田榮澤 小說 硏究 : 初期 小說을 中心으로

신은희 誠信女子大學校 1996 국내석사

기혼 직장인의 인지적 유연성이 직무배태성에 미치는 영향 : 네트워킹행동과 일-가정 향상의 매개효과

신은희 중앙대학교 글로벌인적자원개발대학원 2017 국내석사

With the beginning of the fourth industrial revolution and the rapid changes in domestic and international politics, the concept of a lifelong job and lifelong career has become meaningless. Therefore outstanding individuals in the organization of voluntary turnover are steadily growing. Maintaining existing excellent human resources is becoming a major concern issues to the organizations nowadays. This study is to suggest implications through verifying empirically mediating effects of networking behavior and work-family enrichment in a relationship between cognitive flexibility and job embeddedness targeting married workers whom are taking large part of the companies. Based on the relationship between the known variables in the prior study, questionnaire was made up with credibility. In order to verify the hypothesis, survey was conducted through on-line and off-line by married office workers whom are working at domestic small and medium sized firms. 320 questionnaires were collected, but only 281 questionnaires were valid for the study. In this study, it confirmed that the cognitive flexibility, which can effectively cope with diversification, of the married workers establishes a statistically positive relationship between the networking behavior, work-life enrichment, and the job embeddedness. The major findings were as follows. First, married worker’s cognitive flexibility appears to have a positive effect on job embeddedness. Especially the alternatives subscale, which assessed the ability to perceive alternatives to difficult situations, showed higher effectiveness to job embeddedness. It can be interpreted that they developed their situational judgement and experiences coping with various different and new environments by playing multiple roles between work and family to be a better worker and family member both. Second, as a result of verification of the effects, it was verified that the path to all parameters was statistically significant. In particular, it is important to note that this study revealed internal and external networking both are valid to job embeddedness because it turns upside down some of the former studies which showed that external networking behavior negatively affected on job embeddedness. It seems that married workers use social capital as a way of taking advantage of alternatives and controlling the situation when they confronted with business problems. By this result, it can be seen as evidence of the act of networking behavior as parameter between cognitive flexibility and job embeddedness. Third, the mediating effect of work-family enrichment between networking behavior and job embeddedness has been proved. Especially, the relationship between networking behavior and work-family enrichment is determined by this research for the first time. It can be interpreted that both internal and external networking behaviors from a positive point of view affect work-family enrichment. Furthermore, cognitive flexibility has also been shown to affect the effectiveness of the job embeddedness, through networking behavior and work-family enrichment. In this sense, it was theoretically possible that two variables could be designated as a precursor to the job embeddedness. Considering that individual personality traits or characteristics cannot be considered because it’s innate, however, cognitive flexibility can be developed through learning. Therefore it is necessary to establish human resource management and development strategy based on personal characteristics and actions at the organizational level. 4차 산업혁명의 시작 및 혼란스러운 국내외 정국, 경제의 침체에 따른 노동시장의 급속한 변화에 따라 평생직장과 평생직업의 개념은 무의미하게 되었다. 이에 따라 조직 내 우수한 인재의 자발적 이직은 꾸준히 늘어나고 있는 상황이다. 현재 보유하고 있는 우수한 인적자원을 유지, 관리하기 위한 문제가 기업의 주요 관심사가 됨에 따라, 기업에서 큰 비중을 차지하고 있는 기혼직장인을 대상으로 인지적 유연성과 직무배태성 간 상관관계 구조에서 네트워킹 행동과 일-가정 향상이 어떻게 매개역할을 하는지 실증적으로 검증하고자 하였다. 선행연구 결과에서 검증된 변수간의 관계를 토대로 설문문항 구성 후, 연구문제 검증을 위해 국내 중소기업 사무직에 종사하는 기혼 남녀 근로자들을 대상으로 온·오프라인을 통해 설문조사를 실시하였다. 회수된 320부의 응답 중 유효설문지 총 281부를 실제 변인간 영향관계 분석에 활용하였다. 첫째, 기혼 직장인의 인지적 유연성은 직무배태성에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 대안인식도출능력이 직무배태성에 더 높은 유효성을 나타냈다. 기혼직장인들은 가정에서는 각각 배우자로서, 그리고 아들, 딸로서 또한 부모로서 역할을 하며, 직장에서는 더 나은 조직구성원이 되기 위해 노력하기 때문에 다중역할에 따른 경험사례의 증가와 상황에 맞춘 판단력이 발달되어 이런 결과를 이끌어낸 것으로 해석할 수 있다. 둘째, 매개효과를 검증한 결과, 모든 매개효과를 나타내는 경로가 통계적으로 유의하다는 것이 검증되었다. 특히 네트워킹행동의 경우 본 연구는 외부 네트워킹 행동은 이직의도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타난다고 했던 일부 연구결과를 뒤집고, 조직 내, 외 네트워킹 모두 직무배태성에 정(+)의 영향을 미치는 것을 밝혀냈다는 것에 의의가 있다. 업무 상황에서 문제 발생 시 본인이 가지고 있는 사회적 자본을 적극 활용하여 대안을 모색하고 상황을 통제하는 것으로 해석 할 수 있다. 셋째, 네트워킹행동과 직무배태성 사이에서 일-가정 향상의 매개효과가 밝혀졌다. 특히 네트워킹행동과 일-가정 향상의 관계는 이 연구를 통해 처음 규명해 냈다는데 의의가 있다. 조직 내 외부 사람들과의 긍정적인 관점에서의 네트워킹 행동이 일-가정 향상에 영향을 미치는 것으로 해석할 수 있다. 또한 인지적유연성이 네트워킹행동과 일-가정향상을 거쳐 직무배태성에 영향을 미치는 이중매개효과도 유의한 것으로 나타났다. 이를 통해 두 변인이 직무배태성의 선행변수로서도 제시할 수 있다는 점에서 본 연구는 이론적으로 색다른 시각을 견지할 수 있게 되었다. 이상의 논의들로부터 인지적유연성이 높을수록, 네트워킹행동을 많이 할수록, 일-가정 향상이 이루어질수록 기혼 직장인의 직무배태성이 높다는 것을 확인할 수 있었다. 이에 따라 조직 차원에서 개인의 특성과 행동에 따른 우수 인적자원관리 및 개발 전략을 수립할 필요가 있다. 예를 들어, 신입사원 채용단계에서부터 인지적유연성을 검증하는 노력을 기울이고, 채용 이후에도 단순주입식의 조직문화교육보다는 멘토링 등을 통해 조직 내 네트워킹을 강화시켜 조기퇴사율을 낮추는 방법을 함께 고민해야 한다. 또한 상대적으로 인색했던 재직 중인 기혼직장인들 대상 교육 및 훈련 프로그램과 지원제도를 개선, 보완하여 조직구성원들의 인지적 유연성 향상을 위해 노력한다면 직원들의 장기근속률은 향상될 것이다.

제조업 보안성과가 기업 경영성과에 미치는 영향 : 생산부서를 중심으로

신은희 중앙대학교 대학원 2021 국내박사

경영진들이 보안을 기업 경영성과와 연계하여 인식하기 위해서는 보안성과가 기업 경영성과에 미치는 영향을 실증적으로 증명할 필요가 있다. 특히 장기적인 세계 경제 정체와 4차 산업혁명으로 인한 기술의 발달로 기업의 인력, 기술, 영업비밀 등 핵심자산 보호의 중요성이 증대되고 기업 부서 내 보안활동이 업무에 내재화되는 경향이 커지고 있으므로, 보안성과도 기존의 사고예방 및 감소 등의 관점을 벗어나 조직의 경영성과와 연결되어 평가되어야 한다. 본 연구는 전형적인 제조업의 BSC 성과모형에 기반하여, 생산부서를 중심으로 대표적 업무들의 경영성과 및 관련된 보안활동의 성과를 조사하여 상호영향 여부, 경로 및 효과크기를 분석하였다. 생산과 연구개발, 보안 활동을 모두 하는 국내 제조기업 113개를 대상으로 데이터를 수집하였으며, SPSS AMOS 22를 사용하여 구조방정식으로 영향 및 경로를 분석하였다. 연구결과 생산부서 내의 인적 보안과 프로세스 보안성과는 생산계획 준수, 원가 절감, 품질 향상 같은 생산부서의 조직성과에 직·간접적으로 유의한 영향을 미치고 있었다. 생산인력에 대한 인적 보안관리는 생산부서 내 인적역량 강화에, 프로세스 보안은 부서 조직성과에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 인적 보안은 직접적으로 생산부서 조직성과에 영향을 미치진 않지만 인적역량 강화를 통해 프로세스 보안보다 더 큰 효과를 미치는 것으로 분석되었다. 동시에 BSC 성과모형에서처럼 본 조사 결과에서도 부서내 인적역량(학습 및 성장), 프로세스 성과는 부서 성과와 기업 성과에 영향을 미치고 있었으므로 결과적으로 생산부서 내 보안성과는 기업 경영성과로 연결되었다. 한편, 기업의 전사적인 주요 보안활동들도 성과가 있는 기업들이 경영성과가 더 높았으며, 특히 경영진의 보안 추진의지 및 직원의 보안의식 수준의 영향이 큰 것으로 나타났다. 성과는 단순한 활동 여부 또는 강화 차원이 아닌 바람직한 방향으로의 수준 상승을 의미한다. 보안도 기업의 경영전략 목표와 연계 하에서 성과목표를 설정하고 그 목표에 기반한 평가가 이루어져야 한다. 이를 통해 적정한 보안투자 규모, 보안관리 전략 및 방안이 수립될 수 있고, 나아가 더 강력한 비즈니스 요소로서 보안의 가치가 입증될 수 있을 것이다. For executives to recognize security in connection with the business, it is necessary to empirically prove the impact of security performance on management performance. In particular, the security performance should be evaluated in connection with the business performance, beyond the conventional views such as accident prevention and reduction. This is because the importance of protecting core assets such as human resources, technology, and trade secrets has increased, and security activities are increasingly embedded in work due to the long-lasting global recession and the industrial transformation in the Fourth Industrial Revolution. Based on the balanced scorecard (BSC) performance model of the manufacturing sector, this study investigated the most representative business performance in the production division and the performance of related security activities to analyze their mutual influence, the path and degree of influence. Data was collected from 113 domestic manufacturing companies that are engaged in all production, R&D, and security activities, and SPSS Amos 22 was used to analyze the influences and paths based on structural equations. The results revealed that the personnel security and process security performances had a significant influence, both directly and indirectly, on the organizational performance such as on time delivery, cost reduction, and quality improvement. The analysis indicated that personnel security had a direct influence on the strengthening of personnel competence, and the process security on organizational performance of the production division. Meanwhile, personnel security had no direct influence on organizational performance of the production, but through strengthening of personnel competence, it had a greater effect than process security. At the same time, as in the BSC performance model, results indicated that personnel competence and process performance within the production division had an impact on organizational performance and the firm’s business performance. Therefore, security performance in the production was connected to the firm's business management performance. On the other hand, the firm’s major company-wide security activities had an impact on the business performance. In particular, the management’s willingness to implement security policies, and employees’ security awareness level had large impacts. Performance refers to an increase of level in the desired direction, rather than simply indicating whether activities have been performed or strengthened. The security performance should be set in line with the firm’s business strategies and should be evaluated based on these goals. Through this, the appropriate amount of security investment, security strategy and plans will be established; furthermore, the value of security as a ore powerful business element will be demonstrated.

예비 유아 교사의 교육실습 불안

신은희 이화여자대학교 교육대학원 2003 국내석사

본 연구는 예비교사들의 교육실습에 대한 불안요인을 알아보고 불안을 완화시킬 수 있는 방법을 모색하기 위한 기초자료를 제공하는 것을 그 목적으로 하였다. 이와 같은 연구목적에 따라 구체적인 연구문제를 다음과 같이 설정하였다. 1. 예비교사들의 교육실습 불안은 어떠한가? 1-1. 교육실습 하기 전 어린이집 실습 경험유무에 따라 교육실습 불안도에 차이가 있는가? 1-2. 교육실습 기관의 유형에 따라 교육실습 불안도에 차이가 있는가? 2. 기질과 교육실습 불안의 관계는 어떠한가? 3. 교사 효능감의 수준과 교육실습 불안의 관계는 어떠한가? 본 연구의 대상은 충청지역에 소재 한 후반기 유치원 교육실습을 실시하는 대학의 졸업반 학생 233명이었다. 교육실습의 불안, 기질과 교사 효능감의 관계를 알아보기 위하여 설문지를 사용하였다. 불안을 측정하기 위한 도구는 Hart(1987)가 제작한 STAS(Student Teacher Anxiety Scale)를 번역하여 사용하였다. 본 도구는 총26문항으로 구성되어 있으며 5점 척도이다. 교사 효능감을 측정하기 위한 도구는 Enochs와 Riggs(1990)에 의해 개발된 과학 교수 효능감 측정도구(Science Teaching Efficacy Belief Instrument)를 유치원 교사 효능감 측정도구로 수정하여 사용한 이분려(1998)의 도구를 사용하였다. 본 도구는 2개의 하위영역, 총 25문항으로 구성되어 있으며 5점 척도이다. 기질을 측정하기위한 도구는 Buss와 Plomin(1984)이 개발한 성인용 EAS(Emotionality, Activity, Sociability)를 사용하였다. 본 도구는 20문항으로 되어 있으며 5점 척도이다. 수집된 자료는 SAS 통계 프로그램을 사용하여 빈도분석, 일원분산분석, 상관관계분석, t검정, 윌콕슨 순위합 검정을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 예비교사들의 교육실습에 대한 불안은 5점 척도에서 전체 평균 3.45로 나타났다. 불안이 높은 순서대로 하위 영역을 살펴보면, 예비교사들은 교육실습평가(M=3.52)에서 불안이 가장 높으며, 그 다음으로 유아와의 상호작용(M=3.47), 교육활동 계획 및 운영(M=3.44), 유치원 직원들과의 인간관계(M=3.20) 순으로 나타났다. 교육실습 할 기관유형에 따른 교육실습에 대한 불안은 사립유치원의 경우(3.51%)가 공립유치원(3.17%)과 대학부속 유치원(3.12%)보다 높은 것으로 나타났다. 교육실습 전 어린이집에서의 실습 경험유무에 따른 예비교사들의 불안은 세 기관 모두 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 예비교사들의 교육실습에 대한 불안과 기질과의 상관 관계는 교육실습 불안과 기질의 하위영역인 정서성과는 정적인 상관관계를 보였고 활동성과는 부적인 상관관계를 보였다. 즉, 예비교사들의 교육실습에 대한 불안은 정서성이 높을수록 높아지고, 활동성이 높을수록 낮아지는 것으로 나타났다. 셋째, 예비교사들의 교육실습에 대한 불안과 교사 효능감과의 상관관계는 일반적인 교사 효능감과의 관계에서는 상호 관련성이 없는 것으로 나타났으며, 개인적인 효능감과의 관계에서는 효능감이 높을수록 불안이 낮아지는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to identify the student teachers' anxiety factors and provide the fundamental indication to find the way of releasing anxiety. To achieve the goal of this study, the following research questions were identified; 1. How was the student teachers' anxiety of the teaching practice? 1-1 Were there any difference of anxiety degree whether having teaching experience in kindergarten or not? 1-2 Were there any difference of anxiety degree according to the style of instruction organization? 2. What is the relationship between the temperament and the student teachers' anxiety of the teaching practice? 3. What is the relationship between the teachers' effectiveness and the student teachers' anxiety of the teaching practice? The subject in this study were 233 senior students of college who took part in the student practicing in the latter of the year. For the survey of the relationship between the teachers' effectiveness and the student teachers' anxiety of the teaching practice, questionnaires were distributed. STAS(Student Teacher Anxiety Scale) which were developed by Hart(1987) was used for the anxiety measurement. There were 25 questions in this kit and each question was measured by 5 point. For the teachers' effectiveness measurement, Yeebunryeo(1998) which was corrected as a measurement kit from Science Teaching Efficacy Belief Instrument which was developed by Enochs and Riggs(1990) was used. There were 25 questions in this kit and each question was measured by 5 point. EAS(Emotionality, Activity, Sociability) for adults which was developed by Buss and Plomin(1984) was used for the temperament determination. There were 20 questions in this kit and each question was measured by 5 point. The collected data were analyzed with t-test and frequency and percentage were calculated to determine the effect of individual variables. Results of this study were as below: First, the student teachers' anxiety of the teaching practice was 3.45. Regarding the order of the anxiety ratio was, the anxiety of practical evaluation was the highest with 3.47%, the relations between infants and professionality with 3.46%, control the class with 3.43%, and class planning with 3.40%. According to having teaching experience in kindergarten, there was no difference in 3 instruction organizations which were be subjects of survey. Second, Between the temperament and the student teachers' anxiety of the teaching practice had the relationship in emotional sense, that is to say, the student teachers' anxiety of the teaching practice was increased as emotional sense was high, and decreased as activity was high. Third, It was perceived that there was no relations between the teachers' effectiveness and the student teachers' anxiety of the teaching practice. And for the personal effectiveness, the higher effectiveness, the lower anxiety was shown.

성인남녀가 지각한 가족건강성과 관련 요인

신은희 상명대학교 일반대학원, 2020 국내박사

본 연구의 목적은 DeFrain과 Stinnett(2002)의 가족건강성 척도를 활용하여 성인남녀가 지각한 가족건강성의 일반적인 경향과 관련 요인을 알아보기 위한 것이다. 연구대상은 전국에 거주하는 만 19세 이상 –만 69세 이하의 성인남녀 616명이며, 구조화된 질문지를 활용하여 자료를 수집하였다. 분석 방법은 기술 통계분석, 탐색적 요인분석, 이원분산분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였으며, 그 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 성인남녀가 인식한 가족건강성의 일반적 경향은 다음과 같다. 가족건강성의 하위요인은 상호배려, 스트레스와 위기대처능력, 부정적 의사소통 회피, 정서적 유대, 세대 간 연결과 영적 안녕의 5개 영역과 전반적 가족건강성 1영역으로 총 6영역으로 나타났다. 가족건강성 하위영역의 평균은 상호배려 영역이 가장 높게 나타났으며, 세대 간 연결과 영적 안녕 영역이 가장 낮게 나타났다. 또한 가족건강성은 남성이 여성보다 높았으며, 기혼이 미혼보다 높았다. 둘째, 가족건강성 하위영역에 공통으로 가장 많은 영향을 미치는 변인은 회복탄력성과 세대관계였으며, 하위영역별 영향요인은 다음과 같다. 첫 번째 상호배려는 회복탄력성과 관계윤리가 공통으로 영향을 미쳤으며, 성별에 따른 공통 영향 변인은 미래에 대한 희망과 삶의 만족도가 영향을 미쳤다. 또한 미혼은 긍정적, 부정적 세대관계와 월평균 소득이 영향을 미쳤으며, 기혼은 자아존중감, 부부갈등, 결혼만족도, 사회경제적 지위가 영향을 미쳤다. 두 번째 스트레스와 위기대처 능력은 회복탄력성이 공통으로 영향을 미쳤으며, 성별에 따라 삶의 만족도과 관계윤리가 공통 영향 변인이었다. 미혼은 긍정적 세대관계, 월평균 소득이, 기혼은 삶의 만족도, 부부갈등, 결혼만족도, 사회경제적 지위가 영향을 미쳤다. 세 번째 부정적 의사소통 회피는 회복탄력성이 공통으로 영향을 미쳤으며, 성별에 삶의 만족도와 관계윤리가 공통 영향을 주었다. 미혼은 긍정적/부정적 세대관계가 영향을 미쳤으며, 기혼은 관계윤리, 부부갈등, 결혼만족도가 영향을 미쳤다. 네 번째 정서적 유대는 관계윤리가 공통으로 영향을 미쳤으며, 성별에 따른 공통 영향변인은 삶의 만족도, 긍정적 세대관계가 있었으며, 결혼여부에 따라서는 미혼은 긍정적 세대관계와 월평균소득이, 기혼은 삶의 만족도, 회복탄력성, 부부갈등, 결혼만족도, 사회경제적 지위가 영향을 미쳤다. 다섯 번째 세대 간 연결과 영적 안녕은 회복탄력성이 공통으로 영향을 미쳤으며, 긍정적 세대관계는 성별에 공통으로 영향을 미쳤으며, 미혼은 긍정적 세대관계, 기혼은 결혼만족도가 영향을 미쳤다. 여섯 번째, 전반적 가족건강성은 삶의 만족도와 회복탄력성이 공통으로 영향을 미쳤으며, 성별에 공통으로 긍정적 세대관계와 관계윤리가 영향을 미쳤다. 미혼은 긍정적/부정적 세대관계, 월평균 소득이 영향을 미쳤으며, 기혼은 관계윤리, 부부갈등, 결혼만족도, 사회 경제적 지위가 영향을 미쳤다. 본 연구결과를 통해 성인남녀가 지각한 가족건강성의 특성과 관련변인을 파악하였으며, 이를 통해 추후 가족상담 및 교육 현장에서 성인남녀의 가족건강성 향상을 위한 프로그램 개발 시 개인 심리적 측면은 삶의 만족도와 회복탄력성 향상, 가족관계적 측면은 세대관계 또는 부부관계 향상에 중점을 두어야 하는 기초 자료를 제공하였다는 데 의의가 있다.

한국표준산업분류(KSIC)에 기초한 보안산업의 산업분류 연구

신은희 중앙대학교 대학원 2018 국내석사

보안산업은 급속하게 성장하고 있고 국가 미래 성장동력을 이끄는 주도적이고 필수적인 산업으로 언급되고 있지만, 그에 대한 실증적이거나 객관적인 통계 자료는 부족하다. 현재 국내에서 ‘정보보호 공급기업’의 매출 통계는 존재하지만 보안 전체를 아우르는 산업 통계는 없다. 어떤 산업에 대해 얘기할 때 현재 규모, 성장률 및 성장 전망, 해당 산업과 타 산업의 연관성, 국가 및 세계적인 영향 등을 파악하는 것은 가장 기본적이고 필수적인 사항이다. 그리고 이러한 연구의 기반이 되는 것은 바로 해당 산업에 대한 개념 및 정의, 포괄 범위를 구체화하는 것으로 이는 산업에 대한 분류를 포함한다. 산업분류는 중요한 경제 분류이다. 산업에 대한 연구, 시장 규모 측정을 포함한 각종 조사의 기초는 물론 법과 정책집행의 기본이 되기 때문이다. 보안산업의 현황 및 전망을 정확하게 진단하고 관련된 통계 및 연구 자료의 정확한 산출을 위해 보안산업의 정확하고 활용도 높은 분류체계 마련은 필수적이며, 동시에 이러한 보안산업분류는 국가에서 공식적으로 채택함으로써 국내 모든 관련 연구의 통일된 기초를 마련하는 동시에 국제적인 비교도 가능하도록 해야 할 것이다. 본 연구에서는 이에 따라 산업분류의 기본적인 이론과 현황, 국내 산업특수분류 현황 및 연구 등을 살펴보고 한국표준산업분류(KSIC)를 기초로 하여 보안산업의 표준화된 분류 방안을 제시하였다. 이는 보안을 하나의 산업으로 바라보고 분류를 시도했다는 점에서 의의가 있다. 대분류와 중분류 단위의 기초 연구로 제시되었으나 추가적인 후속 연구와 합의를 통해 체계화된 산업분류 작업의 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. While the security Industry is growing rapidly and is referred to as a leading and essential Industry that drives the nation's future growth, there is no Industry statistics covering security as a whole. It is the most basic and essential thing to know the current size, growth rate and growth prospects, the relevance of the Industry and other Industries, and the national and global impacts. And the basis for such research is to embody the concepts, definitions and coverage of the industry, including the Industrial classification. Industrial classification is a major economic Index. It is the foundation of law and policy enforcement as well as the basis of various statistics including research on industry and market size measurement. In order to accurately diagnose the current status and prospects of the security industry and to accurately calculate the related statistics and research data, it is essential to establish a classification system that is accurate and utilizable by the security industry. In this study, the basic theory and status of Industrial classification, the present status and research of special Industrial classification in Korea, and the standardized classification method of security industry based on Korean standard industrial classification(KSIC) are presented. This is significant in that it seeks to classify security as an industry. It is suggested as a basic study of large classification and middle division unit, but it can be used as basic data for organized industrial classification work through additional follow-up research and agreement.

교육과정 변화에 대한 신제도주의 분석 : 혁신학교를 중심으로

신은희 한국교원대학교 교육정책전문대학원 2019 국내박사

이 연구는 신제도주의 통합적 관점에 따라 교육과정을 ‘제도’ 라는 관점으로 혁신학교에서 실행되고 있는 교육과정을 역사적 신제도주의의 구조-제도-행위자의 통합적 분석 모형(김윤권, 2005)을 이용하여 교육과정 제도의 지속성과 변화 요인을 종합적으로 탐색한 연구이다. 기존 국가교육과정 제도의 경로의존성이 오랫동안 학교교육과정의 관행 유지에 영향을 주었지만, 혁신학교에서 기존 관행을 극복하고 교육과정 개념(공유된 이해)과 지원 방식(조직 구조), 실행 방식(표준운영절차)을 변화시키는 것을 연구의 주요 분석 대상으로 설정하였다. 국가교육과정은 학교교육의 설계도로서 기능해야 하고, 교육과정 개정은 학교교육과정을 개혁하려는 정책과정이지만, 국가교육과정 정책은 처방규범 개념에 공학적 개발방식이 지속되며 현장이 배제되고 학교교육과정은 실적 점검용 행사와 교과서 진도 나가기 수업으로 분리되는 관행이 굳어졌다. 선행 연구가 주로 국가교육과정 개발 정책 과정이나 국가교육과정 변화가 현장의 변화 여부로 귀결되는지 여부에 대한 규범적이고 실증적인 연구 위주였다면, 본 연구는 혁신학교 교육과정 변화에 대한 신제도주의 분석으로 교육과정 제도에 대한 총체적 이해와 국가교육과정 정책 변화에 대한 시사점을 도출하였다. 연구 방법은 중범위 수준 다중사례연구로, 1기 혁신학교 중 초등학교 3 개교, 중학교 2 개교를 중심으로 면담하고 학교 교육과정 평가회 참여관찰, 문헌 문석을 통해 분석하였다. 학교 교육과정 운영과정에서 구조, 제도 요인들과의 상호작용에서 제도의 제약과 기회 요인 등을 역사적 신제도주의와 사회학적 신제도주의 관점을 통합하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 혁신학교는 교육과정 개념에 대한 공유된 이해를 ‘학교에서 이루어지는 모든 교육활동’이라고 보고, 이를 실행하기 위해 교육과정 지원 구조(조직과 거버넌스 변화)를 목표에 부합하도록 변화시켜 학교를 학습조직으로 변화시켜 가고 있다. 교육과정 실행(표준행동절차) 방식은 다양한 교과서를 활용하고 교육과정이 다양화되어 기존 실적중심 교육과정에서 학생 성장 발달 중심 교육과정으로 변화되고 있다. 이는 문화와 구조가 변화되었다는 면에서 제도 변화로 볼 수 있다. 둘째, 혁신학교의 교육과정에 영향을 주는 구조, 제도 수준 요인은 무엇이며 행위자의 대응은 어떻게 나타나고 있는 지를 보면 다음과 같다. 행위자들은 구조와 제도 수준의 정책들을 어떻게 해석하고 활용하거나 갈등 상황에 대응하며, 아이디어와 담론을 통해 제도 변화를 어떻게 추구하는 지를 통합적으로 분석하였다. 구조 수준에서 교육부의 교장공모제, 전원학교 정책, 학업성취도 평가와 2009개정, 2015개정교육과정, 교육감의 혁신학교 정책 등이 교육과정 변화와 관련된 제도로 나타났다. 관련 정책과 제도는 교육부와 교육청 사이의 갈등을 유발하거나 공교육정상화, 교육다양화처럼 다른 맥락으로 작용하기도 하였다. 글로벌 거버넌스의 역량 담론 등은 학교가 아이디어를 담론으로 틀짓기(framing)하거나 차용(borrowing)하고, 이는 다시 지역교육과정, 국가교육과정으로 제도화되는 경로로 발전하였다. 역사와 제도 맥락으로 본 혁신학교 정책은 현장에서 먼저 실천된 학교개혁 사례를 제도화하여 교육청, 학교의 계층화된 권력관계도 변화시키고, 학교운영이나 교육과정 운영 관행까지 변화시켜 개인과 조직의 상호작용 패턴에 영향을 주었다는 점에서 게임의 규칙 자체를 바꾸는 제도 변화의 과정이라고 볼 수 있다. 또한 제도가 제약만이 아니라 기회요인으로도 작용한다는 것을 보여주었다. 위계적 제도로서 국가교육과정과 상호보완적 제도로서 지역교육과정을 보면 행위자들은 각종 지침이나 규정 등을 ‘해석’하여 학교교육과정 개발과 운영에 기회 요인으로 활용하고, 제약 요인은 최소화하거나 무시하는 전략을 활용하였다. 2009개정교육과정과 2015개정교육과정은 학교교육과정 변화를 추동할 제도적 변화로 이어지지 못하고 전원학교 정책이나 교장공모제 등이 혁신학교 정책과 상호보완 측면에서 더 영향을 주었다. 혁신학교에서 교육과정 개념은 교육내용 뿐 아니라 운영방법, 학교 문화까지 포함한 광의적 개념이고 숙의 과정으로 만들어 학교교육을 작동시키는 조향(steering)기능을 하고 교육과정 제도의 성격이 “교육과정 → 학교교육과정 → 교육활동과 수업”으로 변화되었다. 이는 국가교육과정의 처방규범 개념, 공학적 방식이나 교육내용과 운영 방법 중심 제도 요소와 성격이 달라졌다고 볼 수 있다. 셋째, 교육과정 제도의 지속과 변화 요인, 이들의 상호관계에 대하여 알아보았다. 역사적 신제도주의 관점에서 보면 여전히 제도적 맥락과 상호보완성에 의해 기존 제도를 유지하려는 경로의존성이 나타나고 있다. 여기에는 국가 주도 중앙집권형 교육과정 개발 정책, 총론중심 개정 체제, 교과중심 체계와 관련 제도 요소와 결합, 교과서 제도 등이 영향을 주고 있다. 다음으로, 행위자 권력 차이와 관행에 의한 경로의존성으로 교육과정-교과서-수업 형태의 제도화, 학교문화, 수능, 수업 운영 방식, 교육내용이나 교과 개발 구조에서 연구진과 교사들의 불균등한 권력 관계, 국가교육과정에 대한 구조적 무관심도 제도 지속 요인에 속한다. 제도 변화 요인은 정권 교체와 지방 분권 체제 강화 등 구조적 요인에 의한 변화 가능성과 제도 상호보완성에 의한 변화 가능성이 있다. 행위자 관점에서는 제도행위자들의 역할이 전보다 확대되고 교육과정 해석의 여지가 확장되었으며, 행위자들의 새로운 제도 개선 요구나 학교 교육과정 중심 거버넌스 변화가 제도 변화 요인이 될 수 있을 것으로 보았다. 이를 토대로 교육과정 제도의 변화와 지속의 상호보완성을 보면 구조와 제도에 의해 변화가 나타나고 행위자에 의해서도 변화가 나타날 가능성이 있다. 학교교육과정의 자율성이 더욱 확대되고 교육 분권화, 교육청의 지원 정책 등으로 기존 국가교육과정과 혁신학교 교육과정의 불일치는 더욱 커지면 제도 요소간의 불일치가 제도 변화를 추동할 동력으로 작용할 가능성이 높다. 반면, 입시 중심의 교육이 지속되고 고교 입시 다양화가 지속되고 있는 상황에서는 제도 변화에 경로의존성을 발휘하여 제약이 될 수도 있을 것이다. 본 연구를 통해 혁신학교에서는 교육과정 개발과 적용, 평가 체제가 시스템화되어 운영되고 있고, 교육과정에 대한 공유된 이해와 관행까지 변화시켜 학생 성장 발달 중심의 교육과정으로 변화되고 교육과정이 학교의 모든 활동의 기준이자 교육활동과 행정을 매개하는 조향(steering)기능을 하고 있음을 발견하였다. 또한 공학적 개발 방식을 벗어나 숙의 방식의 가능성을 볼 수 있었으며, 국가교육과정 제도 요소들과 갈등 요소까지 안고 있음을 볼 수 있었다. 혁신학교 교육과정은 Mahoney & Thelen(2010)의 제도 변화 모형에서 ‘가겹(laying)’으로 분류할 수 있다. 아울러 제도로서의 혁신학교 교육과정 탐색이 교육 정책과 교육과정의 관계, 교육과정과 연관된 제도 간의 관계를 통합적으로 통찰하고 관련 정책을 개선하는 데 도움을 줄 수 있다는 것을 알 수 있었다. 연구 결과를 토대로 한 정책 제언은 다음과 같다. 먼저 국가교육과정이 교육과정 변화의 중핵 기능을 발휘할 수 있도록 제도를 정비하고 교육과정에 대한 사회적 합의와 교육과정 대강화로 학교교육과정 변화의 폭을 넓혀줄 것을 제안한다. 또 교육부와 교육청은 행정규제 중심 관행에서 지원 체제 중심 거버넌스를 구축하고 학교가 실질적인 교육과정 변화를 주도할 수 있도록 학교-교육청-국가의 상향식 정책 수립 구조를 확립할 필요가 있다. ※ 이 논문은 2017년 전국시도교육청 국제학술대회에 발표된 공동연구물 “학교교육과정 혁신 토대 구축을 위한 국가교육과정 개선 방안 연구(손동빈 외, 2017)” 내용을 일부 포함하였고, 후속 연구의 성격을 가지고 있음.

다큐멘터리 영화에서 이미지와 말의 대위법적 구성 : 크리스 마커의 영화를 중심으로

신은희 연세대학교 커뮤니케이션대학원 2016 국내석사

What possibilities could be drawn from the juxtaposition of image and speech? In traditional documentaries, image and voice-over narration lay a certain illusionist effect that make the content seem truthful, and the voice-over narration fixates what the image means. Chris Marker’s films, however, have a gap between the image and voice-over narration. This gap keeps astray the connection of the image and the narration, giving a sense of ambiguity as if the audience experiences space and time in another dimension. This study explores the relationship of image and narration which creates that gap. Especially, it sheds light on the role of voice-over narration, which will be followed by the discussion on the relation of image and narration. Voice-over commentary, located off-screen, is not only a voice that narrates the image, but also a spoken language. This study mainly characterizes the features of the Marker’s commentary into the following: A) The philosophical nature of Marker’s narration; As the language of philosophy is a meta-language, he poses the problem of objectivity of the narration. B) The literary nature of the voice-over narration; Resembling the literary language through which a writer deals with his or her own experience and subjective senses, Marker expresses his subjectivity. Lastly, Marker’s narration involves the matter of memory. As the external world(image) is represented into the internal, subjective consciousness(language), image and narration embody the memories. Next, this study aims to present the particular relationship of image and commentary using the concept of counterpoint. Counterpoint is a composing technique which combines 2 or more independent melodies with equal significance of each part. In film, counterpoint has been discussed in regards to the relations of image and sound in cases such as Eisenstein’s “vertical montage.” Counterpoint can generate new possibilities of film through its inconsistency of sound and image and poetic, ideological juxtapositions. In Chris Marker’s films, images and narration are juxtaposed in a way that creates new object. Instead of dealing with already well-known objects, Marker intuitively understands the object to make new meaning of it. Counterpoint is used to construct such world. In documentary films, the relations of images and voice-over narration are associated with the matter of truth. The discussion on truth in documentaries will be covered through the John Grierson’s British documentary film movement and cinéma vérité movement. This study will explore the possibilities of the voice-over narration through discussions on the essay film. The contrapuntal composition of images and languages will be argued focusing on 5 of Marker’s works including <Coréennes>(1959), <La Jetée> (1962), <Letter from Siberia>(1958), <Sans Soleil>(1982), and <Level 5>(1996). First, the photo essay <Coréennes> and <La Jetée>, the only fiction film of Marker mostly composed of still photography, will be examined. Then, Marker’s 3 documentaries will be investigated with specific focuses on each film. While <Letter from Siberia> will be covered in terms of its form of letter and its objectivity, discussions on freeze frames and memories will be the focus of <Sans Soleil>. Lastly, with the film <Level 5>, this paper will center on the theme of death and the ambiguity of memories. 영화에서 이미지와 말이 병치될 때 어떤 가능성을 보여 줄 수 있을까? 전통적인 다큐멘터리에서 이미지와 나레이션은 사실로 믿어지는 환영성이 있고, 나레이션은 이미지의 의미를 고정시킨다. 크리스 마커 영화의 이미지와 나레이션 사이에는 간극이 있다. 이러한 간극은 이미지와 나레이션이 의도된 의미와 연결되는 것을 어긋나게 하며, 다른 차원의 시공간을 경험하는 듯한 모호한 느낌을 준다. 본 논문에서는 이러한 간극을 만드는 크리스 마커 영화의 이미지와 말의 관계를 탐구하고자 한다. 특히 나레이션의 역할을 조명하면서 다큐멘터리 영화에서 이미지와 나레이션의 관계로 논의를 이어가고자 한다. 나레이션은 화면 밖 공간에 위치하며 이미지를 서술하는 목소리일 뿐 아니라 언어(음성언어)이기도 하다. 연구자는 언어로서 마커 작품의 나레이션의 특징을 다음의 세 가지로 파악하였다. 첫째, 마커 영화의 나레이션은 철학적이다. 철학의 언어가 메타언어(언어에 대한 언어)이듯이, 마커는 나레이션으로 나레이션의 객관성의 문제를 제기한다. 둘째, 마커 영화의 나레이션은 문학적이다. 작가의 체험과 주관적 느낌을 다루는 문학의 언어처럼 마커는 나레이션으로 주관성을 표현한다. 셋째, 마커 영화의 나레이션은 기억과 관련된다. 외부의 세계(이미지)는 내면의 주관적 의식(언어)로 표현되듯이, 이미지와 나레이션은 기억을 형상화한다. 다음으로 크리스 마커 영화에서 이미지와 말의 관계를 대위법이라는 개념으로 보여주고자 한다. 대위법은 음악의 작곡기법으로 둘 이상의 독립적인 멜로디(선율)을 결합하고, 각각의 성부(파트)가 다 자기 중요성을 갖고 움직이게 한다. 영화에서 대위법은 에이젠슈테인의 수직적 몽타주 등 주로 이미지와 사운드의 관계로 논의되어 왔다. 대위법은 사운드와 이미지의 불일치와 시적, 이데올로기적 병치 등으로 영화의 새로운 가능성을 보여줄 수 있는 형식이다. 크리스 마커 영화에서 이미지와 나레이션은 병치되어 새로운 대상을 창출한다. 크리스 마커는 사람들이 이미 알고 있는 대상을 다루지 않고, 대상을 직관적으로 이해해서 그 대상의 의미를 새로 만들어낸다. 대위법은 이러한 세계를 만들기 위한 방법이다. 다큐멘터리 영화에서 이미지와 나레이션의 관계는 진실의 문제와 관련된다. 다큐멘터리 영화의 진실에 대한 논의를 존 그리어슨의 영국 다큐멘터리 운동과 시네마-베리테를 통해 파악한다. 그리고 사유를 펼칠 수 있는 나레이션의 가능성을 ‘에세이 영화’ 등의 논의를 통해 탐색한다. 이미지와 말의 대위법적 구성을 크리스 마커의 다섯 작품 <북녘 사람들>(1959), <환송대>(1962), <시베리아에서 온 편지>(1958), <태양 없이>(1982), <5단계>(1996)를 통해 다룬다. 사진과 글로 구성된 사진집인 <북녘 사람들>과 유일한 극영화이자 스틸 영화인 <환송대>를 살펴본다. 그리고 다큐멘터리 영화 세 편을 각각 편지형식과 영화의 객관성 논의를 중심으로 <시베리아에서 온 편지>를, 정지화면과 기억을 중심으로 <태양 없이>를, 죽음과 기억의 모호성을 중심으로 <5단계>를 다루고자 한다.

웹 환경에서의 자기주도적 학습 시스템 설계 및 구현 : 파워포인트 학습 중심

신은희 홍익대학교 교육대학원 2004 국내석사

세계는 점점 정보화, 인터넷 네트워크화(internetworking)로 인해 현재 우리나라뿐만 아니라 전 세계를 걸쳐 사회의 모든 부분이 조직적 변화가 계속 진행되고 있으며, 거기에 따른 구성원들도 하루에 두배씩 증가하는 인터넷 세계의 지식으로 인해 많은 혼동과 우려를 염려하고 있는 실정이다. 그러나 이제 실생활에서는 인터넷의 쓰임을 우려하고 염려하기 보다는 적극적인 활용으로 사회 전 분야에서 유용하게 쓰일 수 있도록 연구하고 개발하는 것이 옳은 선택일 것이다. 이에 발맞추어 학교 현장에서도 웹을 활용한 학습보조시스템이라든지 그룹웨어와 같은 기술적 부분을 활용하고 있는 실정이다. 이제 교단정보화사업으로 인해 학생들은 좀더 많은 지식을 받아들일 수 있는 여건이 되어가고 있다는 것이다. 이러한 교육개혁은 학생 스스로 학습을 이끌어갈 수 있는 자기주도적 재구조화에 초점을 맞추어 진행되어야 한다. 교사와 학생이 데이터와 정보의 도움을 받아 교수-학습해야 될 과제를 규정하고 수행하는 법을 익히도록 해야 할 것이다. 본 논문은 이에 맞게 웹 환경에서 자기 주도적 학습을 할 수 있도록 설계된 시스템으로서 파워포인트를 중심으로 설계하였으며, 학습 특성은 다음과 같다. 학습자는 자율적으로 학습내용을 선택하고 선택한 학습내용을 충분히 숙지할 수 있도록 학습을 진행한다. 학습의 부족함을 느낄 때는 반복학습을 할 수 있으며, 자신의 학습이해도를 평가할 수 있도록 학습 참여방을 설계하여 작성 치침대로 작성한 후 파워포인트의 슬라이드를 웹으로 게시된 화면으로 볼 수 있게 설계되었다. 또한, 학습 과정에서 이해하지 못하는 부분에 대해서는 게시판을 통하여 자유롭게 질문하여 학습자간의 대화나 관리자의 답변, 또는 관리자에게 메일을 보냄으로 문제해결을 하도록 도왔다. 본 논문의 자기주도적학습 시스템은 하이퍼링크의 형태로 시스템을 구성하고 제시하여, 학습자에게 다양한 상호작용의 기회를 제공하고 원활한 학습활동이 이루어지게 하였다. 또한 학습자의 학습동기와 흥미를 유발하고 학습의지를 유지시켜 줌으로써 학습효과를 상승시킬 수 있어 교육적 효과가 충분히 고려된 시스템이라 할 수 있다. In the information-oriented society, the internet-network has brought structural changes in every part of the world as well as our country. With the flood of information on the internet, many people are confused and worry about its negative effects. Although, it is worth that we rather research and develop positive application of internet than are anxious about it. Under the influence of these new changes, the technology such as the group ware and CAI(Computer Aided Instruction) has recently applied the field of the education. It makes students be able to easily get new knowledges with it. These reformation of the educational system should be progressed through Self-directed reconstruction that could emphasis the personal growth with self- initiative studying. It also requires that a teacher and students set together their goals in a lesson and achieve the purpose with the help of information and data. This study is designed with priority given to the power point for Self-Directed Learning in the World Wide Web environment. The expected educational effects here are as follows. First, the learners who are familiar with Self-Directed Learning can set the object of the study and learn to achieve the goal. If the one is not satisfied with studying, it would be possible to learn repeatedly. Second, this system is designed that a learner can evaluate a level of understanding by oneself with using Learning-attend-room and see the result in the power point slides made as according to the instruction from the web without using Microsoft Power Point. Third, the learners who have questions through the studying can get answers by posting questions on bulletin or sending e-mail to administrators. This Self-Learning system designed in this study, which is composed of a way of hyper-link offers the leaners opportunities of various interactions and study methods. Also it induces a motive and interest in learning and keep their intention to study. As a result, this system is successful in education, which gives rise to the efficiency of the study.

한·중 한국어 교재 비교 연구

신은희 대진대학교 대학원 2009 국내석사

본 연구는 한국과 중국에서 출판된 한국어 교재의 형식상의 체재와 내용을 비교분석하여 양국 교재의 공통점과 차이점을 검토하기 위한 것이다. 2000년대에 들어서면서 중국 내에서의 한국어 교육이 활성화됨에 따라 한국어 교재의 수가 많아지고 그 종류도 다양해졌다. 한국어 교재는 한국에서 출판된 것과 중국에서 출판된 것들이 있는데 중국에서 출간된 교재에 대한 연구나 한국 교재와 중국 교재의 비교분석은 미미한 편이다. 이 논문에서는 한국 교재 10종, 중국 교재 8종 총 18종의 말하기, 회화 중심의 교재를 비교분석하였다. 먼저 교육과정과 학습과정을 연결시켜 주는 한국어 교재에 대한 기본 개념과 기능, 역할을 알아보았고 교재 형식과 교재 구성을 한․중 양국의 교재를 비교하여 살펴보았다. 이에 범위를 조금 더 좁혀 교육 내용에 관한 교수요목의 개념과 유형을 알아보고, 그 유형에 따른 교재를 분석하였다. 분석 결과 한국 교재는 단일 교수요목이 적절히 배합되어 나타나는 혼합 교수요목 유형이 지배적이었고, 중국 교재는 단일 교수요목과 혼합 교수요목이 혼재해 있는 양상을 보였다. 더불어 단원의 개념과 단원이 각 교재마다 어떻게 구성되고 그 구성 요소들이 어떤 기능을 하는지 살펴보았는데, 그 단원 구성 요소 중에서 불가분의 관계에 있는 ‘제목, 주제, 도입’에 초점을 맞추어 양국의 교재를 비교분석하였다. 제목 표기 방법에 관해서 한국 교재는 문장의 형식을 띠며 한국어로만 표기, 문장의 형식을 띠며 한국어와 외국어 병기하는 방법이, 중국 교재는 단어와 구와 문장의 형식을 띠며 한국어와 외국어를 병기하는 방법이 많이 나타났다. 단원 주제는 제목에서 드러난 주제를 중심으로 58개로 정하여 항목에 맞게 분류한 후 얻어낸 결과는 다음과 같다. 한국 상위 20%의 높은 비율을 차지한 주제들은 9개로 ‘인사(안부, 작별인사), 소개, 쇼핑, 교통수단․차타기, 위치, 음식․주문하기, 약속, 주말, 날씨․계절’이다. 반면 중국 교재는 7개로 ‘음식․주문하기, 전화, 인사(안부, 작별인사), 소개, 쇼핑, 건강․의료기관, 우체국․우편’이다. 전반적인 총 단원 수가 중국 교재가 한국 교재보다 조금 더 많음에도 불구하고 공통 주제 상위 20%를 차지하는 주제는 오히려 한국 교재가 더 많았다. ‘인사, 소개, 쇼핑, 음식․주문하기’의 4가지 주제는 양국 교재에 모두 포함된 것으로 보아 초급 학습자들에게 꼭 필요한 주제인 것으로 보인다. 단원의 도입에서 한국 교재는 대부분의 교재에 도입장치가 마련되어 있으며, 중국 교재는 50%의 교재에서만 나타난다. 본 연구를 종합적으로 살펴보면 중국에서 출판된 한국어 교재보다 한국에서 출판된 한국어 교재가 형식적인 측면에서 더 나은 모습을 보여주었고, 질적으로도 뛰어난 것을 알 수 있다. This study aims to compare and analyse the formal systems and contents of Korean language texts published in Korea and China, therefore to examine common points and differences between the texts used in the two countries. As Korean language education became activated in China In the 2000s, the varieties of Korean language texts available in China became diverse. While there are Korean language texts published both in Korea and China, there are yet to be sufficient studies carried out on the texts published in China and for comparison between texts published in Korea and China. In this study, I compared, therefore analyzed the total of 18 varieties of Korean language texts centering on speaking and conversation, such as 10 published in Korea and 8 in China. I firstly examined the basic concepts, functions and roles of Korean language texts that connected between the curricula and the learning processes. Also, I examined the forms and compositions of texts by comparing Korean language texts published in Korea and those in China. Then, by narrowing down the scope of examination, I looked at the concepts and types of syllabuses in relation to the contents of education, therefore analyzed the texts according to their types. The result of analysis indicated that, among texts published in Korea, the combined syllabus type was dominant of which single syllabuses were appropriately mixed. On the other hand, texts published in China displayed the tendency of both single syllabuses and combined syllabuses used in mixture. In addition, I examined the concept of each unit, how the units were constituted per text and the functions played by the constituting elements. For this, I conducted comparative analysis of texts published in Korea and China by focusing on 'titles, subjects and introductions', the constituting elements of a unit that were of inseparable relations. In terms of the method of marking titles, the method of marking titles only in Korean and the method of marking titles by using both Korean and foreign languages in the form of a sentence were used in the texts published in Korea. On the other hand, the method of making titles with both Korean and foreign languages in the form of words, phrases and sentences was frequently used in the texts published in China. As for the subjects of each unit, I set 58 subjects by centering on the subjects implied in their respective titles, therefore categorized them accordingly. The result is as follows. 9 subjects were of the top 20% in the texts published in Korea. These were 'greetings (asking about a person's health, parting words), introduction, shopping, transportations・using transportations, location, food・making an order, making an appointment, weekends and weather・seasons'. On the other hand, only 7 subjects were of the high percentage of top 20% in the texts published in China. These were 'food・making an order, making a phone call, greetings (to ask about a person's health, parting words), introduction, shopping, health・medical institutes and post office・sending a mail'. Although the overall count of units was higher in the texts published in China, the texts published in Korea had more of the common subjects in the top 20%. Considering that the 4 subjects of 'greetings, introduction, shopping and food・making an order' were included in both of the texts published in Korea and China, these are considered the subjects essential for beginners of Korean language study. In terms of the introduction to a unit, the tool of introduction was employed in most of the texts published in Korea, while it was used only in 50% of the texts published in China. In summary, Korean language texts published in Korea were found to be better in terms of the formal system and also to be more outstanding in terms of the quality than the texts published in China.