히나스테라 피아노 소나타 No.1 op.22의 분석 연구

신수연 추계예술대학교 대학원 2014 국내석사

알베르토 히나스테라는 20세기 음악에서 빼놓을 수 없는 중요한 작곡가이다. 남미를 대표하기도 하는 그는 민족주의적 요소를 음악에 접목시켜 새로운 스타일을 개발하는 동시에 자기만의 음악적 색깔을 추구해 나갔다. 아르헨티나의 민속음악은 잉카음악, 스페인 음악, 아프리카 음악으로 나눌 수 있다. 이러한 음악들은 히나스테라의 음악에 재료가 되었기에 그의 작품 곳곳에서 민속음악의 요소들을 쉽게 발견할 수 있다. 이러한 이유로 히나스테라의 작품에는 민속적인 색채가 짙게 나타난다. 그는 10개의 피아노 작품을 완성 시켰으며 자신에 의해 3개의 시기로 분류된다. 제1기는 객관적 민족주의로 민속적 요소를 분명하고 직설적으로 보여준다. 제2기인 주관적 민족주의에서는 민속적 요소가 상징적으로 사용 되었으며, 제3기는 신 표현주의로 민속적인 요소보다는 작곡자 자신의 감정을 주관적으로 표현하고자 하는데 주력했다. 이 3가지 시기는 모두 각각의 개성이 뚜렷하며 작품에서 찾아 볼 수 있다. 이 논문의 주제인 피아노 소나타 no.1 op.22는 4악장으로 구성되어 있다. 1악장은 (Allegro marcato) 제시부-발전부-재현부로 이루어져 전형적인 소나타 형식을 갖췄으나 리듬이나 화성은 전체적으로 현대적인 느낌이 묻어난다. 2악장은 (Presto misterioso) 신비하고 알 수 없는 공간에 있는 듯한 느낌을 준다. 이 곡은 론도 형식이며 히나스테라가 피아노 작품에 처음으로 12음 기법을 사용했다는 것에 의의가 있다. 3악장은 (Adagio molto appassionato) A-B-A'의 3부 형식이다. 무조적인 성격을 지녔으며 변박자의 사용과 랄렌탄도, 아첼레란도 등의 영향으로 템포의 변화도 자주 나타나 개성이 뚜렷한 작품이다. 4악장은 (Ruvido ed ostinato) A-B-A'-C-A''의 론도형식으로 작곡 되었다. 타악기적인 주법이 눈에 띄는 악장으로 민속적 요소가 주로 사용되었다. 히나스테라는 3개의 피아노 소나타를 작곡했지만 그 중 no.1 op.22는 작품성이 가장 뛰어나다고 평가 받고 있으며 오늘날 연주자들에게도 찬사를 받는 작품이다. Alberto Ginastera is one of the most important person in 20th century in music history. He is a composer representing South America and developed new style of music with nationalistic elements. Moreover, he completed his own musical style. Argentine folk music is consist of Inca Music, Spanish music and African music. Because Alberto Ginastera composed his works with these musical elements, Argentine folk music element can be found in his music. In this reason, his music has affluent Argentine traditional colors. He composed ten pieces of piano music and they divided by three period. In the first period, his music shows objective Nationalism clearly and directly. In the second period, His music represents subjective Nationalism because folk elements were used symbolically. The third period is Neo-expressionism because he tried to express his emotions subjectively rather than folk elements. His music of these three periods can be compared each other, and have strong personalities. This paper is about piano sonata no.1 which is consists four movements. Although the first movement has typical sonata allegro form, rhythm and harmony are more modernistic. The second movement, Presto misterioso, is mysterious and strange. This movement is rondo form. Because Alberto Ginastera introduced twelve-tone technique in his piano works, it is meaningful. The third movement is A-B-A ternary form, It is unusual work because of peculiarity of atonal music and changes in tempo using odd meter, rallentando and accelerando. Alberto Ginastera composed the forth movement by A-B-A'-C-A'' rondo form. In this movement, percussion style and traditional elements are mainly used. Alberto Ginastera composed three piano sonatas, no.1 op.22 is recognized as the best piece in his music.

ICT를 활용한 수학 수업의 학업 성취도 및 학습태도의 효과 연구 : 지수·로그 함수와 그래프 단원을 중심으로

신수연 강원대학교 교육대학원 2008 국내석사

As a matter of fact, mathematics has a history that is long enough to the extent that it is safe to say that is started with the history of mankind when consider that the concept of the figure and the way of calculating began to develop from the prehistoric period. Today there is no fields that are not affected by mathematics, such as finance, information technology and national defense and the like. The natural science as well as the culture of arts and sciences, and social science fundamentally rely on the mathematics. The high technology in the 21st century is getting more and more relying on the model of mathematics which is the very indispensable for the high speed calculation that is required for the realization of the technology. Despite the crucial role that the mathematics is playing as a study or a science, most of the students find mathematics boring, difficult and troublesome. So teachers have to develop the optimal materials for teaching by acquiring themselves abundant knowledge, so as to let students adopt interest and enjoyment in that subject. Therefore, as part of efforts to design a teaching material that applied the ICT(Information Communication & Technology) to include those excessively broad and difficult concept of mathematics in the class so as for students to get more familiar to and confident of the mathematics, tests involving 2nd graders in a high school in the city Chuncheon was conducted in advance for assessing the school performance, and the experiment group and the comparison group were selected.(Each class room has 32 students) In order to solve the problem of this study, a draft was prepares that is based on the introduction of ICT and two classes of 2nd graders of the high school were chosen as experiment class and comparison class respectively. The study conducted a validity test of both groups and found how the distribution of the grade turned out. The experiment class used the class material that used the ICT and the comparison class used mainly the contents of the textbook during the class. After the class finished in both groups, the students were given the ex post fact test for assessing their grade to substantiate the validity in the difference of the average of both groups. The test was given before and after the class is over for both groups to verify the difference in the perception that might come from the introduction of ICT in class. And t-verification was conducted to substantiate the possible difference. The level of the validity was decided as 5%. In order to verify these research problems, we used the unit exponential ㆍlogarithmic function and experimented 64 second grade students from two classes. The process of research based on the events which appear from the background of theory, preseding research, and the actual condition analysis. In order to improve student`s attitude of study, we made an ICT application teaching-learning plan. We checked student`s attitude of study through the study accomplishment evaluation and surveys. Thus, in this study, the following two research goals were established to analyze the impact of teaching and learning to the student's academic achievement and learning aptitude by searching for the teaching skill for the mathematic class implementing ICT that towards the concept and the application of EXPONEN· LOG EQUATION and INEQUALITY based on the chapter of EXPONENT· LOG FUNCTION (1) Are there significant differences in student`s academic achievement between the experimental group who had teaching activities using the ICT and the comparison group? (2) Are there significant differences in student`s attitude between the experimental group who had teaching activities using the ICT and the comparison group? The result from the performing the classes which were dated from 2007, 4, 30 to 2007, 5, 25, toward 64 students in 2 classes of 2nd grade with EXPONENT, LOG FUNCTION and GRAPH chapter in highschool Math I to conduct these research goals is as follow. First, no significant difference was observed in student`s academic achievement by area between the experimental group and the comparison group.(p=0.05) This chapter was rather complicated to prove the student's understanding and problem solving skill within short researching period. Second, significant differences were observed in the results of testing the high and low sub-groups in the experimental group and the high and low sub-groups in the comparison group, but not in the results of the descriptive test. The high class group, particularly, showed a significant difference with significance level of 0.05. This revealed the fact that the high class students can approach the questions far more easily with clear explanation of the concept due to their superior problem solving skill. Lower class students, however, gave up trying even if they knew the question owing to the lack of confidence while they had chances to participate the classes actively. Third, in academic achievement test, there was a meaningful difference with significance level of 0.05 between the experimental group and comparison group among the 4 categories of concept, understanding, drawing graph, and application. This result is gained from the fact that students who solved applied questions belonged to the high class and that its average score rose. Fourth, there's no meaningful difference with significance level of 0.05 between the experimental group and comparison group in mathematical attitude per sector. In case of experimental group, however, showed increased class-participation rate through implementing ICT and higher interest toward math after the class. 수의 개념과 셈법은 역사가 기록되기 전부터 발전되어 왔기 때문에 사실상 수학은 인류의 역사와 더불어 시작되었다고 할 만큼 오래 된 학문이다. 오늘날 산업, 금융, 정보통신, 국방 등 수학이 미치지 않는 곳이 없다. 자연과학은 물론, 인문 사회과학도 기본 바탕은 수학이다. 21세기 첨단 과학 기술은 더욱더 수학적 모델에 의존하고 있으며, 이들이 요구하는 초고속 계산의 핵심도 바로 수학이다. 이처럼 수학이 학문 또는 과학으로서 중요한 부분을 차지함에도 불구하고 대부분의 학생들은 지루해 하고, 어렵고, 골치 아픈 학문으로 생각하고 있다. 따라서 교사들은 교과에 대한 풍부한 지식을 갖추어 최적의 교수-학습 자료를 개발하고, 학생들로 하여금 교과에 흥미와 관심을 갖도록 하여야 한다. 그래서 본 논문에서는 이러한 방대하고 어려운 수학 내용들을 ICT(정보 통신 기술, Information Communication and Technology)를 활용한 교수-학습 자료로 제작하여 지도함으로써, 학생들이 수학교과에 친근감을 느끼고, 자신감과 용기를 얻어 교과 학습 활동에 많은 영향을 줌으로써, 수학에 대한 인식을 새롭게 바꾸고자 춘천시 소재 K 고등학교 2학년을 대상으로 중간고사 성적을 기반으로 실험집단과 비교집단을 선정하였다. (한 학급 인원은 각각 32명) 본 연구의 문제를 해결하기 위하여 ICT를 도입한 내용을 바탕으로 한 수업지도안을 작성하였고, 고등학교 2학년 두 개의 학습을 실험집단과 비교집단으로 선정하였다. 두 집단을 유의성 검정을 실시하여 두 집단의 성적 분포가 어떻게 나타나는가를 알아보았다. 실험집단의 수업은 호기심 유발을 위해 ICT를 이용한 수업자료, 비교집단의 수업은 교과서 내용을 바탕으로 진행하였다. 위와 같은 방법으로 수업을 한 뒤 학생들에게 사후 학업성취도 검사를 실시하여 두 집단의 평균치의 차에 대한 유의성을 검정하였다. 연구문제에서 ICT 도입에 따른 인지적 영역에 대한 차이를 검증하기 위하여 실험집단과 비교집단에 대한 산전검사와 사후검사의 점수를 산출하였다. 그리고 점수의 차이가 있는지를 검증하기 위하여 t-검증을 실시하였다. 이때 유의수준은 5%로 정하였다. 연구의 절차는 이론적 배경과 선행연구 및 실태분석에서 나타난 시사점을 근거로 사고력을 신장하도록 ICT 활용 교수ㆍ학습 과정안을 제작하여 수업에 적용한 다음 학업 성취도 평가와 설문지를 통해 실시하였다. 따라서 본 연구에서는, 지수·로그 함수와 그래프 단원을 기반으로 지수·로그 방정식 및 부등식의 응용과 관련된 개념에 대하여, ICT 활용 수학 수업 방법을 모색하여, 그 교수·학습이 학생들의 학업 성취도와 학습 태도에 미치는 영향을 분석하고자 다음과 같은 2개의 연구 문제를 설정하였다. 1) ICT를 활용한 수업이 실험집단과 비교집단 사이의 학업성취도에 유의미한 차이를 주는가? 2) ICT를 활용한 수업이 전통적인 수업방식에 비해 학생들의 학습태도에 유의미한 변화를 줄 수 있는가? 이러한 연구 문제를 달성하기 위하여 고등학교 2학년 자연계열 2개 반 64명을 대상으로 2007년 4월 30일부터 5월 25일까지 고등학교 수학Ⅰ 지수 · 로그 함수 와 그래프 단원에 대한 수업을 실시하였다. 본 연구 문제에 대한 결과 분석은 ICT 활용 수업에 따른 학업 성취도와 수업태도 차이를 검증하기 위하여 비교 집단과 실험 집단을 상호 비교 분석 하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단과 비교집단 전체에서는 실험처치 후 객관식과 서술형 학업 성취도 검사를 통해 유의수준 0.05에서 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 지도 단원 자체가 짧은 실험 기간 안에 학생들의 이해와 문제 풀이 능력을 검증하기에는 다소 복잡한 단원이었다. 둘째, 실험집단의 상위, 하위집단과 비교집단의 상위, 하위집단에서의 학업성취도 검사에서 유의미한 차이를 확인 할 수 있었다. 특히, 상위집단의 경우 객관식에서 유의수준 0.05에서 유의미한 차이를 보였다. 이는 상위집단은 문제풀이 능력이 평상시 뛰어난 편이기에 개념적인 부분을 확실히 정리 해 줌으로 더욱 쉽게 문제에 접근하는 사실을 알 수 있었다. 하지만 하위집단의 경우 수업시간에 좀 더 적극 참여할 계기는 마련했으나 수학 문제에 대한 자신감이 부족해서 아는 문제 임에도 불구하고 문제를 포기하는 모습을 볼 수 있었다. 셋째, 학업성취도 검사에서 개념, 이해, 그래프그리기, 응용의 네 가지 영역 중 응용에 해당하는 문제에서 실험집단과 비교집단사이에 유의수준 0.05에서 유의미한 차이가 있었다. 이는 응용문제를 풀었던 학생들의 대부분 상위 집단으로 상위 집단의 평균이 높아져서 얻어진 결과이다. 넷째, 실험집단과 비교집단 전체의 영역별 수학적 태도면에서 유의수준 0.05에서 유의미한 차이를 보이지 않았다. 그러나 실험집단의 학생들의 경우 ICT활용 수업을 통해 수업에 대한 참여도나 수업 이후 학생들의 수학에 대한 흥미가 높아지는 것을 느낄 수 있었다.

성견에서 발치 후 즉시 임플란트 식립시 microgroove collar design이 주위 조직에 미치는 영향

신수연 연세대학교 대학원 2007 국내박사

This study is to compare the alveolar bone reduction following immediate implantation using microgrooved and smooth collar implants in fresh extracted sockets.Four mongrel dogs were used. Full buccal and lingual mucoperiosteal flaps were elevated and third and fourth premolars of mandible were removed. Implants were installed in the fresh extracted sockets and after 3 months of healing the animals were sacrificed. The mandibles were dissected and each implant sites were removed and processed for histological examination.During the healing, the marginal gaps in both groups that were present between the implant and the walls of the sockets at the implantation disappeared as a result of bone fill and resoprtion of the bone crest. The buccal bone crests were located apical of its lingual counterparts. At the 12 week interval the mean of bone implant contact in the microgrooved group was significantly higher than that of the turned surface group.From the observation in some of microgrooved group, we have found bone attachments to the 12μm microgroove surface and collagen fibers at perpendicular to the long axis of the implants over 8 μm microgrooved surface.Within the limitations of this study, it could be concluded that microgrooved implants may provide more favourable conditions for the attachment of hard and soft tissues and reduce the resorption of marginal bone and the recession of soft tissue. 치아를 발거하면 전반적으로 치조제의 생리적 흡수가 일어나고 치조제의 협설폭 뿐만 아니라 수직적으로도 흡수가 일어난다는 것은 잘 알려진 사실이다. 게다가 치아 발거 후 골소실은 설측이나 구개측보다 협측에서 더욱 심하게 나타나는데, 발치 직후 발치와에 임플란트를 식립하는 것이 이러한 조직의 개조 과정을 어느 정도 차단하여 치조제의 형태를 보존한다고 알려져 있다. 이에 본 실험에서는 collar 부위에 microgroove가 있는 임플란트를 신선 발치와에 식립한 경우 조직의 생리적인 조직 개조에 의한 골흡수를 억제시킬 수 있는 지를 알아보고자 하였다.임플란트는 직경 3.45mm, 길이 10.0mm로 collar 부위에 8㎛과 12㎛ pitch의 microgroove가 있는 microgrooved 임플란트와 turned surface 임플란트 각각 8개씩 16개를 실험에 이용하였다. 30kg 전후 성견 4마리의 하악 양측 제 3, 4 소구치 발거 후 임플란트를 골이식재나 차폐막 없이 즉시 임플란트를 식립하였다. 형광현미경 관찰을 위하여 식립 1주, 6주, 11주에 각각 Alizarin red S, Oxytetracycline hydrochloride, 그리고 Calcein 순서로 정맥주사하였다. 12주의 치유과정을 거친 후 희생시켜 조직 시편을 제작하여 광학현미경과 형광현미경 하에서 골-임플란트 접촉율을 측정하고 조직계측점간의 거리를 측정하여 관찰하였다.골-임플란트 접촉율에 있어서는 협, 설측 모두 유사하였으나, microgrooved 임플란트 군이 microgroove가 없는 turned surface 임플란트 군에 비해 협설측 각각 유의성 있게 우수하였다.광학현미경과 형광현미경 하에서 조직시편을 관찰하여 turned surface 임플란트 군에서는 결합조직섬유가 임플란트 표면에 평행하게 배열하는 반면에, microgrooved 임플란트 군에서는 12㎛ microgroove에서의 골유착과 8㎛ microgroove에서 결합조직 섬유의 수직 부착을 관찰할 수 있었다. 그러나 현미경상에서의 골흡수 양상 관찰과 임플란트와 주위 경조직, 연조직 계측점간의 거리를 조직시편상에서 측정한 결과, 협측 골벽의 치조정 및 골외벽의 소실이 설측에 비해 더 컸다.이상의 결과에서 발치 후 즉시 임플란트 식립시 설측벽에 비해 협측벽의 골소실이 다소 크나, 발치 후 즉시 microgrooved 임플란트를 식립할 경우 골형성 및 결합조직 부착에 유리한 조건을 제공하여, 치아 발거 후 발생하는 생리적인 골개조 반응을 최소화할 뿐만 아니라 결합조직 섬유의 수직 부착을 유도하여 변연골 흡수 및 연조직 퇴축을 방지하는 데에 기여할 수 있을 것으로 생각된다.

부모의 양육방식이 자녀의 성역할 정체감에 미치는 영향 : 신수연

신수연 삼육대학교 대학원 2000 국내석사

중학생의 운동참여와 외현화 및 내재화 문제의 관계 : 성차를 중심으로

신수연 고려대학교 2015 국내석사

본 연구는 경기지역의 중학생 384명을 대상으로 중학생의 운동참여와 외현화 및 내재화 행동문제의 관계를 성차 중심으로 살펴본 연구이다. 청소년들은 청소년기의 생물학적, 심리학적, 사회적·경제적 측면의 변화와 발달과정에서 오는 각종 스트레스와 심리적 고통을 경험하면서 내재화, 외현화 문제행동을 보이는데 이러한 청소년 문제행동을 감소시키는 방안의 하나로 운동참여의 효과를 검증하기 위해 운동참여와 외현화 문제행동과 내재화 문제행동의 관계를 살펴보았다. 특히, 최근 우리나라가 국가적?사회적 차원에서 청소년의 스포츠 활동 참여를 권장하려는 정책을 펼치는 것과 관련하여 운동참여의 요인 중 운동빈도에 중점을 두고 연구를 진행하였다. 그리고 성차를 중심으로 한 연구는 각각의 성에 적합한 문제행동 감소를 위한 대처 방안 수립과 체육교육이 나아갈 방향 및 후속연구를 위한 제언을 하고자 함이다.이러한 목적에 따라 첫째, 연구대상자들의 운동지속의도, 문제행동에 대한 기술통계 분석 및 척도의 신뢰도 분석을 실시하였다. 둘째, 변인들과 각 하위변인들 간의 관계를 확인하기 위해 상관분석을 하였다. 셋째, 성별에 따른 각 변인들의 평균 차이를 알아보기 위해 t-test를 실시하였다. 넷째, 변인들 간의 구조적 관계를 확인해보기 위해 연구 모형을 설정하고 평가를 위해 경로분석을 실시하였다. 마지막으로 성별에 따라 연구 모형과 경로계수에서 차이가 있는 확인하기 위해 다집단 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 운동참여는 내재화된 문제행동과 외현화된 문제행동에 유의미한 영향을 준다. 즉, 중학교 남학생의 경우, 운동 참여 빈도, 주 참여횟수를 증가시키면 우울, 불안, 사회적위축 등의 내재화된 문제 행동과 폭력, 비행, 공격성 등의 외현화된 문제행동은 줄어드는 것으로 나타나 문제행동 감소에 도움을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 운동참여를 통한 문제행동의 감소에는 성차가 존재한다.내재화 문제행동의 평균은 남학생 보다 여학생이 통계적으로 유의미하게 높게 나타났고 외현화 문제행동의 평균은 남학생과 여학생간의 통계적으로 유의미한 평균 차이는 나타나지 않았다. 운동참여와 문제행동의 관계는 남학생의 경우 운동지속의도가 주 참여횟수에 대한 영향, 주 참여횟수가 내면화된 문제행동에 대한 영향, 주 참여횟수가 외현화된 문제행동에 영향이 모두 통계적으로 유의미 한 것으로 나타난 반면, 여학생은 운동지속의도가 주 참여횟수에 대한 영향은 통계적으로 유의미한 것으로 나타났으나, 주 참여횟수와 내재화된 문제, 주 참여횟수와 외현화된 문제행동은 통계적으로 유의미 하지 않은 것으로 나타났다. 즉, 운동빈도를 늘리는 것 중학교 남학생의 우울, 불안, 사회적위축등의 내재화된 문제 행동과 폭력, 비행, 공격성 등의 외현화된 문제행동 감소에 도움을 준다고 볼 수 있으나 여학생의 경우, 운동 주 참여횟수를 증가시켜도, 내면화된 문제 행동이나 외면화된 문제 행동에 영향을 미치지 못한다는 결론이 도출되어 운동참여를 통한 문제행동의 감소는 성차가 존재하는 것을 확인하였다. 끝으로 발달적으로 불안정한 청소년시기에 부정적인 감정과 문제행동을 운동을 통해 건설적으로 풀어나가는 것은 사회적으로나 개인적으로 주요한 밑거름이 된다. 이렇게 운동을 통한 긍정적 경험을 하도록 하기 위해서는 청소년의 운동참여 의사를 높이고 지속적으로 운동에 참여시켜야 하며 스스로 운동을 선택하고 결정할 수 있는 기회를 주어야 할 것이다. 그리고 운동이 여학생의 문제행동의 감소방안으로 자리 잡게 하기 위해서 여학생의 선호도를 고려한 다양한 운동프로그램의 계발, 남녀분반 체육수업, 스포츠클럽에서 여학생들의 흥미를 고려한 프로그램 개설 등의 사회적, 제도적인 뒷받침이 필요할 것이다.

직장어린이집 보육교사들이 인식하는 동료교사와의 갈등 : 스트레스 모델을 이용한 분석

신수연 중앙대학교 교육대학원 2018 국내석사

This study is about the conflicts between teacher at the work places. Five teachers at the work places who experienced stressful situations in relationship with fellow teachers were interviewed from October 2017 to March 2018. The inerviews were recored, transcribed and analysised using Hill's ABC-X Model. These efforts are important to improve the academic understanding of the stress situation and process experienced by the nursery teachers and to improve the working conditions of the nursery teachers in the work places. The following research questions were set up according to the purpose of this study. In the causal process from the time of the first stressor (A) to the crisis (X): The main results obtained in this study are summarized as follows. First, the stressors (A) experienced by the child care teachers occurred in the following three types. Child care teachers experienced peer teachers and stress sources (A) due to differences in role perception and performance. In the case of a difference in peer teacher and role perception and performance, the child care teachers were transferred to a situation where they were taken over by their peers. In addition, the child care teachers were experiencing the fellow teachers and the stress source (A) because of the difference of teaching and teaching methods. Inconsistent childcare and educational attitudes with fellow teachers were causing confusion in the social skills and knowledge acquisition process of young and infants. Second, the teachers were experiencing the stress circle (A) due to the accumulation of conflict with their peers. Child care teachers faced a new stressor (A) situation in a stressed circle (A) situation that they had not been able to solve with their fellow teachers. Second, the child care teachers perceived (C) their fellow teachers as follows. first, Child care teachers were negatively aware of their fellow teachers because of repeated stress (A) situations with fellow teachers. Child care teachers limited the scope of fellow teachers to those with direct communication with them and that positive relationships should be formed with fellow teachers for effective jobs. Next, the stressor (A) situation which repeatedly experienced with the peer teacher was influencing the development of the relationship with peer teacher because of stress accumulation. Child care teachers have distinguished their relationship with fellow teachers by public relations and personal relationships. Finally, the child care teachers were expected to play a role as cooperators who could give and take support to their fellow teachers, and they showed their desire to grow through modeling of fellow teachers. Third, child care teachers were using the following resource (B) factors in the stress source (A) experience with peer teachers. First, the contextual resource (B) factor was based on the work environment of the day care center such as long child care time, the coexistence of child care and administration work hours, the hierarchy determined by the career and the timing of employment, the uniform class operation emphasis by age, The results of this study are as follows. This was a factor that facilitated the combination of the stress circle (A) situation and maladjustment (X-2). Finally, coping strategy resource (B) factors were compromise strategy resource, competitive strategy resource, avoidance strategy resource, and abandonment strategy resource, Teachers used compromise, avoidance, and abandonment strategies to adapt (X-2) in the context of a stressor (A) confronting their fellow teachers. However, when they feel that fellow teachers do not respect the rights of young children, (A). Finally, the crisis (X) in child care teachers' relationship with fellow teachers was divided into adaptation (X-1) and maladjustment (X-2). This maladjustment (X-2) was not exposed most of the time, but the maladjustment (X-2) situation is persistent so that it can appear at any time as a new stressor (aA) situation. 본 연구는 영 유아 교사들이 경험하고 있는 스트레스 상황과 과정에 대한 연구이다. 교사들의 경험하는 다양한 스트레스는 보육 및 교육의 질에 매우 직접적인 영향을 미치는 중요한 조건이 된다. 이를 위하여 직장어린이집에 재직 중인 보육교사 중 동료교사와의 관계에서 스트레스 상황을 경험하고 있는 보육교사 5명을 대상으로 2017년 10월부터 2018년 3월까지 질적 연구 방법 중 하나인 심층인터뷰를 진행하였다. 개인별 3-4회에 걸친 인터뷰를 통해 수집된 자료는 전사되고 Hill의 ABC-X모델을 차용하여 분석되었다. 이러한 노력은 직장어린이집 보육교사가 경험하는 스트레스 상황과 과정에 대한 학계의 이해를 증진시키고 나아가 직장어린이집 교사들의 근무여건을 개선하는 데에 그 의의가 있다. 본 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 최초의 스트레스 원(A) 상황이 발생한 시점부터 현재 직면한 스트레스 상황인 위기(X)까지 인과적 과정상에서: 연구문제 1. 직장어린이집 보육 교사들이 경험하는 스트레스 원(A)은 무엇인가? 연구문제 2. 직장어린이집 보육 교사들은 스트레스 원(A)을 어떻게 인지(C)하 는가? 연구문제 3. 직장어린이집 보육교사들이 스트레스 원(A)에서 활용하는 자원(B) 은 무엇인가? 연구문제 4. 직장어린이집 보육 교사들의 위기(X)상황은 어떻게 나타나고 있는 가? 본 연구에서 얻어진 주요결과들을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 보육교사들이 경험하는 스트레스 원(A)은 다음과 같은 세 가지 유형으로 발생하고 있었다. 보육교사들은 역할 인식 및 수행의 차이로 인해 동료교사와 스트레스 원(A)을 경험하고 있었다. 동료교사와 역할인식 및 수행에서 차이를 경험하게 될 경우 보육교사들은 동료의 업무까지 떠맡게 되는 상황으로 전이되고 있었다. 또한, 보육교사들은 지도 및 교수방법의 차이로 인해 동료교사와 스트레스 원(A)을 경험하고 있었다. 동료교사와의 일관성 없는 보육 및 교육태도는 영·유아의 사회적 기술 및 지식습득과정에서 혼란을 야기시키고 있었다. 다음으로 보육교사들은 동료교사와 갈등의 누적으로 인해 스트레스 원(A)을 경험하고 있었다. 보육교사들은 동료교사와 이전에 미처 해결하지 못한 스트레스 원(A) 상황에서 새로운 스트레스 원(A) 상황에 직면하게 되면 스트레스가 누적되어 더 큰 스트레스적 상황을 유발하고 있었다. 둘째, 보육교사들은 동료교사와 경험한 스트레스 원(A)상황으로 인해 다음과 같이 동료교사에 대해 인지(C)하고 있었다. 먼저, 보육교사들은 동료교사와 반복되는 스트레스 원(A)상황으로 인해 동료교사를 부정적으로 자각하고 있었다. 보육교사들은 동료교사의 범위를 자신과 직접적인 교류가 있는 대상으로 한정 짓고 있었고 효과적인 직무를 위해서는 동료교사와 긍정적인 관계를 형성해야 한다고 하였다. 다음으로, 동료교사와 반복적으로 경험하게 되는 스트레스 원(A)상황은 스트레스 누적으로 인하여 동료교사와의 관계발전에 영향을 미치고 있었다. 보육교사들은 동료교사와의 관계를 공적인 관계와 사적인 관계로 구분 짓고 있었다. 마지막으로 보육교사들은 동료교사에게 지지를 주고 받을 수 있는 상호 협력할 수 있는 협력자로서의 역할을 기대하고 있었고, 동료교사의 모델링을 통해 성장하고자 하는 욕구를 드러내고 있었다. 셋째, 보육교사들은 동료교사와 경험하는 스트레스 원(A) 상황에서 다음과 같은 자원(B) 요인을 활용하고 있었다. 먼저 맥락적 자원(B) 요인은 긴 보육시간, 보육과 행정업무처리시간 공존 등의 직장어린이집의 근무 환경과 경력과 입사시기에 결정되는 위계, 연령별 일률적인 학급운영 강조, 역할 분담의 어려움, 자유로운 이직의 직장어린이집 조직문화로 나타났으며, 이는 스트레스 원(A) 상황과 부적응(X-2)을 복합적으로 촉진시키는 요인으로 작용하고 있었다. 개인적 자원(B) 요인은 성격, 교수 효능감, 교육관, 아동관, 사회적 지지로 나타났으며, 이러한 개인적 자원(B) 요인에서 동료교사의 자원(B)요인과 차이가 있거나 부재할 경우 스트레스 원(A) 상황과 부적응(X-2)을 복합적으로 촉진시키는 요인으로 작용하고 있었다. 마지막으로 대처전략 자원(B) 요인은 타협전략 자원, 경쟁전략 자원, 회피전략 자원, 포기전략 자원으로 나타났으며, 보육교사들은 동료교사와 직면한 스트레스 원(A) 상황에서 적응(X-2) 하고자 타협, 회피, 포기전략을 사용하였으나 동료교사가 영·유아권리존중을 하지 않는다는 판단이 들 때, 경쟁전략을 사용하여 스트레스 원(A) 상황을 해결하고자 하였다. 마지막으로 보육교사들이 동료교사와 관계에서 나타난 위기(X)는 적응(X-1)과 부적응(X-2)으로 구분되어 나타나고 있었다. 보육교사들은 동료교사와의 관계에서 적응(X-1)보다는 부적응(X-2)상황을 더욱 많이 경험하고 있었으며, 보육교사들이 경험한 부적응(X-2)은 학급운영에서의 혼란, 소통의 단절, 선임교사 역할행동 무시, 학습된 무력감, 심리적 소진, 이직 갈등으로 나타나고 있었다. 이러한 부적응(X-2)은 대부분 겉으로 드러나고 있지 않았으나, 부적응(X-2)상황은 지속되고 있기 때문에 언제든 새로운 스트레스 원(aA)상황으로 나타날 수 있다.

순수 기억론에 기초한 기억의 이미지 표현방법 연구 : 본인 작품을 중심으로

신수연 홍익대학교 대학원 2020 국내석사

본 논문은 지난 과거의 기억된 이미지를 회상하고 재조합하여 표현하는 방법에 대해 작품의 이론적 배경과 사상적 틀을 구축하고 기억의 의미와 이론적 사상과의 연관성을 규명하는 것에 목적이 있다. 우리는 어떠한 일을 겪은 후 남아있는 기억은 모두 다를 것이고 성향에 따라 기억하는 범위도 다를 것이다. 본인은 기억을 떠올릴 때 과거 시점으로 돌아가 그때의 자극이 현재를 얼마나 변화시켰는지 회상을 통하여 어떠한 의미를 주는지에 대해 의문을 느끼게 되었다. 일상에서 경험한 과거의 충격적인 기억의 장소에서 모티브를 얻어 수묵 풍경화로 나타내기 시작하였다. 인공적인 것과 자연적인 것이 함께 공존하는 풍경을 소재로 선택하는 경우가 많았으며, 수묵이라는 동양적인 재료를 사용하고 주관적인 본인의 의지를 표현하는 데 집중하게 되었다. 과거의 다양한 기억을 회상하는 과정은 또 다른 낯선 자아를 발견하는 기분이 들었으며 그 과정에서 새로운 이미지를 방출해 내고 현재의 다른 이미지들과 충돌하기도 하며 서로 수용하기도 하였다. 이러한 복합적인 이미지는 무의식 속 즉흥적으로 재생산되는 구조로 이루어진다. 기억하고 싶지 않은 일은 망각 되며 삭제되었다고 해서 잃어버린 시간에 담긴 감정까지 사라지는 것은 아니다. 그 순간의 감정은 강한 유대를 가진 무언가를 통해 현실을 살아가고 경험하며 어렴풋하게 되살아나기도 한다. 삭제된 기억은 본인의 주관성을 내포하여 새롭게 재창조되고, 불행했던 기억 또 한 희망의 이미지로 환기 시킨다. 드로잉적인 백묘의 선들과 우연성과 재미를 보태어 얻어낸 이미지 조각들은 종이에 먹의 스밈과 색채 그리고 반복에 의해 당시의 감정과 느낌을 표현하며 이는 곧 창조성이 되는 것이다. 무의식의 상태에서 나온 선의 흔적들도 본인의 잠재된 의식 속 하나의 부분으로 받아들이며 직관에 의한 상징적 표현이라고 보았다. 머릿속을 스쳐 지나가는 과거의 화면 안에 그때 그 장소에서 느껴지는 냄새와 감정들이 분명 존재한다고 생각한다. 잠시나마 그곳에서 현실의 긴장을 버리고 머무르는 순간을 무의식의 상태라고 보았다. 예술적 활동에 있어 본인의 의식 중 무한대한 활동영역이 무의식의 창작활동이라고 생각하며 존재하는 대상이 아닌 내부의 잠재된 인식의 심상 표현이다. 앙리 베르그손의 󰡔물질과 기억󰡕 을 통해 기억에 다양한 형태인 ‘순수-기억’과 ‘이미지-기억’에 대해 알아보고 기억의 반대 개념인 망각이 앞으로의 작품 방향에 어떠한 조화를 이루며 표현되었는지 고찰해 보았다. 또 한 망각 된 과거의 불행한 기억이 장자의 ‘심재’와 ‘좌망’의 마음 수양을 이해함으로써 본인의 내면세계에 어떠한 연관성을 이루며 운용되었는지 연구하였다. 본인 작품은 망각과 기억의 순환 관계의 이론을 바탕으로 예술적 자유로운 표현을 하고자 하였으며, 내면세계에 담고 있었던 이미지의 존재를 분석하고 재해석 하는 방향으로 지속적으로 탐구하며 나아갈 것이다.

How review quality and reviewers' photos affect consumers' evaluations of the product and the website : moderating role of product type

신수연 서울대학교 대학원 2012 국내석사

This study aimed to elucidate the effects of review quality and reviewer representation in forming consumer’s attitudes. In so doing, if, and if so, how product type varies the effects of those two factors was also explored. In order to answer these questions, a 2 (review quality: high vs. low) x 2 (reviewer representation: photos vs. abstract figure) x 2 (product type: experience vs. search) between-subject experiment was conducted online. The product reviews used were mostly positive toward the target product. First, participants who read high quality product reviews evaluated the reviewers, product and seller website more positively than those who read low quality reviews. Second, reviewers’ profile photos did not evoke higher or lesser social presence than abstract figures did. Likewise, there was no difference in evaluations of reviewers, product, and website between photos and figures. However, photos made people more likely to differentiate high quality reviews from low quality reviews, with high quality reviews eliciting more positive website evaluation than low quality reviews. In addition, photos hindered correct recognition of product descriptions (information given by the seller), although they did not significantly alter the recall of review content (information given by the reviewers). Third, product type interacted with review quality, but not with reviewer representation. For search goods, which refers to the products whose quality is easily predicted before purchase, high quality reviews significantly increased purchase intention. However, the effect of review quality was not found for experience goods, which are defined as the products whose values are hardly assessed before firsthand experience. Theoretical and practical implications of these results were discussed. 본 연구는 온라인 상품평의 질과 상품평 작성자의 사진이 소비자의 태도 형성에 미치는 효과를 밝히고자 했다. 이와 동시에, 상품 유형이 상품평의 질과 작성자 사진의 효과에 어떠한 변화를 줄 수 있는지, 즉 상품 유형의 중재 효과 가능성에 대해서 살펴 보았다. 이를 위해, 2 (상품평의 질: 높음 vs. 낮음) x 2 (상품평 작성자 표현: 실제 사진 vs. 도형) x 2 (상품 유형: 경험재 vs. 검색재) 요인설계를 적용한 실험을 252 명의 대학생을 대상으로 온라인에서 실시했다. 실험에 사용된 상품평들은 대부분 해당 상품에 대해 긍정적인 태도를 취하도록 고정되었다. 실험 결과 발견된 주요한 결과는 다음과 같다. 먼저, 고품질 상품평을 읽은 참여자들의 경우, 저품질 상품평을 읽은 참여자들에 비해 상품평 작성자, 해당 상품, 그리고 온라인 쇼핑몰 웹사이트을 더욱 긍정적으로 평가하는 경향을 보였다. 다음으로, 상품평 작성자들의 사진은 도형(느낌표)과 사회적 실재감에서 차이를 보이지 않았으며, 나아가 상품평 작성자, 해당 상품, 그리고 쇼핑몰 웹사이트에 대한 평가에서도 차이를 보이지 않았다. 하지만, 사진이 있을 때, 사람들은 고품질 상품평을 읽었을 때, 저품질 상품평을 읽었을 때에 비해 더 쇼핑몰을 긍정적으로 평가하는 경향을 보였다. 또한, 사람들은 사진을 보았을 때 판매자로부터 주어진 상품 설명을 정확히 기억하지 못하는데 반해, 상품평의 내용을 기억하는 능력에서는 사진을 보지 못한 사람들과 차이가 없었다. 마지막으로, 상품 유형은 상품평 작성자의 사진과는 상호작용이 없었지만, 상품평의 질과의 상호작용효과가 존재했다. 즉, 실제 구매 후 경험하기 이전에도 쉽게 상품의 질을 예측할 수 있는 “검색재”의 경우, 고품질 상품평이 저품질 상품평에 비해 상품 구매 의사를 더 증가시켰지만, 실제 경험 없이 상품의 품질을 측정하기 어려운 “경험재”의 경우에는 고품질 상품평과 저품질 상품평 간에 구매 의사 차이가 나타나지 않았다. 이상의 결과들이 갖는 이론적 및 실용적 함의를 논의에 제시했다.

꽃의 상징성을 형상화한 장신구 디자인 연구

신수연 홍익대학교 대학원 2007 국내석사

어떤 사물을 본다는 것은 관찰자가 그 사물이 가지고 있는 고유의 형태를 보는 시각적인 측면과 대상을 보는 관찰자의 마음이 서로 만나면서 이루어진다. 즉, 사물 그 자체를 눈으로 보는 것뿐만 아니라 거기에서 느끼게 되는 감성이나 이미지 혹은 경험까지도 보게 되는 것이다. 그러므로 사물을 본다는 것은 보는 이의 마음에 비쳐진 대상을 느낀다고 할 수 있다. 창작행위는 무(無)에서 유(有)가 되어지듯, 새로운 것이 만들어지는 것을 뜻하기도 하고 이미 존재하고 있는 것들을 응용하여 그에 따른 느낌이나 경험을 더해 재탄생되는 것이라고 말할 수도 있다. 세상에는 영감을 주는 대상들이 많이 있지만 그 중에서도 감성을 순수하게 자극시켜주는 가장 큰 부분은 자연이라고 할 수 있다. 자연은 창조활동에 있어서 끊임없는 예술적 소재를 제공해 준다. 이렇듯 무한한 소재를 제공해주는 자연물 중에서도 꽃은 상징적 이미지와 고유의 아름다운 형태로 많이 쓰여 져 왔다. 꽃을 보면 아름다움을 느끼게 되는데, 꽃의 외형적인 모습과 아름다운 색상 그리고 향기는 사람들로 하여금 여러 정서적인 느낌을 가질 수 있게 해주는 부분이다. 오감으로 느낄 수 있는 감성적인 부분 외에도 꽃 자체가 가지고 있는 생명력, 생성과 소멸 등의 내적인 이미지로 인해 여러 모습들과 일상을 대변해 줄 수 있다. 연구자의 작품 속 꽃은 꽃이 가지고 있는 상징적인 이미지를 감성적으로 형상화 하고자 하였다. 본 연구에서는 꽃이 지니고 있는 상징적 이미지를 부각시켜 조형적인 형태로 표현해 장신구에 접목하였는데 꽃의 다양한 이미지와 일치 될 수 있는 금속의 재료 중 은(925 Silver)을 사용하여 표현 하였다. 작품의 제작과정에서 자연물의 부드럽고, 유기적인 형태를 표현 할 때 판금 작업을 기본으로 하여 볼륨(Volume)감을 주어 유기적인 곡면 형태를 만들어 주었다. 또한, 자유로운 공간감의 표현이나 금속판에서 느껴지는 무거운 중량감을 고려해 은선(925 Silver)을 이용하여 판(Plate)과 선(Line)의 강약을 대비시켜 더욱 조화롭고 풍성하게 제작하였다. 꽃의 다양한 색상은 금속의 색상으로 표현하기 어려운 부분이 있기에 유색보석을 사용하여 이미지에 적합하도록 제작하였다. 본 작품제작 방법으로는 은(925 Silver)의 판금기법을 기본으로 각 작품이 가지고 있는 꽃의 이미지를 살리고 판금작업으로 유기적이고 자연스러운 곡선을 표현하였다. 또한 은선(925 Silver)을 여러 형태로 제작하여 장신구의 조형적인 부분을 연구하였다. 장신구의 실용성을 생각할 때 선의 특성을 살리면서 선으로 만든 형태가 가지고 있는 취약점을 고려해 여러 겹으로 겹쳐서 표현하거나 선의 두께를 주는 방법으로 제작하여 문제점을 보완하였다. 또한 꽃의 일부는 유색보석을 이용하여 캐보션(Cabochon) 형태로 부드럽게 연마해 색상을 표현하였다. 본 연구에서 가장 중점을 둔 부분은 금속판의 유기적이고 부드러운 표현과 선의 다양한 형태 연구를 들 수 있다. 또한 꽃의 형태적 아름다움과 꽃을 보았을 때 느낀 이미지를 조형화하여 현대사회에 살고 있는 현대인들에게 자연의 아름다움을 느낄 수 있는 장신구를 제작하고자 하였다. To see things means the meeting between a visual side which observers look at the own shape and their spirit. That is, we could not only take a superficial view of things on eyes, but also perceive image and experience. Therefore, I would define that "To see object" reflects on thing what viewers feel in their heart. Creative activity is nothing comes into something, namely, making a new product or process and being reborn with feeling and experience. There are numerous things to get inspiration in the world; especially "Nature"is the most innocent feeling to be stimulated. Nature provides us with artistic subject matters continuously. In particular, flowers have been being loved as an artistic material for symbolic words and beauty. People enjoy watching the beauty of flowers that its shape, color and scent assimilate into them delightful and emotional. With affective sense, the intrinsic image of flowers such as vitality, creation and extinction presents us our daily life. Flowers in my work were focused on an inquiry into the shape of the cosmos emotionally. I would express formative arts various images of flowers are emphasized onusing material of silver 925. When representing tender natural object and organic shape of flowers, each part made voluminous curved surface based on plating sheet metal. Additionally, I would produce fertile imagination of flowers to harmonize with strength and weakness of plate and line considering that well expressed space and massive from metallic plate in my work. The reason why metal has a difficulty with colorful presentation is to use various colored-jewelry and multiform of silver line (925 silver) for a formative art I study, in order to be suited an concept of flowers in my work. Deliberating on practical use of jewelry, I would make up for the weak point the form of line as it is, try to create the most of line's characteristics making thick line or overlapping one another on the line. Each petal of jewel is wonderfully wrought, polishing up the Cabochon style made of colored jewelry. In this study, I would place an emphasis on turning out smoothly and articulating with metal plate and in the shape of diversified line. Moreover, I would produce personal adornments that modern people could have an affinity for the beauty of Nature in combination with external and internal impression when relishing flowers.

한국만화박물관의 기록관리 개선방안

신수연 경남대학교 대학원 2011 국내석사

본 연구는 우리나라 대표 만화박물관이자 한국 만화아카이브를 지향하고 있는 ‘한국만화박물관’의 기록관리 현황에 대해 수집, 정리, 기술의 각 영역에서 문제점을 살펴보고 개선방안을 제시하는데 그 목적이 있다. 만화는 문화산업의 경쟁력과 역량을 지닌 원작 콘텐츠로서의 가치를 지니며 OSMU로 고부가가치를 창출하기 때문에 보존의 가치가 높다. 만화의 OSMU 활성화를 위해서는 질 높은 작품들이 계속 만들어 질 수 있도록 만화콘텐츠에 대한 다방면의 연구가 선행되어야 하며 이를 뒷받침할 수 있는 다양한 만화 기록물의 보존이 필요하다. 이런 만화의 보존과 산업화의 기반이 되는 곳이 한국만화영상진흥원이며 그 중에서도 ‘한국만화박물관’은 만화의 보존과 콘텐츠 연구를 뒷받침하기 위한 만화 기록물을 관리하고 있다. 하지만 만화박물관의 기록관리는 수집에서 2가지, 정리에서 2가지, 기술에서 1가지, 총 5가지의 문제점이 있으며 이를 해결하기 위해 문헌연구, 면접연구, 사례연구를 통해 방안을 제시하였다. 수집에서는 첫째, 기존의 수집범위가 불명확하고 광범위하여 만화책과 원고의 수집에만 편중되어 있는 점을 지적하고 다큐멘테이션 전략 중 ‘기록화 영역 및 범위’를 기록물의 유형과 시기별로 나누어 방안을 제시하였다. 둘째, 만화박물관이 만화 기록물 수집을 함에 있어 주도적인 역할을 하여야 하는데 그렇지 못하고 있음을 지적하고, 홍보·교육·리드 개발을 통해 만화박물관이 주도적인 역할을 할 수 있는 방안을 제시하였다. 정리에서는 첫째, 정리대상이 되는 기록물 유형이 단순하게 설정되어 있고 기록물들 간의 생성관계를 알 수 없는 정리방법의 문제점을 지적하고, 출처의 원칙과 계층적 관리 이론에 따라 기록물을 논리적으로 정리하는 방안을 제시하였다. 둘째, 80년대 이전과 이후의 만화책, 80년대 이후의 만화기록물의 매뉴스크립트와 만화책이 각각 수장고와 보존서고에서 이원적으로 관리되는 문제점을 지적하고 이를 통합적으로 관리할 수 있는 방안을 제시하였다. 기술에서 만화박물관의 기술요소가 도서 기록물 위주이며 물리적인 정보만을 알 수 있는 문제점을 지적한 후, 기록물에 대한 맥락정보나 이용에 관한 사항, 진본성과 신뢰성을 보장할 수 있는 기술요소를 제시하였다. 이를 위해 국제 보존 기록물 기술규칙인 ISAD(G)를 중심으로 예술품 기술규칙인 CDWA, 텍스트를 기술할 수 있는 캐나다 보존 기록 기술규칙인 RAD, 디지털 매체 기술요소인 더블린 코어 양식을 비교하여 공통된 점을 필수사항으로 설정하고 필요한 요소들을 더하여 기술방안을 제시하였다. This thesis intends to find out the problems on Record Management of Korea Manhwa Museum which is the representative Manhwa museum developing Korea Manhwa archive and suggests the methods to improve and change the problems in various areas on collection, arrangement and description. Manhwa(Korean comic book) has very valuable preservation on account of the value of an original contents which have competitive position and power on a cultural industry making a high value as OSMU(One Source Multi Use). To make Manhwa do actively through high-quality works, various studies on Manhwa contents should be done and various Manhwa materials preservation should be needed. Korea Manhwa Contents Agency is the center of Manhwa preservation and industry and Manhwa Museum, one of departments manages Manhwa manuscripts and copies keeping them and doing research on various Manhwa contents. But Koea Manhwa Museum has the two problems on collection and arrangement and one problem on description. So I suggest the solutions through material study, interview study and case study. In collection, first of all the range is not clear, too broad and leans too much towards collecting comic books and manuscripts. So I suggest the improvement methods on "Record domain and range" out of documentation strategy in kinds and periods of them. Second, I point out the things Manhwa Museum should collect Manhwa materials actively but it doesn't do now and present the main roles of Manhwa Museum through promotion, education and leadership. In arrangement firstly, the kinds of materials are arranged too simply and the formation and creation of manuscripts is not clear theoretically in the principal of sources and a class-management theory. Secondly, comic books before and after 1980s are kept and managed separately in SoojangGo(storage) and Library each, so I suggest the united management method. In description, I point out the things Korea Manhwa Museum has only booked-materials because of this we can only get the information physically. So I suggest description factors making sure the related information among Record materials, usage, genetic works and trusts. For this, comparing CDWA: Categories for the Description of works of Art, RAD: Rules for Archival Description which is issued in Canadian Council of Archives and Dublin Core; digital media system one another on the basis of ISAD(G): General International Standard Archival Description, I suggest description methods finding out the common factors and adding needed ones.