal orientation and sales performance of the offline retail salesperson. Drawing upon the results of the analysis, conclusions are follows. First, goal orientation and e-learning satisfaction have a positive association with sales performance, which aligns with the results from preliminary studies. In addition, this study treated the two types of goal orientation as a concept that could coexist, and by examining sales performance and personal level achievement, it was found that the higher the individual achievement motivation, the higher the individual sales performance. Second, goal orientation has an indirect effect through e-learning satisfaction and a direct effect on sales performance. This means that as the offline retail salesperson has more goal orientation of learning and performance, he would be satisfied with e-learning and the results of e-learning satisfaction improve sales performance. Third, supportive learning environment moderates the mediating effect of e-learning satisfaction in the relationship between goal orientation and sales performance. This indicates that within an environment that is positive to individual’s learning and facilitating their learning, an individual with high goal orientation is likely to be more satisfied with e-learning. Thus, for facilitating the sales performance of the offline retail salesperson, the organization form an environment that emphasis on learning so superior, and co-workers would be more supportive to the learning of the salesperson. Suggestions for future research are as follows. First, in this study, it was determined that the level of variables and their influence on the relationship could be different depending on the characteristics of the product being sold, since the study focused on the salesperson of electronic products. Therefore, it would be meaningful to conduct the same study on various salespersons who sell daily necessities, food, cosmetics, and automobiles other than electronic products in order to see if there is a difference according to the products sold. Second, similar to previous studies, it is necessary to examine which type of goal orientation has a greater effect on the relationship between e-learning satisfaction, sales performance, and learning support environment by separately examining learning goal orientation and performance goal orientation. Third, it would be meaningful using e-learning transfer instead of e-learning satisfaction to examine the relationship with sales performance or studying about mediate or moderate factors between e-learning satisfaction and sales performance. Based on the conclusions of this study, two suggestions are as follows. First, since satisfaction with e-learning is affected by various aspects such as personal characteristics, content characteristics, teaching methods, and goal orientation, it is necessary to consider these various interventions. Second, when applying the results of this study, it is necessary to consider various contexts and to beware of hasty generalizations.

정서적 학대 경험과 비자살적 자해간의 관계 : 감정표현불능증과 경험회피의 순차적 매개효과

심수민 광운대학교 상담복지정책대학원 2023 국내석사

본 연구는 정서적 학대 경험이 비자살적 자해에 미치는 영향에서 감정표현불 능증과 경험회피의 역할을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 만 19세~29세 초기 성인기 457명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 이 중 중복참여, 불성실한 응답, 연구대상에 해당하지 않는 대상, 자해 경험이 없는 대상, 자살 의도 가 있는 자해 경험자 83부를 제외한 총 335명의 자료를 SPSS 22.0와 PROCESS Macro 4.2를 사용하여 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 정서적 학대 경험, 감정표현불능증, 경험회피, 비자살적 자해간의 관계가 모두 정적으로 유의했다. 둘째, 정서적 학대 경험과 비자살적 자해의 관계에서 감정표현불능증의 매개효과를 검정한 결과, 감정표현불능증이 두 변인의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 정서적 학대 경험과 비자살적 자해의 관계에서 경험회피의 매개효과를 검정한 결과, 경험회피가 두 변인의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 넷째, 정서적 학대 경험과 비자살적 자해의 관계에서 감정표현불능증과 경험회피의 순차적 매개효과를 확인할 수 있었다. 본 연구 결과는 만 19세~29세 초기 성인기의 정서적 학대 경험이 비자살적 자해로 이어지는 심리적 기제에 대한 이해를 제공했다는 점에서 의의를 갖는다. 특히 정서적 학대 경험이 있고 비자살적 자해를 시도하는 초기 성인기 내담자의 경우, 감정표현불능증과 경험회피 수준을 낮춤으로써 비자살적 자해 빈도를 점차 낮출 필요성이 있음을 나타낸다. 이러한 결과를 토대로 본 연구가 가지는 제한점과 실제 상담 장면에서의 함의 및 후속 연구에 대해 제언하였다. The purpose of this study was to examine the roles of alexithymia and experience avoidance in the effect of emotional abuse experiences on non-suicidal self-injury. To this end, an online survey was conducted on 457 early adulthood aged 19 to 29. Of these, a total of 335 data were analyzed using SPSS 22.0 and PROCESS Macro 4.2, excluding 83 copies of overlapping participation, unfaithful responses, subjects who did not fall under the study subjects, subjects who had no experience of self-injury, and those who had suicidal intentions. The main findings are as follows. First, the relationship between emotional abuse experience, inability to alexithymia, experience avoidance, and non-suicidal self-injury was all statically significant. Second, as a result of examining the mediating effect of alexithymia in the relationship between emotional abuse experience and non-suicidal self-injury, it was found that alexithymia partially mediated the relationship between the two variables. Third, as a result of examining the mediating effect of experience avoidance in the relationship between emotional abuse experience and experiential avoidance, it was found that experience avoidance partially mediated the relationship between the two variables. Fourth, in the relationship between emotional abuse experience and experiential avoidance, it was possible to confirm the sequential mediating effect of alexithymia and experience avoidance. The results of this study are significant in that emotional abuse experiences in early adulthood between the ages of 19 and 29 provided an understanding of the psychological mechanisms leading to experiential avoidance. In particular, for early adult clients who have experienced emotional abuse and attempt non-suicidal self-injury, it is necessary to gradually reduce the frequency of non-suicidal self-injury by lowering the level of inability to express emotions and experience avoidance. Based on these results, the limitations of this study, implications in the actual counseling scene, and subsequent studies were suggested.

비사물적 아이콘을 위한 연구 : 사물의 형태에 의존하지 않는 아이콘

심수민 국민대학교 디자인대학원 2012 국내석사

현재 사용하고 있는 대부분의 아이콘은 사물의 형태에 의존하는 아이콘이 다. 하지만 사물의 형태는 시간이 지날수록 변형되거나 사라진다. 예를 들어 저장장치는 천공테이프, 자기테이프, 하드디스크, 플로피디스크, 광디스크 를 걸쳐 현재는 USB메모리를 주로 사용하고 있다. 더군다나 클라우드 서비 스를 통해 온라인서버에 저장하는 것이 대중화되면서 이제 저장장치의 형태 는 무의미해져 버렸다. 그런데 아직도 저장(save)아이콘은 3.5인치 플로피 디스크 형태를 본 딴 아이콘이 사용 중이다. 이렇게 시간의 흐름에 따라 변 화하는 사물의 형태에 의존하는 아이콘은 어린 세대가 직관적으로 인식하 지 못하고 학습을 통해서만 아이콘의 역할을 수행할 수 있다. 엄밀히 말하면 아이콘의 역할을 할 수 없는 것이다. 따라서 시대에 따라 변화하는 사물의 형태에 의존하지 않고 세대를 거슬러 공감을 얻을 수 있는 아이콘 제작 방법을 연구해 보기로 했다. 사물의 형태 가 아닌 본질적인 기능이나 행동, 은유, 약속된 기호에 근거한 방법으로 풀 어보았다. 아이콘이 수행하고자 하는 기능을 분석하여 각 개별요소를 조합하는 방법, 아이콘의 의미가 어떤 행동을 나타내는 것인지 분석하여 애니메이션으로 표 현하는 방법, 아이콘의 속성을 손 제스처로 표현하는 방법, 세계 공통의 기 호를 응용한 방법을 이용하여 새로운 디자인을 제안해 보았다. 본 연구가 아 이콘 디자인 방법론의 새로운 방향을 제시할 수 있길 기대한다.

(The) modulatory role of β‑amyloid in the regulation of nociception in mice

심수민 한림대학교 2021 국내석사

β‑amyloid is an important factor in the pathophysiology of Alzheimer’s disease. This study investigates β‑amyloid’s role in the regulation of nociception in mice. Pretreated once, 2 weeks prior to testing with β‑amyloid, male ICR mice were examined on various nociceptive tests. Pretreatment with β‑amyloid reversed the nociceptive effects induced by intraperitoneally administered acetic acid (writhing response) and intraplantar injection of 5% formalin into the hind paw. β‑amyloid pretreatment also elevated the threshold for nociception in the mechanical von Frey test. Additionally, p‑CREB and p‑ERK levels in the spinal cord and the adrenal gland increased after formalin injection. Pretreatment with β‑amyloid attenuated formalin‑induced overexpression of p‑CREB and p‑ERK in the spinal cord and the adrenal gland. Our results suggest that chemical and mechanical nociception appear to be altered in β‑amyloid‑treated animals. Furthermore, the reduction of nociception by β‑amyloid in the formalin pain model appears to be mediated, at least in part, by the suppression of p‑CREB and p‑ERK level in the spinal cord and the adrenal gland. β-아밀로이드는 알츠하이머병의 병리생리학에 관여하는 중요한 요소(element)로 알려져 있다. 본 연구는 쥐의 통각 조절에서 베타 아밀로이드의 역할을 조사하기 위해 진행하였다. 테스트하기 2주 전 β-아밀로이드로 1회 전처리 한 수컷 ICR 마우스를 다양한 통각 수용 테스트로 검색하였다. β-아밀로이드의 전처리는 복강 내 투여된 아세트산(비틀림 반응; writhing response)과 발바닥에 5% 포르말린을 뒷발에 주입하여 유발된 통증반응을 역전시켰다. 또한 β-아밀로이드의 전처리는 기계적 본 프레이(von-frey) 테스트에서 통각에 대한 임계값(threshold)을 높였다. 추가로, 포르말린 주사 후 척수(spiinal cord)와 부신(adrenal gland)의 CREB 및 ERK 단백들의 인산화가 증가함을 관찰하였다. β-아밀로이드의 전처리는 척수 및 부신에서 포르말린에 의해 유도된 CREB 및 ERK 단백들의 인산화 증가를 감소시켰다. 이는 화학적 및 기계적 통각이 β-아밀로이드 처리 동물에서 변화되는 것으로 보인다는 것을 시사한다. 더욱이 포르말린 통증 모델에서 β-아밀로이드에 의한 통각 감소는 최소 부분적으로 척수와 부신에서 CREB 및 ERK 단백들의 인산화의 억제에 의해 매개되는 것으로 사료된다.

완벽주의와 자기효능감이 창의성과 직무만족에 미치는 영향

심수민 中央大學校 産業創業經營大學院 2012 국내석사

This study conducts an empirical analysis on the effects of perfectionism and self-efficacy of CEOs of small-to-medium sized businesses on creativity and job satisfaction by examining a group of CEOs of small to medium-sized businesses located within Gyeonggi-do. In doing so, this study conducts such empirical analysis by establishing perfectionism, self-efficacy, creativity and job satisfaction as analysis factors. A survey questionnaire was used to conduct this study, and, excluding questionnaires that were not honestly responded to, a total of 154 questionnaire answer sets were analyzed. Upon analyzing the questionnaires, first, it was shown that perfectionism had an affirmative effect on creativity. Second, self-efficacy did not show a valid effect as it had a negative effect on creativity. Third, it was shown that creativity had a valid affirmative effect on job satisfaction. Fourth, it was shown that perfectionism also had a valid affirmative effect on job satisfaction. Lastly, self-efficacy did not show a valid effect as it had a negative effect on job satisfaction. 본 논문은 경기도내 중소기업 CEO를 대상으로 하여 중소기업 CEO의 완벽주의와 자기효능감이 창의성과 직무만족에 미치는 영향에 대하여 실증분석을 하였다. 이를 위하여 본 논문은 완벽주의・자기효능감・창의성・직무만족을 변수로 하여 실증분석을 하였다. 본 연구를 위해 설문지법을 사용하였고, 불성실한 답변이 있는 설문지를 제외한 총 154부를 자료 분석에 사용하였다. 분석결과, 첫째, 완벽주의는 창의성에 유의한 정(+)의 영향이 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자기효능감은 창의성에 대하여 부(-)의 영향을 미치는 것으로 유의한 영향이 없는 것으로 나타났다. 셋째, 창의성은 직무만족에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 완벽주의는 직무만족에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로, 자기효능감은 직무만족에 대하여 부(-)의 영향을 미치는 것으로 유의한 영향이 없는 것으로 나타났다.

부품 고장률이 변화하는 C(2,n;F) 시스템의 신뢰성 분석

심수민 서울대학교 대학원 2003 국내석사

초등학생용 역사학습만화의 교육효과 분석

심수민 울산대학교 교육대학원 2007 국내석사

어린이들이 역사에 대해 학습하게 되는 것은 『초등학교 6학년 교과서』를 통해서이다. 그러나 역사에 대한 선행학습이 이루어 지지 않은 상태에서 어린이들은 역사를 공부하게 됨으로 어려움을 느끼게 된다. 어린이들의 역사학습에 대한 어려움을 극복하기 위하여 아동들은 많은 전달매체를 통하여 역사학습에 대한 선행학습을 이루고 있다. 본 연구에서는 어린이들이 역사학습을 목적으로 하는 여러 전달매체 중 역사학습만화를 통하여 어린이들이 역사학습을 하는데 교육적 효과에 대하여 알아보려 한다. 먼저, 역사학습만화를 통하여 어린이들에게 기대할 수 있는 교육적 기능으로는 첫째, 학습 선행경향성 자극으로서 학습에 대한 흥미유발을 일으킬 수 있다. 이러한 학습만화는 색채와 캐릭터를 이용하여 어린이들에게 학습만화 스토리에 대한 재미를 더 증가시켜 줄 수 있다. 6학년 교육과정에서 역사를 다루지만 이전에 미리 어린이들은 역사학습만화를 통하여 미리 학습함으로 6학년의 사회 과목에 흥미와 관심을 갖게 되고 사회과 과목을 이해하는데 좀 더 쉽게 이해할 수 있게 된다. 그러므로 어린이들은 학습 선행경향성을 갖기 위해 학교 수업에 도움이 되도록 학습만화를 미리 읽는 것도 좋다고 할 수 있다. 둘째, 학습만화는 어린이들이 역사학습을 하는데 『사회과 교과서』의 참고자료 역할을 한다. 어린이들은 교과내용이 어렵고 사회수업이 지루하게 느껴지는 것을 역사학습만화를 통해 어린이 스스로 역사적 사실에 대한 학습을 하며 역사학습에 대한 재미와 흥미를 통하여 역사적 지식을 습득하는 효과를 기대할 수 있다. 이러한 역사학습만화에서 역사적 내용의 사실적 묘사는 가장 중요하게 다뤄야 할 부분이지만 세세한 표현은 아동들의 이해를 어렵게 할 수 있다. 그러므로 역사학습만화의 학습내용으로는 어린이들이 눈으로 보고 직접 확인하는 사진이나 지도와 같은 자료 또는 역사의 흐름을 한눈에 파악하는 흐름표, 도표 등을 통하여 역사학습만화는 어린이들의 역사적 지식을 만들어 갈 수 있도록 구성되어져야 할 것이다. 셋째, 역사학습만화는 관찰 학습의 역할을 한다. 학습만화는 역사적 영웅이나 상황들, 그 외에도 이야기 속의 주인공을 통해 학습 만화의 내용에 주의집중을 크게 일으키고 캐릭터를 관찰하고 모방하게 됨으로써 새로운 행동을 학습하는 관찰 학습의 효과를 기대할 수 있다. 어린이들은 역사학습만화 속 역사적 인물을 통하여 애국심이나 교훈을 등을 간접적으로 경험할 수 있어 이러한 경험들은 어린이들의 사고력에 영향력을 미칠 수 있다. 이상의 역사학습만화의 교육적 기능을 통해 역사학습만화가 어린이들의 교육매체로 활용될 때 학습효과의 상승을 기대할 수 있고 역사학습만화의 내용이 『사회과 교과서』와 연관성을 가질 때 수업에 흥미를 주는 촉진제 역할을 한다. 또한 만화 속의 캐릭터를 관찰함으로써 관찰학습이 가능하다. 이러한 교육적 기능은 학생들의 수업 참여와 태도에도 긍정적 변화를 기대할 수 있다. 이와 같이 역사학습만화는 어린이들이 역사학습을 하는데 교육전달매체로서 선행학습 자료로서 교육적 효과를 기대할 수 있다. Most children become to learn history through 『Textbooks for the sixth grade in elementary school』 But, they have difficulties in studying history, without ‘pre-learning’ for history. Thus, they get ‘pre-learning’ for history through a lot of mass media, so that they could overcome such difficulties in studying history. The thesis is designed to find out how "Cartoons for History Learning," one of many media, which help children study history, will have educational effects on studying history. Referring to educational functions that children can expect through ‘Cartoons for History Learning’, children might be firstly, interested in ‘history’, due to the stimulus of ‘Pre-learning’ that such cartoons give. Through colors and characters, such "Cartoons for educational learning"could encourage most children to have more interests in stories in educational cartoons. Although children become to study history in the educational course of the six grades, they not only become to be attracted by social studies for the six grades, but also they become to understand the studies more easily, with the help of "Cartoons for History Learning". Hence, it is useful for children to read such cartoons for educational learning helpful in their ‘pre-study’ and class study, in advance. Secondly, "Cartoons for Educational Learning" play a role as reference materials of 『Textbooks related to Social Studies』which help children study history. Most children could study historical facts for themselves with the aid of "Cartoons for History Learning," so that they could have interests in history learning, free from difficult and boring contents in textbooks related to social studies. And, they are expected to obtain historical knowledge and insights into history, throughsuch cartoons. The descriptions of historical facts contained in ‘Cartoons for History Learning,"must be covered with the most importance, but, the detailed expressions can make it difficult for children to understand. Thus, it is better to publish "Cartoons for History Learning"containing substantial materials such as photos, maps, graphics, which can make children find at once and obtain historical knowledge. Lastly, "Cartoons for History Learning" plays a role as observation learning. The descriptions of historical hero, events, and characters in such cartoons would be effective in ‘observation learning’ of new activities, stimulating children to observe, imitate and pay keen attention to the contents Most children can indirectly experience patriotism and lessons through historical characters in cartoons for history learning, which would have influences on of thinking ways among children. The above-stated educational functions of "Cartoons for history learning" would be expected to increase learning effect, once they can be used as educational media for children. And, when the contents in such cartoons have links with 『Textbooks related to social studies』, they facilitate children to have the interest in class studies Also, it is possible to have ‘observation learning’ by observing characters in such cartoons. This educational function can induce a positive change in class participation and attitude among students. Such as this, "Cartoons for History Learning" can be expected to have educational effects as educational media and materials for ‘Pre-study’, in the process that children learn history.