$\textrm{Ta}(\textrm{OC}_{2}\textrm{H}_{5})_{5}$와 $\textrm{NH}_3$를 이용한 산화탄탈륨 막의 원자층 증착 및 특성

송현정,심규찬,이춘수,강상원,Song, Hyeon-Jeong,Sim, Gyu-Chan,Lee, Chun-Su,Gang, Sang-Won 한국재료학회 1998 한국재료학회지 Vol.8 No.10

Ta(OC2H5)5와 NH3를 이용하여 Cycle-CVD법으로 산화탄탈륨 막을 증착하였다. Cycle-CVD법에서는 Ta(OC2H5)5와 NH3사이에 불활성 기체를 주입한다. 하나의 cycle은 Ta(OC2H5)5주입, Ar주입, NH3 주입, Ar 주입의 네 단계로 이루어진다. Cycle-CVD법으로 산화탄탈륨 막을 증착할 때, 온도 $250-280^{\circ}C$에서 박막의 증착 기구는 원자층 증착(Atomic Layer Deposition:ALD)이었다. $265^{\circ}C$에서 Ta(OC2H5)5:Ar:NH3:Ar:NH3:Ar의 한 cycle에서 각 단계의 주입 시간을 1-60초:5초:5초:5초로 Ta(OC2H5)5 주입 시간을 변화시키면서 산화탄탈륨 막을 Cycle-CVD법으로 증착하였다. Ta(OC2H5)5주입시간이 증가하여도 cycle 당 두께가 $1.5\AA$/cycle로 일정하였다. $265^{\circ}C$에서 증착된 박막의 누설 전류는 2MV/cm에서 2x10-2A/$\textrm{cm}^2$이었고 열처리후의 산화탄탈륨 막의 누설 전류값은 $10-4A\textrm{cm}^2$ 이하고 감소하였다. 증착한 산화탄탈륨 막의 성분을 Auger 전자 분광법으로 분석하였다. 2$65^{\circ}C$에서 증착한 막의 성분은 탄탈륨 33at%, 산소 50at%, 탄소 5at%, 질소 12at% 이었으며 90$0^{\circ}C$, O2300torr에서 10분 동안 열처리한 박막은 탄탈륨 33at%, 산소 60wt%, 탄소 4at%, 질소 3at%이었다. 박막의 열처리 온도가 높을수록 불순물인 탄소와 질소의 박막 내 잔류량이 감소하였다. 열처리 후의 박막은 O/Ta 화학정량비가 증가하였으며 Ta의 4f7/5와 4f 5/2의 결합 강도가 열처리 전 박막보다 증가하였다. 열처리 후 누설 전류가 감소하는 것은 불순물 감소와 화학정량비 개선 및 Ta-O 결합 강도의증가에 의한 것으로 생각된다.

사회과교육의 목표로서 시민성의 의미에 대한 연구

송현정 ( Song Hyeon Jeong ) 한국사회과교육학회 2003 시민교육연구 Vol.35 No.2

The purpose of this article is to explore the meaning of citizenship as a goal of social studies education. So far, there has been a consensus in that a goal of social studies is cultivation of citizenship, but the meaning of citizenship and citizen are so wide and various not to have concrete intention but comprehend regarded all contents. Beginning on the existing definition of citizenship as a prescription about relation with community and citizen, exploring the descriptive and prescriptive aspects of citizenship, the meanings of community and citizen, and the relation with them, I will redefine the conception of citizenship as a intention to human rights dynamically. Citizenship is defined as a dynamic conception struggling for excluded citizens to acquire the status, rights, and duty as a citizen and to practice them in community, and the struggle is justified in the acquisition of human rights to live humanly in community. Social studies aimed at citizenship intended to human rights dynamically should teach students to know, internalize and practice human rights-related knowledge.

대학수학능력시험 언어 영역 난이도 관련 변인에 대한 연구

송현정 ( Song Hyeon Jeong ) 한국어교육학회 2004 국어교육 Vol.- No.113

보도 텍스트의 문단 구조 연구

송현정 ( Hyeon Jeong Song ) 한국어교육학회(구-한국국어교육연구학회) 1996 韓國國語敎育硏究會 論文集 Vol.58 No.-

신문활용교육(NIE) 중심의 내러티브 수업 개발

송현정(Song, Hyeon-Jeong) 한국비서학회 2013 비서·사무경영연구 Vol.22 No.3

본 연구를 통해 신문활용교육(Newspaper in Education)의 가치를 이해하고, 대학교육에 접목시키는 교수안을 제시하고자 하였다. 이를 위해 문헌분석을 통하여 신문활용교육의 발전과 현황을 조사하였다. 그 이후 내러티브 교과과정의 특성과 신문활용교육의 연계점을 모색하고 그것을 토대로 비서학 전공자들에게 활용가능한 교수안을 제안, 설명하였다. 신문활용교육의 특징은 ‘살아있는 교과서’라 불리우는 기사의 실재성과 신뢰성를 기반으로 의사소통능력, 비판적 사고력, 창의력의 신장을 촉진한다는 점이다. 신문기사는 그 자체로 내러티브적 특징을 내포하고 있다. 그 요소들이 바로 등장인물(대상), 갈등, 플롯(이야기들의 집합), 메시지(주제)다. 이를 활용하여 경험과 지식의 상호교환을 강조하는 내러티브 교육과정안을 경영학 교과목을 대상으로 개발하였다. 본 연구를 통하여 비서교육의 다양한 교육매체적용을 시도하는 교육공학적 관점의 발전과 교수법의 공유를 통한 교육의 질 향상에 기여할 수 있으리라 기대한다. This study is to find out the value of newspaper in education(NIE) for university students, and to develop a narrative-based curriculum model. A literature review explains the development of NIE program so far and its various cases for middle and high school students. The researcher then reviewed characteristics of the narrative-based curriculum and tried to link the curriculum and NIE to develop a customized curriculum for "Business Management" curriculum model. The value of NIE is to improve communicative capability, critical thinking, and creativity from reality and reliability of news articles called "Living Textbook". News articles contain the narrative characteristics themselves. These are character(object), conflict, plot(stories), and message(theme). The researcher then developed the narrative-based curriculum emphasizing the interchange of experiences and subject-based knowledge. I expect this study can expand teaching methods in education for office professionals as well as growing educational technology in this area.

비서학 전공자들의 의사소통 유형에 따른 스피치 능력 연계성 연구

송현정(Song, Hyeon-Jeong),장은주(Chang, Eunjoo) 한국비서학회 2016 비서·사무경영연구 Vol.25 No.2

본 연구는 비서학 전공자들의 의사소통 유형을 파악하고, 의사소통 유형과 스피치 능력 구성요소 간의 관계를 분석하여 비서직에 적합한 의사소통 교육방향을 제안하고자 한다. 수도권과 경남권의 비서학 전공생 311명을 대상으로 수사적 민감성 척도를 이용하여 의사소통 유형을 분석하였고 의사소통 유형과 스피치 능력 구성요소와의 관계를 분석하였다. 연구결과 도출을 위해 교차분석과 평균차이검정을 통하여 대학별, 학년별 의사소통 유형의 차이와 스피치 능력 구성요소 간 차이를 검증하였고, 상관관계분석과 공분산분석을 통하여 의사소통 유형과 스피치 능력 구성요소간의 연계성을 분석하였다. 분석결과, 응답자들은 수사적 과민형 유형에 가장 많이 분포되어 있었다. 수사적 과민형은 자기주도적인 표현보다는 대상자에 따라 자신의 의견을 맞추어 가는 유형이다. 또한 응답자들은 스피치 능력 구성요소에 대한 자가평가에서 자신감이 다소 결여되었으며, 각 스피치 능력 구성요소들을 효과적으로 활용하는데 어려움이 있는 것으로 나타났다. 또한 의사소통 유형 중 수사적 고집형과 수사적 민감형이 스피치 내용적 요소와 비언어적 기술과 정(+)적 상관관계가 있음을 밝혔다. 일원배치 분산분석과 공분산분석결과, 스피치 능력 구성요소 중 내용적 요소가 학년 간 유의미한 차이를 나타냈고 고학력일수록 높은 점수를 얻었다. 특히 의사소통 유형 중 수사적 고집형과 민감형의 점수가 증가할수록 내용적 요소의 점수가 증가함을 확인하여 의사소통 유형은 스피치 능력구성요소의 향상에 정(+)의 효과를 미치는 것을 파악할 수 있었다. 본 연구를 통해 비서학 의사소통 교육에서 의사소통 유형의 개선을 위한 자기 표현 능력과 스피치 능력 향상을 위하여 그 구성요소인 내용적 요소, 비언어적 기술, 스피치 유창성을 의사소통 교과목 운영에 적극 반영하여 학습자들의 스피치 능력을 강화할 필요성을 제언하였다. This study aims to categorize communication types of the secretarial science majors, analyzes the relationship between the communication types and speech capabilities, and suggests appropriate communication-based curriculum for future secretaries. Both rhetorical sensitivity scale and speech capabilities were utilized in this study of 311 participants all secretarial science majors in Kyonggi and Kyungnam province. The survey data was analyzed using in crosstabs, t-test, correlation analysis, one-way ANOVA, and ANCOVA. The analysis shows that respondents were mostly rhetorical reflector communication type meaning they tend to accept others" opinions rather than express theirs confidently. In addition, they lack of self-confidence in speaking and using non-verbal skills effectively. This study finds a positive(+) correlation between communication types (especially novel selves and rhetorical sensitivities) and speech capabilities(such as speech organization and non-verbal skills). Also, students in higher grades have better capability of organizing speech content than lower students and both novel selves and rhetorical sensitivity influence capability of organizing content positively. Therefore, this research suggests that communication education programs should be developed to effectively strengthen verbal and non-verbal speaking capabilities.

국어 호응성의 개념과 관계 유형 연구

송현정 ( Hyeon Jeong Song ) 한국어교육학회(구-한국국어교육연구학회) 1996 국어교육 Vol.- No.91

조직 내 사회적 자본 개념의 재해석 -의사소통행위이론 관점을 중심으로-

송현정 ( Hyeon Jeong Song ) 한국인력개발학회 2010 HRD연구 Vol.12 No.1

본 연구의 목적은 조직 내 사회적 자본 개념의 재해석에 있다. 사회적 자본은 조직 내 지식경영과 결합되어 사회적 자본의 구조적, 관계적, 인지적 측면에서 지식경영 기여에 대한 그 효과성이 검증되어 오고 있다. 그러나 현재 사회적 자본에의 접근은 관계에의 투자라는 사회적 자본의 본래의 이론적 기원에서 볼 때 오히려 구조 기능주의적 측면에 전착되어 관계의 행위자 즉 개인의 인지적 측면의 가치가 저평가되어 있다고 판단된다. 이에 본 연구에서는 Habermas의 의사소통 행위이론의 관점에서 문헌분석 연구를 통하여 조직 내 사회적 자본의 가치를 다시 이해하고 분석하고자 하였다. 이에 대한 연구문제로 첫째 의사소통행위 이론과 사회적 자본의 연관성은 무엇인가, 둘째 의사소통행위 이론 관점의 사회적 자본 개념이 인력개발에 주는 시사점은 무엇인가라는 두 가지를 제기하였다. 이 분석을 위하여 의사소통행위 이론의 이해, 사회적 자본의 개념 이해 및 한계점 분석, 조직 내 의사소통행위와 관련된 문헌분석의 과정을 거쳤다. 연구를 통하여 사회적 자본의 인지적 차원에 대한 학문적 탐구는 현재는 미미하지만 사회적 자본의 증대 및 그로 인한 조직 성과 향상에 잠재적 영향력을 가지고 있음을 제시하였다. 본 연구가 인력개발에 주는 시사점으로는 첫째 인지적 차원 사회적 자본에 대한 가치인식으로 이원적 관점의 전환, 둘째 기술적 관점과 사회적 과정 관점으로 이분화 되어 있는 조직학습이론에 소통적 학습이론의 조직학습 필요성 제기, 셋째 상황학습이나 실천공동체의 학습형태 활성화뿐만 아니라 학습내용과 이행에 대한 개발의 필요성 제기이다. The purpose of this study is to re-interpret social capital in organization. Many studies of social capital have been conducted combined with knowledge management(KM) to show its direct and indirect effectiveness in organizations in terms of structural, relational, and cognitive levels of social capital. However, those of outcomes draw underestimates the value of cognitive level of social capital owing to concentrate on the structural-functional effect of social capital. Therefore, this study tried to analyse and understand the value of cognitive level of social capital with perspective of communicative theory by Habermas. Based on this the research questions are (1)what relations between social capital and the communicative theory are, and (2)how we can analyze out implications from the communicative theory to the human resources development. Through literature review we could find the potential for contributions of the cognitive levels of social capital to the organizational performance and its development although it is a nascent stage to appreciate its value at this moment. As a result of this research, a few implications are proposed. First, it can provide extended views of social capital which is limited to only two dimensions like relational and structural dimension. Second, it suggests to broaden the views of organizational learning theories which is dividend as a dichotomy approach like instrumental perspective vs social process perspective. We may consider communicative learning perspective as a comprehensive frame. Finally, we can explore the new learning content based on the importance of cognitive dimension of social capital. They may be weighing on the languages itself include narratives and discourse, and its interpretation intra- and inter-organizations for example.

언론에 투영된 `비서`의 은유적 해석

송현정(Song, Hyeon-Jeong) 한국비서학회 2015 비서·사무경영연구 Vol.24 No.1

본 연구는 은유분석을 활용하여 일간지 기사제목에 투영된 ‘비서’직에 대한 사회·문화적 인식을 분석, 해석하고, 비서직의 사회적 위치 및 정체성 확립을 모색하고자 수행되었다. 이를 위하여 연구문제로 다음과 같은 두 가지를 설정하였다. 첫째, 일간지에 나타난 비서직의 은유적 구조는 어떠한가? 둘째, 비서직에 대한 은유는 시간의 흐름에 따라 어떻게 변화하였는가? 연구문제의 결과를 도출하기 위하여 문헌분석 및 내용분석을 활용하였다. 먼저 문헌분석을 통하여 은유연구의 전개를 제시하였다. 일간지 분석을 통하여 비서직에 대한 은유의 구조를 개인적 차원, 비서-상사간 관계적 차원, 그리고 사회적 차원으로 분석하였다. 개인적 차원에서는 ‘언제, 어디서나, 지원 가능한 만능인’인 비서직 이미지를 도출하였고, 비서-상사간 관계적 차원에서는 ‘기밀보유자로서 상사의 입이자 운명 공동체’로서의 비서의 상을 발견하였다. 마지막으로 사회적 차원에서는 정략적 도구화, 가십의 대상화가 되어가는 비서직의 은유를 제시하였다. 연구결과를 토대로 비서의 직무와 역할에 대한 능동적 이미지의 노출, 전문직으로서 비서직의 정체성 재구축 및 가시화에 대한 노력을 제안하였다. This study provides a metaphoric understanding of administrative assistants in the newspaper. The following research questions were addressed: 1)What is the metaphoric structure of administrative assistants in the newspaper? 2)What metaphoric changes in administrative assistants can be observed based on time series data? To address these research questions, a literature review and a content analysis were employed. Through the literature review, the concept of metaphors and their educational value were evaluated. The results provide three levels of metaphors for administrative assistants: individual, relationship between administrative assistants and superiors, and social levels. The results suggest that a dynamic and independent image of administrative assistants should be delivered to people and that professional groups should attempt visualize their value and contributions to society and culture.

내러티브 탐구의 비서실무 교재개발 적용방안 연구

송현정(Song, Hyeon-Jeong) 한국비서학회 2013 비서·사무경영연구 Vol.22 No.1

본 연구는 Bruner의 문화심리학적 접근에서 본 내러티브적 사고의 중요성을 토대로 비서교육 교재개발에 내러티브 탐구방안의 적용을 모색하고자 시도되었다. 이를 위하여 연구문제로 다음과 같은 두 가지를 설정하였다. 첫째, 내러티브 탐구의 개념과 교육학적 가치는 무엇인가? 둘째, 비서실무 교재개발에 적용가능 한 내러티브 탐구의 효과적인 틀은 무엇인가? 연구문제의 결과를 도출하기 위하여 문헌분석 및 내용분석을 활용하였다. 문헌분석을 통하여 내러티브의 개념을 파악하고, 교육학적 가치를 탐색하였다. 선행연구 분석을 통하여 내러티브 탐구는 법학, 의학과 같은 전문분야에서조차 다양하게 활용되고 있음을 알 수 있었다. Clandinin과 Connelly가 제안한 내러티브 탐구절차에 따라서 내러티브 중심 교재개발을 위한 구성 틀을 제안하였다. 이 틀을 토대로 비서실무실습 교재 다섯 권을 분석한 바각 교재별 업무와 관련된 다양한 내러티브는 제시되고 있으나 각 내러티브별 연계성이 부족하고, 이에 대한 성찰적 탐구 및 해석논의가 부족하여 학습자들이 근원적 문제해결을 위한 이야기식 사례분석은 충분히 활용하고 있지 못함을 발견하였다. 본 연구를 통하여 향후 비서교재개발에 보다 적극적이고 의미있는 내러티브 탐구 활용이 촉진되기를 기대한다. This study is designed to find out the adaptability of narrative inquiries by J. Bruner in developing a guidebook on practices for office professionals. Research questions included: 1)What is the narrative inquiry and how is it utilized for education area? 2)What is an effective frame to develop a guidebook for office professionals using the narrative inquiry? To arrive at a conclusion, the study includes a literature review and content analysis. The literature review discusses the concept of narrative inquiry and its educational value. The narrative inquiry has been widespread in law education as well as in medical education. On the other hand, a procedure of narrative inquiry studied by Clandinin and Connelly formed the foundation in developing a guidebook content in this research. Through the lens, a researcher tried to analysis the five textbooks which were published from the mid-1990s to last year to see how well the narrative items were. As a result, those of books did not have a lot of continuity of narrative perspectives in each chapter, and reflective review based on the narrative inquiry was not followed in each book either. This study hopes to contribute to the argument of finding an effective way to develop guidebooks by borrowing narrative inquiry.